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幼兒園中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面問(wèn)聲好》(附反思)
在當今社會(huì )生活中，我們需要很強的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面問(wèn)聲好》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面問(wèn)聲好》(附反思) 1
設計意圖
《見(jiàn)面問(wèn)聲好》是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容形象，生動(dòng)，整首詩(shī)歌圍繞人們見(jiàn)面后的動(dòng)作心理，神態(tài)來(lái)創(chuàng )編，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。為此，我設計了本此詩(shī)歌活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習整首兒歌。
2、學(xué)習用xx見(jiàn)面xx的句型創(chuàng )編兒歌，培養幼兒嘗試精神和創(chuàng )造力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
4、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒有節奏地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng )編與眾不同的兒歌。
活動(dòng)準備
小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物見(jiàn)面卡等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)看情境表演。
1、師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了，我們一起來(lái)看兩只小兔子見(jiàn)了面都做了些什么？說(shuō)了些什么？
2、小兔子見(jiàn)了面是怎樣做的？
我們試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔用見(jiàn)面問(wèn)好的動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？
�。ǘ┳層變涸僬f(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，玩一玩，鞏固學(xué)xx見(jiàn)面xx的句型。
1、出示小鳥(niǎo)
師問(wèn)：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì )怎樣做呢？
2出示小象、小魚(yú)小猴等見(jiàn)面卡
師問(wèn)：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面后又會(huì )怎樣做呢？（讓幼兒做出小動(dòng)物們見(jiàn)面后問(wèn)好的的動(dòng)作及心理特點(diǎn)表現）
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌
1、教師示范朗讀兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念到哪些話(huà)語(yǔ)是小朋友們已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編兒歌
1、看圖創(chuàng )編。
2、人手一張小圖片進(jìn)行創(chuàng )編。
小鳥(niǎo)來(lái)了，小魚(yú)來(lái)了，小猴也來(lái)了。
小動(dòng)物們都來(lái)了。
你好！你好！你好萊塢
小動(dòng)物們大家好！
小鳥(niǎo)好！小魚(yú)好！
小猴好！小動(dòng)物們你們好！
延伸活動(dòng)
鼓勵小朋友們拿著(zhù)見(jiàn)面卡片大膽向客人老師及同伴問(wèn)好！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)達到了我預期的教學(xué)效果，不足之處就是我準備的見(jiàn)面卡不夠充分，沒(méi)能是大多數孩子全部參與到游戲中來(lái)，幼兒自主學(xué)習的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面問(wèn)聲好》(附反思) 2
活動(dòng)目標：
初步培養幼兒有禮貌的行為。
學(xué)習并理解兒歌內容，嘗試仿編兒歌。
感受兒歌的韻律美，體驗朋友間友好問(wèn)候的愉悅情感。
活動(dòng)準備：
小雞、小鴨、小貓等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)掛圖《有禮貌的小動(dòng)物》。
歌曲《問(wèn)好歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師播放《問(wèn)好歌》，引導幼兒一起跟唱。
教師：小朋友們，除了用“你好”來(lái)打招呼，我們還可以怎樣打招呼呢？（引導幼兒思考并自由表達）
二、學(xué)習兒歌
教師出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察并講述畫(huà)面內容。
教師：圖上有哪些小動(dòng)物？它們在干什么？
教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒欣賞并理解兒歌內容。
教師：這些小動(dòng)物見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，注意兒歌的節奏和韻律。
三、仿編兒歌
教師：除了小雞、小鴨和小貓，你還知道哪些小動(dòng)物？它們見(jiàn)面時(shí)會(huì )怎樣打招呼呢？
教師鼓勵幼兒嘗試仿編兒歌，并用新的動(dòng)物名稱(chēng)替換原兒歌中的動(dòng)物名稱(chēng)。
四、角色扮演
教師提供小雞、小鴨、小貓等動(dòng)物頭飾，邀請幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
教師引導幼兒模仿小動(dòng)物見(jiàn)面時(shí)的情景，用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)。
五、結束活動(dòng)
教師：小朋友們，今天我們學(xué)習了見(jiàn)面問(wèn)好的兒歌，還嘗試了仿編和角色扮演。你們做得非常好！希望大家在日常生活中也能像這些小動(dòng)物一樣，見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)習兒歌、仿編兒歌和角色扮演等多種形式，使幼兒充分理解和體驗了見(jiàn)面問(wèn)好的重要性，并激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒都能積極參與，表現出濃厚的興趣。然而，也有部分幼兒在仿編兒歌時(shí)顯得有些困難，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強引導。此外，活動(dòng)結束時(shí)，教師也可以引導幼兒思考如何在日常生活中運用這些禮貌用語(yǔ)，以鞏固所學(xué)內容。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重培養幼兒的`主動(dòng)性和創(chuàng )造性，同時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，提供適當的支持和引導。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更多適合幼兒的教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面問(wèn)聲好》(附反思) 3
教學(xué)目標：
讓幼兒學(xué)會(huì )基本的禮貌用語(yǔ)“你好”、“再見(jiàn)”。
引導幼兒理解在哪些場(chǎng)合需要使用這些禮貌用語(yǔ)，并能夠在日常生活中主動(dòng)運用。
通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒與人交往的能力，培養其友善待人的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
準備一些相關(guān)的圖片或實(shí)物，如玩具電話(huà)、門(mén)鈴等。
準備角色扮演的道具，如帽子、圍裙等。
錄制一些日常交往的情境對話(huà)，供幼兒模仿學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
與幼兒互動(dòng)，問(wèn)：“小朋友們，你們知道每天見(jiàn)到老師和同學(xué)應該說(shuō)什么嗎？”
引出今天的主題：“今天我們要學(xué)習如何見(jiàn)面時(shí)問(wèn)聲好�！�
二、新課呈現
展示圖片或實(shí)物，模擬不同場(chǎng)景，如上學(xué)路上、商店里、公園里等，引導幼兒說(shuō)出在這些場(chǎng)合見(jiàn)面時(shí)應該說(shuō)“你好”。
播放錄制的日常交往情境對話(huà)，讓幼兒聽(tīng)對話(huà)并模仿。
通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒實(shí)際體驗如何見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，以及在不同情境下如何禮貌地結束對話(huà)并說(shuō)“再見(jiàn)”。
三、鞏固練習
分組進(jìn)行角色扮演游戲，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演，其他幼兒觀(guān)看并評價(jià)。
教師總結幼兒的表現，強調正確使用禮貌用語(yǔ)的重要性。
四、延伸拓展
討論除了“你好”和“再見(jiàn)”之外，還有哪些禮貌用語(yǔ)是我們應該學(xué)習的。
鼓勵幼兒在日常生活中主動(dòng)使用這些禮貌用語(yǔ)，與家人、朋友分享自己的`進(jìn)步。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠掌握基本的禮貌用語(yǔ)“你好”和“再見(jiàn)”，并在模擬的情境中較好地運用。然而，在實(shí)際操作中，仍有一些幼兒顯得羞澀或不確定，需要在日后的活動(dòng)中加強練習和鞏固。
在教學(xué)方法上，角色扮演游戲對于激發(fā)幼兒的興趣和參與度起到了積極的作用。但同時(shí)，也需要注意控制好游戲的節奏和時(shí)間，避免幼兒因過(guò)于興奮而忽略了對學(xué)習內容的掌握。
此外，對于如何引導幼兒在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，還需要進(jìn)一步思考和實(shí)踐�？梢钥紤]與家長(cháng)溝通，鼓勵家長(cháng)在家庭教育中也注重培養幼兒的禮貌習慣。
總體而言，本次教學(xué)活動(dòng)取得了一定的效果，但仍有改進(jìn)的空間。在未來(lái)的教學(xué)中，將繼續努力提升教學(xué)效果，幫助幼兒更好地理解和運用禮貌用語(yǔ)。
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