大班認識鐘表數學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的大班認識鐘表數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班認識鐘表數學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
活動(dòng)準備
1、樂(lè )趣卡：認識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽(tīng)，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請幼兒聽(tīng)。（滴答滴答響）
二、觀(guān)察活動(dòng)
1、出示鐘表
�。�1）觀(guān)察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？（重點(diǎn)認識幾個(gè)數字位置12、3、6、9）
�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細）
短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。 3—65認識鐘表
請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。 1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3—64認識鐘表
4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。（1）觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表
請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？（12）仔細看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的規律
1、千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku、net看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）
小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3—69認識鐘表
進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？延伸活動(dòng)涂色：鐘表
大班認識鐘表數學(xué)教案2
活動(dòng)設計背景
在課前的了解中，我發(fā)現有好多孩子都驕傲地捋開(kāi)袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時(shí)間，不了解鐘面內容，不認識整時(shí)。因此，本節課主要學(xué)習任務(wù)定位在：
1、貼近生活，感受數學(xué)與生活的“魚(yú)水之親”。
2、重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識。
活動(dòng)目標
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識整點(diǎn)鐘
活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，導入
小朋友們快看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話(huà)）小天使要帶我們去一個(gè)神奇的地方，大家準備好了嗎？現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽車(chē)，可以開(kāi)宇宙飛船，開(kāi)火車(chē)，也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok，let’s go！
播放課件音樂(lè )《秋天多麼美》，師幼開(kāi)始熱身運動(dòng)。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來(lái)做客！
二、了解鐘表的種類(lèi)及用途
1、了解鐘表的種類(lèi)
請大家參觀(guān)我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時(shí)你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們？（播放課件）
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、認識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數字
2、通過(guò)講故事、直觀(guān)教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。
3、認識整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00
四、鞏固、練習
1、游戲——“連線(xiàn)比賽”。（播放課件）
2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間？
六、師幼隨音樂(lè )共舞。
歡迎小朋友下次再來(lái)做客，Bye—bye�。ㄗ８ＵZ(yǔ)lLYsC、Cn）
教學(xué)反思
運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系�；顒�(dòng)中安排了觀(guān)察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子自己發(fā)現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗表述出來(lái)，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習主動(dòng)性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習、師生共同活動(dòng)相結合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。
大班認識鐘表數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、實(shí)物鐘活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認識鐘及其作用。
1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習休息。
2、簡(jiǎn)單認識鐘面。
請你仔細觀(guān)察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個(gè)數字。提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(cháng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數字，提問(wèn)：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）
二、提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針有正指著(zhù)12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘？？六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個(gè)別幼兒練習。
練習撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)？？12點(diǎn)
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”。
大班認識鐘表數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
活動(dòng)準備
1、樂(lè )趣卡：認識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽(tīng)，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請幼兒聽(tīng)。（滴答滴答響）
二、觀(guān)察活動(dòng)
1、出示鐘表
�。�1）觀(guān)察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？（重點(diǎn)認識幾個(gè)數字位置12、3、6、9）
�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細）
短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。 3—65認識鐘表
請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。 1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3—64認識鐘表
4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。（1）觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表
請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？（12）仔細看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的規律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）
小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3—69認識鐘表
進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？
大班認識鐘表數學(xué)教案5
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：學(xué)生初步認識鐘面的外部結構，結合生活經(jīng)驗總結出認識整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式。
�。ǘ┠芰δ繕耍号囵B觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力及合作探究的意識。
�。ㄈ┧枷肽繕耍撼醪浇r(shí)間觀(guān)念，養成遵守和珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面的外部結構及會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握認讀整時(shí)的方法。教學(xué)具準備：多煤體課件、小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬[鐘出謎，激趣引入
1、猜謎：
�。úシ配浺簟腿诵◆[鐘的謎語(yǔ)）：親愛(ài)的同學(xué)們，你們想知道我是誰(shuí)嗎？請聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提醒你，時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)？
�。ù龑W(xué)生猜出謎底后，再繼續播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習，如果你們能在這節課40分鐘里了解我，并能通過(guò)我的兩次測試，你們就會(huì )靈活、合理地安排自己的學(xué)習和生活，成為時(shí)間的小主人。
�。�(tīng)音目的：創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，順其自然地引入新課。）
2、揭題：
大家有沒(méi)有信心通過(guò)小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現在的每一分、每
一秒，一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
�。ǘ┖献魈骄�，獲取新知
1、認識鐘表的重要性
�。�1）欣賞各式鐘表
�。ǔ浞掷矛F代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強學(xué)生追求新知的欲望。）
1（2）說(shuō)說(shuō)鐘表用途。
請學(xué)生各抒已見(jiàn)，舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )認識鐘表的主要性）
2、認識鐘面
�。�1）觀(guān)察鐘面，同桌互說(shuō)你看到了什么。
�。�2）匯報交流，指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。
�。�3）小組討論，時(shí)針和分針有什么不同。
�。�4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。
�。ɡ谜n件進(jìn)行相應的演示）：下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長(cháng)針是分針，還有一根又長(cháng)又細的是秒針，周?chē)?2個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數字。我們今天主要是認識時(shí)針和分針，如果把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì )發(fā)現時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長(cháng)、比較細。同學(xué)們，你們說(shuō)對了嗎？
�。�(tīng)音目的：學(xué)生觀(guān)察鐘面所發(fā)現的知識是零亂的，在學(xué)生初步感知鐘面外部結構的基礎上，通過(guò)聽(tīng)錄音，看屏幕，把學(xué)生發(fā)現的零亂知識系統化，使學(xué)生完全地認識鐘面外部結構。）
�。�5）聽(tīng)算訓練——小鬧鐘的第一次測試。
�。�(tīng)錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過(guò)第一次測試嗎？請聽(tīng)你清楚問(wèn)題后站起來(lái)?yè)尨�，看誰(shuí)答得又對又快。
�、龠@個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？
�、谶@個(gè)鐘面上的時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
�、坨娒嫔咸评哮啌踝〉氖菙底謳�？米老鼠擋住的是數字幾？比卡丘擋住的是數字幾？
�。�(tīng)音目的：認識鐘面的外部結構是會(huì )認識整時(shí)的基礎，以聽(tīng)音方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小動(dòng)物，能使聽(tīng)算訓練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）
3、認識整時(shí)
�。�1）會(huì )看整時(shí)
�、僬n件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫(huà)面，請學(xué)生讀出各個(gè)畫(huà)面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法
�、谒娜诵〗M討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。
�、蹍R報交流，歸納出認識整時(shí)的方法：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。 ④請學(xué)生運用方法讀鐘面時(shí)間，說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安排。（這是一個(gè)反面
例子，以卡通畫(huà)面形式出現，講述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校，因遲到而被老師嚴
2厲批評后改過(guò)自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，以此例教育學(xué)生應合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）
�。�2）會(huì )寫(xiě)整時(shí)
�、贀茜娪螒颍郝�(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻，并在四人小組里介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。
�、谡埲齻�(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫(xiě)時(shí)間的方法。 ③教師結合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，介紹寫(xiě)整時(shí)的兩種方法。
�。ㄈ┚C合練習
1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問(wèn)題。（小動(dòng)物們得到了旅游團送來(lái)的旅游票，但
票上只寫(xiě)了出發(fā)時(shí)間，沒(méi)注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著(zhù)出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì )看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時(shí)及時(shí)間的寫(xiě)法。）
2、聽(tīng)算訓練——小鬧鐘的`第二次測試。
親愛(ài)的同學(xué)們，剛才你們認真學(xué)習，積極發(fā)言的表現真令我高興，現在你們對我已經(jīng)有了一定的了解，有沒(méi)有信心通過(guò)我的第二次測試呢？請準備好聽(tīng)算練習本，下面我們就開(kāi)始測試了。
�。�1）請寫(xiě)出下列時(shí)刻：
�、俜轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)4。（答案：4時(shí)）
�、跁r(shí)針指著(zhù)9，分針指著(zhù)12。（答案：9時(shí)）
�、蹠r(shí)針、分針都指著(zhù)12。（答案：12時(shí)）
�、墁F在是3時(shí)，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）
�。�2）下面請聽(tīng)第二題，判斷小麗的說(shuō)法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說(shuō)錯。 ①鐘面上的分針比時(shí)針長(cháng)。（錯）
�、跁r(shí)針指著(zhù)8，分針指著(zhù)12，這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）
�、郜F在是3時(shí)，分針指著(zhù)12，，時(shí)針指著(zhù)5。（錯）
�、墁F在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線(xiàn)上。（啪、啪）
祝賀你們通過(guò)了測試，現在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的小主人。
�。�(tīng)音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學(xué)生掌握新知的效果。）
�。ㄋ模┤n總結
在這節課40分鐘里，你學(xué)到了什么知識？
設計特色說(shuō)明：
本課以現代教育理念為指導，充分利用現代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng )造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著(zhù)重突出課改新理念，讓學(xué)生
3在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲R的呈現與學(xué)生生活實(shí)際相結合課程標準中指出：“數學(xué)教學(xué)應該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數學(xué)活動(dòng)和交流的的機會(huì )”。在教學(xué)中，首先以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認識整時(shí)時(shí)，從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中；最后在掌握時(shí)間的寫(xiě)法中用了一個(gè)反面例子，使學(xué)生深刻體會(huì )到認識時(shí)間對自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣和動(dòng)機，促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
本課教學(xué)從引入到結束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習，并以小客人的測試來(lái)評出時(shí)間小主人的形式，教育學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過(guò)程中溶入聽(tīng)算訓練的內容，從而充分發(fā)揮錄音聽(tīng)算這種有效的電教手段的優(yōu)勢；并在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)有趣的情境，給學(xué)生以形象、直觀(guān)的感性認識，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)撥配合，使教學(xué)過(guò)程有機結合，實(shí)現過(guò)程的最優(yōu)化。這樣的情境設計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為知識的鞏固提供了學(xué)生喜愛(ài)的訓練形式。
�。ㄈw現“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，教師始終把自己放在組織者，引導者的位置，從鐘表的外部結構的認識到整時(shí)的認讀寫(xiě)，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方引導他們合作討論，主動(dòng)探索獲取新知。
�。ㄋ模┳裱妄g兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
整節課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀(guān)察——眼動(dòng)，討論——嘴動(dòng)，操作——手動(dòng)，使其多種器官參與，有一人動(dòng)、同桌動(dòng)，四人動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗成功，使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快地完成學(xué)習。另外還利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲，如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)題”、撥鐘游戲等形式，進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學(xué)理念。
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