花城版三年級下冊音樂(lè )教案 恰利利恰利教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的花城版三年級下冊音樂(lè )教案 恰利利恰利教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教材分析：

　　歌曲《恰利利恰利》是花城版第6冊第7課《環(huán)球音樂(lè )探寶（二）——漫游亞洲》這一單元中的一首與勞動(dòng)相關(guān)的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節奏有些變化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本節奏型貫穿全曲。第五句分成2個(gè)聲部，第一聲部先唱，第二聲部是第一聲部節奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長(cháng)音中，好似回聲的效果，表現出印尼農家人耕作播種的意境。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演等各種形式來(lái)體驗和表現印尼歌曲的情緒和風(fēng)格。

　　2.學(xué)會(huì )用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　3.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二部合唱，唱歌時(shí)能夠控制音量的強弱，學(xué)會(huì )運用力度的變化處理、表現作品。

　　4.通過(guò)節奏練習、演唱、創(chuàng )編、表演培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，表現能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握歌曲的節奏型，感受音響強弱。

　　2.感受歌曲情緒，理解歌曲內容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)體驗勞動(dòng)給大家帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能在老師的手勢教學(xué)中學(xué)會(huì )二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。

　　教學(xué)準備：鋼琴、課件

　　教學(xué)設計意圖：

　　首先在律動(dòng)中多次聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)師生之間的相互合作，層層遞進(jìn)的節奏教學(xué)，讓學(xué)生掌握印尼典型的節奏型“X XX XX XX X”再通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、走旋律線(xiàn)、隨琴唱來(lái)感受音樂(lè )的歡快，并通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌詞、體驗勞動(dòng)給大家帶來(lái)的快樂(lè )，最后進(jìn)入填充式的聲部教學(xué)，用回聲的效果來(lái)表現印尼農家人耕作播種的意境。

　　教學(xué)設計亮點(diǎn)：

　　1.運用圖形譜進(jìn)行教學(xué)

　　2.運用手勢進(jìn)行聲部教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、節奏激趣：

　　師：很高興能和同學(xué)們在這里上課！來(lái)，跟韓老師一起活動(dòng)活動(dòng)！

　�。úシ乓魳�(lè )《恰利利恰利》）

　　X X︱X X︱

　　師：看看誰(shuí)最可愛(ài)？！這回啊有點(diǎn)小變化了，請看！

　　X X︱X X X︱X X︱X X X︱

　　師：看清楚了嗎？讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )拍起來(lái)�。úシ乓魳�(lè )《恰利利恰利》）

　　師：恩，可愛(ài)多了，當然同學(xué)們也可以選擇自己喜歡的造型。這回我想請大家把剛才拍腿的部分改成對拍手，是這樣的。（師找一學(xué)生合作示范）明白了嗎？全體起立！請女生向后轉！

　�。úシ乓魳�(lè )《恰利利恰利》）

　　二、引出課題《恰利利恰利》：

　�。ㄒ唬┱�體感受

　　1.節奏練習：

　　指導學(xué)生能根據字大小來(lái)拍出它的強弱。由易到難，層層遞進(jìn)。

　　2.聽(tīng)范唱：

　　整體感受，說(shuō)出歌曲情緒。

　　3.聆聽(tīng)音樂(lè )，師畫(huà)圖形譜;

　　4.用“嘣”隨音樂(lè )唱唱;

　　5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準音高。

　�。ǘ�）逐句教學(xué)配表演動(dòng)作

　　1.逐句教學(xué)

　　詳細講解每句歌詞的意境，配上動(dòng)作，加深印象，體驗勞動(dòng)給大家帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2.整合

　　3.合唱部分教學(xué)

　　用回聲的感覺(jué)引導二聲部教學(xué)，知道聲音輕而有力。強調“啦”有三拍，要求演唱時(shí)連貫，師用手勢進(jìn)行教學(xué)，指導聲音的強弱。

　　4.全曲整合

　　三、小結：

　　今天我們和印尼的朋友一起勞動(dòng)，收獲了無(wú)盡的'快樂(lè )，我們一起唱著(zhù)歌回家吧！

　　教學(xué)反思：

　　《恰利利恰利》這首歌曲在后半部分有一個(gè)填充式的二部合唱，這是本節課的重點(diǎn)，也是本節課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”這個(gè)節奏，通過(guò)師生接龍游戲，讓學(xué)生讀準“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然后老師范讀，引導學(xué)生找出強弱規律，并用拍手，念歌詞的方式讓學(xué)生掌握這個(gè)典型節奏。緊接著(zhù)是通過(guò)圖形譜熟悉旋律，逐句分析，配上勞動(dòng)的動(dòng)作，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，最后用手勢進(jìn)行合唱教學(xué)。整個(gè)過(guò)程緊湊，循序漸進(jìn)。在聆聽(tīng)音樂(lè )熟悉旋律過(guò)程中，教師繪制圖形譜，用這種形象的方式幫助學(xué)生找到音高。在逐句教學(xué)中，用動(dòng)作幅度的大小幫助學(xué)生找到強弱拍，比如：“用力呀用力鋤著(zhù)地”，老師請學(xué)生模仿鋤地的動(dòng)作，再引導他用點(diǎn)勁兒，突出強弱。在二聲部教學(xué)中，教師用不同的手勢提示學(xué)生找到音高，穩住節奏，并提示兩個(gè)聲部的配合。

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