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《遙遠的恐龍世界》教案6篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《遙遠的恐龍世界》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《遙遠的恐龍世界》教案1
教學(xué)目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
★正確認讀本課十八個(gè)生字。
★通過(guò)教學(xué)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，自感自悟，增強學(xué)生的自主精和創(chuàng )造精神，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，通過(guò)小組合作學(xué)習了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習、讀中想像、發(fā)現探究
教學(xué)準備：
教師準備課件和有關(guān)恐龍知識的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)(本設計為第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習生字導入課文
今天老師帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空的隧道去遙遠的恐龍世界參觀(guān)游玩，想去嗎?想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)�？磥�(lái)同學(xué)們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰，你們挑戰成功才能和我一起去。愿意接受挑戰嗎?
第一關(guān)：我會(huì )讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對了你夸夸他，他有不認識得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。
第二關(guān)：我會(huì )填。出示種和長(cháng)這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對了全班同學(xué)齊讀。
第三關(guān)：我會(huì )讀還會(huì )說(shuō)。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開(kāi)一列小火車(chē)。
用你自己喜歡的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
二、 自主讀文，進(jìn)行感悟。
你們學(xué)得可真認真，順 利通過(guò)了老師的挑戰。
1.同學(xué)們讓我們穿越時(shí)間的隧道，走進(jìn)遙遠的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么?
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
2.看你們讀的這么認真老師也想讀一段給大家聽(tīng)。邊聽(tīng)邊思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬(wàn)年以前。 讓孩子根據生活經(jīng)驗理解什么是主人�？梢杂弥魅苏f(shuō)句話(huà)(如我是班級的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過(guò)說(shuō)話(huà)練習讓孩子了解詞語(yǔ)的意思。
3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的`問(wèn)題：課文介紹了那幾種恐龍?
(雷龍、暴龍、冠龍)
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識?(讓同學(xué)們自由結組，進(jìn)行學(xué)習和討論)教師指導孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機指導孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義(風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)
7.在今天現在還有恐龍嗎?(沒(méi)有)那我們是怎樣知道幾千萬(wàn)年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據恐龍的化石來(lái)想象遙遠的恐龍世界的)
三、課外拓展。
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請把你的收獲拿出來(lái)和小組的同學(xué)一起分享。(小組交流)
看到你們的興趣這么高老師也給大家帶來(lái)了一些有關(guān)恐龍的知識，想看看嗎?做好了認真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級的老師和同學(xué)來(lái)我們班參觀(guān)。
《遙遠的恐龍世界》教案2
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認讀本課18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
幾千萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有人類(lèi)，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀(guān)察后問(wèn)：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來(lái)學(xué)習課文《遙遠的恐龍世界》。板書(shū)課題，認讀“恐龍”二字。
(通過(guò)簡(jiǎn)介和觀(guān)察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。)
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
(通過(guò)自瀆，培養學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。)
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。
4、在班內自由找對手比一比，看誰(shuí)讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認讀。
(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說(shuō)句子。板書(shū)：各種各樣。
(讓學(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。)
2、學(xué)習2—4自然段
(1)帶著(zhù)“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問(wèn)題，生自由讀后回答，師板書(shū)：雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細讀有關(guān)段落，準備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結成小組，交流討論，互相補充。
(真正落實(shí)新課標倡導的合作探究的學(xué)習方式，使學(xué)生養成合作學(xué)習時(shí)的良好習慣。)
(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
(可以使學(xué)生感悟課文內容，加深理解，降低理解的難度。)
(5)聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著(zhù)你的感情讀一讀。
(讓學(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)
3、學(xué)習第五段
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機指導，使學(xué)生明白我們是根據恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類(lèi)的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的'知識?介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書(shū)、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向學(xué)生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過(guò)本課的學(xué)習，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。)
第二課時(shí)
一、復習課文。
《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?
(課內與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。)
二、認讀、復習本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，移動(dòng)著(zhù)笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著(zhù)爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著(zhù)柔軟的植物。
(4)幾千萬(wàn)年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。
4、注意帶下劃線(xiàn)的句子，自己讀后指名讀。
(在重現的過(guò)程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語(yǔ)境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、認讀、組詞、說(shuō)話(huà)。
2、觀(guān)察字型，自己數一數筆順筆畫(huà)。
3、師重點(diǎn)指導“爪”字的寫(xiě)法。
4、自己練習書(shū)寫(xiě)，師個(gè)別指導。
(重視自主學(xué)習，在寫(xiě)正確的基礎上，寫(xiě)好看，感受漢字的形體美。)
設計理念：
本科的教學(xué)設計力爭體現新課標提出的設計理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，結合學(xué)生的自主權，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中獲得知識，學(xué)會(huì )方法，培養情感，提高素養。
《遙遠的恐龍世界》教案3
教學(xué)目標：
1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
2、體會(huì )3、4自然段先概括再具體的寫(xiě)法。
3、學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了，去遙遠的恐龍世界。(板書(shū)課題)
一、激情導入：
生齊讀課題。師：“遙遠”是什么意思啊?
有多遠啊?(幾千萬(wàn)年以前)
課件展示1自然段：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀，體會(huì )“很久很久”理解“遙遠”。如生體會(huì )不到，課件將“很久很久”加著(zhù)重號。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家帶來(lái)的恐龍圖片�？春笥惺裁锤惺�?
再讀這句話(huà)“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人�！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著(zhù)重號。
想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎?
二、整體感知課文
請你用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)在探險過(guò)程中，你認識了哪些恐龍?在圖上標一標。
指名展示。
三、細讀課文，了解三種恐龍
(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀(guān)察，這可有點(diǎn)危險，你們怕嗎?為了使我們觀(guān)察得更仔細，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：
探險提示：
1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。
2、把你最感興趣的見(jiàn)聞劃下來(lái)，有感情地讀讀。
3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會(huì )
(三)集體交流，重點(diǎn)指導
1、學(xué)習2自然段
(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音�！敝械摹叭缋住备惺艿降�。
課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會(huì )聲音大，如體會(huì )不到，課件將“如雷”加著(zhù)重號。
師：雷龍的聲音
生自己體會(huì )讀。
(2)體會(huì )雷龍高大體笨：它們伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，移動(dòng)著(zhù)笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹(shù)林是它們的住房。
2、學(xué)習3自然段。
(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手�！�
課件展示：暴龍是( )的獵手。
生填空，再體會(huì )讀這句話(huà)。
生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著(zhù)風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現，許多動(dòng)物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心�！�
(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動(dòng)物。
它們露出尖利的.牙齒，迎著(zhù)風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示：( )暴龍出現，許多動(dòng)物( )躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
(5)師引讀首句，生分讀具體寫(xiě)的句子。
3、學(xué)習4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。
課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著(zhù)重號引導學(xué)生體會(huì )讀。
生讀文展示：它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示：它們張著(zhù)翅膀，在空中飛行。
它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)
課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì )翼龍飛的遠飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)師引讀概括寫(xiě)的句子，生分讀具體寫(xiě)的句子。
4、幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過(guò)它們的化石，想象那個(gè)遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛(ài)的恐龍，有什么感受?帶著(zhù)自己的感受讀5自然段。
(四)總結
有什么問(wèn)題嗎?
板書(shū)設計： 15、遙遠的恐龍世界
雷龍：聲大體笨
暴龍：最貪心
翼龍：空中英雄
《遙遠的恐龍世界》教案4
教學(xué)目標
知識與技能:正確認讀本課十八個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字;了解幾萬(wàn)年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.
過(guò)程與方法:引導學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.
情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.
教學(xué)過(guò)程
讀感知階段:
一,導入新課:談話(huà)導入.
二,初讀課文:
1,借助拼音自讀課文.
2,合作學(xué)習生字新詞.
3,指生讀課文,師生評議,糾正.
4,說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么
還有哪些問(wèn)題不懂,記下來(lái),下節課解決.
精讀感悟階段:
一,讀課文,圍繞恐龍的種類(lèi)和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受.
1,這課文的內容比較簡(jiǎn)單,可讓學(xué)生自主學(xué)習匯報交流,老師按照學(xué)生的匯報作簡(jiǎn)單的板書(shū):
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長(cháng)——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2,指導朗讀,感受幾千萬(wàn)年前恐龍世界的神奇.
課上拓展:交流課外資料
3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習到的新知識,你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識,介紹.
同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.
同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫(huà)你最喜歡的`恐龍的樣子.
四,指導書(shū)寫(xiě)生字:本課的六個(gè)生字筆畫(huà)較簡(jiǎn)單,要指導學(xué)生在寫(xiě)美觀(guān)上下工夫.
采用教師范寫(xiě),請學(xué)生板書(shū),大家評議等多種形式寫(xiě)好漢字.
課后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節課開(kāi)展《介紹恐龍》的專(zhuān)題活動(dòng)
小組合作
小組內交流.
全班匯報交流
回答
畫(huà)一畫(huà)
如果學(xué)生不理解,教師出示相關(guān)的課件.
札記
《遙遠的恐龍世界》教案5
一、設計思想：
本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內容遠離孩子們的現實(shí)生活，本課運用了聲音、圖像、視頻等多種現代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認真閱讀有關(guān)恐龍的書(shū)籍，在家長(cháng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認識，無(wú)形中也訓練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。
二、本課時(shí)教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
2、在反復多次的課文朗讀中正確認讀本課十八個(gè)生字。
3、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，自讀自悟，增強學(xué)生的自主精神和創(chuàng )造精神，培養學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入
1、(板書(shū)課題)同學(xué)們，上節課我們一起學(xué)習了第18課《遙遠的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認識了生字，下面老師要考考你們。
2、出示生字幻燈，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。
3、看來(lái)同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。
(二)學(xué)習課文第一自然段
1、打開(kāi)書(shū)86頁(yè)，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(指名說(shuō))指名朗讀第一自然段。
3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來(lái)讀，你們閉眼想象。
4、課件播放《遙遠的恐龍世界》影片片段。
5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。
(三)朗讀課文，認識三種恐龍
1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰(shuí)知道是哪三種?(指名說(shuō)，板書(shū)三種恐龍的名字。)
2、聽(tīng)老師要求，有兩個(gè)：第一：請同學(xué)們放開(kāi)聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導學(xué)生去讀)
3、了解恐龍特點(diǎn)，滲透學(xué)法。
(1)教師根據學(xué)生的回答適時(shí)總結，指導要點(diǎn)，感情朗讀。
指導要點(diǎn)：
雷龍：
�、僮プ 袄埌l(fā)出如雷的聲音�！�(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導學(xué)生讀出氣勢，使學(xué)生明白雷龍名字的由來(lái)。
�、谧プ 伴L(cháng)長(cháng)的脖子”指導：雷龍伸長(cháng)了脖子，直立起來(lái)有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的.高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。
�、圩プ 氨恐氐纳眢w”指導：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標準，一只雷龍的體重就相當于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì )發(fā)出震顫的聲音。指導讀出雷龍笨重的感覺(jué)。
�、軒焼�(wèn)：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì )它的性情溫和。
�、葜该矚g雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。
《遙遠的恐龍世界》教案6
教學(xué)目標：
★了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
★朗讀課文、默讀課文。
★學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景。
同學(xué)們，我們知道現在地球上的主人是人類(lèi)，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎?對是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
(暴龍、雷龍、翼龍)
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的句子。
4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫(huà)的句子，再試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內容。
介紹雷龍：
(1)雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹(shù)上的那些詞句體會(huì )出它的這些特點(diǎn)?
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長(cháng)長(cháng)的脖子，移動(dòng)著(zhù)笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹(shù)木上的枝葉是他們的美味”說(shuō)明什么?(高大)
【雷龍確實(shí)特別高大，重達30噸，相當于4頭大象的重量。身長(cháng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(cháng)】
(2)你們看，這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?
結合樹(shù)上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象?
(3)著(zhù)你的理解自己讀一讀第2自然段。
(4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請你幫老師把這段話(huà)天完整。[課件第2段
(5)你發(fā)現括號里的.詞有什么作用?(都是寫(xiě)雷龍特點(diǎn)的)
(6)你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么
暴龍：
(1)寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?
(2)那就讓我們去感受一下暴龍是如何貪心厲害的。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
(3)那就把你的感受讀出來(lái)。
試著(zhù)讀一讀，指名度。
(4)這么喜歡這一段，這一段在表達什么意思?
在遙遠的恐龍世界，不僅地上生活著(zhù)恐龍，天上也有會(huì )飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
(1)它有什么特點(diǎn)?
(會(huì )飛，天空中的英雄。)
從那看出它是天空中的英雄?
(飛過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影。)
他還可能飛越了哪?他飛過(guò)很多地方，也不覺(jué)得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
(2)[圖片]你發(fā)現它有什么特點(diǎn)?
(3)的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的?[課：翼龍]你有什么感受?
(4)老師者有兩句話(huà)，請你讀一讀，有什么發(fā)現?(寫(xiě)出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。)
(5)閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現出來(lái)么?自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見(jiàn)了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在指讀。
(6)這一段主要寫(xiě)了什么?
四、段的學(xué)習
老師這有兩段話(huà)，自己讀一讀，想一想在寫(xiě)法上有什么相同的地方。
(都是圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的，第一句話(huà)是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)。)這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍特點(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫(xiě)恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內選出一個(gè)你們認為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結語(yǔ)：
幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠的恐龍世界了。
如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過(guò)書(shū)籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。
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