幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思（通用13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞范例，鞏固學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象，感知動(dòng)物的基本結構特征。
2、探索用連續的點(diǎn)、線(xiàn)、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。
3、在創(chuàng )作過(guò)程中，感知體驗線(xiàn)描畫(huà)特有的民間風(fēng)格。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《神奇的動(dòng)物》，感知動(dòng)物裝飾畫(huà)。
—引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，感知動(dòng)物裝飾畫(huà)。
—教師：你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物有哪幾部分組成？這些動(dòng)物的身上有什么？是什么樣子的？
—教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
2、探索如何裝飾動(dòng)物。
—教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物，清晰地再現動(dòng)物的基本外形特征（頭—身體—四肢）
—啟發(fā)幼兒根據范例動(dòng)物身上的圖案，用連續的短線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。
—教師對幼兒的裝飾進(jìn)行評價(jià)。
3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。
——鼓勵幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。
4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。
—教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評價(jià)幼兒的作品。
—音樂(lè )活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》，在快樂(lè )的音樂(lè )歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進(jìn)行裝飾，幼兒初步認識了線(xiàn)描畫(huà)。在線(xiàn)描裝飾畫(huà)《神氣的動(dòng)物》中，幼兒根據均衡、協(xié)調美的規律，運用各種色彩和線(xiàn)條，構成千變萬(wàn)化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線(xiàn)描畫(huà)很細致，會(huì )運用多種線(xiàn)條來(lái)裝飾動(dòng)物，既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著(zhù)可貴的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機會(huì )，把它轉化成強大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇2
目標：
1、知道地球上有許多動(dòng)物，因為生活環(huán)境不同所以有許多“神奇”的地方。
2、對動(dòng)物有繼續探究的興趣和欲望。
難點(diǎn)：
能大膽講述動(dòng)物神奇之處。
準備：
教學(xué)圖片，幼兒課前收集相關(guān)動(dòng)物資料。
過(guò)程：
1.師提問(wèn)：你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？引出話(huà)題。
2.通過(guò)圖片、錄像介紹動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習性及有趣的現象等。
3.討論：神奇的動(dòng)物王國。
�。�1）幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)、生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
�。�2）小結：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們和我們人類(lèi)共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要保護地球，保護動(dòng)物。
4.角色游戲：動(dòng)物王國舞會(huì )。幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。
5.結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在《神奇的動(dòng)物王國》這節課，我首先通過(guò)語(yǔ)言、圖片展示、錄象等方式，欣賞一些大家比較熟悉的動(dòng)物，讓幼兒了解動(dòng)物們的名稱(chēng)、生活習性、外形特征等，了解了一些動(dòng)物后，我就開(kāi)始以“動(dòng)物王國準備開(kāi)辦舞會(huì )”作為線(xiàn)索，故事是當場(chǎng)編敘，故事內容與幼兒的日常生活有所對應，全體幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物。由于我講到哪兒，幼兒就得表演到哪兒，所以，教師一定要根據幼兒當場(chǎng)的反饋情況來(lái)及時(shí)調整故事內容，幼兒反映強烈，趣味十足的地方教師要多加描述，講述的語(yǔ)言盡量是幼兒較容易表達和發(fā)揮表演的。用這種游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得我擺脫了以往單純、重復模仿動(dòng)物的教學(xué)，覺(jué)得幼兒發(fā)揮的空間大了，整節課學(xué)生都沉浸在興奮、快樂(lè )、自由的狀態(tài)中，而且人人參與，每個(gè)人盡情發(fā)揮自己的想象和創(chuàng )造。葉瀾教授說(shuō)，課堂就是孩子的生命。當前素質(zhì)教育的重點(diǎn)是進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。無(wú)論課程設計得怎么好，教材編得怎么好，但更重要的、更有主動(dòng)性的是教學(xué)過(guò)程。而教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性、主動(dòng)力在于教師，主體是學(xué)生，推動(dòng)教學(xué)改革在于教師，這就要求我們教師要有革新突破教材的勇氣，要不斷積累開(kāi)發(fā)新課程、解決新難點(diǎn)的素養。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇3
一、交流創(chuàng )作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯(lián)系。
前幾天我們一起創(chuàng )作出了各種各樣神奇的怪獸，下面請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你創(chuàng )作的怪獸它身體的哪一個(gè)部分本領(lǐng)最大？看到有這么大本領(lǐng)的……你是什么心情，那你想用什么顏色來(lái)表示這種心情呢？
(孩子們是這樣回答我的：
費夢(mèng)婷：“老師，我要畫(huà)一個(gè)孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色�！�
周晴昊：“我要畫(huà)狗熊的頭，因為狗熊很厲害。它身體很重的(糾正是胖)。我看見(jiàn)了，心理會(huì )很高興，我要用紅顏色�！�
楚楚：“我要畫(huà)小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛(ài)。我畫(huà)白色，白色的很漂亮。
孩子們各抒己見(jiàn)，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯(lián)系起來(lái)。不錯!不過(guò)，從他們的話(huà)語(yǔ)中可以感受到對于繪畫(huà)，他們比較局限在“美“上面，對神奇動(dòng)物的神奇之處，想的不是太多。)
二、進(jìn)一步熟悉版畫(huà)制作的步驟和操作常規
師：你們畫(huà)的這些怪獸真的非常神奇，而且還會(huì )用各種顏色來(lái)表示你們看到具有特殊本領(lǐng)的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來(lái)用版畫(huà)的方式來(lái)表現你們創(chuàng )作的神奇的怪獸。
想想看我們在制作版畫(huà)的時(shí)候第一步要怎么做？(畫(huà)形我們已經(jīng)好了)第二步呢？(制版，)制版時(shí)我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動(dòng)。第三步我們又要做什么了？(拓印)
在拓印取顏色的時(shí)候我們要注意什么？為什么？(會(huì )弄臟別人的衣服)在洗毛筆的時(shí)候要怎么洗、怎么擦干呢？
(在我不斷強調常規時(shí)，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動(dòng)，眼神開(kāi)始游離。似乎都在對我說(shuō)：“我們不要聽(tīng)�！笨墒沁@些操作常規，我又不得不講。否則畫(huà)地時(shí)候，又要弄的不想樣。于是，我板起臉，強令孩子們把我的操作要求聽(tīng)完。)
三、幼兒繪畫(huà)，教師輔導
1、提醒幼兒在制版時(shí)要用手按住，不讓紙移動(dòng)。
2、在刻版時(shí)，做到線(xiàn)條流暢，不要停頓。
3、取顏料時(shí)要放在顏料盤(pán)中防止弄到他人身上……
四、活動(dòng)評價(jià)
今天小朋友用版畫(huà)畫(huà)出了神奇的怪獸，也會(huì )用不同的顏色來(lái)表示不同的心情，以后我們再來(lái)用版畫(huà)的方式畫(huà)更多的畫(huà)。
反思：
每一次的版畫(huà)，我們總是不斷地強調常規要求。雖然我們覺(jué)得講的挺細的了，可是孩子們做的時(shí)候總是不盡我的意。怎樣讓孩子們在制作時(shí)，將這些常規內化為自覺(jué)行動(dòng)呢？我思考了挺長(cháng)一段時(shí)間，決定下次不講這些常規了，等版畫(huà)制作完成以后，讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)“制作版畫(huà)應注意什么？”讓孩子自己制定規則，不是我們在教育中經(jīng)常提倡的嗎？
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇4
活動(dòng)目標
1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農場(chǎng)里》。
2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
3、 在了解動(dòng)物的習性的基礎上，為熟悉的歌曲創(chuàng )編語(yǔ)言節奏。
4、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極的參與表現音樂(lè )。
2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì )音樂(lè )的節奏。
活動(dòng)準備
電子琴、錄音機、頭飾若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)
1、 師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀(guān)一個(gè)農場(chǎng)。大家坐好啦，準備開(kāi)車(chē)咯!(發(fā)生練習)
2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場(chǎng)里都住著(zhù)誰(shuí)？(播放音樂(lè )《母鴨帶小鴨》教師帶著(zhù)幼兒一起做律動(dòng))
提問(wèn)：這個(gè)農場(chǎng)里都住著(zhù)什么小動(dòng)物？(幼兒說(shuō)說(shuō))
我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物？(引導幼兒回答)
3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)
4、 (播放《在農場(chǎng)里》)
師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。
二、學(xué)唱歌曲《在農場(chǎng)里》
1、播放歌曲，并請幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。
2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。
3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì )了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀(guān)察那位小朋友最出色我們請他上來(lái)表演。
(再次播放歌曲)請優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。
三、創(chuàng )編語(yǔ)言節奏
1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。
2、他們是誰(shuí)呢？如果他們來(lái)了，他們會(huì )怎樣唱呢？(幼兒自由描述)
3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們？我們也來(lái)把他創(chuàng )編到節奏里面去。
4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編歌曲。
四、歌表演
師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。
(評選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)
五、小結
今天我們參觀(guān)了農場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì )了嗎？學(xué)會(huì )了我們就一起來(lái)表演一次。
教學(xué)反思
本節課主要是讓幼兒體會(huì )到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯，可細聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細節部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng )編環(huán)節放在之后感覺(jué)也不是很好，應該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì )更利于幼兒創(chuàng )編演唱歌曲，唱準歌曲。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇5
活動(dòng)設計背景
幼兒園對于周?chē)纳瞽h(huán)境有著(zhù)十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇，生活中常見(jiàn)的各種小動(dòng)物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們去探究動(dòng)物的形態(tài)、生活習性和習慣，初步認識人與動(dòng)物的關(guān)系，培養其愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標
1，學(xué)習常見(jiàn)動(dòng)物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱(chēng)，并了解它們的突出特征。
2，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5，探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，形態(tài)及生活性。
難點(diǎn)：培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
2，兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣。
教師：剛才的兒歌星都有那些小動(dòng)物？(請幼兒自由表述)。
教師：今天老師把這些小動(dòng)物請到我們班來(lái)了，你們歡迎嗎？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀(guān)察表述小動(dòng)物的特征。
例如；我們先來(lái)認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？
鼓勵幼兒大膽表述：
3，游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”
當教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。
�。ㄗ詈米屗杏變河袡C會(huì )參與游戲講述）。
�。ㄈ┙Y束部分：教師小結
今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì )怎么樣關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物朋友呢？請小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。
附：兒歌 可愛(ài)的小動(dòng)物
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲(chóng)子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見(jiàn)骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
教學(xué)反思
這節課小朋友們遵守課堂紀律，認真聽(tīng)講，做的練習課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識都運用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái)，這讓我很開(kāi)心。
大部分小朋友們都很配合老師的問(wèn)題，但有些少數小朋友們分不清動(dòng)物的名稱(chēng)及別的問(wèn)題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認真的反復講解了上課的所有內容，并叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發(fā)現。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇6
活動(dòng)意圖：
孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對動(dòng)物的興趣，設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對不同動(dòng)物熟習性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng )造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習性。
2、增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片
1）風(fēng)箏飛到樹(shù)上
2）球掉河里
3）走鋼絲
活動(dòng)過(guò)程：
一 、導入主題。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢
二、欣賞課件
�。�1）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？
�。�2）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。
�。�3）第三部分，動(dòng)物園會(huì )給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
老師小結：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。
�。�4）完整欣賞故事
三、觀(guān)察圖片
�。�1）出示3張圖片
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話(huà)，看看誰(shuí)遇到了困難？如何解決？
�。�2）幼兒想象操作。
�。�3） 匯總幼兒操作結果，個(gè)別交流。
你請了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？
活動(dòng)延伸：
你想借什么動(dòng)物？為什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng )造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節，孩子們能夠運用已有對動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習性。
不足之處：
第二環(huán)節中，孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，花費的時(shí)間比較長(cháng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應的家。
2、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一組物體或圖形排列上的變化規律，能根據已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的'說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
九格正方形圖一幅(動(dòng)物公寓)，磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫大象找家--激發(fā)興趣
1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧!出示公寓，看看有幾層樓？每層有幾間？數一數一共有幾個(gè)房間？
2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來(lái)，看看，它住在第幾層第幾間？
3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎？(幼兒根據要求進(jìn)行操作)
二、參觀(guān)動(dòng)物公寓--發(fā)現規律
1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？"仔細看一看，你發(fā)現了什么？(紅、藍、綠三種顏色有規律排的)
2、這個(gè)房間還沒(méi)有裝上窗簾，我們一起來(lái)看看這里應該裝什么顏色的窗簾，為什么？
三、送小動(dòng)物回家--鞏固復習
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來(lái)住進(jìn)了新房子，剩下的房間里應該住誰(shuí)？請我們小朋友幫他送回家。
2、討論：為什么這里要住孔雀？你發(fā)現了什么秘密？小動(dòng)物們是怎樣住的？
3、分組操作
(1)設置難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。
A、只有1個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家
B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家
C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒(méi)找到家
(2)展示交流
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用，學(xué)習簡(jiǎn)單的疾病預防知識和自我保護方法。
3、訓練和提高幼兒語(yǔ)言表達能力，培養幼兒的健康意識。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解和學(xué)習五官的自我保護方法。
活動(dòng)準備：
獅子、小熊、小豬、狐貍、小猴頭飾，布置動(dòng)物診所，小紅旗、大紅花等獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入：
上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
你要猜不著(zhù)，對著(zhù)我瞧瞧。（眼睛）
左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）
左邊一座山，右邊一座山，
天天在一起，永遠不見(jiàn)面。（耳朵）
教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通叫做五官，如果一個(gè)人長(cháng)得好看，我們就說(shuō)這個(gè)人五官端正、眉清目秀。
二、通過(guò)兒歌讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
教師小結：五官對我們人體真是太重要了，哪一個(gè)器官出了問(wèn)題，人都會(huì )很不舒服。
三、教師講述故事引出角色游戲“動(dòng)物診所”。教師扮演獅子醫生，在給小動(dòng)物治病的過(guò)程中讓幼兒了解五官常見(jiàn)疾病的防治知識。
1、眼睛里迷進(jìn)了灰塵或沙子，千萬(wàn)不要用臟手去揉，要用干凈的紗布輕輕地擦出來(lái)。
2、不要往鼻孔里塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時(shí)要用手把鼻子捂住，要學(xué)會(huì )正確的擦鼻涕方法。
3、不要把異物塞入耳朵，不大聲對著(zhù)別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時(shí)要把耳朵捂住，如果耳朵里飛進(jìn)了小蟲(chóng)，要用光亮或濃香的物品把小蟲(chóng)引出來(lái)，如果耳朵里進(jìn)了水，可單腳側身跳讓水流出來(lái)。
四、游戲“有獎競答”。
全體幼兒分成紅、黃、綠三組，分別用三面小旗代表，教師提出健康安全方面的問(wèn)題，各組搶答，答對的得一朵光榮花，最后比比哪隊得的花多。
1、吃飯以前要干什么？
2、吮吸手指好不好？為什么？
3、吃完飯必須喝口水干什么？
4、睡覺(jué)前吃糖為什么不好？
5、什么時(shí)候必須刷牙？
6、眼睛里進(jìn)了灰塵應該怎么辦？
7、看電視時(shí)，眼睛離電視很近好不好？為什么？
8、用手挖鼻孔好嗎？應該怎樣擦鼻涕？
9、遇到灰塵或難聞的氣味時(shí)應該怎么辦？
10、鼻子出血了怎么辦？
11、對著(zhù)別人的耳朵大聲喊叫對不對？
12、耳朵里進(jìn)了小蟲(chóng)子怎么辦？
13、在大廈，如果不小心和家人走失了怎么辦？
14、有不認識的人要帶你去玩或著(zhù)給你買(mǎi)東西吃，你應該怎么辦？
15、愛(ài)生氣的孩子好不好？愛(ài)發(fā)脾氣的孩子好不好？
教師評議比賽情況，為得光榮花多的隊鼓掌。
結束部分：
齊唱表情歌，表達自己因為健康而快樂(lè )、幸福的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：
收集關(guān)于五官的圖片，布置活動(dòng)室；幼兒相互之間做指五官的游戲。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇9
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2、學(xué)習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。
3、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓幼兒通過(guò)自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
說(shuō)明動(dòng)物過(guò)冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無(wú)足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此，本活動(dòng)的重點(diǎn)應該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、飼養一些動(dòng)物、如烏龜、兔子、鳥(niǎo)、魚(yú)等。
2、準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
四、設計思路
大班下期的幼兒既有探索的興趣，也有一定的探究潛能。如果教師能注重為幼兒創(chuàng )設探索的氛圍和機會(huì )，就能使幼兒逐步"學(xué)會(huì )學(xué)習"。所以活動(dòng)設計可以從設問(wèn)開(kāi)始，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探索，并隨時(shí)把探索的成果用不同的表征方式展示出來(lái)（文字或繪畫(huà)）。然后組織幼兒交流探索的經(jīng)驗和方法。通過(guò)相互交流擴大幼兒的知識面，豐富幼兒獲得知識的方式。在此基礎上啟發(fā)幼兒相互提問(wèn)，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。
五、活動(dòng)流程
討論--探索--表達--交流--提問(wèn)
1、通過(guò)討論引起幼兒探索的興趣
�。�1）討論：冬天來(lái)了有什么感受？人怎么渡過(guò)寒冷的冬天？
�。�2）提問(wèn)：動(dòng)物怎么過(guò)冬？說(shuō)明回答這個(gè)問(wèn)題必然會(huì )涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過(guò)冬？魚(yú)怎么過(guò)冬？凡是沒(méi)有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書(shū)籍和圖片。
2、通過(guò)探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。
3、通過(guò)表達
活動(dòng)提高幼兒的表征能力
說(shuō)明探索要持續一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫(huà)或語(yǔ)言（由教師或家長(cháng)記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動(dòng)物的周?chē)?/p>
4、通過(guò)交流活動(dòng)豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說(shuō)明交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過(guò)。
5、通過(guò)相互提問(wèn)引起幼兒繼續探索的興趣。
活動(dòng)反思：
1.知識準備要豐富
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式——冬眠、遷徙、躲藏、換毛。而且對其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識準備充分就不會(huì )在教學(xué)過(guò)程中出現科學(xué)性的錯誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎？”由于事先做了大量的準備工作，對于幼兒提出的問(wèn)題就可以準確無(wú)誤地告訴他們：“對于提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎？”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。
2.教學(xué)思路要清晰
在設計活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗中總結出人們在冬天是如何過(guò)冬的？并通過(guò)標志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話(huà)題？讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應的標志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問(wèn)號標志圖下。第三，分段觀(guān)看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗證探索結果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
3.對幼兒認知水平要初步了解
在上這節課之前我了解到本班幼兒對動(dòng)物過(guò)冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎上設計活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。
4.激發(fā)幼兒探索的興趣
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開(kāi)始時(shí)我設置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì )激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會(huì )更加豐富，同時(shí)也增強了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無(wú)須花費太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀(guān)、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀(guān)賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀(guān)地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇10
設計背景兒童
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節音樂(lè )游戲《小青蛙打呼�！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么？有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠呢？幼兒不太明白，于是我們設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、初步了解小熊、烏龜、青蛙等小動(dòng)物冬眠的現象。
2、教育幼兒要愛(ài)護動(dòng)物
3、嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請……”
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解小熊、烏龜、青蛙等小動(dòng)物冬眠的現象。
2、 嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請……”
活動(dòng)準備
1、PPT課件。
2、“小動(dòng)物的家”掛圖。
3、若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、場(chǎng)景導入：下雪了。
小朋友知道現在是什么季節嗎？我們是怎樣過(guò)冬的？讓我們去森林里看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的好嗎？
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫(huà)場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
二、拜訪(fǎng)小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(小熊)家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“X X 你好，請你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？”
觀(guān)察小熊睡覺(jué)，引出“小熊在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(蛇)家。
運用禮貌用語(yǔ)“請……”
猜猜蛇為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出“冬眠”。
(3)結合圖片，觀(guān)察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫——冬眠。
PPT 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)單地將“冬眠”這個(gè)知識化解了。并貫穿社會(huì )教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。
三、送小動(dòng)物回家冬眠。
(1)根據特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂(lè )意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對小動(dòng)物冬眠的印象!
四、延伸活動(dòng)
動(dòng)物過(guò)冬的另外幾種方式：儲備食物過(guò)冬、遷徙、換毛。
五、情感教育
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護它們！
教學(xué)反思
活動(dòng)前，我先向孩子及家長(cháng)們了解一些有關(guān)小動(dòng)物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書(shū)止見(jiàn)過(guò)，真正認識、接觸過(guò)這類(lèi)具有典型特性動(dòng)物的孩子只有兩三個(gè)，設計活動(dòng)中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，并講述一些小動(dòng)物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類(lèi)型的故事活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)地參與，發(fā)言也非常精彩。因為孩子已經(jīng)將畫(huà)面的內容熟記于心，所以孩子在給動(dòng)物們找家時(shí)，能快速找到,這就是一個(gè)內化的過(guò)程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)從不會(huì )到會(huì )的訓練過(guò)程。孩子們在學(xué)習了知識外，自己的語(yǔ)言能力也得到了進(jìn)一步的提高，他們的表現真是不錯！
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇11
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線(xiàn)，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標：
1、 交流新年做客的感受，學(xué)習怎樣做客和接待客人。
2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應。
3、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演
設計依據：
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、 招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話(huà)：誰(shuí)來(lái)了？我們應該怎么問(wèn)好？
學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請坐”等禮貌用語(yǔ)
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書(shū)《數學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線(xiàn)。
3、 游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習。
活動(dòng)導入，請幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對話(huà)表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對話(huà)中得到了認知，真正體現了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰
在活動(dòng)的導入環(huán)節，我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話(huà)來(lái)引出話(huà)題，但幼兒對問(wèn)題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒(méi)有擴散，無(wú)法體現導入活動(dòng)的價(jià)值；
2、操作活動(dòng)的細節關(guān)注不夠
對于練習內容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線(xiàn)，許多幼兒畫(huà)得不夠清晰，隨自己主觀(guān)意愿來(lái)畫(huà)，教師對這一現象的關(guān)注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.學(xué)習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.飼養一些動(dòng)物、如烏龜、兔子、鳥(niǎo)、魚(yú)等。
2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè )活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運動(dòng)，暖和暖和身體吧！我們可以通過(guò)做運動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？
2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習，滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類(lèi)。 如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對應過(guò)冬方式的動(dòng)物。
4、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當小動(dòng)物
�、賹W(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現其過(guò)冬的方式。
�、谟變菏殖謩�(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
5、活動(dòng)延伸
�、僖嬷怯螒颉镀磮D》：幼兒自由結伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應的過(guò)冬地方。
�、谠趫D書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上，利用直觀(guān)、生動(dòng)形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問(wèn)，通過(guò)游戲等情景讓幼兒主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)地了解和喜歡探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》線(xiàn)描畫(huà)含反思 篇13
活動(dòng)意圖
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì )都應該參與的問(wèn)題。環(huán)保，應該從娃娃抓起，從自我做起�；诖�，我設計并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培養孩子的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護動(dòng)物朋友”這一主題，精心設計了以下幾個(gè)步驟：開(kāi)火車(chē)去旅游，認識動(dòng)物，激發(fā)興趣；觀(guān)察照片，發(fā)現問(wèn)題，引起幼兒的同情心；觀(guān)賞課件，了解真相，明白道理；討論制定保護動(dòng)物的方法，從身邊的事做起，并自覺(jué)去實(shí)踐。教學(xué)中，教師始終創(chuàng )造各種機會(huì )，引導幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現、去思考、去學(xué)習、去實(shí)踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。
活動(dòng)目標
1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識。
2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護動(dòng)物、保護自然環(huán)境的方法。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、各種動(dòng)物受傷的照片。
2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。
4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標牌、透明膠等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護動(dòng)物的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結出動(dòng)物求救的原因。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：
1、老師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)“小火車(chē)”去旅游，導入活動(dòng)。師：小朋友，今天呀咱們要開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去旅游。你們準備好了嗎？火車(chē)要出發(fā)了。嗚————（放課件音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》）。師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)經(jīng)過(guò)草原。師：小朋友，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們在一起唱歌 跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車(chē)好不好？火車(chē)繼續出發(fā)，嗚——
2、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)到森林。師：現在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車(chē)好不好？
3、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)到大海邊。師：現在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì )也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？
二、基本部分
引導幼兒討論：動(dòng)物對我們人類(lèi)有什么好處？師：可是，動(dòng)物對我們人類(lèi)有什么好處？小結：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè )。有的動(dòng)物可以幫助人類(lèi)勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護莊稼，消滅害蟲(chóng)。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁虎等。有些人類(lèi)飼養的動(dòng)物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類(lèi)食用。
總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
活動(dòng)延伸
繼續做各種環(huán)保標牌，以自已的實(shí)際行動(dòng)保護動(dòng)物朋友，保護自然環(huán)境。
活動(dòng)反思
興趣是學(xué)習的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于興趣，而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養孩子的愛(ài)心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識。從本次活動(dòng)來(lái)看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐��！”是達到了這個(gè)目的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，我帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)火車(chē)在三個(gè)場(chǎng)景中游覽、參觀(guān)，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認識各種動(dòng)物。孩子情結高漲，反應熱烈，愉快地體驗出了動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現動(dòng)物受到傷害的原因？
如何讓深奧的道理變得直觀(guān)、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過(guò)觀(guān)察交流、講述、以及教師有針對性的提問(wèn)，讓小朋友自己去發(fā)現、去理解、去體會(huì )，真正體現了發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。
如何去保護動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè )于去做，自覺(jué)去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹(shù)、種草、捐零花錢(qián)、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著(zhù)。
當然，在這次教育活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處，像個(gè)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，有的環(huán)節進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習、豐富知識，認真領(lǐng)會(huì )新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀的幼兒教師。
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