《我的家在日喀則》
教學(xué)準備：
教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器等。
學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。
教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。
教學(xué)目標：
1、認知目標：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂(lè )舞蹈風(fēng)格。
2、技能目標：
�、偻ㄟ^(guò)歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學(xué)生喜愛(ài)藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。
�、谕ㄟ^(guò)歌詞創(chuàng )編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養創(chuàng )造力，豐富他們的音樂(lè )感受。
3、情感目標：
�、購摹段业募以谌湛t》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
�、谕ㄟ^(guò)集體舞的創(chuàng )編表演，培養學(xué)生團結合作精神。
教材分析：
《我的家在日喀則》是一首充滿(mǎn)濃郁鄉土氣息的五聲調式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中XXXX|XX|節奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節奏拉寬，一個(gè)七拍的長(cháng)音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會(huì )想起一群身著(zhù)彩艷盛裝的藏族人民跳著(zhù)歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的'歡樂(lè )氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創(chuàng )編集體舞《我的家在日喀則》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二部分的七拍長(cháng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。
教學(xué)過(guò)程：（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏游戲。）
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
導入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過(guò)的開(kāi)火車(chē)游戲嗎？今天我們再來(lái)過(guò)把癮，好嗎?
二、音樂(lè )游戲《開(kāi)火車(chē)》，解決歌曲重難點(diǎn)。
首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)本次音樂(lè )列車(chē)的鳴笛聲是怎樣的？
1、鳴笛。13|2-|2-|2-|2X‖
聽(tīng)呀拉�。ê埃┌�
要求：七拍長(cháng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。前倚音和下滑音要表現出來(lái)。
方法：①輕聲模仿。
�、诔V，注意前倚音和下滑音的表現。
�、塾蔑枬M(mǎn)、連貫的聲音演唱。
2、車(chē)輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業(yè)）
�、�1121|6165|3532|11‖
啊嗦啊嗦馬里拉，啦啦啦啦啦啦
�、�6165|1261|6165|3532‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
要求：分辨兩樂(lè )句的不同，并為之配上相應的襯詞。
方法：①自選一條，用豎笛預習。
�、谌喾殖蓛山M唱一唱。
�、奂由蟿�(dòng)作兩組比一比。
3、游戲《開(kāi)火車(chē)》。
方法：全班變換力度、速度，表現火車(chē)鳴笛――出站――行駛――鳴笛――進(jìn)站的過(guò)程。（“車(chē)輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。）
設計意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強所表現的不同音樂(lè )形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。
三、視聽(tīng)結合，整體感知。
1、師：火車(chē)到站啦，我們下車(chē)吧！現在我們來(lái)到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城――日喀則。日喀則地區位于青藏高原西南部，是旅游觀(guān)光的好地方，瞧……（背景音樂(lè )《我的家在日喀則》）
2、下面由小導游作一句話(huà)介紹：（略）
3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：
設計意圖：
1、通過(guò)直觀(guān)圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時(shí)借助音樂(lè )的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。
2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過(guò)程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環(huán)節。
四、載歌載舞，表現歌曲。
導入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開(kāi)課本……
�。ㄒ唬└枨莩�。
方法：
1、打開(kāi)課本聽(tīng)歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）
3、試著(zhù)跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習。
5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著(zhù)錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè )伴奏等形式唱熟歌曲。
�。ǘ﹦�(chuàng )編歌表演。
方法：
1、欣賞：踢踏舞《快樂(lè )列車(chē)波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
2、學(xué)習踢踏基本步：×××|×××|
右右左左左右
3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）
�。ㄈ┹d歌載舞。
方法：聽(tīng)老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
要求：
1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出××××|××|節奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng )編動(dòng)作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××××|××|節奏。
設計意圖：通過(guò)集體舞的創(chuàng )編表演，進(jìn)一步體驗藏族踢踏舞音樂(lè )風(fēng)格，培養學(xué)生的合作精神和即興表演能力。
五、教學(xué)拓展，情感延伸。
日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，xx月xx日第二十八屆在蘇州召開(kāi)，近階段電視節目頻頻報道著(zhù)世遺會(huì )一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽(tīng)�；丶液�，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng )編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì )的禮物。下節課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！
設計意圖：從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，通過(guò)歌詞創(chuàng )編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養創(chuàng )造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉的感情。
六、宣布下課，師生再見(jiàn)。
設計思路：農村孩子比較樸實(shí)，但過(guò)于文靜，缺乏合作意識。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，遵循音樂(lè )課程標準，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。運用“引――激――拓”的課堂教學(xué)模式，從課內向課外延伸，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的原則，并將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索獲取資料，為兒童成為發(fā)現者、研究者、探索者提供養料和機會(huì )，努力培養每個(gè)學(xué)生的自信心和可持續發(fā)展的能力。在這樣的教學(xué)理念指導下，我設計了以上教學(xué)過(guò)程。
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