有趣的車(chē)牌大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的有趣的車(chē)牌大班教案，歡迎閱讀與收藏。
有趣的車(chē)牌大班教案1
目標：
1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復習10以?xún)鹊捻様�、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類(lèi)。
準備：
滾動(dòng)車(chē)牌數字課件
紙制車(chē)牌
布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號燈
場(chǎng)地區域圖
過(guò)程：
一、游戲導入，引出問(wèn)題：
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問(wèn)題：
請你靠邊停車(chē)，你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能馬上的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問(wèn)題的辦法：
有什么辦法能使車(chē)子繼續上馬路？（車(chē)牌）
車(chē)牌上寫(xiě)些什么？
2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車(chē)牌投標并車(chē)牌分類(lèi)
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車(chē)牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。
2、 我們有了車(chē)牌可是還不能上路，為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。 了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。通過(guò)游戲復習10以?xún)鹊捻様�、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類(lèi)。
講解分批年檢的規則，我們按車(chē)牌的數字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車(chē)牌是其中一種就請你把車(chē)開(kāi)到相應的區域。
3、一維要求分類(lèi)
播放廣播請聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區域檢查。如：“請車(chē)牌是單數的車(chē)到2號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是順數的車(chē)到4號場(chǎng)地檢查”“ 請車(chē)牌是雙數的車(chē)到6號場(chǎng)地檢查”“ 請車(chē)牌是倒數的車(chē)到3號場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類(lèi)
�。�1）如“請車(chē)牌是雙數、倒數的車(chē)到1號場(chǎng)地檢查�！薄罢堒�(chē)牌是單數、倒數的車(chē)到5號場(chǎng)地檢查�！薄罢堒�(chē)牌是雙數、順數的車(chē)到7號場(chǎng)地檢查�！薄罢堒�(chē)牌是單數、順數的車(chē)到8號場(chǎng)地檢查�！�
�。�2）如“請車(chē)牌是數字1——5之間倒數的車(chē)到9號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是數字3——10之間、倒數的車(chē)到10號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是數字4——10之間順數的車(chē)到9號場(chǎng)地檢查”------
�。�3）如“請車(chē)牌是數字1——10之間、單數、順數的車(chē)到11號場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲
你們的車(chē)子還是不能上路，你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色，大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照，小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車(chē)的車(chē)牌。請小朋友根據自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應的顏色。
五、游戲：開(kāi)車(chē)上路
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。
活動(dòng)反思：
了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。通過(guò)游戲復習10以?xún)鹊捻様�、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類(lèi)。
有趣的車(chē)牌大班教案2
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，培養幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識。
3、簡(jiǎn)單了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)。
【活動(dòng)資源】
1、賽車(chē)起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)各一條；完整的車(chē)牌1張；玩具汽車(chē)、記號筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賽車(chē)游戲導入，引入主題
1、賽車(chē)游戲
�。�1）每人一輛車(chē)，進(jìn)行賽車(chē)游戲（交待比賽規則）。
�。�2）師：“小汽車(chē)都一樣，分不清楚誰(shuí)第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車(chē)牌號碼。
2、通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒了解淄博的車(chē)牌號碼。
�。�1）出示完整的車(chē)牌，引導幼兒觀(guān)察車(chē)牌號碼是由文字、字母和數字組成。
�。�2）認識淄博的車(chē)牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）
二、用兩個(gè)數字給小汽車(chē)編車(chē)牌號碼。
1、幼兒集體觀(guān)察討論2個(gè)數字能編排出幾組。
師小結：1、2兩個(gè)數字交換位置可以編出兩個(gè)不重復的車(chē)牌號碼。
三、引導幼兒用三個(gè)數字編車(chē)牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問(wèn)：“如果再增加一個(gè)數字，能編出多少不同的車(chē)牌號碼呢？”
2、幼兒帶問(wèn)題分組探索。
3、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現排列組合的方法和其中的規律。
師小結：三個(gè)數字能編排出6組車(chē)牌號。
四、用不同的三個(gè)數字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數字的編排規律。
�。�1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。
�。�2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。
五、設計車(chē)牌。（結束活動(dòng)）
1、幼兒設計車(chē)牌，每組規定用三個(gè)不同的數字編排。
2、引導幼兒把設計好的車(chē)牌分別貼在車(chē)前和車(chē)后。
3、游戲:汽車(chē)比賽。
【延伸活動(dòng)】
請小朋友注意觀(guān)察一下馬路上的車(chē)牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
《有趣的車(chē)牌號碼》自評
新《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！痹谄綍r(shí)，孩子之間對汽車(chē)討論的比較多。討論的大多是車(chē)的顏色、種類(lèi)，關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友并不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，排列與組合是車(chē)牌中最明顯的數學(xué)知識。
此活動(dòng)共有三個(gè)目標：其中第一個(gè)目標——用三個(gè)數字有規律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設計整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設計車(chē)牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂(lè )中，創(chuàng )造性操作，這樣使得乏味的數學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現在的教育理念，也進(jìn)一步體現了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動(dòng)設計中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問(wèn)題設置法，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)他們探索創(chuàng )造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數字編排號碼，初步發(fā)現數字的排序規律，同時(shí)為后邊的三位數字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導孩子發(fā)現其中的排序規律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的組合方法，最后更換數字快速操作，并為自己的小汽車(chē)編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車(chē)牌號碼，進(jìn)一步鞏固、理解數字的排序組合。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，以孩子們比較感興趣的汽車(chē)游戲為主展開(kāi)，趣味性強，孩子樂(lè )于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識的培養，孩子探索欲的培養，充分體現了孩子主動(dòng)、教師主導的教育新觀(guān)念。
此活動(dòng)設計思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動(dòng)進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過(guò)程中，老師的語(yǔ)言組織再?lài)乐�、�?jiǎn)潔一些，提出問(wèn)題時(shí)再明了些，或許活動(dòng)效果會(huì )更加突出。
有趣的車(chē)牌大班教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒積極參與活動(dòng)，樂(lè )于表達自己的發(fā)現。
2、初步了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)。
3、嘗試用5個(gè)數字設計車(chē)牌，體驗設計車(chē)牌帶來(lái)的興趣。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《有趣的車(chē)牌》ppt，人手一套制作車(chē)牌的材料（數卡、固體膠）
重點(diǎn)：設計車(chē)牌號碼
難點(diǎn)：能按老師給的數字設計，車(chē)牌號碼不重復。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看ppt1引出活動(dòng)主題
小結：每一輛車(chē)都有一個(gè)不一樣的車(chē)牌號碼，即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車(chē)，我們只要看車(chē)牌號碼就不會(huì )認錯了。
二、通過(guò)看課件讓幼兒自己發(fā)現車(chē)牌及車(chē)牌號碼的特點(diǎn)。
老師小結：
1、車(chē)牌是由數字和字母組合成的，前面的"某某"字代表遼寧省，字母"某某"代表某某市，某某省內不同的市用不同的字母，如"遼B"代表大連市，"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。
2、引導幼兒發(fā)現車(chē)牌顏色的秘密。
三、設計車(chē)牌
教師:"剛才我們發(fā)現了很多車(chē)牌的秘密，知道車(chē)牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數字……的秘密，還知道車(chē)牌的顏色不一樣，我們又發(fā)現了"車(chē)牌還有兩個(gè)相同數字"的這個(gè)秘密，車(chē)牌的秘密還有很多，誰(shuí)要是發(fā)現了以后再講給大家聽(tīng)。"
設計要求：先想一想，你設計的車(chē)是哪個(gè)地區的，想用那幾個(gè)數字和字母來(lái)表示，想好后貼在車(chē)牌上。三、結束活動(dòng)：
教師："現在我們來(lái)扮演已經(jīng)掛號車(chē)牌的汽車(chē)，要開(kāi)到馬路上嘍。"
�。úシ鸥枨镀�(chē)開(kāi)來(lái)了》）來(lái)清洗一下我們的車(chē)子，給輪胎打打氣。
出發(fā)--！嘀嘀--
四、延伸活動(dòng)
1、利用區域活動(dòng)，讓幼兒自己來(lái)設計自己喜歡的車(chē)牌號碼。
2、利用美工區，讓幼兒進(jìn)行想象畫(huà)《我設計的汽車(chē)》
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設計2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務(wù)完成。在老師總結尋找規律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動(dòng)的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標與第二個(gè)目標的鏈接上有點(diǎn)牽強。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(cháng)了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調整，師生共同總結尋找4個(gè)數字的多種排列組合。
在活動(dòng)設計過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應該落實(shí)在完成目標2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(cháng)了，整節活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀(guān)察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗，把開(kāi)始部分的內容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著(zhù)讓小朋友在日常生活中觀(guān)察車(chē)牌，有了前期的準備以后，小朋友對車(chē)牌數字變化的興趣就會(huì )很高，能掌握車(chē)牌號碼的數字排列變化。
活動(dòng)結束后，教研組里也開(kāi)展了評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結，對車(chē)的品牌和車(chē)牌號由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個(gè)數的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
有趣的車(chē)牌大班教案4
設計意圖
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念，做到數學(xué)活動(dòng)生活化。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(cháng)都擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)不僅是在車(chē)牌號碼中，在我們的生活中也蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識，排列與組合則是最大的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標
1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.學(xué)習對給定的幾個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合，學(xué)習運用記錄表記錄。
3.樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在合作討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。
活動(dòng)準備
教具：教師自己車(chē)。學(xué)具：兩人一套數卡（1 3 7）、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境激趣
1.師：現在什么季節？幼答
教師：有一群小動(dòng)物它們開(kāi)著(zhù)自己的車(chē)去郊游，你們看來(lái)了。
2.師：小豬和小猴為什么不上車(chē)呢？幼答：一模一樣的車(chē)。
師：那怎樣才能很快認出自己的車(chē)呢？幼答：給車(chē)上車(chē)牌號。
二、幼兒操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合并使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車(chē)牌車(chē)牌號。
師：老師的車(chē)牌上有137三個(gè)數字，你們猜猜我的號碼會(huì )是什么？有幾種不同的排列方法？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車(chē)牌一張紙）
2.展示車(chē)牌引出新記錄表，讓幼兒觀(guān)察新表的不同。
每對孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
137 317 713173 713 137┄┄
師：看看車(chē)牌號有重復嗎？假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì )怎樣？
幼：警察就不會(huì )知道哪輛車(chē)闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車(chē)牌。
師：有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師：運用新表進(jìn)行記錄
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現不同的排列組合，自己總結3個(gè)數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學(xué)習能力的培養，這一環(huán)節較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)）
三、親子活動(dòng)，學(xué)習4個(gè)數字的不同排列組合
1.師：我們去看看動(dòng)物們出發(fā)了沒(méi)，誰(shuí)在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車(chē)沒(méi)車(chē)牌號咋辦？
在1，3，7中加個(gè)8，大家試試用這4個(gè)數字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2.師：想想用什么方法能又快又全排出來(lái)。
3.親子合作，共同尋找和記錄四個(gè)數字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗。
�。ㄔ诘谝淮尾僮骰A上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節很好地解決了難點(diǎn)）
有趣的車(chē)牌大班教案5
一、設計意圖：
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到"數學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數字的組合排列方法。
3、初步了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號碼的特征。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、數卡、車(chē)牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊
2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車(chē)牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂(lè )
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示新車(chē)PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢?(幼兒自由講述)2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號碼找自己的車(chē)子，看!這是汽車(chē)牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號碼，看看車(chē)牌號碼就很容易找到自己的車(chē)。
(二)第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個(gè)數字，請幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號碼會(huì )是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車(chē)牌，尋找規律。
師：引導幼兒展示車(chē)牌并尋找規律。
師小結：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋啊!原來(lái)3個(gè)數字能排出6組不同的車(chē)牌號碼;每排的第一個(gè)數字都是一樣的，每個(gè)數字能排2組車(chē)牌;后面的兩個(gè)數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數字的組合排列。
1、請幼兒為新車(chē)設計車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們三個(gè)數字，分別是3、4、5請你們來(lái)做設計師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結束操作，師生共同檢驗。
師小結：我們用三個(gè)數字組合車(chē)牌號碼的.時(shí)候，首先從三個(gè)數字中間確定一個(gè)數字作為車(chē)牌號碼的第一個(gè)數字，然后按找把后面兩個(gè)數字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。(藍牌照--小型車(chē)、黃牌照--大型車(chē)、白牌照--部隊)2、在音樂(lè )中送車(chē)牌，結束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸：
我們把設計好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧!
有趣的車(chē)牌大班教案6
設計思路：
這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著(zhù)人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車(chē)已不是什么稀罕的事兒，車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車(chē)子，雖然不會(huì )開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē)，馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。另一方面，從平時(shí)的觀(guān)察中可以看出幼兒們對汽車(chē)非常感興趣，去汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數字組成的，可以計算活動(dòng)相結合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。
目標：
1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復習10以?xún)鹊捻様�、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類(lèi)。
準備：滾動(dòng)車(chē)牌數字課件、紙制車(chē)牌、布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號燈場(chǎng)地區域圖
過(guò)程：
一、游戲導入，引出問(wèn)題：
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問(wèn)題：請你靠邊停車(chē)，你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問(wèn)題的辦法：有什么辦法能使車(chē)子繼續上馬路？（車(chē)牌）車(chē)牌上寫(xiě)些什么？
2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車(chē)牌投標并車(chē)牌分類(lèi)
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車(chē)牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。
2、我們有了車(chē)牌可是還不能上路，為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規則，我們按車(chē)牌的數字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車(chē)牌是其中一種就請你把車(chē)開(kāi)到相應的區域。
3、一維要求分類(lèi)
播放廣播請聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區域檢查。如：“請車(chē)牌是單數的車(chē)到2號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是順數的車(chē)到4號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是雙數的車(chē)到6號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是倒數的車(chē)到3號場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類(lèi)
�。�1）如“請車(chē)牌是雙數、倒數的車(chē)到1號場(chǎng)地檢查�！薄罢堒�(chē)牌是單數、倒數的車(chē)到5號場(chǎng)地檢查�！薄罢堒�(chē)牌是雙數、順數的車(chē)到7號場(chǎng)地檢查�！薄罢堒�(chē)牌是單數、順數的車(chē)到8號場(chǎng)地檢查�！�
�。�2）如“請車(chē)牌是數字1――5之間倒數的車(chē)到9號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是數字3――10之間、倒數的車(chē)到10號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是數字4――10之間順數的車(chē)到9號場(chǎng)地檢查”------
�。�3）如“請車(chē)牌是數字1――10之間、單數、順數的車(chē)到11號場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲
你們的車(chē)子還是不能上路，你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色，大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照，小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車(chē)的車(chē)牌。請小朋友根據自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應的顏色。
五、游戲：開(kāi)車(chē)上路
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗數學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習。通過(guò)游戲的形式本來(lái)一節比較枯燥的復習課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿(mǎn)。
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