- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思 1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)閱讀圖書(shū)，觀(guān)察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內容，了解艾瑪的"特殊"，體會(huì )艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂(lè )的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙�，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于"大象"的`閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書(shū)相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
�。ǘ⿴熒谝淮伍喿x，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書(shū)名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；
幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛．麥基著(zhù)、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀(guān)察圖1--圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師：（圖1）這些大象長(cháng)得什么樣？
幼兒觀(guān)察后很快發(fā)現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰(shuí)？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著(zhù)，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì )變成什么樣子？
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著(zhù)眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀(guān)察圖9、11、12、14，觀(guān)察艾瑪和群像的神態(tài)細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂(lè )。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？
幼1：其他大象都閉著(zhù)眼睛，艾瑪睜著(zhù)眼睛四處看。
幼2：他翹著(zhù)鼻子、抬著(zhù)腿走路的樣子，一下子看出來(lái)了……師：艾瑪的動(dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
圖11：艾瑪回來(lái)很長(cháng)時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著(zhù)眼睛一動(dòng)不動(dòng)。
幼：它們沒(méi)認出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著(zhù)鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問(wèn)：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(cháng)鼻子笑起來(lái)，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著(zhù)眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著(zhù)，鼻子翹上天大笑；有的捂著(zhù)嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn)：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(cháng)的一樣，好不好？會(huì )發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開(kāi)心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長(cháng)得好不好看并不重要。）
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類(lèi)型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線(xiàn)輪廓圖：艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過(guò)操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂(lè )。在尋找過(guò)程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過(guò)程中，培養觀(guān)察能力；在尋找過(guò)程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
活動(dòng)反思：
知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、感受艾瑪的體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣，樂(lè )意親近小動(dòng)物。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的.。
二、觀(guān)看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì )躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？
2、小鳥(niǎo)發(fā)現了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
小結：原來(lái)我們發(fā)現一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀(guān)看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？
2、小結：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現發(fā)現。
四、幫助艾瑪的朋友躲起來(lái)。
1、出示大象圖片，引導幼兒觀(guān)察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？
小結：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來(lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現？為什么？
活動(dòng)反思：
聽(tīng)到捉迷藏，孩子們可開(kāi)心了，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節中，幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀(guān)感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個(gè)結局興趣盎然，津津樂(lè )道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著(zhù)說(shuō)，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思 3
教案目的：
�、弊屑氂^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系，了解一些動(dòng)物保護自己的本領(lǐng)。
�、材苡猛暾B貫的話(huà)表達自己的想法。
教案準備：
PPT一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事欣賞：艾瑪捉迷藏
�、毙蕾p故事：
——（出示封面“艾瑪捉迷藏”）：有一本書(shū)，名字叫？（艾瑪捉迷藏）
——誰(shuí)捉迷藏？艾瑪是誰(shuí)？艾瑪是一頭怎么樣的大象？原來(lái)這頭五顏六色的大象名字叫艾瑪。
——什么叫捉迷藏？這是一個(gè)游戲，怎么玩的？有的人要去找，有的人要藏起來(lái)。
——小結：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥(niǎo)，還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看它們是怎么玩的。
�、驳诙�(huà)面：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，艾瑪、小鳥(niǎo)和森林里的小動(dòng)物們玩起了捉迷藏的游戲，小鳥(niǎo)說(shuō)：我從1數到10，你們得趕快找一個(gè)地方躲起來(lái)。（數1—10）
�、骋来纬鍪鞠旅鎺讖垐D，你知道艾瑪藏在哪里嗎？怎樣才能找到艾瑪藏在哪里？
二、了解動(dòng)物體色與環(huán)境的`關(guān)系。
�、庇懻摚�
——為什么小鳥(niǎo)沒(méi)有找到艾瑪？
�、残〗Y：原來(lái)艾瑪找了一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現。
�、秤幸恍┬�(dòng)物們也找了一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，和我們玩起了捉迷藏，看看你一下就發(fā)現了誰(shuí)？為什么一下就發(fā)現了熊貓和七星瓢蟲(chóng)，沒(méi)有發(fā)現枯葉蝶、竹節蟲(chóng)呢？
——幼兒分散講述。
——集中介紹：這是動(dòng)物保護自己的一種本領(lǐng)叫隱身。就是讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己隱蔽起來(lái)來(lái)保護自己，躲避天敵。
—— 你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢？（老師根據幼兒回答出示動(dòng)物保護色的圖片）
三、保護色在人們生活中的運用。
�、蔽覀內祟�(lèi)也向動(dòng)物學(xué)了這種隱身的好方法，看看誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在哪里？他身上什么顏色和環(huán)境中的什么顏色相似？
�、灿變褐v述后，請他們看幻燈老是幫忙梳理知識點(diǎn)。
四、延伸問(wèn)題：自我保護
�、背穗[身，動(dòng)物還有哪些保護自己的好方法來(lái)？
�、材俏覀冃∨笥言诨顒�(dòng)、游戲中要怎樣保護好自己？
活動(dòng)反思：
《指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
�、北净顒�(dòng)以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿(mǎn)足幼兒參與活動(dòng)的愿望。
�、不顒�(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力，引導他們學(xué)習觀(guān)察的方法，鼓勵他們仔細觀(guān)察比較，從而發(fā)現細微的要點(diǎn)。
�、郴顒�(dòng)中我的提問(wèn)富有變化，有時(shí)追問(wèn)，有時(shí)反問(wèn)，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對于幼兒的回答，我的回應不重復，而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。
�、醋詈笞層變河^(guān)察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習本領(lǐng)。孩子們對此表現出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。
�、祷顒�(dòng)中，我與幼兒的互動(dòng)自然、有趣，我充分把握幼兒之間的思維沖突，使之成為幼兒之間的互動(dòng)，從而引發(fā)幼兒更多的思考，說(shuō)出更多的想法。
不足之處：
《指南》指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。但縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，還是存在很大的“教”的痕跡。如果能提供一些操作材料，讓幼兒通過(guò)自身的操作、比較、觀(guān)察，從而發(fā)現體色與環(huán)境的關(guān)系，就比單純地“看、說(shuō)”更能促進(jìn)幼兒發(fā)展。
【幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《捉迷藏》含反思（精選10篇）11-19
《捉迷藏》教案含反思04-19
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17
《艾瑪捉迷藏》中班語(yǔ)言教案10-17