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小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的顏色》
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的顏色》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的顏色》 1
設計意圖
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺(jué)上，而顏色生活中隨處可見(jiàn)，為此我設計了《快樂(lè )的顏色》。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞作品，體驗色彩中的'情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫(huà)，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
教學(xué)準備
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長(cháng)方形鉛畫(huà)紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤(pán)、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對色彩感興趣，樂(lè )意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗嘗試樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶自己的快樂(lè )。引導幼兒感受色彩的情緒。
1、看幼兒用書(shū)，教師引導幼兒："每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?
2、展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂(lè )，你能把它挑出來(lái)嗎?"畫(huà)一幅快樂(lè )的畫(huà)。(可播放歡快，熱情的背景音樂(lè )。)讓我們用這些快樂(lè )的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂(lè )嗎?為什么會(huì )快樂(lè )?我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái)。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書(shū)上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂(lè )嗎?
三、畫(huà)一幅畫(huà)快樂(lè )的顏色。
(1)提問(wèn)：你想讓小畫(huà)筆畫(huà)出什么?
(2)提供水粉筆，油畫(huà)棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫(huà)。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫(huà);也可席地而坐，將紙放在地上作畫(huà)。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗?huà)了什么，幫助表現或記錄一定的內容。如：太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，花，樹(shù)等，讓幼兒體驗初次繪畫(huà)的樂(lè )趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫(huà)最快樂(lè )?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思
《快樂(lè )的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量�；顒�(dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒(méi)有顏色的顏色寶寶，請孩子們說(shuō)說(shuō)應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺(jué)感官獲取顏色知識，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂(lè )。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂(lè )。效果好。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的顏色》 2
一、教學(xué)目標
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、欣賞，感受不同色彩所傳達的情緒，提升對色彩的感知能力。
鼓勵幼兒大膽選擇并運用色彩進(jìn)行自由繪畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，表達自己內心的心情與想象，鍛煉手部精細動(dòng)作與創(chuàng )造力。
讓幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，培養積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對色彩的濃厚興趣，使其主動(dòng)參與到色彩探索與繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)中，大膽嘗試運用多種顏色。
難點(diǎn)：有效引導幼兒將內心的情感和豐富的想象通過(guò)色彩準確地表達出來(lái)，讓幼兒真正沉浸并享受繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程。
三、教學(xué)準備
收集生活中色彩豐富的圖片，如美麗的彩虹橫跨天際、五彩斑斕的花朵競相綻放、色澤誘人的水果琳瑯滿(mǎn)目等，以及對應的實(shí)物（若方便準備）。
為幼兒準備充足的大型紙張、大小各異的方形或長(cháng)方形畫(huà)紙。準備各種顏料（添加適量膠水，防止顏料過(guò)快干燥）、顏料盤(pán)、不同型號的水粉筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、雙面膠、干凈的抹布。
配備音樂(lè )磁帶或播放設備，挑選節奏歡快、熱情洋溢的背景音樂(lè )，用于營(yíng)造輕松愉悅的創(chuàng )作氛圍。
準備色彩混合演示用具，如透明杯子或調色盤(pán)，以及紅、黃、藍三原色顏料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺苌实那榫w（8 分鐘）
欣賞生活中的色彩：教師借助多媒體展示生活中的色彩圖片，或者直接拿出準備好的實(shí)物，引導幼兒仔細觀(guān)察。提問(wèn)：“小朋友們，看看這些圖片（實(shí)物），都有哪些漂亮的顏色呀？看到這些顏色，你們心里有什么樣的感覺(jué)呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的直觀(guān)感受，比如 “紅色讓我覺(jué)得很熱情，像過(guò)年放的鞭炮”“藍色讓我感到很安靜，像夜晚的天空” 等。
色彩娃娃的故事：教師生動(dòng)地講述色彩娃娃的心情故事，比如：“紅色娃娃今天特別開(kāi)心，因為它和小伙伴們一起舉辦了一場(chǎng)熱鬧的派對；藍色娃娃有點(diǎn)小郁悶，它想去旅行，可是還沒(méi)找到好伙伴�！� 通過(guò)故事，讓幼兒更深入地感受色彩與情緒之間的微妙聯(lián)系，引導幼兒思考不同顏色所代表的情緒變化。
�。ǘ┨剿魃实镊攘Γ�10 分鐘）
色彩游戲：找蠟筆：教師提前將各種顏色的蠟筆藏在教室的各個(gè)角落，然后對幼兒說(shuō)：“小朋友們，現在我們要玩一個(gè)‘找蠟筆’的游戲啦！老師把好多顏色的蠟筆藏起來(lái)了，大家要仔細找一找，找到后大聲說(shuō)出蠟筆的顏色哦�！� 在游戲過(guò)程中，強化幼兒對顏色名稱(chēng)的認識與記憶。
色彩混合演示：教師向幼兒展示紅、黃、藍三原色顏料，告訴他們：“小朋友們，這三種顏色可神奇啦，它們能變出新的顏色哦！” 接著(zhù)，在透明杯子或調色盤(pán)中進(jìn)行顏料混合演示，將紅色和黃色混合，讓幼兒觀(guān)察顏色的變化，提問(wèn)：“看，現在變成什么顏色啦？” 引導幼兒說(shuō)出橙色。同樣的方法，演示藍色和黃色混合變成綠色、紅色和藍色混合變成紫色，激發(fā)幼兒對色彩混合的強烈興趣與好奇心。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作快樂(lè )的色彩（15 分鐘）
引導創(chuàng )作：教師親切地問(wèn)幼兒：“小朋友們，我們知道了這么多快樂(lè )的顏色，那你們想用哪些顏色來(lái)畫(huà)出自己心中的快樂(lè )呢？想一想，把你們的快樂(lè )都畫(huà)到紙上吧�！� 鼓勵幼兒大膽表達自己想要使用的顏色以及想要創(chuàng )作的畫(huà)面內容。
提供材料：教師為幼兒分發(fā)畫(huà)紙、顏料、水粉筆等繪畫(huà)工具，提醒幼兒：“大家可以自由選擇自己喜歡的工具和顏色哦，在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意不要把顏料弄到衣服上和桌子上，如果不小心弄到了，就用抹布擦一擦�！�
指導與互動(dòng)：教師在教室里巡回走動(dòng)，觀(guān)察幼兒的創(chuàng )作過(guò)程。對于不知道如何下筆的幼兒，教師給予啟發(fā)和引導，比如：“你可以先畫(huà)一個(gè)大大的太陽(yáng)，用黃色和紅色來(lái)畫(huà)，怎么樣？” 對于已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng )作的幼兒，教師積極與他們交流，詢(xún)問(wèn)：“你畫(huà)的這是什么呀？為什么要用這個(gè)顏色呢？” 及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )意和想法，幫助他們解決在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如顏料不夠、畫(huà)筆使用不熟練等。
�。ㄋ模┱故九c分享（7 分鐘）
展示作品：教師將幼兒完成的作品小心地展示在教室的墻面上或者專(zhuān)門(mén)的展板上，讓所有幼兒都能清楚地看到。
分享感受：邀請幼兒走到自己的`作品前，向其他小伙伴介紹：“我這幅畫(huà)用了紅色、黃色、綠色，我畫(huà)的是在公園里和爸爸媽媽一起玩，有好多漂亮的花朵，我們都很開(kāi)心�！� 引導幼兒認真傾聽(tīng)他人的分享，感受不同作品所傳達的快樂(lè )。
評選快樂(lè )之作：教師組織幼兒進(jìn)行投票，選出他們心目中最能體現快樂(lè )的作品。每個(gè)幼兒都有一次投票機會(huì )，將自己手中的小貼紙貼在喜歡的作品旁邊。投票結束后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得這幅作品最快樂(lè )，進(jìn)一步加深幼兒對色彩表達情感的理解。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：色彩娃娃抱一抱（5 分鐘）
演示色彩混合：教師再次進(jìn)行色彩混合演示，強調不同色彩 “擁抱” 后產(chǎn)生的奇妙變化，讓幼兒更加直觀(guān)地感受色彩混合的神奇效果。
幼兒嘗試：在教師的幫助和指導下，讓幼兒親自嘗試混合顏色。為每個(gè)幼兒提供少量的顏料和調色工具，讓他們選擇自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行混合，觀(guān)察并說(shuō)出混合后出現的新顏色，進(jìn)一步鞏固對色彩混合的認識。
五、教學(xué)反思
在本次《快樂(lè )的顏色》美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，整體效果較為理想。通過(guò)欣賞生活中的色彩圖片、實(shí)物以及講述色彩娃娃的故事，成功地激發(fā)了幼兒對色彩的興趣，讓他們初步感受到了色彩與情緒之間的聯(lián)系，達成了教學(xué)目標中對色彩感知能力培養的要求。色彩游戲和混合演示環(huán)節，充分調動(dòng)了幼兒的積極性和好奇心，他們在游戲和觀(guān)察中，輕松地認識了顏色名稱(chēng)，了解了色彩混合的規律，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
在創(chuàng )作環(huán)節，大部分幼兒能夠大膽地選擇顏色進(jìn)行繪畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)筆表達內心的快樂(lè )。教師在巡回指導過(guò)程中，與幼兒積極互動(dòng)，及時(shí)給予鼓勵和幫助，使幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中獲得了成就感，增強了對美術(shù)活動(dòng)的興趣。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現了一些不足之處。個(gè)別幼兒在創(chuàng )作時(shí)，仍然比較依賴(lài)教師的引導，缺乏自主創(chuàng )新的勇氣，這可能與平時(shí)給予幼兒自主創(chuàng )作的機會(huì )不夠多有關(guān)。在今后的教學(xué)中，應更加注重培養幼兒的自主探索和創(chuàng )新能力，給予他們更多自由發(fā)揮的空間。另外，在展示與分享環(huán)節，由于時(shí)間有限，部分幼兒沒(méi)有足夠的時(shí)間充分表達自己的作品，導致分享不夠深入。下次活動(dòng)可以適當調整時(shí)間安排，讓每個(gè)幼兒都能充分展示自己的創(chuàng )作思路和內心感受，進(jìn)一步提升幼兒的語(yǔ)言表達能力和審美能力。
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