幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇1
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，學(xué)習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
【活動(dòng)準備】
1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>�！稇蛘f(shuō)臉譜》磁帶及錄音機。
2、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請家長(cháng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語(yǔ)言活動(dòng)課，話(huà)說(shuō)三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒自主探索，發(fā)現京劇的特點(diǎn)。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問(wèn)：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區別？（唱起來(lái)很有精神；有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低不一樣）
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師：小朋友們觀(guān)察的可真仔細，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨有的一門(mén)戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲！
1、出示課件：認識不同臉譜的代表人物藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題，所以他覺(jué)得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)到。
三、幼兒拍節奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)我朗誦的兒歌里說(shuō)了些什么？是怎么說(shuō)的？還要看看老師做了哪些動(dòng)作？表情怎么樣？
1、看課件說(shuō)歌詞
2、師幼對接歌詞
3、加襯詞說(shuō)歌詞
四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽(tīng)（錄音）
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來(lái)很有精神；最后一句“啊……”拖得很長(cháng)音有高有低不一樣。）
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準，請小朋友認真聽(tīng)老師唱，并學(xué)著(zhù)一起唱唱這一句！
�。ㄕ埿∨笥岩贿吢�(tīng)唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍）
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂(lè )句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來(lái)可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽(tīng)起來(lái)你們覺(jué)得怎樣？
�。ㄋ{臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰場(chǎng)殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。）
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好”�。ń泻玫穆曇粢潭�，最后一個(gè)好可長(cháng)一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演
【活動(dòng)目標】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來(lái)演唱《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng )編，鼓勵幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準備】多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )走臺步上場(chǎng)、亮相。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結：京劇里的臺步和亮相。
二、復習京歌
1、幼兒演唱《戲說(shuō)臉譜》。
2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
�。ā八{臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導幼兒在適當的樂(lè )句后“叫好”。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇2
教學(xué)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受京歌獨特的曲調與韻味，重點(diǎn)練習歌曲"啊"的唱法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習《問(wèn)好歌》
(二)基本部分
1、觀(guān)看、討論人物臉譜：
師：你們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?
教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)--京劇臉譜的由來(lái)。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你覺(jué)得有什么不一樣?
教師小結：原來(lái)這首歌曲唱起來(lái)很有精神;有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
5、采用分句教的方法學(xué)習歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。
7、用動(dòng)作的形式來(lái)表現每個(gè)人物的特點(diǎn)。
8、集體跟隨教師一起來(lái)演唱。
9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
(三)結束部分
聽(tīng)音樂(lè )，隨教師一起聽(tīng)京歌學(xué)走圓場(chǎng)步，自然結束
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇3
活動(dòng)目標：
1、對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
3、通過(guò)京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，根據不同的臉譜角色，學(xué)習用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《戲說(shuō)臉譜》
2、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面的內容。
�。�1）請個(gè)別幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，對畫(huà)面內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。
�。�2）教師介紹不同臉譜代表的人物，并進(jìn)行人物介紹。
2、播放歌曲，幼兒感受歌曲旋律。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
教師：歌曲里唱了什么？你感覺(jué)怎么樣？
�。�2）教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)。
藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題，所以他覺(jué)得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)到。
�。�3）播放歌曲，教師結合掛圖提問(wèn)引導幼兒記憶歌詞。
3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）播放歌曲，師幼跟隨音樂(lè )共同哼唱歌曲。
�。�2）教師運用多種方法引導幼兒學(xué)唱歌曲。（接唱、分組唱等）
�。�3）教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
4、探索用合適的動(dòng)作演唱每個(gè)樂(lè )句，分角色演唱。
教師：這首歌唱起來(lái)可有精神，你們知道在唱京劇時(shí)該用什么動(dòng)作嗎？
5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好”！。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒嘗試創(chuàng )編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇4
活動(dòng)目標：
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
活動(dòng)準備：
1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，體會(huì )京劇的唱腔，引導幼兒學(xué)唱拖長(cháng)腔樂(lè )句。
1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。
�。�1）他們在表演什么？
�。�2）他唱了些什么？是怎么唱的？小結：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。
2.再次觀(guān)看視頻，學(xué)唱拖長(cháng)腔樂(lè )句。
�。�1）引導幼兒嘗試演唱
�。�2）出示圖譜，學(xué)唱拖長(cháng)腔樂(lè )句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢？引導幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結：京劇是我們中國的國粹，拖長(cháng)腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內容。
1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗。
有哪些顏色的臉譜？
2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物
�。�1）這是一首什么樣的歌曲？
�。�2）你聽(tīng)到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)？
�。�3）為什么會(huì )有不同顏色的臉譜？小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么？怎么唱的？
4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么變化？引導幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
1.老師大聲唱，幼兒跟著(zhù)一起小聲唱一唱。小結：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè )加動(dòng)作演唱歌曲。
1.觀(guān)看演唱京劇的視頻。
�。�1）小演員是怎樣表演的？
�。�2）你想加上什么動(dòng)作？請個(gè)別表現，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂(lè )邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試？幼兒隨音樂(lè )一起表演。五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續演唱的興趣。小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣？你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧！
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇5
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，嘗試用合適的力度及簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現不同的人物性格特征。
3、進(jìn)一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準備：
1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、了解京歌中人物及其對應的臉譜。
3、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)。
師：你們瞧，“小戲迷”劇院來(lái)了好多的戲迷朋友等著(zhù)看我們演出呢，
讓我們趕快入場(chǎng)排練吧�。�(tīng)音樂(lè )以圓場(chǎng)步入場(chǎng)）
二、學(xué)唱京歌。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌詞內容。
1、教師范唱。
師：今天要上演的曲目是京歌《戲說(shuō)臉譜》,讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里
唱了些什么？
2、理解歌詞并分句朗誦。
�。�1）提問(wèn):這首歌里都唱到了誰(shuí)?（根據幼兒的回答出示相應的臉譜）
�。�2）幫助幼兒理解歌詞內容。
3、完整朗誦歌詞
(1)教師完整朗誦歌詞
師：原來(lái)這首京歌唱的就是這樣幾個(gè)人物�。核{臉的??（按照歌
曲節奏朗誦歌詞）
�。�2）幼兒完整朗誦歌詞。
�。ǘ┚毩曆莩霸�?啊?”。
1、提問(wèn)：京歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？
2、小結：京劇是我們中國獨有的一門(mén)戲曲藝術(shù)，演員在表演時(shí)有說(shuō)有
唱，聲調起伏比較夸張。京劇在演唱時(shí)有的音會(huì )拖的特別長(cháng)。在《戲說(shuō)臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
3.根據幼兒回答后教師小結。
4.幼兒嘗試演唱最后一句。
5.引導幼兒看教師手勢練習“喳”與“啊”之間的轉唱。
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟著(zhù)原唱輕輕哼唱。
2、幼兒嘗試完整演唱。
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現人物的性格特征。
�。ㄋ模┓纸巧硌莩�。
分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，引導觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好！”
三、聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)
師：今天的演出到此結束，謝謝各位的捧場(chǎng)！我們的小演員今天也都很
辛苦，讓我們去休息一會(huì )吧！
�。ㄔ诰└柚兄x幕，跟隨教師以圓場(chǎng)步退場(chǎng)）
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇6
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學(xué)習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
3.初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：邀請家長(cháng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內容有關(guān)的各人物特征等，
2、物質(zhì)準備：京劇臉譜課件：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)臉譜
(1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說(shuō)說(shuō)各種不同臉譜所代表的人物名稱(chēng)及其性格特征。
(2)教師出示臉譜，簡(jiǎn)單介紹歌曲內容。提示語(yǔ)：“藍臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)呢�！�
2、學(xué)習演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
(1)初步學(xué)唱歌曲
�、俳處煴硌莘冻�。
�、谠俅涡蕾p教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內容，并出示相應的小圖片。
�、塾懻摳枨钠渌麅热�，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。
(2)幼兒完整學(xué)唱，并針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。
討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?”
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句。
(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。)
4、分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力。)
活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動(dòng)作，同時(shí)引導幼兒在音樂(lè )區繼續體驗京劇表演的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇7
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
環(huán)境與材料：
1、熟悉音樂(lè )。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導：
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。
2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，
很遠的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。
二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
2、結合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導幼兒一起創(chuàng )編相應動(dòng)作，并試著(zhù)邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學(xué)表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè )邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
孩子對京劇可以說(shuō)是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動(dòng)特別感興趣。
首先，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節，我采用了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái)，并配上了一定的表情聲調及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。
再次，我讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候，孩子們居然能跟著(zhù)音樂(lè )節奏哼起來(lái)，雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開(kāi)心。
最后，在完整表演的環(huán)節，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節中我給了孩子充分展現的機會(huì )，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇8
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉《戲說(shuō)臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖相同）
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《戲說(shuō)臉譜》。
4、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒學(xué)習歌詞內容。
師：有一個(gè)好聽(tīng)的.古代故事，說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒�，F在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。
教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師：現在你們知道圖上的認識誰(shuí)了嗎？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵人，英勇無(wú)比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，朗誦時(shí)要注意表情、聲調及動(dòng)作。
師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師：兒歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)懂了嗎？你會(huì )說(shuō)哪一句？試著(zhù)和老師說(shuō)一說(shuō)。
教師運用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。
師：這一次老師和小朋友一起試著(zhù)念兒歌。當你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。
幼兒學(xué)習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
3、教師引導幼兒學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》
教師示范表演唱，請幼兒欣賞。
引導幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。
師：你們覺(jué)得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
教師總結：這首歌唱起來(lái)很有精神，最后一句"啊……"拖得很長(cháng)，且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習最后一句"啊……"的唱法。
師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，并分角色演唱。
師：你們覺(jué)得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀(guān)眾在每個(gè)句末叫"好"。
師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀(guān)眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的結束我會(huì )說(shuō)什么。
引導幼兒通過(guò)討論發(fā)現：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長(cháng)一些。
6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇9
設計意圖：
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動(dòng)作，都深深吸引孩子們。在主題活動(dòng)《我是中國人》的探究中，為滿(mǎn)足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說(shuō)臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽(tīng)到孩子們在不聽(tīng)地的唱，邊唱邊自己做動(dòng)作。為了讓他們更深入地了解京劇，設計了了這一活動(dòng)，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點(diǎn)，培養幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的劇種。
3、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個(gè)。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤(pán)子、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞京劇選段《包公斷案》。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。
3、欣賞京劇臉譜。
�。�1）色彩：了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。
�。�2）圖案：引導幼兒感受臉譜對稱(chēng)和夸張的圖案。
4、說(shuō)說(shuō)自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說(shuō)臉譜》、《紅燈記》。
5、制作京劇臉譜。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個(gè)淺顯的初步了解。從一開(kāi)始幼兒的積極性就被充分調動(dòng)起來(lái)，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說(shuō)的欲望。在談感受時(shí)，幼兒各抒己見(jiàn)，踴躍說(shuō)出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過(guò)一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時(shí)，幼兒能輕松掌握，并根據自己對京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)尋找歌曲內容相關(guān)的圖片來(lái)理解歌詞內容，并學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。
重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現。
難點(diǎn)：學(xué)習“啊”的唱法。
活動(dòng)預設流程：
一、歌曲導入，引發(fā)興趣。
播放歌曲錄音。
師：剛才聽(tīng)到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
師小結：京劇聽(tīng)起來(lái)很有力也很有節奏；有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。
1、欣賞理解。
1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。
2）根據幼兒排列的順序學(xué)念歌詞。
2、學(xué)唱京劇。
1）教師范唱，引導幼兒跟唱。
師：大家覺(jué)得那句最有難度。
2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫(huà)符號。
師：啊唱了幾拍？
幼兒練習難點(diǎn)音并完整學(xué)唱。
3）幼兒完整學(xué)唱。
探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句。
師：：這首歌唱起來(lái)可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺(jué)得會(huì )好聽(tīng)嗎？
4）嘗試表演
師：我們來(lái)做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧！
三、延伸：京劇臉譜。
師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？
接下來(lái)我們到區域里去畫(huà)畫(huà)自己喜歡的角色臉譜吧！
幼兒園大班音樂(lè )課教案《戲說(shuō)臉譜》 篇11
活動(dòng)目標
1、 在熟悉樂(lè )曲的旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》
2、 通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，學(xué)習根據不同的臉譜角色，表現人物的不同的性格特征。
3、 知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛(ài)京劇的藝術(shù)。
活動(dòng)準備
1、 有欣賞過(guò)京劇表演。
2、 制作好的京劇臉譜：紅臉 黃臉 花臉 白臉 黑臉，磁帶。
重難點(diǎn)
能根據樂(lè )曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
知道京劇是我國的國粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè )《戲說(shuō)臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：“今天我帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下�！�
2、教師：“你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽(tīng)歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對應的圖片，講述討論歌詞的內容。
2、逐句練習唱腔和唱調。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說(shuō)臉譜〉
三、探索根據不同的角色適當的表現人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，被選為觀(guān)眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀(guān)眾。觀(guān)眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續進(jìn)行表演。
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