幼兒園小班健康教案《小腳丫》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班健康教案《小腳丫》，歡迎大家分享。
幼兒園小班健康教案《小腳丫》1
活動(dòng)設計背景
在平時(shí)上課時(shí)感覺(jué)孩子對自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設計了這節課，讓幼兒更加直觀(guān)的去了解自己的腳，通過(guò)游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節的感知力和靈活性。
活動(dòng)目標
1、認識腳的主要部位，培養幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼，同伴關(guān)系。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識腳的主要部位
難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒感知腳的靈活性
活動(dòng)準備
1、錄音機、磁帶
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳
二、認識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
1、感知游戲
A、部位感知
教師和幼兒隨音樂(lè )用腳的不同部位做熱身運動(dòng)
B、材料感知
教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等
2、腳和腳的游戲
A、搭橋
B、踩車(chē)
C、搖搖船
3、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包
四、結束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運動(dòng)
教學(xué)反思
我在設計這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此，認識小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現的即熱烈又積極，活動(dòng)效果較好。
幼兒園小班健康教案《小腳丫》2
設計意圖
孩子們對腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會(huì )，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲，使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳，并會(huì )保護它。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。難點(diǎn)：能說(shuō)出腳的作用并會(huì )保護它。
活動(dòng)準備
1、彩泥（黏土）2、輕音樂(lè )、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著(zhù)音樂(lè )做腳部動(dòng)作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎？
還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的呢？3、認識小腳丫的外形特征
師：是小朋友的腳丫嗎？我們來(lái)驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認識下自己的腳丫吧！
師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）
4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱(chēng)游戲：《聽(tīng)指令》
聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。
5、腳的本領(lǐng)
師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì )哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來(lái)運動(dòng)：走起來(lái)，跑起來(lái)，跳起來(lái)
小腳和我們一起來(lái)游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來(lái)。
游戲：輕快的音樂(lè )，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來(lái)。
6、保護自己的小腳丫
師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？
�。ㄏ茨_、穿襪子、穿鞋子）
教師出示圖片，引導幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護自己的小腳。
7、印腳�。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？
教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來(lái)印小腳印。
活動(dòng)總結
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節緊扣，條理清晰，幼兒跟著(zhù)老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱(chēng)，幼兒的表現特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達到了活動(dòng)的高潮，然后請幼兒發(fā)現腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節中，體驗小腳的各種本領(lǐng)，通過(guò)輕快的音樂(lè )、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè )中收獲本領(lǐng)，最后通過(guò)保護自己的小腳，知道什么季節要穿合適的鞋子來(lái)保護自己的小腳。
幼兒園小班健康教案《小腳丫》3
活動(dòng)目標
1.認識腳的主要部位，培養幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過(guò)腳的.游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節的感知力和靈活性。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )：放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。
二、認識小腳
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長(cháng)的什么樣子呀？
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂(lè )用腳的不同部位做熱身運動(dòng)。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車(chē)
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運動(dòng)。
幼兒園小班健康教案《小腳丫》4
設計思路：
根據小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng )設自由愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過(guò)創(chuàng )設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗同伴間合作、交流的快樂(lè )，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒樂(lè )于助人的同情心與愛(ài)心。
2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護腳的安全教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解腳各部分的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用手制作腳印
活動(dòng)準備：
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂(lè )磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖。
活動(dòng)方法：
游戲法、探索法、演示法
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入(成長(cháng)的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作，了解腳丫的特征
⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè )，我和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )念著(zhù)兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來(lái)轉一轉；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四�；顒�(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾�！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數起來(lái)。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數，點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數，(因為小班孩子手口一致點(diǎn)數的能力還不太強)。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)�！�
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì )有難聞的味道了）
2、了解小腳的特征
⑴、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)
�、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái)，把報紙撕碎。
�、谧層變合嗷ド塘繐�、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀(guān)察并指導幼兒。
⑵、交流探索過(guò)程。
�、偬釂�(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)
�、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導幼兒認識哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又
對。
2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，
腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。
四、集體探討腳丫的作用
1．提問(wèn)：腳都會(huì )干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂(lè )。
五、探討如何保護腳丫
1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì )怎么樣?
2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛(ài)心
六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。
活動(dòng)延伸：
印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(cháng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè )健康地成長(cháng)。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象來(lái)自于認識主體的自身，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng )造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導時(shí)要注意因人而異。
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