小學(xué)六年級語(yǔ)文《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)教案1
一、教材分析
《讀書(shū)要有選擇》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫(xiě)了為什么讀書(shū)要有選擇；第二至第八自然段寫(xiě)了可以選擇的讀物類(lèi)型和方法；第九自然段寫(xiě)了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內容淺顯，結構清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養自讀能力的好材料。根據課文特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標：知識和能力目標：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內容。培養學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的探究、合作精神，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
二、教法、學(xué)法
“教是為了不教�！绷昙墝W(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生的合作精神，我決定采用“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、交流解決問(wèn)題，最后運用知識。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入布魯納認為，“興趣是的老師�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了談話(huà)式的導入。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的書(shū)，然后出示有關(guān)讀書(shū)的名言，如“書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇�！薄胺沧x書(shū)須識貨，方不錯用工夫�！弊詈笞寣W(xué)生讀讀，談感受。老師總結：讀書(shū)要有選擇。（同時(shí)板書(shū)課題）
�。ǘ�、提出問(wèn)題讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。為了培養學(xué)生質(zhì)疑的習慣，我先讓學(xué)生根據題目提出自己想知道的問(wèn)題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書(shū)？可以選擇哪些書(shū)？怎樣選擇？
�。ㄈ�、解決問(wèn)題
1、自學(xué)課文學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課文，在自學(xué)過(guò)程中，同桌討論，準備匯報。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養學(xué)生的合作精神。
2、匯報、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報學(xué)習成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯字；接著(zhù)，就自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，最后小結，讓學(xué)生明白我們應該怎樣去選擇適合自己的讀物。
�。ㄋ模�、知識遷移“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零�！�
小學(xué)六年級語(yǔ)文《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)教案2
教材解析
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內容淺顯。通過(guò)對此文的學(xué)習，培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)要求
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )選擇合適讀物的方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結合課文自學(xué)生字新詞。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名讀生字新詞。
�。�2）指名讀文章。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4、評議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著(zhù)具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
讀書(shū)要有選擇
優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲取更多知識
名人傳記
科普類(lèi)書(shū)
工具書(shū)
小學(xué)六年級語(yǔ)文《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)教案3
教材分析
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內容淺顯。通過(guò)對此文的學(xué)習，培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)目標
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內容。在自主閱讀過(guò)程中，能運用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。同過(guò)對此文的學(xué)習，培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的`習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。學(xué)會(huì )選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構想：
先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養“閱讀批判”能力，最后讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)讀書(shū)的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句）
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書(shū)方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
你覺(jué)得在我們已掌握的這些好的讀書(shū)方法中，還應該注意些什么？聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
小結，揭題板書(shū)：讀書(shū)要有選擇
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著(zhù)自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報自己讀書(shū)的情況，并隨機正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機進(jìn)行朗讀指導。
6、小結。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺(jué)得書(shū)中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補充和交流”。
3、教師小結。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習
同學(xué)們在讀2~5小節的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現？
交流（條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等）
依據這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習。
如：抓住“讀書(shū)為什么要有選擇”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行；如抓住“我們在讀書(shū)過(guò)程中應該怎樣選擇？”等話(huà)題展開(kāi)，當然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習，你還知道了應該怎樣選擇等。
作業(yè)設計：
做《同步》，寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的書(shū)，并寫(xiě)明原因。
板書(shū)設計：
讀書(shū)要有選擇
名人傳記
文學(xué)名著(zhù)
工具書(shū)
自己感興趣的書(shū)
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