小學(xué)五年級語(yǔ)文《中國魔稻》優(yōu)選教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《中國魔稻》優(yōu)選教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《中國魔稻》優(yōu)選教案1
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)句子。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解雜交水稻這項舉世矚目的科研項目。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文內容，了解課文內容。
教學(xué)方法：
自學(xué)指導法
教具準備：
圖片資料
一、興趣導入，板書(shū)課題
“民以食為天”，我國培育成功的一種高產(chǎn)水稻——雜交水稻，被稱(chēng)為中國魔稻，這一成功，為我國解決糧食短缺問(wèn)題做出了重大貢獻。
二、探究新知
1、請大家自由讀課文，注意讀準字音，在讀中認識生字新詞，把課文讀通。
2、在小組內互讀課文，把課文讀熟、讀流利。
3、交流：在讀中遇到的問(wèn)題是什么?
4、再讀課文，從整體上把握課文內容。
5、“中國魔稻”指的是什么?怎么研究出來(lái)的?
6、用簡(jiǎn)單的話(huà)概括課文的主要內容。
7、朗讀全文。
三、積累內化
1、認讀課文中的生字。
2、摘抄課文中的詞語(yǔ)和句子。
3、齊讀全文。
四、課堂小結
交流讀文感受
板書(shū)設計：
中國魔稻
雜交水稻之父—袁隆平(水稻專(zhuān)家)
研究經(jīng)過(guò)
重要價(jià)值
高度評價(jià)
小學(xué)五年級語(yǔ)文《中國魔稻》優(yōu)選教案2
教學(xué)目標：
1.正確、流量、有感情地朗讀課文;引導學(xué)生主動(dòng)隨文識字，認識“矚、煌”等6個(gè)生字，積累詞句。
2.理解雜交水稻的培育經(jīng)過(guò)，感悟字里行間蘊含的思想感情，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解雜交水稻這項舉世矚目的科研成果，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)準備：
1.普通水稻、雜交水稻掛圖;
2.課件：袁隆平相關(guān)資料、圖文介紹;課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1.教師出示“普通水稻”和“雜交水稻”對比圖片，讓學(xué)生對比并大膽猜測：普通水稻畝產(chǎn)300公斤，雜交水稻的畝產(chǎn)能達到多少公斤?
2.利用猜測，激發(fā)興趣引出課題——中國魔稻(板書(shū)課題)。
3.進(jìn)入“快樂(lè )讀書(shū)屋”：“為什么叫它魔稻呢?”讓我們到課文中尋找答案吧!
二、初讀感知
1.默讀課文，要求借助拼音把6個(gè)生字讀準，認清字形。
2.同桌互讀，注意隨文識字，正確、流利地朗讀課文。
3.全班交流體會(huì )：為什么叫它魔稻呢?引導學(xué)生能抓住重點(diǎn)句子把話(huà)說(shuō)清楚。(第1自然段)
4.指名逐段展示朗讀，引導學(xué)生概括每個(gè)自然段的主要內容。
每個(gè)自然段，我們抓住哪個(gè)詞語(yǔ)就能概括整段的內容呢?(抓住“主持研究、攻克世界難題、重大貢獻、高度評價(jià)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)概括)
三、閱讀理解
自主閱讀，解決問(wèn)題：人們對中國魔稻——雜交水稻有怎樣的評論?
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、課件顯示，體會(huì )情感：雜交水稻是中國人繼指南針、火藥、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)之后，創(chuàng )造的有一個(gè)奇跡。聯(lián)合國科教文組織總干事姆博先生稱(chēng)贊“他是繼‘第二次綠色革命’”。國際水稻研究所所長(cháng)、印度的前農業(yè)部部長(cháng)斯瓦米納森博士高度評價(jià)說(shuō)：“他的成就給人類(lèi)帶來(lái)了福音”。人們是懷著(zhù)怎樣的心情發(fā)出這些感慨的?引導學(xué)生體會(huì )情感，指導朗讀。
3、教師小結：人們對雜交水稻的評價(jià)，說(shuō)明了雜交水稻培育成功的重大意義。
深入體會(huì )：袁隆平培育成功的`雜交水稻為什么會(huì )得到人們如此高的評價(jià)?
1、學(xué)生默讀課文，找出問(wèn)題答案。(第3自然段，雜交水稻的研究培育經(jīng)過(guò)。)
2、這段文字是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?理解“公認”“世界難題”。
3、自由朗讀第3自然段，小組討論：從哪些地方可以看出雜交水稻研究是公認的世界難題?小組匯報。
4、抓住“苦苦尋覓”“一千多個(gè)品種”“成千上萬(wàn)組雜交組合試驗”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，想想袁隆平進(jìn)行試驗的艱辛過(guò)程，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，并指導朗讀。課件顯示(袁隆平試驗的圖片)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：我仿佛看到;我仿佛聽(tīng)到;我仿佛看到;我仿佛聽(tīng)到。
升華情感，指導朗讀：袁隆平的雜交水稻解決了什么樣的世界難題?
1、學(xué)生默讀課文，討論回答。
2、課件顯示(人們對雜交水稻評價(jià)的語(yǔ)言)：人們是懷著(zhù)怎樣的情感做出這些評論的?學(xué)生交流討論并發(fā)言。
讓我們帶著(zhù)這樣的情感再讀這些文字。
(課件出示)：袁隆平雜交水稻不斷發(fā)展，畝產(chǎn)從300公斤達到900公斤，有望突破1000公斤。
現在，你想對袁隆平說(shuō)些什么?
四、落實(shí)識字，拓展閱讀
1、出示本科要求認識的字，引導學(xué)生鞏固識字。
2、讀《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀資源》中《串紅，紅艷艷》一文，讀后說(shuō)說(shuō)從我幾次給串紅安家的過(guò)程中，體會(huì )出了什么。
五、布置作業(yè)
通過(guò)上網(wǎng)、查資料等方法了解袁隆平，制作袁隆平小檔案。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《中國魔稻》優(yōu)選教案3
教學(xué)目標：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解雜交水稻這項舉世矚目的科研項目。培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)祖國的情感。
3、認識7個(gè)生字，積累詞句。
教學(xué)提綱：
1、我能有感情地朗讀課文。
2、認識本課生字，以及掌握本課多音字的讀音。
3、想辦法解決本課中出現的生詞的意思。
4、概括本文的主要內容，并理清文章脈絡(luò )。
預習檢測;
1、有感情地朗讀課文。
2、我能認識下面的漢字，并給它們注音并組一個(gè)我喜歡的詞語(yǔ)：矚()袁()菲()旬()埃()貢()煌()
3、我會(huì )想辦法知道這些多音字的讀音：奇()()
4、我能想辦法解決課文中出現的生詞的解釋。奇跡：舉世矚目：相繼：神奇：輝煌;
5、概括本文的主要內容。理清文章脈絡(luò );
合作學(xué)習;
1、在小組內相互讀課文，把課文讀熟，讀流利。
2、討論：袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國際同行的高度贊譽(yù)?
3、從整體上把握課文內容;
★“中國魔稻”指的是什么，怎么研究出來(lái)的，這項科技成果對國家有什么重大的貢獻?
★用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)把課文的主要內容概括出來(lái)，寫(xiě)在課本上。
4、討論：袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國際同行的高度贊譽(yù)?請聯(lián)系課文內容和自己搜集到的資料，談體會(huì )。
遷移訓練;
1、摘抄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2、近義詞：苦惱——()矚目——()贊譽(yù)——()尋覓——()神奇——()
反義詞：苦惱——()贊譽(yù)——()神奇——()
3、拓展活動(dòng)
了解當地水稻或其他農作物的品種、產(chǎn)量等。
【小學(xué)五年級語(yǔ)文《中國魔稻》優(yōu)選教案】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級語(yǔ)文《走路的人》優(yōu)選教案12-10
夢(mèng)魔小學(xué)作文01-14
小學(xué)五年級語(yǔ)文《猴王出世》教材教案01-06
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案12-25
人教版小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案01-04
小學(xué)五年級下冊語(yǔ)文教案《猴王出世》01-13