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排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案（精選15篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 1
設計背景
幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規律。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)會(huì )按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規律的排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中有規律的事物。
活動(dòng)準備
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
請幼兒觀(guān)察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現了什么有趣的.地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結規律。
二、內容呈現：
教師分組排列卡片，請幼兒觀(guān)察本組卡片的規律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結束：
1.請小朋友認真看一看在我們周?chē)�有那些東西也是有規律的、排序的。
2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目的：
1、利用學(xué)具進(jìn)行規律排序訓練。
2、培養幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
六型學(xué)具人手一套和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的'規律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀(guān)察數秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規律，并繼續往下擺。
�。�1）一長(cháng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒
�。�2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒
�。�3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形
�。�4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看誰(shuí)做得又對又快”。
請學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規律排序（一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
活動(dòng)延伸：
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動(dòng)室。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標：
1、按規律進(jìn)行數列推理（如：根據物體符號排序）
2、通過(guò)實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。
二、復習所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(cháng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號排序。
師：今天老師也帶來(lái)了一組排序，請小朋友幫我觀(guān)察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規律）
3、如果接著(zhù)往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造規律
你們想來(lái)設計一些有規律的圖案嗎？老師為大家準備了一些不同符號的.小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。
四、幼兒操作練習。
五、結束："游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結束：
師："走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀(guān)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)"，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結束！
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現物體的多種排列規律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著(zhù)排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹(shù)木、花的'圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長(cháng)給我打來(lái)一個(gè)電話(huà)，想邀請我們去羊村幫忙，我們來(lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說(shuō)說(shuō)，他們是按什么規律歡迎我們的？
二、發(fā)現、觀(guān)察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹(shù)節那天，羊村種了很多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完，我們去幫幫他們吧！請個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么規律？（引導幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現的規律）
3、小結：原來(lái)它的規律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說(shuō)要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(cháng)我們要重新進(jìn)行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規律的排列，設計前進(jìn)行協(xié)商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說(shuō)說(shuō)是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開(kāi)心，我們在羊村學(xué)會(huì )了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 5
設計意圖與背景：
大小排序是一項很平常的數學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導幼兒學(xué)習是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習�；顒�(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：“搭火車(chē)”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�！�
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現是否有幼兒按規律進(jìn)行排序。）
�。�2）討論小結。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起
幼兒的學(xué)習興趣。）
�。ㄒ魳�(lè )集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）
師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�
�。ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規律排列的，我們請他（她）說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車(chē)頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P了這兩位幼兒，他們非常的開(kāi)心。）
�。�3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”
“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？―――”
“火車(chē)搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)啰！”
�。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）
�。�4）幼兒按大小順序搭火車(chē)。
師：“你們都會(huì )這樣從大到小搭火車(chē)嗎？”
“好，我們再來(lái)試一試�！�
“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？”
�。w學(xué)習了這一內容，再進(jìn)行一次的練習）
2、游戲：“長(cháng)高了”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開(kāi)心�，F在，它們想和我們玩‘長(cháng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧！”
�。ㄕ埾劝创笮№樞蚺藕玫挠變簩⒗蠋熌沁叺姆e木也排好。）
�。ㄓ辛恕按罨疖�(chē)”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）
�。�2）討論小結。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(cháng)高的！”
�。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――）
�。ü餐纯�、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）
�。�3）幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會(huì )這樣長(cháng)高嗎？”
“好，我們再來(lái)玩一玩！”
�。�4）將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
3、幼兒自由探索游戲
師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）
“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的`�！�
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
�。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂(lè )趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）
4、結束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來(lái)玩！”
活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
活動(dòng)評析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。在幼兒階段，游戲是幼兒興趣的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛，以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容，很好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 6
一．設計意圖：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時(shí)，幼兒對數學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒會(huì )進(jìn)行無(wú)意識的分類(lèi)操作，并嘗試給卡片無(wú)規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，特設計了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，自然習得按簡(jiǎn)單規律排序的方法。
二．活動(dòng)目標：
1.對周?chē)钪杏腥さ臄祵W(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習觀(guān)察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習按簡(jiǎn)單的`規律進(jìn)行兩種以上的排序。
三．活動(dòng)準備：
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀(guān)察。培養幼兒對物體的觀(guān)察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
請幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習按簡(jiǎn)單的排列規律進(jìn)行排序。
3．加深認識，練習排序。
引導幼兒：你也會(huì )這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導。
4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶(hù)外玩。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現物品的排列規律，并能接著(zhù)往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結果。
3、體驗排序操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現物品的排列規律，并接著(zhù)往下排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結果。
活動(dòng)準備：
1、洞洞板學(xué)具。
2、彩旗，訂書(shū)機。
3、音樂(lè )，錄音機，動(dòng)作圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來(lái)裝扮舞臺。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙Y合情景，初步感知規律。
1、出示神秘袋，初步感知規律。
教師：猜猜里面是什么？我們一起來(lái)看看。（慢慢打開(kāi)）
咦！你們發(fā)現了什么？（引導幼兒觀(guān)察彩旗的排列規律：ABBABB)。
2、請幼兒接著(zhù)往下排。
教師：猜猜接下來(lái)是什么顏色的小旗？
請一個(gè)小朋友試一試接著(zhù)往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）
3、請幼兒觀(guān)察，發(fā)現規律
提問(wèn)：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？
4、小結：原來(lái)這串彩旗是以?xún)煞N顏色為一組，重復有規律的排列的。
�。ǘ┞�(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作，感受規律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！仔細觀(guān)察，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著(zhù)我的動(dòng)作往下做。
2、教師隨音樂(lè )做動(dòng)作（ABCABC)，請幼兒觀(guān)察并接著(zhù)往下做
提問(wèn)：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標）
在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現了什么？有什么規律？
如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）
3、教師做第二組動(dòng)作（AABCAABC），并引導幼兒發(fā)現規律。
提問(wèn)：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標）
你又發(fā)現了什么？有什么規律呢？
請大家用棋子表示，說(shuō)說(shuō)你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？
4、小結：原來(lái)我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復在做。
5、引導幼兒觀(guān)察比較兩組動(dòng)作的異同，感受規律的多樣性。
教師：請你們觀(guān)察一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？
雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。
�。ㄈ┱堄變簞�(chuàng )編有規律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由做動(dòng)作。
剛才是王老師帶著(zhù)你們做動(dòng)作，現在請你們想想，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編有規律的動(dòng)作。
2、幼兒討論。
3、請幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行交流。（幼兒操作）
教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的`？有什么規律呢？（幼兒交流討論）
�。ㄋ模┯變翰僮�。
1、請幼兒給小棋子進(jìn)行有規律的排排隊，教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒，創(chuàng )編了這么多有規律的動(dòng)作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒交流。
教師：你是怎么排的？有什么樣的規律？
其實(shí)在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。
回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來(lái)，再與我們大家分享，好嗎？
三、結束部分：整理材料，結束活動(dòng)。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標：
1、幼兒按大小，多少，序數等進(jìn)行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來(lái)，請一名“老師”幫他們排隊
師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺(jué)得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當排好后，老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？
五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）
�。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列）
2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的`不錯，可以當老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊
教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。
�。ㄗⅲ河變嚎筛鶕嗌�，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）
過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規則：5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號（1—5），當老師說(shuō)：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子�？茨膫�(gè)小朋友又快又好！
�。ㄟm當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應快。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )按序數排序）
三、區域活動(dòng)
過(guò)渡：游戲結束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了
過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 9
活動(dòng)目標
1.對排序活動(dòng)感興趣。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準備
課件準備：“整理”畫(huà)筆圖片；“畫(huà)筆排排隊”組圖；“整理畫(huà)冊”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買(mǎi)了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的？
二出示組圖引導幼兒從多角度進(jìn)行排序
1.出示組圖“畫(huà)筆排排隊-削鉛筆”，引導幼兒了解畫(huà)筆可以按照粗細進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫(huà)筆排排隊-上顏色”，引導幼兒了解畫(huà)筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用
——奇奇和妙妙畫(huà)完畫(huà)，要把畫(huà)放進(jìn)畫(huà)冊里，可是畫(huà)冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法，分別是什么？
——想一想還有什么方法可以給畫(huà)冊排序？
四請幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固
——我們的.活動(dòng)室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序？你想選擇哪一種？
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進(jìn)行排序。
2、掌握并發(fā)現物體的序列規律。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和秩序感，并樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件、地墊20個(gè)、數字1—10兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入教學(xué)：
師：今天老師要帶著(zhù)大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè )谷，讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的`音樂(lè )出發(fā)吧！
1、放音樂(lè )，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。
2、提出問(wèn)題：
�、僭诟枨新�(tīng)到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、�。�
�、鬯鼈冇袀�(gè)秘密，你們發(fā)現了嗎？引導幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的，手勢動(dòng)作也是從低到高的。
3、手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學(xué)1、點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2、示范教學(xué)：教師引語(yǔ)：“剛才我們走過(guò)了音樂(lè )谷，現在我們再看神秘門(mén)。這是一扇智慧之門(mén)，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會(huì )打開(kāi)，看，這里有許多的寶石，
�、偬釂�(wèn)：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
�、胚@些寶石怎么樣鑲上去呢？（看課件：門(mén)上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀(guān)察回答出示寶石。老師小結。
�、埔龑в變河^(guān)察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石，（看課件，門(mén)上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀(guān)察回答出示寶石。老師小結。
�。�3）念咒語(yǔ)”芝麻開(kāi)門(mén)“，打開(kāi)智慧之門(mén)
2、游戲《走迷宮》
智慧之門(mén)打開(kāi)后出現了神秘老人，以他的口吻說(shuō)：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén)，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來(lái)鋪路吧。
�、倮蠋熞龑в變河^(guān)察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長(cháng)短）
�、谡聿牧�，從長(cháng)到短排序（出示字卡）
�、垆伮罚簭亩痰介L(cháng)搭，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）
�、芤黄鹱呙詫m3、集體游戲《給數字排序》
�、偃≈腔酃�，把每一塊材料取下來(lái)，后面有數字
�、谧鲇螒�，請黃色數字寶寶到里圈，按1———10排隊。
�、劾^續游戲，請紅色數字到里圈，按10———1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說(shuō)規律。
四、結束
1、以時(shí)鐘做結束語(yǔ)，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂(lè )走出活動(dòng)室。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂(lè )趣，感受生活中有規律排序的美。
活動(dòng)準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀(guān)察出規律。
——請你們認真觀(guān)察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排隊，我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規律的'排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊”和“小動(dòng)物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：觀(guān)察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目的
1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以?xún)任矬w的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。
3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng)，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1.長(cháng)度一樣寬窄不同的紙條每人10張
2.記錄紙，彩筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。
(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進(jìn)行排序，并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己排序的方法，如目測、重疊。
(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結果。比一比，說(shuō)一說(shuō)紙條順序有什么變化。
2.再次排序，感知量地相對性。
(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結果。
(2)請幼兒將記錄結果與第二次的'記錄對比一下，說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的3張紙條排序有什么變化。
3.第三次排序，感知量地傳遞性。
請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說(shuō)一說(shuō)兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒(méi)有變化。
4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。
5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。
(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書(shū)、積木、桌椅、玩具柜等，看誰(shuí)比較的數量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。
(2)請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)找的哪種物體，找了幾個(gè)，按什么順序排序，是用什么方法進(jìn)行比較的。
(3)教師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì)。
活動(dòng)反思
孩子在做中學(xué)，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學(xué)來(lái)源于生活又應用與生活，所以在活動(dòng)最后，布置親子小作業(yè)，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來(lái)，和小朋友互相交流、分享。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目標
1、發(fā)現非直線(xiàn)排列圖形的循環(huán)規律。
2、理解旋轉變化規律的有序性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握直線(xiàn)排列的`規律。
課件準備：“自助餐會(huì )”情景圖片；“大風(fēng)車(chē)”情景圖片。
紙面教具：《自助餐》、《大風(fēng)車(chē)》、《有趣的游園會(huì )》。
材料準備：筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒發(fā)現甜品的排列規律判斷如何擺放
1、出示情景圖片“自助餐”并發(fā)放紙面教具，引導幼兒發(fā)現甜品擺放的規律。
2、操作課件，師幼共同驗證。
二、出示圖片引導幼兒發(fā)現風(fēng)車(chē)上的圖案排列規律
小伙伴們又來(lái)到了玩樂(lè )區，發(fā)現了一個(gè)很漂亮的大風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)上有什么圖案呢？
一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)了，你發(fā)現了什么規律嗎？
三、發(fā)放紙面教具鼓勵幼兒按規律補齊圖案
1、發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒按鼓勵補齊圖案。
2、操作課件，師幼共同驗證。
四、發(fā)放紙面教具引導幼兒完成練習
餐盤(pán)的空白處應該是什么形狀呢？把它畫(huà)出來(lái)。
風(fēng)車(chē)上少了哪些玩具，用線(xiàn)連起來(lái)。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
大小不等長(cháng)方形報紙
厚薄不同的書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(出示書(shū)本引出活動(dòng))
老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來(lái)了什么呀?
(幼兒回答)
老師：是的，今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢，我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們觀(guān)察的很仔細，有些小朋友說(shuō)的也很好，這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄，那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?
(幼兒思考)
二、引導幼兒對書(shū)本進(jìn)行排序。
老師：好的，現在老師要請孩子們來(lái)排一排哦，我們先從五本書(shū)開(kāi)始，不著(zhù)急，慢慢來(lái)，先請一位小朋友來(lái)試試看哦。
(請幼兒來(lái)操作)
老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)
老師：好了，我們一起來(lái)看看他排的對不對呢?先從最薄的開(kāi)始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，直到最后一個(gè)最厚的'。
老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來(lái)看看現在要怎么排吧!
(繼續請幼兒來(lái)進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗證
出示大小不同的正方形，引導幼兒進(jìn)行比較，說(shuō)出最大的，大的，最小的。
老師：那現在我們再來(lái)看看這幾個(gè)正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)，把比較的結果告訴我們呢?
(請幼兒來(lái)回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結束。
老師：好啦，今天我們學(xué)習比較了厚薄，以及復習了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復習哦。
排序大班數學(xué)優(yōu)秀教案 15
活動(dòng)目的：
1、利用學(xué)具進(jìn)行規律排序訓練。
2、培養幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
六型學(xué)具人手一套和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的.規律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀(guān)察數秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規律，并繼續往下擺。
�。�1）一長(cháng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒
�。�2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒
�。�3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形
�。�4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看誰(shuí)做得又對又快”。
請學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規律排序（一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
活動(dòng)延伸：
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動(dòng)室。
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