愛(ài)我你就抱抱我教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的愛(ài)我你就抱抱我教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)我你就抱抱我教案1
活動(dòng)目標
1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的我與第二人稱(chēng)的你進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng )編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng )編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗表達愛(ài)的情感。
4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準備
1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè )，能初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè )節選。
活動(dòng)目標
1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的“我”與第二人稱(chēng)的“你”進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng )編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng )編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗表達愛(ài)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。
2．傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請你們認真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
�。�1）播放音樂(lè )，引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )�；卮饐�(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
�。�2）熟悉音樂(lè )，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
�。ü膭钣變哼叧叡硌荩�
3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)“我”和第二人稱(chēng)“你”互換。
�。�1）老師示范將“我”與“你”互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對你們唱的？
�。ㄕ堃晃挥變荷蟻�(lái)，教師對著(zhù)幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(cháng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友�，F在你找到你的好朋友，對著(zhù)他隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽(tīng)�，F在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思:
這節小班的社會(huì )活動(dòng)主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )情感的交流和表達。通過(guò)抱抱活動(dòng)，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導線(xiàn)為:為什么要抱抱？——可以跟誰(shuí)抱？——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè )、幸福的？所以我認為此次這節活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):
�。�1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節有所欠缺；
�。�2）對個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導；
�。�3）活動(dòng)環(huán)節不夠清晰明了，游戲時(shí)間過(guò)長(cháng)；
�。�4）孩子開(kāi)始觀(guān)察照片的環(huán)節展開(kāi)的不夠徹底。
愛(ài)我你就抱抱我教案2
設計意圖
小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的�！稅�(ài)我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿(mǎn)童趣和愛(ài)，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
活動(dòng)準備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗“愛(ài)”的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語(yǔ)：“小朋友，這是誰(shuí)? !”
幼兒回答：“小寶寶�！�
教師：“聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”
問(wèn)題重現：“小寶寶說(shuō)了什么?”
幼兒自由回答。
2．教師總結：哦，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。
二、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：“那么，現在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲�！�
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè )……(引導幼兒說(shuō)“很幸�！�。)
3．教師總結：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設置情境：現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節——說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè )時(shí)，我觀(guān)察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)笑容。當問(wèn)題“聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開(kāi)心”。隨后繼續提出問(wèn)題：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著(zhù)哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比較認真，能準確地說(shuō)出“快快的”。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．“小朋友，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”
2．幼兒大膽地回答。(教師根據回答出示相應動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：“那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說(shuō)?”
6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就X X我”。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就X X我’，那么我就×X你�！�(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)
(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘愛(ài)我你就XX我’。女寶寶先來(lái)吧�！�(女幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�(男幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結：媽媽X著(zhù)你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對我說(shuō)什么?”(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們表現得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂(lè )于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽?zhuān)麄兪菍殞�，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？”
2．教師：“現在你們來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)銈円灿凶约旱膶殞�，請你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。
4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”
5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)和寶寶跳舞吧!”
6．逐一類(lèi)推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：“和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過(guò)程中不再茫然，而是帶著(zhù)一份責任與愛(ài)，真正體驗爸爸媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè )于嘗試用動(dòng)作表現歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著(zhù)爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿(mǎn)童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(cháng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當的剪切，把原作品重復說(shuō)唱設計成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂(lè )的審美能力。在各個(gè)環(huán)節的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達的機會(huì )不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候將提問(wèn)設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。
愛(ài)我你就抱抱我教案3
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習看圖譜演奏打擊樂(lè )器來(lái)表現歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗合作的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )歌唱《愛(ài)我你就抱抱我》。
2、形象圖普(設計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂(lè )器)一張。
3、《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè )。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、小朋友們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)我?(師幼互動(dòng))
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛(ài)你們，今天呀我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們最喜歡聽(tīng)的一首歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好嗎?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就……)
2、教師出示四張動(dòng)作圖片。
小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)
3、完整播放音樂(lè )讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現動(dòng)作的地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾，現在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據你帶的頭飾來(lái)為這個(gè)歌曲rap部分打節奏嗎?(詢(xún)問(wèn)四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂(lè )器，小朋友們想認識他們嗎?(聽(tīng)聲音猜樂(lè )器)
6、與幼兒討論什么樂(lè )器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜，(樂(lè )器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導幼兒根據自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著(zhù)音樂(lè )演奏
三、結束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會(huì )用樂(lè )器演奏這首好聽(tīng)的歌了嗎?讓我們一起站上來(lái)，表演給客人老師看看，好嗎?
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè )器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節奏，在這里時(shí)應該再更加的強調一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
愛(ài)我你就抱抱我教案4
活動(dòng)目標
1、初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。
2、在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎上，能自由的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、在音樂(lè )欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )（觀(guān)看課件）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
�。ㄓ變盒蕾p后回答，找出不一樣）：
�。ǘ⿲胫黝}，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式，音樂(lè )很歡快，節奏感很強。
1、欣賞Rap
2、提問(wèn)：我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么��？
幼兒回答
3、出示圖片，引導幼兒說(shuō)出歌詞內容。
愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我。
愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
4、幼兒隨音樂(lè )表演。
5、與孩子親密接觸，互動(dòng)表演，鞏固記憶。
6、隨音樂(lè )表演2遍。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編Rap
�。ㄋ模⿴熡谆�(dòng)
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè )器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節奏，在這里時(shí)應該再更加的強調一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
愛(ài)我你就抱抱我教案5
活動(dòng)目標：
1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的"我"與第二人稱(chēng)的"你"進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng )編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng )編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗表達愛(ài)的情感。
4．讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5．借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè )，能初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè )節選。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。
2．傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請你們認真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
�。�1）播放音樂(lè )，引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )�；卮饐�(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
�。�2）熟悉音樂(lè )，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
�。ü膭钣變哼叧叡硌荩�3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)"我"和第二人稱(chēng)"你"互換。
�。�1）老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對你們唱的？
�。ㄕ堃晃挥變荷蟻�(lái)，教師對著(zhù)幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(cháng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友�，F在請你找到你的好朋友，對著(zhù)他隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)吧。
記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽(tīng)�，F在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著(zhù)爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿(mǎn)童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(cháng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當的剪切，把原作品重復說(shuō)唱設計成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂(lè )的審美能力。在各個(gè)環(huán)節的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達的機會(huì )不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候將提問(wèn)設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。
愛(ài)我你就抱抱我教案6
活動(dòng)目標：
1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。
2. 嘗試創(chuàng )編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中濃濃的愛(ài)。
3. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng )編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài)，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1．截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。
2．伴奏音樂(lè )。
3．陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。
2．引導幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節奏地邊念邊做動(dòng)作。
�。�1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么？爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么？你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的？
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)�！痢劣H親我。還可以親哪里？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
�。�2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛(ài)很愛(ài)我們，他們會(huì )對我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你�！� 那我們對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？（寶寶也愛(ài)你）
二、傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲內容，并創(chuàng )編動(dòng)作。
1．師：有個(gè)小朋友也對爸爸媽媽說(shuō)了一些話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么？（愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
2．師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣？
——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。
�。�1）愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。愛(ài)我你就抱抱我（邊念邊做動(dòng)作，不同抱的動(dòng)作，教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng)）
�。�2）愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)（多做幾遍親不同的地方）
師：除了親親和抱抱以外，還說(shuō)了些什么？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
�。�3）——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，這是什么意思？（夸獎）愛(ài)我你就夸夸我�？湮覀兊膶殞殻斆�、能干等）還可以怎么夸？
�。�4）愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時(shí)候心情怎么樣？是開(kāi)心還是難過(guò)��？愛(ài)我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。
3．師：我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話(huà)吧，一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話(huà)大聲的說(shuō)出來(lái)。
——引導幼兒把歌詞和動(dòng)作結合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。
三、歌表演
1．同伴之間相互表演
師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛(ài)，在幼兒園，我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！
2．幼兒與老師互動(dòng)表演
師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)窃谟變簣@里是誰(shuí)照顧你呢？看，后面有許多的老師媽媽?zhuān)覀兠咳巳フ乙粋�(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，也親一親、抱一吧。
——播放音樂(lè )，引導幼兒與后面的老師互動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當真正設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現其實(shí)真的很難。
一是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應幼兒園，適應集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二是提問(wèn)的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學(xué)。提問(wèn)設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng )設出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。
三是音樂(lè )的問(wèn)題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現問(wèn)題，因此音樂(lè )速度快也是我擔心的一個(gè)問(wèn)題。
帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預設的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。
1．對幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2．教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機會(huì )較少，當幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。
3．和我設想的一樣，音樂(lè )比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì )顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。
愛(ài)我你就抱抱我教案7
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的"我"與第二人稱(chēng)的"你"進(jìn)行互換。
2、能積極參與創(chuàng )編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)準備：
1、熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè )，能初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè )節選。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請你們認真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
�。�1）播放音樂(lè )，引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )�；卮饐�(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
�。�2）熟悉音樂(lè )，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。（鼓勵幼兒邊唱邊表演）
3、師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)"我"和第二人稱(chēng)"你"互換。
�。�1）老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來(lái)，教師對著(zhù)幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）
�。�2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）
教師小結：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛(ài)。你們跟我一起唱一下吧。
4、鼓勵幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(cháng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友�，F在找到你的好朋友，對著(zhù)他隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽(tīng)�，F在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思：
在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的.旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當真正設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現其實(shí)真的很難。
一是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應幼兒園，適應集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二是提問(wèn)的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學(xué)。提問(wèn)設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng )設出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。
三是音樂(lè )的問(wèn)題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現問(wèn)題，因此音樂(lè )速度快也是我擔心的一個(gè)問(wèn)題。
帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預設的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。
1、對幼兒關(guān)注的不夠在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2、教師沒(méi)有及時(shí)退位在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機會(huì )較少，當幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。
3、和我設想的一樣，音樂(lè )比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì )顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。
愛(ài)我你就抱抱我教案8
活動(dòng)目標
通過(guò)幼兒對歌曲的理解感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )如何表達愛(ài)。
學(xué)習學(xué)會(huì )歌曲，在理解的基礎上自然表達。
根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習學(xué)會(huì )歌曲，在理解的基礎上自然表達
難點(diǎn)：根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：電視機、圖片、歌曲碟子等
空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，幼兒觀(guān)察，初步感受歌曲內容
1、討論：圖片中有什么，小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎么表現自己對孩子的愛(ài)的？
小結：動(dòng)物的爸爸媽媽們很愛(ài)自己的寶寶，它們會(huì )與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……
�。ǘ┎シ鸥枨�，幼兒傾聽(tīng)，理解歌曲內容
1、提出問(wèn)題幼兒帶問(wèn)題認真傾聽(tīng)感受歌曲
——爸爸媽媽會(huì )用什么方式愛(ài)你們？歌曲里面都唱了哪些方法？？
——愛(ài)我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)習歌曲內容
教師邊跟音樂(lè )演唱邊做動(dòng)作，鼓勵幼兒加入
小結：小朋友們愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矏?ài)我們，愛(ài)我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會(huì )很高興，我們如果也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。
�。ㄋ模┕膭钣變鹤杂杀硌�，大膽創(chuàng )編歌曲動(dòng)作
1、播放音樂(lè )，幼兒自由表演，教師觀(guān)察
2、選出部分幼兒表演，加入新的動(dòng)作
3、分租進(jìn)行表演，教師給予鼓勵
三、結束部分
總結：我們的寶貝今天表現的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。
活動(dòng)延伸：在親子活動(dòng)中可讓家長(cháng)參與表演，讓幼兒進(jìn)一步感受愛(ài)，表達愛(ài)。
教學(xué)反思
1、對于本次活動(dòng)的開(kāi)展，準備前期活動(dòng)內容過(guò)于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著(zhù)對活動(dòng)的逐步詳細化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎，同時(shí)讓我對《綱要》也有了更進(jìn)一步的認識！
2、活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1） 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
�。�2） 新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做，并運用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè )不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識，成為了活動(dòng)得主角。
�。�3） 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開(kāi)始部分及導入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過(guò)我及時(shí)調整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話(huà)方式，以憂(yōu)傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無(wú)論是說(shuō)還是跳，都能很好的表現。
3、本次活動(dòng)中，可以說(shuō)目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現幼兒不僅會(huì )唱，會(huì )跳，同時(shí)對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入，這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現機會(huì )，這也是一點(diǎn)不足！
4、如果再有一次機會(huì )，我一定會(huì )用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng )編的環(huán)節進(jìn)行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會(huì )有更大幫助！
愛(ài)我你就抱抱我教案9
活動(dòng)目標
1.通過(guò)舞蹈學(xué)會(huì )用肢體表達愛(ài)。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備
《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗鯓颖磉_愛(ài)
1、我們平常怎樣表達愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
2、爸爸媽媽平常有怎樣表達對我們的愛(ài)那？
3.熱身運動(dòng)
學(xué)舞蹈表達愛(ài)
1、重復多次念歌詞，加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀(guān)看。
3、逐步唱歌詞學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)結束
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學(xué)回家用舞蹈跟家人表達愛(ài)。
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè )器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節奏，在這里時(shí)應該再更加的強調一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
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