- 請客教案 推薦度：
- 觀(guān)潮教案 推薦度：
- 體育教案 推薦度：
- 籃球教案 推薦度：
- 美術(shù)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
手拉手教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的手拉手教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手拉手教案1
設計思路：
《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認識紅黃藍三種顏色對小班幼兒來(lái)說(shuō)邏輯性強，比較抽象，幼兒容易混淆�！毒V要》中說(shuō)，幼兒是有積極主動(dòng)學(xué)習能力的人，那么怎樣設計活動(dòng)才能讓幼兒更好更快的識別三種顏色，調動(dòng)了幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著(zhù)以上這些問(wèn)題我設計了這次活動(dòng)，讓科學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)有機的結合起來(lái)，通過(guò)情景游戲讓幼兒認識了紅黃藍三種顏色，對他們進(jìn)行相同顏色的配對，又設計了有趣的美術(shù)活動(dòng)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、能正確的區分紅、黃、藍三種顏色。
2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對，在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《找朋友》;紅、黃、藍三色胸卡、三種顏色房子。
2、節奏樂(lè )《撕報紙》;白色水粉紙;紅、黃、藍三色水粉;毛筆、調色盒;紅、黃、藍三色
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)引起幼兒興趣
1、教師：小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來(lái)玩“找朋友的游戲”。
2、教師引導幼兒分別辨認紅、黃、藍三種顏色的卡片寶寶。
(二)游戲活動(dòng)——找朋友
老師：我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友，黃色找黃色做朋友，藍色找藍色做朋友，先看老師示范一次。
備注:游戲重復2至3次
(三)送顏色寶寶回家
教師：小朋友開(kāi)心嗎?我們休息一下，把顏色寶寶送回家吧!紅色的顏色寶寶住在什么顏色的房子里?黃色寶寶?藍色寶寶呢?
(四)有趣的美術(shù)活動(dòng)
教師：我們和顏色寶寶一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳舞吧!音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候，小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞，音樂(lè )停，我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!
(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)
1、幼兒開(kāi)始操作
2、 顏色寶寶手拉手
引導幼兒用相同顏色的油畫(huà)棒將顏色寶寶圈起來(lái)，然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。
(五)結束部分
教育幼兒在生活中也要多交朋友，和朋友之間友好相處。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)體現了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平。是以游戲為主的來(lái)自生活的綜合活動(dòng)，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們的抽象思維能力弱，注意力容易分散。運用情景游戲及有趣的美術(shù)活動(dòng)使學(xué)習不再是一種負擔，而是一種樂(lè )趣�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)、生生互動(dòng)，敢于表現、敢于操作，使重點(diǎn)教學(xué)內容較順利的完成。
手拉手教案2
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
一、教養方面
1、認識各種點(diǎn)、線(xiàn)、色，并能說(shuō)出六種常用色的名稱(chēng)；
2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習畫(huà)點(diǎn)、勾線(xiàn)與色彩的平涂法；
3、感受具像畫(huà)與抽象畫(huà)藝術(shù)手法。
二、教育方面
愛(ài)護美術(shù)工具并樂(lè )意與他人分享
三、發(fā)展方面
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開(kāi)聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng )作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線(xiàn)、色表達自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受具象畫(huà)與抽象畫(huà)的藝術(shù)手法。
教學(xué)準備：
各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)、色作品。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線(xiàn)、色表現物象。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習用具，看看能說(shuō)出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體
1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫(huà)一些自己認識的點(diǎn)、線(xiàn)與同學(xué)交流。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運用材料和工具自由發(fā)揮。
第二課時(shí)
一、啟動(dòng)主體
復習上一節課所學(xué)，檢查學(xué)習效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線(xiàn)色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線(xiàn)色，加深學(xué)生對點(diǎn)線(xiàn)色的認識。
2、嘗試用點(diǎn)線(xiàn)色進(jìn)行具象表現。欣賞運用點(diǎn)線(xiàn)色表現的三張學(xué)生作品。
三、發(fā)展主體
畫(huà)手的游戲，運用點(diǎn)線(xiàn)色畫(huà)出美麗的小手。
課堂總結：
總結兩節課所學(xué)的內容，小結小朋友們作畫(huà)情況。
手拉手教案3
課題：
《手拉手》
課時(shí)：
�。场�
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、結合聆聽(tīng)歌樂(lè )曲，創(chuàng )造地運用打擊樂(lè )器表現小鴨的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，感受生活中的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地用打擊樂(lè )器表現小鴨的生活。
教學(xué)準備：
錄音機，打擊樂(lè )器、圖片
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、 復習上節課內容。
�。�、 復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、 導入。教師將預先準備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
�。�、 聆聽(tīng)《讓我們手拉手》
�。ǎ保� 完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
�。ǎ玻� 復聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)歌曲自編動(dòng)作表演。
�。�、 聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》
�。ǎ保� 重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè )表現鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè )曲強弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
�。ǎ玻� 初聽(tīng)樂(lè )曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
�。ǎ常� 想象音樂(lè )描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè )配合的。
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè )器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng )造出小鴨的故事。
三、結束部分：
小結。
手拉手教案4
設計意圖：
新《綱要》中指出要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見(jiàn)到的，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。
3.體驗拼搭游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事前浸泡過(guò)的黃豆、牙簽、盤(pán)子、城市模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示黃豆、牙簽導入
1.認識黃豆
師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。)除了黃豆，老師今天還帶來(lái)了一樣東西，我們一一下。
2.出示牙簽認識
師：這是什么?牙簽可以拿來(lái)干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會(huì )發(fā)生什么事情了?
二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形
1.幼兒初步嘗試拼搭
師：我一分鐘時(shí)間，請你拼一個(gè)圖形。當我說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，請你帶著(zhù)你們的作品回到座位上。
2.師幼交流
師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過(guò)程中發(fā)現了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)
�。何覀冊谄创畹倪^(guò)程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時(shí)候注意安全。
三、立體圖形的拼搭
1.立體圖形的拼搭
師：怎樣讓這個(gè)躺著(zhù)的圖形站起來(lái)變成立體?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
2.個(gè)別幼兒上前操作
師：原來(lái)，讓圖形與圖形連接起來(lái)，能變成一個(gè)立體的圖形。
四、幼兒第二次操作
1.出示城市模型
師：老師這里有一個(gè)城市模型，我們來(lái)看看上面有什么?少了什么?
瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來(lái)的?
2. 請個(gè)別小朋友嘗試
3.集體操作，教師指導
師：請小朋友們來(lái)當一回建筑師，想一想你會(huì )為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。
師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個(gè)小區里，讓建筑師幫我們實(shí)現愿望。
(教師及時(shí)表?yè)P幼兒的創(chuàng )意作品)
五、參觀(guān)城市
師幼一起當游客參觀(guān)城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。
手拉手教案5
教學(xué)目標：
技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表現《手拉手地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧
知識目標：引導學(xué)生明白“地球村”的含義，樹(shù)立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻的意識
情感目標： 通過(guò)演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護我們自己的家園
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱;
教學(xué)準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎?(生：北京舉辦了奧運會(huì )，)第29屆奧運會(huì )和殘奧會(huì )在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來(lái)中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么?
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“?(板書(shū)：地球村)
生：就是我們生活的地球…
師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱(chēng)為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習歌曲《手拉手，地球村》(板書(shū):手拉手)
2、師播放范唱一遍
師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)?
生：第一部分：輕快、活潑…;第二部分：熱情、悠長(cháng)…
師：請你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè )。
學(xué)習歌曲
師范唱歌譜;
學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導;
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音;
生跟琴加詞試唱歌曲;
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著(zhù)我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現?
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自?xún)刃摹?/p>
師拉琴，指導學(xué)生有感情地表現歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書(shū)合唱部分，指導學(xué)生認識二聲部;
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果;
師范唱二聲部;
師逐句教唱二聲部;
生跟琴唱二聲部;
分組合唱。(引導學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統一)
手拉手教案6
活動(dòng)目標：
1、愿意參加游戲，體驗音樂(lè )游戲中所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節奏行走，感受穩定的節拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶《手拉手》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習游戲：拉個(gè)圓圈走。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著(zhù)手邊唱歌邊按節拍玩游戲，激發(fā)幼兒對音樂(lè )游戲的興趣。
2、傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律及內容。
�。�1）播放樂(lè )曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。
�。�2）教師再次播放歌曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
�。�3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發(fā)表意見(jiàn)。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節拍。
�。�1）教師哼唱音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
�。�3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
�。�4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節拍感。
4、音樂(lè )游戲：手拉手。
�。�1）教師通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
�。�2）教師介紹游戲規則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時(shí)，幼兒把手放開(kāi)，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )一起玩游戲：手拉手。
�。�4）教師對幼兒的表現及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節后，可以引導其根據具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著(zhù)大樹(shù)走，走呀走呀走呀走，我和大樹(shù)招招手”。
手拉手教案7
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。
二、活動(dòng)準備：
準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng)，再數出是幾個(gè)？最后用相應的數字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲：“手拉手”。
請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲“數字寶寶回家”區別10以?xún)鹊膯坞p數。
�。�1）引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
�。�2）練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。（“· ”表示單數，“·· ”表示雙數）讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。
�。ㄈ┙Y束部分：
啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
手拉手教案8
活動(dòng)目標：
通過(guò)主題隊會(huì )活動(dòng)，使隊員了解個(gè)人成長(cháng)和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽(yáng)一樣密不可分，從小熱愛(ài)黨，崇敬黨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隊會(huì )儀式
輔導員宣布：西安豐鎮中心小學(xué)“手拉手，心連心”少先隊活動(dòng)課開(kāi)始
1、中隊長(cháng)：全體起立，各小隊組匯報人數。
2、小組長(cháng)：立正，向前看齊，報數----稍息。
3、小組長(cháng)向班長(cháng)匯報人數。
4、四小組報數結束后，班長(cháng)向中隊輔導員匯報。
中隊長(cháng)：全體起立。報告班主任，一（1）中隊原有45人，實(shí)到45人，《手拉手心連心》主題隊會(huì )準備就緒，請指示，報告完畢。班主任：接受你的報告，允許隊會(huì )開(kāi)始，并預祝隊會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
5、出旗，敬禮！禮畢！唱《中國少年先鋒隊隊歌》第一段。
6、輔導員說(shuō)明本次活動(dòng)課的主要內容。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├收b《我愛(ài)我班》
甲：我們是一群活潑可愛(ài)的小天使。
乙：我們來(lái)自不同的幼兒園、不同的家庭，有著(zhù)不同的過(guò)去和不同的想法。
甲：一年前的一個(gè)夏天，我們輕輕地拉起了小手。
乙：蹦蹦跳跳地走到了一起。
合：組成了一個(gè)團結友愛(ài)的大家庭
甲：請聽(tīng)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》
A：小鳥(niǎo)為我們歌唱
B：小樹(shù)對我們點(diǎn)頭
C：小草向我們招手
D：花兒對我們微笑
四人合：當我們背著(zhù)新書(shū)包來(lái)到新學(xué)校，新班級，見(jiàn)到新老師，一切都感到很新奇。
合：我們45個(gè)小朋友組成了一個(gè)幸福的大家庭——城南小學(xué)一年級。轉眼間，一年快過(guò)去了，陌生的同學(xué)變成親密的伙伴。
合：每一天，我們都感受著(zhù)班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷，也感受著(zhù)它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務(wù)。
A：有的擦窗臺，有的排桌椅，有的整理衛生角，有的督促同學(xué)做好課前準備。
合：全班同學(xué)生活在這個(gè)大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂(lè )，我們共同分享，有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說(shuō)聲對不起！我踩了他的腳，他說(shuō)沒(méi)關(guān)系。
四人合：
白云愛(ài)藍天，因為藍天是白云的家。
小樹(shù)愛(ài)森林，因為森林是小樹(shù)的家。
花朵愛(ài)田野，因為田野是花朵的家。
浪花愛(ài)大海，因為大海是浪花的家。
合：我們都愛(ài)這溫暖的班集體,因為這是我們共同的家，讓我們共同努力，使我們的大家庭更美麗。
�。ǘ�)表彰先進(jìn)
甲：廈門(mén)市樂(lè )安小學(xué)，一個(gè)讓我們驕傲的名字！
乙：我們愛(ài)學(xué)校，我們愛(ài)班級，我們?yōu)樯钤谶@樣的集體感到自豪。那么仔細想想我們一年級有那些值得驕傲的人和事呢？
代表發(fā)言：
1、好人好事（助人、拾金不昧事例）
A的鉛筆找不到了，B主動(dòng)把我的新鉛筆借給了他。 C不會(huì )系紅領(lǐng)巾，D主動(dòng)幫他系好，并耐心教他。
E看到教室里的笤帚都已經(jīng)壞了，我就主動(dòng)從家里帶了一把笤帚。
F在體育課上撿到了十元錢(qián)，主動(dòng)交給老師，還給了失主。 A：好人好事真是多得數也數不清，在學(xué)習上、生活上、工作中都出現了許多的小明星。下面讓我們去領(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧！有請六位小明星上臺。
A：這是我們班的管理之星李根，她把班級當成了自己的家，熱心的幫老師做事，為同學(xué)服務(wù)。
B：這是我們班的守紀之星張鋮，他尊師守紀，友愛(ài)同學(xué)，學(xué)習踏實(shí)努力，是大家學(xué)習的榜樣。
C：這是我們班的學(xué)習之星杜錦程，他的成績(jì)在班里總是保持前列，這與他的聰明好學(xué)是分不開(kāi)的。
D：我身邊這位是我們一（2）班的閱讀之星陳泓燁，他的課外知識可豐富了，是同學(xué)們眼中的百科全書(shū)。
請輔導員老師給這幾位小明星獻上“光榮之花”。 乙：讓我們用熱烈的掌聲表?yè)P這些小朋友�。ü恼疲�
�。ㄈ┩�(huà)故事《驕傲的桃花》
甲：在大家的團結努力下，我們漸漸地長(cháng)大，取得了一個(gè)又一個(gè)驕傲的成績(jì)。
乙：美麗的花兒離不開(kāi)滋潤它成長(cháng)的大樹(shù)。
甲：我們的班級就像一座百花園，每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
乙：請聽(tīng)童話(huà)故事《驕傲的桃花》
春天來(lái)了，微微輕風(fēng)，綿綿細雨，大地上萬(wàn)物復蘇，到處都可以見(jiàn)到
生機勃勃的景象。
花開(kāi)的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當人們看到這棵桃樹(shù)，總是贊賞到：“多美��！”忍不住去聞一聞，“多香��！”
在一次一次的稱(chēng)贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹(shù)，就數我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會(huì )更突出�！迸赃叺哪切┗娂妱竦剑骸澳憧刹灰獑为毿袆�(dòng)呀！那是危險的事��！”可是那朵驕傲的小花卻說(shuō)：“我的危險與你們不相干！”她又想：我如果離開(kāi)這，人們一看到我，一定會(huì )給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會(huì )兒，風(fēng)來(lái)了，這多花借著(zhù)風(fēng)的力量，使勁掙脫了出去。
誰(shuí)知，太陽(yáng)馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命��！”，可是她再也不能回到樹(shù)上去了，后來(lái)她終于凋謝了。
�。ㄋ模┪璧浮犊鞓�(lè )的同桌》
甲：三個(gè)好朋友，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走，相親相愛(ài)不分手。多么令人感動(dòng)的友誼��！
乙：你和我，我和他，一個(gè)班，一個(gè)家，一顆一顆小甜瓜，陽(yáng)光照耀，快樂(lè )長(cháng)大。
甲：同桌的故事多又多，又香又甜酸辣辣，看，他們來(lái)了！同學(xué)介紹一下他們好的學(xué)習方法。
甲：“好方法一生受用”，感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習方法。
乙：我們是城南小學(xué)一年級這個(gè)大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院�、感到驕傲�?/p>
甲：小朋友們，你們愛(ài)這個(gè)大家庭嗎？（愛(ài)）那么，我們應該怎么做，才能為班級爭光，為學(xué)校添彩呢？
E：我要做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子，不再調皮搗蛋，不給老師添麻煩。
F：我一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成老師布置的作業(yè)，考出好成績(jì)。
A：我們要把教室、包干區打掃干凈，還要愛(ài)護校園里的小花小草，讓我們的學(xué)校更加美麗。
B：我爭取做一個(gè)尊守紀律、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習的好孩子，讓老師和爸爸媽媽開(kāi)心。
G：老師和爸爸媽媽都說(shuō)我雖然學(xué)習成績(jì)不錯，但是太調皮了，我也認識到了自己的錯，今后我一定要把這個(gè)缺點(diǎn)改正，做老師、爸爸媽媽眼中的好孩子，做一名優(yōu)秀的“三好學(xué)生”。
�。ㄎ澹┐蠛铣段覑�(ài)上學(xué)》
甲：我愛(ài)上學(xué)，就像花兒愛(ài)著(zhù)雨，
乙：我愛(ài)上學(xué)，就像鳥(niǎo)兒愛(ài)著(zhù)羽。
甲：擁有N個(gè)知己。
乙：還有一個(gè)你。
合：一個(gè)快樂(lè )班集體。
三、中隊輔導員總結隊會(huì )
甲：帶著(zhù)不同的個(gè)性，我們聚合在一起
乙：為了共同的愿望，我們走到了一起
甲：七十二雙求索的眼睛都閃爍著(zhù)光芒
乙：我們努力，我們求實(shí)，我們探索！
甲、讓我們手拉手
乙、心連心
合：相親相愛(ài)，讓我們共同祝愿：
明天會(huì )更美好！明天更燦爛！
四、輔導員講話(huà)
同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班隊會(huì )，讓我們深深地感到，同學(xué)們只要手拉手，互相幫助對方，幫助對方的。
五、退旗
中隊長(cháng)：呼號（全體起立）
輔導員：準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
全體同學(xué)：時(shí)刻準備著(zhù)！
中隊長(cháng)：退旗敬禮（禮畢）
中隊長(cháng)宣布：《手拉手心連心》主題隊會(huì )到此結束。
手拉手教案9
教學(xué)目標
1、引導幼兒學(xué)習“二方連續”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
2、知道剪紙是我國一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間藝術(shù)的興趣。
3、鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
教學(xué)準備
課件、范例、白紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入
1、師：小朋友，你知道哪一天是你們的節日?你們會(huì )怎樣慶祝節日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術(shù)，出示范例。
3、給老師的剪紙起個(gè)名字——手拉手
4、什么叫“二方連續”。
(二)講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序，折-畫(huà)-剪-裝飾
2、說(shuō)說(shuō)你認為這四個(gè)步驟中哪一步最難。
(三)操作
1、你喜不喜歡這幅二方連續的作品，想不想自己來(lái)試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽(tīng)，認真看，認真操作肯定會(huì )擁有自己的作品，也可以變魔術(shù)，說(shuō)不定還會(huì )做得比老師更棒呢!有沒(méi)有信心?
2、讓我們做一個(gè)手指操，運動(dòng)一下我們的手指，讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作。
折：短邊對著(zhù)，像折扇子一樣。
畫(huà)：幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強調手指處要相連)。
剪：強調規則(廢紙入簍)。
裝飾：幻燈片提供一些基本方法。
(四)展示
1、評析
2、玩變魔術(shù)的游戲
(五)活動(dòng)延伸
回去給爸爸媽媽變魔術(shù)，想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續的圖案來(lái)變魔術(shù)?大膽地試一試!
教學(xué)反思 亮點(diǎn)：
1、教學(xué)過(guò)程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心，很好地達成了教學(xué)目標。
2、幼兒有很好的傾聽(tīng)習慣和剪紙常規。
不足：
1、課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時(shí)，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議：
1、給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫(huà)人物時(shí)，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫(huà)時(shí)，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。
手拉手教案10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng)，再數出是幾個(gè)?最后用相應的數字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。
請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以?xún)鹊膯坞p數。
(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
(2)練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。("·"表示單數，"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。
(三)結束部分：
啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索�；顒�(dòng)中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對稱(chēng)剪紙；通過(guò)感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣�；顒�(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
手拉手教案11
設計思路：
在個(gè)別化學(xué)習中投放了朋友照相館這一材料，但發(fā)現孩子們還是以主觀(guān)地畫(huà)朋友照片，導致畫(huà)出來(lái)的朋友沒(méi)有個(gè)性，長(cháng)得相似，并沒(méi)有朋友的長(cháng)相特征。而中班幼兒觀(guān)察力在逐步提高，應該開(kāi)始對一些細節加以關(guān)注與表現，因此決定將此作為一個(gè)集體活動(dòng)。本次活動(dòng)是讓幼兒從發(fā)現眼睛、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系，引發(fā)他們能通過(guò)關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情，萌發(fā)孩子們愿意關(guān)心朋友。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節通過(guò)觀(guān)察一個(gè)朋友的兩種表情變化來(lái)發(fā)現嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系；第二環(huán)節則是重點(diǎn)感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系，其中通過(guò)老師的“變”來(lái)引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣；在第三環(huán)節中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來(lái)的不同心情的關(guān)注，繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識，推動(dòng)幼兒情感的升華。
活動(dòng)目標：
1。嘗試用圖形組合畫(huà)出不同的臉，表現生活中的好朋友。
2。愿與朋友互相幫助，體會(huì )與朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件、幼兒作畫(huà)材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1。我們每個(gè)人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
2。在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒(méi)有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3。小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會(huì )在有困難的時(shí)候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關(guān)注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現
1。我們的好朋友長(cháng)得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2。我們的好朋友長(cháng)的都不一樣，今天啊我們就要來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長(cháng)（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
3。你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說(shuō)出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫(huà)一畫(huà)）
4。除了臉長(cháng)得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫(huà)出來(lái)嗎？（幼兒自由嘗試）
小結：原來(lái)好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長(cháng)臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個(gè)人的長(cháng)相也都不一樣，我們畫(huà)出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著(zhù)添畫(huà)出完整的作品
1。今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂(lè )的游戲都畫(huà)出來(lái)。
人物要畫(huà)得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫(huà)出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會(huì )去哪里玩呢？（公園、廣場(chǎng)、花園……）
3。根據所畫(huà)內容，說(shuō)說(shuō)你的好朋友長(cháng)什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結：和朋友在一起，做什么事情都開(kāi)心，把我們的快樂(lè )畫(huà)出來(lái)，更開(kāi)心！
手拉手教案12
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》
2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》
3、表演《一對好朋友》
4、表演《數鴨子》
二、教學(xué)總目標：
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
三、教材分析：
1.童聲獨唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng )作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節奏構成。
2.民間打擊樂(lè )《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng )的打擊樂(lè )曲。樂(lè )曲一開(kāi)始，用小鈸的獨奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調皮的小鴨，拍著(zhù)翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè )舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè )論壇評為優(yōu)秀音樂(lè )作品，并榮獲1984年全國民族器樂(lè )作品創(chuàng )作比賽二等獎。
3.歌曲《一對好朋友》
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫(xiě)成的創(chuàng )作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著(zhù)歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4．歌曲《數鴨子》
《數鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲。歌曲說(shuō)唱結合，旋律的音調主要以級進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的'第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。
五、課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《一對好朋友》
3、表演歌曲《一對好朋友》
4、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導學(xué)生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自己對歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導學(xué)生自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1．隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2．音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。
3．歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作，引導學(xué)生在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新�，從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )非常的高，利用學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
2、學(xué)唱歌曲《數鴨子》
3、表演歌曲《數鴨子》
4、節奏編創(chuàng )活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導學(xué)生感受樂(lè )曲的強弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表現的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
3、通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。
教學(xué)準備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1．隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2．復習前課內容。（唱游為主）
3．二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習：
1．欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。
3）復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
三、課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
課后反思：
通過(guò)自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，引導學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
手拉手教案13
活動(dòng)目標：
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣以及與同伴合作的快樂(lè )。
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱(chēng)紋樣小朋友的經(jīng)驗。
2、 物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(cháng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設春天情境，自由談話(huà)導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀(guān)察，發(fā)現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結手拉手剪紙特點(diǎn)：以一個(gè)單獨紋樣的圖案向左右重復排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！
�。�1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）
�。�2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀(guān)察、發(fā)現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
�。�1）師：你們成功了嗎？誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？誰(shuí)知道原因？
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
�。�2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點(diǎn)。
小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng )作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。
6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫(huà)面。
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
1.教學(xué)過(guò)程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心，很好地達成了教學(xué)目標。
2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習慣和剪紙常規。
不足：
1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時(shí)，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議：
1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫(huà)人物時(shí)，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫(huà)時(shí)，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。
手拉手教案14
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習運用對稱(chēng)剪紙的方法剪出連續紋樣表現的人物。
2．通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動(dòng)準備：
1．剪刀、長(cháng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3．會(huì )演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著(zhù)手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
觀(guān)察、比較、探索連續紋樣的折疊方法與剪法。1．教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考。
師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著(zhù)手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）
2．教師出示兩個(gè)連續紋樣，請幼兒觀(guān)察、比較連續紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(cháng)、要大）
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀(guān)察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著(zhù)兩次；原來(lái)折紙是長(cháng)邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習，教師在旁指導。
1．幼兒自由選擇彩紙的長(cháng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè )）
手拉手教案15
都在學(xué)校上五年級，城鄉有別、地域不同，學(xué)校的條件也不一樣。就像教材里面講的：你們的校園也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，也許僅僅有幾座平房，幾顆老樹(shù)，一個(gè)小小的操場(chǎng)。但，不管怎樣不同，在學(xué)校生活了幾年，校園生活已經(jīng)成了你童年不可分割的一部分。細細體會(huì )，感到格外的熟悉和親切。這一點(diǎn)又是共同的。
好吧，給你遠方的小伙伴寫(xiě)一封信（很有可能這是地一封信吧？）向他介紹你所在學(xué)校。樂(lè )意嗎？
好，馬上開(kāi)始行動(dòng)。
一、向老師建議：班上開(kāi)展一個(gè)小小活動(dòng)：校園景色大比拼看誰(shuí)介紹的學(xué)校景物最有特點(diǎn)、最吸引人。
活動(dòng)分三個(gè)階段：
第一階段：
班上的每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)一步認真觀(guān)察校園，可以觀(guān)察校園的建筑布局、可以觀(guān)察校園的某一處景物選擇您認為最有介紹價(jià)值的。觀(guān)察的時(shí)候，可要注意抓住特點(diǎn)。選擇出校園中給你留下印象最深的景物，認真、仔細地觀(guān)察清楚景物的座落、外觀(guān)，了解、回憶學(xué)校師生或其他人與這處景物或建筑之間發(fā)生的事情，認真想一想：為什么會(huì )給你留下這樣深的印象。
第二階段：
對獲得的材料進(jìn)行整理，進(jìn)一步思考：自己觀(guān)察的景物的特點(diǎn)是什么？怎樣把這處景物或建筑介紹得細致、具體、特點(diǎn)突出？還要對如何介紹包括按照什么順序說(shuō)，所要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)等進(jìn)行精心準備。
為了使每一個(gè)同學(xué)都介紹的好，各學(xué)習小組可以先在組內開(kāi)展一次景物或者建筑的介紹活動(dòng)，然后，相互提出意見(jiàn)和建議，個(gè)人作出修改。
第三階段：校園景物大比拼交流競賽。
請語(yǔ)文老師和班主任參加，并從各小組抽出評委。每個(gè)人都在班上交流自己認為學(xué)校最值得介紹的景物。由老師和評委對各位的交流進(jìn)行評分。最后，依據每一位同學(xué)的得分，計算出小組的平均分，評出優(yōu)勝小組。
二、把自己的交流整理下來(lái)，在進(jìn)行認真地修改，然后，給遠方的手拉手好朋友寫(xiě)信，介紹你認為學(xué)校里最值得向他介紹的景物或建筑。
修改好以后，可以給遠方的同學(xué)發(fā)email。如果還不能發(fā)電子短信，通過(guò)郵局，把信寄出去。讓你遠方的同學(xué)了解你所在的學(xué)校。并且，也通過(guò)對方的來(lái)信，了解對方的學(xué)校。
怎么樣，這樣的活動(dòng)還感興趣嗎？
【手拉手教案】相關(guān)文章：
手拉手的動(dòng)物教案01-13
手拉手說(shuō)課稿11-08
愛(ài)心手拉手作文4篇11-27
手拉手 地球村說(shuō)課稿11-03
手拉手學(xué)校簡(jiǎn)單協(xié)議書(shū)12-28
手拉手活動(dòng)作文【精】12-22
【熱】手拉手活動(dòng)作文12-22