好玩的紙球教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的好玩的紙球教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好玩的紙球教案1
設計意圖
玩報紙時(shí)。有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球，互相扔著(zhù)玩，興趣非常濃厚�？吹竭@樣的情景，我幫助他們在紙球的外面裹上一層漂亮的彩紙，制成了一個(gè)個(gè)漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的學(xué)習，在體育活動(dòng)中積累了不少玩球的經(jīng)驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時(shí)不太懂得協(xié)商和謙讓?zhuān)谑�，我根據大班幼兒的這些特點(diǎn)設計了這個(gè)體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、積極開(kāi)動(dòng)腦筋。想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和投擲動(dòng)作。
2、發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3、積極參與體育活動(dòng)，樂(lè )意與人合作，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運動(dòng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
2、創(chuàng )意玩紙球
�。�1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。
�。�2）教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
�。�3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。
�。�4）引導幼兒重點(diǎn)練習夾包跳、投擲等動(dòng)作。
3、合作玩紙球
�。�1）教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會(huì )合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
�。�2）再次減少球數，師幼合作玩球。
4、游戲：炒豆豆
全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5、活動(dòng)結束
集體做吹氣球游戲，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
當我帶著(zhù)這節預設好的教育活動(dòng)走進(jìn)西部時(shí)，我的心就開(kāi)始隨著(zhù)這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現有的發(fā)展水平，所以也無(wú)法預料活動(dòng)的效果到底會(huì )如何。因為在活動(dòng)的設計中，一些創(chuàng )意玩球的環(huán)節需要教師和幼兒展開(kāi)有意義的互動(dòng)來(lái)推進(jìn)課程發(fā)展。西部的孩子們會(huì )有哪些創(chuàng )意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著(zhù)種種猜測開(kāi)始了兩次支教活動(dòng)。
第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無(wú)比清澈的眼睛、有著(zhù)藏族孩子共有的樸實(shí)和熱情，看著(zhù)他們高高大大的樣子、我想像著(zhù)他們運動(dòng)時(shí)矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂(lè )著(zhù)，以至于那一刻，我被他們的快樂(lè )所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂(lè )，以致在集中分享玩法的環(huán)節，孩子們無(wú)法從那種興奮中自拔，我有些無(wú)奈地縮短了分享環(huán)節。讓他們繼續創(chuàng )意玩球。在最后一個(gè)炒豆豆的環(huán)節，孩子們的激情隨著(zhù)七彩布的投入被點(diǎn)燃，場(chǎng)面開(kāi)始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個(gè)游戲顯然有些無(wú)法進(jìn)行。那一刻的我被他們的快樂(lè )所感動(dòng)，也許這個(gè)環(huán)節看起來(lái)有些失敗，可是與他們的快樂(lè )比起來(lái)，那又是無(wú)足輕重的。于是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來(lái)。我與孩子們擁抱著(zhù)結束了這樣一節因快樂(lè )而有些失控的活動(dòng)。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時(shí)間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒(méi)有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂(lè )的游戲而幸福著(zhù)。
第二次支教活動(dòng)是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個(gè)非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時(shí)地利的優(yōu)勢。有著(zhù)城市孩子的聰穎活潑，我期待著(zhù)和他們的游戲。孩子們開(kāi)始了創(chuàng )意玩球，很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉球，有的滾球，有的拋球，有兩個(gè)孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng )意讓我興奮和激動(dòng)。又到了投入七彩布的時(shí)間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個(gè)孩子還鉆到七彩布底下跳了起來(lái)，此時(shí)的我是應該讓孩子們按照預設的要求來(lái)游戲，還是順應他們的興趣呢？我靈機一動(dòng)，也鉆到布底下看一看是什么吸引著(zhù)他們。原來(lái)布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂(lè )的笑臉和躲藏起來(lái)的神秘。孩子們，我們一起來(lái)做跳動(dòng)的火焰吧，跳起來(lái)用頭頂球。我為自己臨時(shí)的調整而激動(dòng)，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂(lè )中圓滿(mǎn)結束了這次活動(dòng)。
在這樣的活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導者，要為孩子們創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實(shí)施自己的想法、并給予相應的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下傾瀉或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂(lè )，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(cháng)的。
好玩的紙球教案2
活動(dòng)目標
1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂(lè )。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：
使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。
教具準備：
報紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
教師引導：
老師今天帶來(lái)了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來(lái)）
2、探索報紙變紙球的方法。
教師引導：
剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動(dòng)物玩，有的把報紙向上拋著(zhù)玩，你們想不想把報紙變成球來(lái)玩呢？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報紙，接著(zhù)，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架）我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導：
玩了這么長(cháng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì )兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？（教師出示材料）我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲：投籃。
教師引導：
剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投�，F在，我來(lái)當籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反思：
�。ㄒ唬┏缟泻�(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng )設、資源選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著(zhù)幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會(huì )促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動(dòng)中，建構了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習、思考的場(chǎng)所，不是表現教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設計要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設計可以給幼兒留下更多的學(xué)習時(shí)間和空間，讓他們去發(fā)現和建構出新知。環(huán)節的預設不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎上擬定的一個(gè)大致框架。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
好玩的紙球教案3
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1．在做紙球、玩紙球、變紙球的過(guò)程中體驗變廢為寶的樂(lè )趣和創(chuàng )造活動(dòng)的快樂(lè )。
2．能積極探索多種玩紙球的方法，愿意和同伴合作游戲，一起交流分享。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1．廢舊報紙、宣傳紙，透明膠若干；
2．籃子6個(gè)分四組放，紙棒兩根，標記圖四幅；
3．裝飾好的紙球玩具幾只，各種裝飾材料若干（即時(shí)貼、皺紙、雙面膠、透明膠等），備用紙球若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1．出示廢舊報紙及宣傳紙引導幼兒制作紙團
“今天我給大家帶來(lái)什么？這些報紙和宣傳紙已經(jīng)看完了，丟了幼教頻道 /真可惜，它們還可以用來(lái)干什么？那今天我們就一起用它們來(lái)做紙球，看誰(shuí)做得又圓又結實(shí)，好嗎？”
幼兒制作，并交流：“自己是怎么做的？”
引導幼兒討論：“怎樣才能讓紙球牢固不散開(kāi)？”
幼兒再次把自己的紙球修整的更牢固
2．好玩的球
“小朋友們都做好了紙球，現在我們要和紙球來(lái)玩游戲。小朋友可以分成四組，每一組的上面掛著(zhù)一幅標記圖，看了標記圖以后，你們要認真動(dòng)腦想一想怎么玩？”
1）幼兒分組探索玩紙球
�。A設）第一組：脖子運球。第一位幼兒從籃子中拿球把紙球夾在脖子里然后傳給后面的孩子，依次進(jìn)行，最后一個(gè)孩子把球放入另一籃中。
第二組：紙棒傳球。兩人一組對握好兩根紙棒，然幼教頻道 /后夾住或托住紙團傳給下一組孩子，依次進(jìn)行。
第三組：夾球跳。一位孩子從籃中拿一紙球用腳夾住往前跳，跳到另一籃子前用腳把紙球送進(jìn)去。
第四組：吹紙球大比拼。兩人一組吹紙球，看誰(shuí)的紙球滾得遠
2）幼兒交流自己的玩法
“剛才你玩了什么？你們是怎么玩的？你們是怎么知道該這么玩的？”
“除了這些方法，你還會(huì )怎么玩？”
3．紙球大變身
“一個(gè)小小的紙球讓我們玩得這么開(kāi)心，其實(shí)小紙球不但有多種玩法，它還能變成各種有趣的玩具呢（教師邊講邊出示紙球玩具，幼兒欣賞），我建議我們來(lái)把紙球變一下身，然后再和它玩，好嗎？”
幼兒分組裝飾紙球，可以變成紙球娃，也可以合作變成大青蟲(chóng)等。
好玩的紙球教案4
設計背景
玩是孩子的天性，孩子們在玩的時(shí)候，往往會(huì )比較自私，再加上現在的孩子缺乏合作意識，通過(guò)《好玩的紙球》游戲活動(dòng)，增強孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團結合作，生活才會(huì )更加的快樂(lè )！
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)游戲，學(xué)會(huì )與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂(lè )。
2. 孩子通過(guò)“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度。
3. 鍛煉幼兒之間的默契。
4. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5. 懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 游戲中的合作。
2. 游戲的默契及平衡度。
活動(dòng)準備
1.紙球；2.籃子3.起跑線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一.準備活動(dòng)：
1. 集體排4排，通過(guò)《隊長(cháng)出擊》報人數。
2. 預備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節轉。
二.游戲：
1. 教師進(jìn)行趣味游戲講解。
2. 教師示范游戲：運球（場(chǎng)地兩邊分別放數量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報紙，將1個(gè)紙球放在報紙中間，然后兩個(gè)面對面各抓報紙兩角同時(shí)聽(tīng)到“開(kāi)始運球”口令時(shí)立刻向場(chǎng)地另一邊跑，到達后，放下報紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運。哪一組最快回到起跑線(xiàn)則為贏(yíng)！
3. 投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區，每個(gè)區中夾放2張報紙，4組幼兒站在離報紙的3米距離投擲紙球到報紙上，輪流完畢游戲結束。
4. 結束部分：
集合，隊長(cháng)報數,幼兒復習《參加馬戲團表演》手指操，教師進(jìn)行活動(dòng)總結。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用了孩子喜歡游戲，積極參與游戲的天性，設計了兩個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲，讓孩子學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，并鍛煉孩子跑的能力及手的平衡度。孩子們玩得還開(kāi)心！活動(dòng)開(kāi)展得還是蠻成功的。但是如果讓我再重新讓本次活動(dòng)，我會(huì )只選一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會(huì )與同伴之間的合作！
好玩的紙球教案5
活動(dòng)目標
1、練習夾球跳、投擲的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、探索和同伴合作玩紙球的各種方法，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、節奏感較強的背景音樂(lè )、錄音機。
2、彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐子。
活動(dòng)過(guò)程
1、帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)：幼兒聽(tīng)音樂(lè )做頂球走，繞球走，滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
2、探索玩紙球的各種方法，掌握夾球跳，投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�1）鼓勵幼兒自由探索紙球的各種玩法。
�。�2）教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
�。�3）引導幼兒互相交流各自的玩法，并大膽嘗試自己感興趣的玩法。
�。�4）引導幼兒重點(diǎn)練習夾球跳，投擲的動(dòng)作，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
3、合作玩紙球，體驗合作的快樂(lè )。
�。�1）教師減少球的數量，引導幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球。
�。�2）教師再次減少球數，引導幼兒和更多數量的同伴合作探索玩紙球的各種方法。
4、游戲“炒豆豆”，幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。
�。�1）全班幼兒分成兩大組分別開(kāi)展游戲，每組游戲抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布或上下掀動(dòng)圓布，讓紙球在圓布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。
�。�2）教師重點(diǎn)引導幼兒注意小組成員之間動(dòng)作的一致性。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)“吹氣球”，引導幼兒調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
好玩的紙球教案6
活動(dòng)目標：
1．積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和擲動(dòng)作。
2．發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3．積極參與體育活動(dòng)，樂(lè )意與人合作，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身運動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
2．創(chuàng )意玩紙球
(1)請幼兒自由探索紙球的各種玩法。
(2)教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
(3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。
(4)引導幼兒重點(diǎn)練習夾包跳、投擲等動(dòng)作。
3．合作玩紙球
(1)教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會(huì )合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
(2)再次減少球數，師幼合作玩球。
4．游戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5．活動(dòng)結束集體做吹氣球游戲，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
推薦理由：
1．選材恰當、有趣、激發(fā)幼兒的表現欲。
整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。同時(shí)它也符合《幼兒園教育指導綱要》要求，利用廢舊報紙制作成彩色小球，非常吸引孩子。用材恰當，真正從孩子興趣出發(fā)。
2．設置開(kāi)放、自主地活動(dòng)流程，促進(jìn)幼兒表現欲。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，動(dòng)靜交替。環(huán)節設計也非常用心�；顒�(dòng)開(kāi)始，選擇了孩子們非常熟悉、親切的韻律音樂(lè )，使活動(dòng)過(guò)渡非常自然；同時(shí)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開(kāi)讓幼兒自主探索，孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，能很好地完成了教育目標�；顒�(dòng)結束部分，一般教師的結束語(yǔ)比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸——放松——”，而這個(gè)活動(dòng)中，老師卻用了“好了，我們來(lái)吹氣球”的結束語(yǔ)，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來(lái)做整理動(dòng)作，孩子們覺(jué)得很有意思，很舒服，享受到美的餓感覺(jué)。原來(lái)放松也可以這樣做呀！
3．教師靈活、巧妙地教學(xué)機智，激勵幼兒的表現欲。
在活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導者，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達和實(shí)施自己的想法，并給與相應的信息反饋。教師在整個(gè)活動(dòng)中放得開(kāi)，放開(kāi)讓孩子玩，讓孩子自主探索，在觀(guān)察到一些現象后給與特別的指點(diǎn)，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗，活動(dòng)中的隨機教育，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力。通過(guò)一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，自然地達到了教學(xué)目標。孩子們在玩中學(xué)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。
在活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導者，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達和實(shí)施自己的想法，并給與相應的信息反饋。教師積極與他們交流情感，鼓勵、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸的方式將指示傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導，一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂(lè )，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(cháng)的。
自始至終，幼兒都是活動(dòng)的主人，教師只是適當的參與，使幼兒的創(chuàng )造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獲取了成長(cháng)，體驗了開(kāi)心、快樂(lè )！
好玩的紙球教案7
目標：
1、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)揮幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、培養幼兒積極參加體育活動(dòng)，樂(lè )意與別人合作，體驗合作的快樂(lè )，探索紙球的多種玩法。
準備：將廢舊報紙團成圓團、大小適宜，用彩色即時(shí)貼及透明膠帶包好，人手一個(gè);紙箱球門(mén);
玩法：
一、 踢足球
將制作好的紙球作為“足球”，幼兒進(jìn)行踢足球練習或者比賽，以培養幼兒的腿部力量和競爭意識。
二：拋接球
將制作好的紙球分給幼兒，進(jìn)行自己練習拋接球或者兩兩結伴來(lái)玩拋接球，以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力和合作能力。
三：投球
先根據班內幼兒的實(shí)際情況設定好投籃距離，然后劃好一條線(xiàn)，幼兒在線(xiàn)外投球，在規定的時(shí)間內，進(jìn)球最多的幼兒為勝。
四：傳球
讓幼兒站成不同的圖形，如：圓形、三角形等互相傳球。
五：夾球跳
在規定的起點(diǎn)線(xiàn)上統一聽(tīng)口令夾球行進(jìn)跳比賽。
六：曲棍球
1、 設定一個(gè)球門(mén)，幼兒自行練習，用球棍將球擊入球門(mén)內。
2、 根據幼兒人數分成兩隊，各隊選派一名守門(mén)員，兩隊分別向對方的球門(mén)擊球，在規定的時(shí)間內，擊入球門(mén)多的球隊為勝。
以上就是好玩的紙球的六種玩法。
活動(dòng)名稱(chēng)：踩高蹺
目標：
1、鍛煉幼兒的膽量
2、 提高身體的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調性。
準備：自制高蹺20副，每人一副。
玩法：
一：踩高蹺沿直線(xiàn)走
二：繞障礙走
將呼啦圈擺在地上作障礙，成一條直線(xiàn)或曲線(xiàn)，讓幼兒踩高蹺按順序直線(xiàn)走或曲線(xiàn)走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。
三：踩高蹺運沙包
將沙包放在頭上頂好，然后聽(tīng)口令后從起點(diǎn)將沙包運到終點(diǎn)。
四：側身走
要求幼兒分成兩隊，聽(tīng)口令后側身走進(jìn)行比賽。
以上是踩高蹺的幾種玩法
好玩的紙球教案8
一、活動(dòng)目標：
1、練習立定跳遠的動(dòng)作，向前投擲球、向上拋球、踢球和夾球走等動(dòng)作。
2、積極動(dòng)腦，大膽探索紙球的多種玩法，體驗游戲及與同伴合作的愉悅心情。
3、喜歡玩球，喜歡體育運動(dòng)
二、活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相等的紙球、4個(gè)球框。
2、錄音機、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、 隊列練習。
2、 熱身運動(dòng)。
師：小朋友，今天天氣好冷，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做熱身運動(dòng)吧。
�。ǘ�、基本部分
1．學(xué)習立定跳遠﹙跳小河﹚，引起活動(dòng)興趣。
師：老師現在帶你們去小河邊玩一玩，我們把小球放一排做一條小河�？茨銈兡懿荒芴^(guò)去。如果跳不過(guò)去，就掉到小河里了。想不想跳過(guò)去？
2．示范立定跳遠的基本動(dòng)作。
師：跳的時(shí)候一定要注意并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)紙球的動(dòng)作。)
3.幼兒模仿練習。
師：你們想不想試一試?指名練習。教師指導幼兒掌握立定跳遠的基本動(dòng)作。
4.難度增大，（小河變寬）
師：現在老師把小河變寬一些，看看你們能不能跳過(guò)去。教師重點(diǎn)提醒幼兒要并并腳、彎彎腿、用力擺臂跳過(guò)紙球．)
5、探索紙球的玩法。
交流、分享紙球的不同玩法。
師：這些紙球是咱小朋友親手做的，我們除了用來(lái)玩立定跳遠，還有許多的玩法。大家玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們就跟他學(xué)，好嗎？（好）
師：看，某某小朋友會(huì )用紙球玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。以此類(lèi)推，引導幼兒相互學(xué)習紙球的玩法，滾著(zhù)玩；踢著(zhù)玩；向上拋接；向前投擲；兩人夾球玩等等。
6.傳球游戲
全班幼兒分成兩隊，請家長(cháng)背著(zhù)自己的孩子進(jìn)行運球比賽，看哪對先把各隊的球運到筐子里。
7、延伸活動(dòng)
請小朋友繼續探索紙球的玩法，有了玩法就告訴老師，并介紹給全體小朋友。
好玩的紙球教案9
活動(dòng)目標：
1.積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習用紙棒趕球或借助彩圈練習投球的動(dòng)作。
2.發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3.積極參與體育活動(dòng)，樂(lè )意與人合作，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
彩色紙球人手一個(gè)，紙棒若干，塑料彩圈若干、自選音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
跟隨音樂(lè )，借助紙球做自編的球操，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
二、自由玩紙球
1.請幼兒自由探索紙球的各種玩法。
2.教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
3.互相欣賞各自的玩法，學(xué)習他人的玩法玩一玩。
4.引導幼兒重點(diǎn)練習滾球、投擲等動(dòng)作。
三、合作玩紙球
1.教師收起一部分球。出示紙棒、彩圈，讓幼兒借助這兩個(gè)器械自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會(huì )合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
2.互相欣賞各自的玩法，學(xué)習他人合作玩的方法玩一玩。
四、接力賽
幼兒分成人數相等的兩隊，站在同一起跑線(xiàn)后以一個(gè)接一個(gè)趕著(zhù)紙球向前跑，到終點(diǎn)后拿起紙球進(jìn)行投籃，以完成速度快或進(jìn)球多得對為勝利者。
五、放松活動(dòng)
放音樂(lè )做“找朋友”游戲，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
好玩的紙球教案10
活動(dòng)目標
1．喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3．體驗探索成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒準備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。
教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程
1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
教師引導：老師今天帶來(lái)了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報紙的方法多。幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))
2．探索報紙變紙球的方法。
教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動(dòng)物玩，有的把報紙向上拋著(zhù)玩，你們想不想把報紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著(zhù)，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導。
3．探索固定紙球的方法。
教師引導：玩了這么長(cháng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì )兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4．師幼共同游戲：投籃。
教師引導：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投�，F在，我來(lái)當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?
活動(dòng)反思
(一)崇尚簡(jiǎn)約
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng )設、資源選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著(zhù)幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會(huì )促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1． 材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動(dòng)中，建構了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
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2．過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習、思考的場(chǎng)所，不是表現教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設計要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設計可以給幼兒留下更多的學(xué)習時(shí)間和空間，讓他們去發(fā)現和建構出新知。環(huán)節的預設不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎上擬定的一個(gè)大致框架。
3．內容簡(jiǎn)約充實(shí)。
幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25 分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學(xué)習精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內容的簡(jiǎn)約�；顒�(dòng)側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進(jìn)而自然而然地導入固定紙球的環(huán)節，內容雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè )的。
(二)回歸本真
本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實(shí)體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的`天地里任意馳騁、創(chuàng )造。
1．尊重幼兒的真實(shí)體驗。
真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環(huán)節中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀(guān)察與操作而獲得的真實(shí)體驗。教師在每個(gè)環(huán)節中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達和創(chuàng )造方式，及時(shí)肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現，對幼兒表現出來(lái)的獨特玩法及時(shí)肯定，并引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己的探究過(guò)程。
2．營(yíng)造自由創(chuàng )造的氛圍。
自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng )造的源泉，而創(chuàng )造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂(lè )的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著(zhù)激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽，從中體驗到自由創(chuàng )造、獲得成功的快樂(lè )。
好玩的紙球教案11
活動(dòng)目標：
1.喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2.能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3.體驗探索成功的快樂(lè )。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
幼兒準備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。
教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程
1.自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
教師引導：老師今天帶來(lái)了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))2.探索報紙變紙球的方法。
教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動(dòng)物玩，有的把報紙向上拋著(zhù)玩，你們想不想把報紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著(zhù)，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導。
3.探索固定紙球的方法。
教師引導：玩了這么長(cháng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì )兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4.師幼共同游戲：投籃。
教師引導：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投�，F在，我來(lái)當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?
活動(dòng)反思(一)崇尚簡(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng )設、資源選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著(zhù)幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現自我;教師有足夠的機會(huì )促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1. 材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動(dòng)中，建構了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習、思考的場(chǎng)所，不是表現教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設計要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設計可以給幼兒留下更多的學(xué)習時(shí)間和空間，讓他們去發(fā)現和建構出新知。環(huán)節的預設不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎上擬定的一個(gè)大致框架。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)設計符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗，在游戲活動(dòng)中也積累了一定的合作能力，所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人配合著(zhù)玩，合作得比較好，但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調能力差些，需要教師給予個(gè)別的指導。
2、在練習夾包跳、投擲動(dòng)作中，有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好，特別是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著(zhù)包，又要往前跳起來(lái)，有的孩子跳起來(lái)時(shí)，雙腿就自然地打開(kāi)了，包就掉下來(lái)了，大部分幼兒練習一兩次后，就能領(lǐng)會(huì )了要領(lǐng)，很好地完成了動(dòng)作。
3、在玩炒豆豆游戲時(shí)，剛開(kāi)始幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí)，有的用力太大，有的幼兒還沒(méi)抓穩布角，球在大圓布里蹦不起來(lái)，有的球一下子就掉下來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、配合，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿(mǎn)布里蹦跳起來(lái)了，孩子們玩得很開(kāi)心，也持續了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。
4、我認為在設計和完成這個(gè)活動(dòng)是成功的，教師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導者和合作者，在活動(dòng)中教師沒(méi)有過(guò)多地干涉，讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長(cháng)起來(lái)，找到玩中的竅門(mén)，以及同伴之間的協(xié)作能力，我認為是對孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的能力。
好玩的紙球教案12
活動(dòng)設計背景
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，使他們在自主探索中獲得成功體驗。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主探索，發(fā)現各種玩紙球的方法，發(fā)展幼兒投擲、拋接等運動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的平衡性、靈活性。
3、培養幼兒合作游戲，體驗快樂(lè )的意識。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能掌握投擲動(dòng)作的基本要領(lǐng)發(fā)揮活動(dòng)的自主性
活動(dòng)準備
人手一個(gè)紙球
老鼠掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：隨著(zhù)《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，找點(diǎn)站好，做《健康歌》運動(dòng)操。
二、基本活動(dòng)：
�。ㄒ唬┮杂螒虻那榫霸O置進(jìn)行互動(dòng)，引起幼兒學(xué)習投擲技能的愿望。
1、將投擲的動(dòng)作示范并講解動(dòng)作的基本要領(lǐng)；
2、請一幼兒示范，教師做點(diǎn)評并再次講解投擲的技巧及注意事項。
3、幼兒按順序進(jìn)行投擲訓練。
�。ǘ┳灾骰顒�(dòng)。
1、要求幼兒用紙球進(jìn)行本領(lǐng)練習，發(fā)揮幼兒自主性，練習各種本領(lǐng)。教師加以引導，提醒幼兒注意安全。
2、細心觀(guān)察幼兒的各種玩法，請幼兒示范玩法。
三、結束活動(dòng)：游戲活動(dòng)《打老鼠》。
四、延伸活動(dòng)：
1、對本次活動(dòng)進(jìn)行小結。
2、用紙球進(jìn)行身體按摩，放松運動(dòng)。
教學(xué)反思
圍繞活動(dòng)目標，我將活動(dòng)分成四個(gè)部分：導入部分、教授部分、結束部分、延伸部分。層次十分清晰，一環(huán)扣一環(huán)。一開(kāi)始我以情景的形式導入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋并回答我“用投擲的方法”，引出了活動(dòng)的主題。我將投擲的動(dòng)作示范給孩子看，并講解投擲動(dòng)作的基本要領(lǐng)。緊接著(zhù)我讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng )造力。孩子發(fā)現了很多玩球的方法，孩子們能和自己的好朋友一起玩，興趣更加高漲。最后在結束部分我又設計了“打老鼠”的游戲，讓孩子進(jìn)行本領(lǐng)應用訓練，引起了活動(dòng)的又一次**。興趣是幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力、最好的老師，它能調動(dòng)幼兒自動(dòng)學(xué)習的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性很高。面對幼兒在活動(dòng)中的表現，我給孩子的第一個(gè)評價(jià)是微笑。在活動(dòng)中，我更多的球承擔“觀(guān)察者”的角色，對幼兒每一個(gè)創(chuàng )意都表現出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們的自主能力、創(chuàng )造力的發(fā)展。鼓勵他們積極、大膽、自主地表現自己的創(chuàng )意
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現了自己的不足之處，需要進(jìn)一步完善的。上一節體育課不難，但上好一節體育課就不那么容易了。體育課如此，其它領(lǐng)域的課也如此。這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期正悄悄向我們走來(lái)，我一定繼續努力，虛心向專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
好玩的紙球教案13
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球，并能探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
報紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了很多的報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。等會(huì )兒每個(gè)小朋友拿一張報紙，找
個(gè)空地方和報紙去玩一玩，看看報紙可以怎么玩？比比誰(shuí)玩報紙的方法多！(不過(guò)在玩的時(shí)候有個(gè)小小的要求是不能把報紙弄壞)
2、幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)
3、交流報紙的玩法。
請小朋友把報紙放地上回到小椅子上坐下來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩報紙的？
4、游戲：站報紙。
我們小朋友很會(huì )動(dòng)腦筋，想出很多玩報紙的方法，現在老師和小朋友一起在報紙上玩一個(gè)新游戲：站報紙。怎么站呢？就是按照老師的要求站到報紙上去。老師說(shuō)1，小朋友就一個(gè)人站在報紙上，說(shuō)2呢，就兩個(gè)人站一張報紙上，說(shuō)3呢？現在小朋友跟老師一個(gè)接著(zhù)一個(gè)邊唱邊走，音樂(lè )一停，看老師的手指頭的數字站報紙，看誰(shuí)站得又快又對。
二、探索報紙變紙球的方法。
1、剛才我們用報紙玩了很多的游戲，有的把報紙……有的把報紙……的玩，那想不想把報紙變成球來(lái)玩呢？你用什么辦法把報紙變成球呢？你想把它變成什么樣的球？每個(gè)人拿一張報紙我們來(lái)變一變吧。(供足夠的報紙，可以變成大小不等的球如：乒乓球、籃球、足球等)
2、幼兒探索報紙變成球的方法。
3、說(shuō)說(shuō)你把報紙變成了什么樣的球？
4、小朋友，看看老師給你們帶來(lái)了什么？出示乒乓球拍、小籃球架等，我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。
5、幼兒自由玩。教師巡回指導。
三、探索固定紙球的不同方法。
1、玩了這么長(cháng)時(shí)間，看看你的紙球有沒(méi)有發(fā)生什么變化？(散了，不怎么圓)
2、紙球玩了之后就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，可以更好的玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？
3、小朋友想出了很多固定紙球的方法，看看今天老師給你們準備了哪些材料，一一出示透明膠等材料，這些材料能用來(lái)固定紙球嗎？我們來(lái)試一試吧。比比誰(shuí)的球固定得又快又好。紙球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！
4、幼兒探索固定紙球的方法。
5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。
四、師生共同游戲：投籃
剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，小朋友球一投就進(jìn)去了�，F在老師來(lái)做籃球架(老師把簍子放在胸前)，我在前面跑，你們把球投到我這個(gè)簍子里來(lái)，看看誰(shuí)能把球投進(jìn)去，好嗎？(有個(gè)要求就是不能把球打在老師的臉上)
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