《位置與方向二》教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《位置與方向二》教案，歡迎閱讀與收藏。
《位置與方向二》教案1
教學(xué)內容：
人教版數學(xué)三年級下冊 10頁(yè) 練習二
教學(xué)目標：
【知識與技能】使學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
【過(guò)程與方法】通過(guò)同桌合作、集體交流以及小組交流引導學(xué)生參與、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口（觀(guān)察、比較、探究、評價(jià)）能在平面圖上給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，進(jìn)一步培養學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀(guān)念。
【情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】通過(guò)動(dòng)手操作練習設計，培養學(xué)生辨別方向的意識，獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生熱愛(ài)數學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運用所學(xué)習的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)方向的掌握。根據參照物的不同，認清事物之間的方向關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習：
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的八個(gè)方位，并指一指
2、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。同桌互相合作（1人指方向，1人說(shuō)出來(lái)，交換進(jìn)行。）
二、引入
1．看地圖，找家鄉。
師： 同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現在我來(lái)考一考大家
師：我們住在哪里��？（指一指）
師：誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，我們的家鄉在中國的哪個(gè)方向？
師：長(cháng)城在我們家鄉的什么方向呢
師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導學(xué)生發(fā)現先寫(xiě)出八個(gè)方向圖，再用實(shí)際位置對照）
2．辨別家鄉位置。
師：那我們來(lái)一起看看我們的家鄉吧。
3．辨別學(xué)校位置。
師：再看一看我們的學(xué)校
4．怎樣去學(xué)校的道路。
師：小軍說(shuō)，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學(xué)們畫(huà)出小軍的家。
師：小紅說(shuō)，我家住在學(xué)校的北面，也請同學(xué)們畫(huà)出小紅的家。
�。ù颂幫瑢W(xué)們拿出練習本，練習自己畫(huà)一畫(huà)）
師： 這時(shí)啊，小紅的好朋友小丁來(lái)找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認識路，只有讓小紅帶他去。
師：那他們應該怎樣走呢？同學(xué)們來(lái)幫幫他們吧。
師：你是怎樣判斷的？
師：你還能提出哪些問(wèn)題？（鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題的.能力，即同學(xué)問(wèn)，同學(xué)答）
5．小小設計師。
師： 小丁的信上對外婆說(shuō)，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。
1、請你為小丁設計一個(gè)路線(xiàn)。
2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過(guò)頭來(lái)看一看之前的中國地圖。
師：幾天過(guò)去了，小丁和外婆玩的很開(kāi)心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。
大家看著(zhù)地圖告訴老師。
問(wèn)題1：學(xué)校在陳青家的哪個(gè)方向?
問(wèn)題2：說(shuō)一說(shuō)陳青上學(xué)的路線(xiàn)。
三、小結
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的練習，說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？
說(shuō)說(shuō)在找位置與方向時(shí)，特別要注意哪些？
【教學(xué)建議】：
本課教學(xué)中需要教師準備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習題對應的簡(jiǎn)圖。
本節課是練習課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中，加深對知識的鞏固。
《位置與方向二》教案2
教學(xué)內容：教材第19頁(yè)例1、第20頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習五的第1－2題。
教學(xué)目標：
1.根據實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。
2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫(huà)出物體具體方向與距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力。
3．使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強用數學(xué)眼光觀(guān)察日常生活現象、解決日常生活問(wèn)題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：根據實(shí)際的方向和距離，在平面圖上標出相應的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：根據描述確定不同物體的位置。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
一起來(lái)玩轉向的游戲。
師：這節課我們繼續學(xué)習位置和方向的有關(guān)知識。
二、探索新知
1．出示教材例1：
(1)學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從圖上可以了解哪些信息。
(2)怎樣確定臺風(fēng)和A市之間的位置呢？
�、傩〗M合作探究；
�、趯W(xué)生試畫(huà)；
�、蹖W(xué)生交流匯報。
生：第一步，確定觀(guān)測點(diǎn)，建立方向標。以A市為觀(guān)測點(diǎn)，按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標。
教師板書(shū)：
特別需要讓學(xué)生明確確定點(diǎn)是以什么作為參照物的，是根據什么來(lái)確定這個(gè)點(diǎn)的。
生：第二步，測定臺風(fēng)與A市的方向。臺風(fēng)中心位于A(yíng)市東偏南30°方向，用量角器去測量以正東方向為主方向，與南邊方向的夾角30°處，就是它們之間的方向。
教師板書(shū)：
提問(wèn)：
(確定一個(gè)物體的準確位置，只知道方向或距離是不行的，要同時(shí)知道這兩個(gè)條件。)
生：第三步，測定A市與臺風(fēng)中心的距離。自行設計出圖例，可用平面圖上的1 cm代表實(shí)際距離100 km。臺風(fēng)中心位于A(yíng)市東偏南30°，距離A市600 km的洋面上，那么圖上距離應該畫(huà)600÷100＝6(cm)。
教師板書(shū)：
(3)用方向和距離描述臺風(fēng)中心與A市的位置關(guān)系。
(4)你能根據平面圖提出問(wèn)題嗎？
臺風(fēng)大約多少小時(shí)后達到A市？
600÷20＝30(h)
2．歸納總結：
根據方向和距離確定物體位置的方法：
(1)確定好方向并用量角器測量出被測點(diǎn)方位的角度；
(2)確定好圖上距離，結合單位長(cháng)度計算出實(shí)際距離；
(3)根據方向和距離準確判斷或描述被測物體的位置。
三、鞏固提高
1．完成教材第20頁(yè)“做一做”。
(1)讓學(xué)生獨立進(jìn)行測量、計算、填空。
(2)組織交流。
2．完成教材第23頁(yè)練習五的第1題。
提示：以北京為觀(guān)測點(diǎn)，建立方向標，用量角器量出度數。沈陽(yáng)在北京的東偏北26°處；烏魯木齊在北京的西偏北14°處；西安在北京的南偏西43°處，昆明在北京的南偏西35°處，�？谠诒本┑哪掀�10°處。
3．完成教材第23頁(yè)練習五的第2題。
4．下面的話(huà)還可以怎樣描述？
小紅家在小明家東偏北40°的方向上，距離是300米。
四、課堂小結
談?wù)勥@節課你有哪些收獲。
【板書(shū)設計】
確定物體位置的兩個(gè)條件：方向和距離
【反思】
本節課學(xué)習了用方向和距離比較準確地表示物體的位置，涉及了方位、角度、實(shí)際距離三個(gè)具體內容。學(xué)生在確定角度時(shí)容易出錯，所以在教學(xué)時(shí)一定要教給他們操作的方法。
1．教給學(xué)生人為規定方向的序號。
如：東偏北45°。前一個(gè)方位詞“東”為第1方向，后一個(gè)方位詞“北”為第2方向。
西偏南50°。前一個(gè)方位詞“西”為第1方向，后一個(gè)方位詞“南”為第2方向。
2．教給學(xué)生使用量角器的方法。
(1)將量角器的90°朝第2方向，從第1方向開(kāi)始數要畫(huà)的角度；
(2)角度找到后，點(diǎn)上一點(diǎn)，作為記號；
(3)記號與坐標中心點(diǎn)連線(xiàn)。
《位置與方向二》教案3
教學(xué)內容：
教材65，66頁(yè)
教學(xué)目標：
1、結合現實(shí)生活，給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，辨認其它三個(gè)方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
2、經(jīng)歷探究物體位置關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養對數學(xué)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
是會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
是給定一個(gè)方向辨認其他三個(gè)方向。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自主練習
第1題是給定一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向。練習時(shí)，加強練習的活動(dòng)性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說(shuō)出其他三個(gè)方向，不要將此題作為一個(gè)填空題簡(jiǎn)單的處理了。另外，可讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個(gè)方向，鞏固辨認方法。
第2題：提供了一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，組織活動(dòng)時(shí)，教師可先發(fā)出口令，全班同學(xué)集體做。通過(guò)教師評價(jià)讓學(xué)生知道對錯，引導學(xué)生掌握知識，鞏固方法。之后，再在同位之間完成，一人說(shuō)一人做，說(shuō)的同學(xué)判斷對錯，然后交換，給更多的學(xué)生一個(gè)參與的機會(huì )。
第3題：練習前，可讓學(xué)生以小組為單位，準備好這些交通工具的模型。練習時(shí)分兩步進(jìn)行。先讓學(xué)生看圖，根據小轎車(chē)頭朝東這個(gè)信息，判斷出其它三個(gè)方向。然后，再按題目的要求，利用手中的實(shí)物完成練習�？梢杂勉U筆橡皮小刀等代替。
第4題：讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)題目空間很大，不易判斷對錯。盡量引導學(xué)生說(shuō)大家都知道的地方�；蛘咦鳛檎n外實(shí)踐題目，回家給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
第5題是根據描述在圖上找位置的題目，是一個(gè)看線(xiàn)路圖的變式練習�？勺寣W(xué)生先獨立完成，再全班交流，鞏固看線(xiàn)路圖的方法。
第6題是一個(gè)相對綜合并且具有開(kāi)放性的題目，可供選擇的方法很多。練習時(shí)，可先讓學(xué)生找到并描述去體育館的路，然后再計算沿找到的路去體育館的路程。教師可以引導學(xué)生將幾條路進(jìn)行比較。
二、拓展練習
1、想一想
�。�1）早晨當你面對著(zhù)太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。
�。�2）晚上當你面對著(zhù)北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。
2、請你設計一個(gè)你喜歡的動(dòng)物園。
設計好之后，請你說(shuō)一說(shuō)各個(gè)景點(diǎn)的位置。
三、限時(shí)訓練
體育館在學(xué)校的（）面，
商店在學(xué)校的（）面，
醫院在學(xué)校的（）面，
動(dòng)物園在學(xué)校的（）面，
圖書(shū)館在學(xué)校的（）面，
少年宮在學(xué)校的（）面，
電影院在學(xué)校的（）面。
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