三年級美術(shù)上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的三年級美術(shù)上冊教案，希望能夠幫助到大家。
三年級美術(shù)上冊教案1
（一）主要內容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過(guò)知識的銜接，同時(shí)，緊密結合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標：知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )造性的培養、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負手段等）
三年級美術(shù)上冊教案2
第（1）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：1.我的小天地
教學(xué)目標：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對幸福生活的喜愛(ài)之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物，引導學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設計、表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣；培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
教具準備：美術(shù)用具
教學(xué)方法：談話(huà)法、示范法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學(xué)生觀(guān)察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國名作。
學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?
2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學(xué)生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識：
3.引導學(xué)生觀(guān)察教材中的圖片和小朋友作品
提問(wèn)：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設計,它有什么特
點(diǎn)？
�。�2）我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
�。�3）你對你的小天地滿(mǎn)意嗎？
�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布臵應當具有什么功能和特點(diǎn)？
�。�5）你準備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì )遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
五、拓展：
運用我們今天學(xué)習的內容試著(zhù)設計我們的教室、校園等。
第（2）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：機器人
教學(xué)目標：
1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
2.能畫(huà)或做一個(gè)機器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
教學(xué)重點(diǎn)：了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作或利用廢舊材料設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的表現機器人的功能和作用。
教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習法
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1.啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人�。ò鍟�(shū)《機器人》）
2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構圖飽滿(mǎn)不飽滿(mǎn)呀？——很飽滿(mǎn)！
4.作畫(huà)步驟：
那機器人該怎么畫(huà)呢？現在老師示范一幅《機器人》
�。�1）想
�。�2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色
5.欣賞兒童畫(huà)：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機器人長(cháng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。
6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫(huà)
三、講評，小結
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，表?yè)P有創(chuàng )造性的學(xué)生
板書(shū)設計：
2.機器人
機器人的制作過(guò)程： 作品展示：
�。�1）想
�。�2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色
第（3）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：有趣的拼圖
教學(xué)目標：
1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2.感受拼圖創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強對美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
3.提高學(xué)生利用各種材料設計、創(chuàng )作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng )新。 教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng )意的植物籽粒拼貼畫(huà)。
教具準備：課件。
學(xué)具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長(cháng)大的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)接著(zhù)又把植物籽粒變成可愛(ài)的卡通小精靈“豆豆”。
2.“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。
3.“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們觀(guān)察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現“種子家族的成員們”的不同。
4.思考這種豆子象什么？
5.孫悟空會(huì )“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì )！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1.欣賞分析植物籽粒拼圖。
2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？
3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？
4.利用課件，直觀(guān)感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。
三、實(shí)踐創(chuàng )作
1.學(xué)生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒
2.討論：說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng )意的拼圖。
3.實(shí)踐創(chuàng )作
學(xué)生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂(lè )）。
四、展示評價(jià)
1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。
2.播放歡快音樂(lè )，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀(guān)、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng )造和創(chuàng )造成功的甜蜜。
五、延展
用課件或實(shí)物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學(xué)生學(xué)會(huì )到生活中去找尋美、發(fā)現美，讓孩子們擁有善于發(fā)現美的眼睛
第（4）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：連環(huán)畫(huà)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、分析、創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作的能力、語(yǔ)言表達及綜合學(xué)習 能力。
2.引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué) 生的合作意識。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：故事中主要情節的畫(huà)面表現及形象的連續性。
教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？
你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識呢？
今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。
二、探究式學(xué)習
三年級美術(shù)上冊教案3
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀(guān)察色彩的變化。
3、訓練學(xué)生的調色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的顏色
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導學(xué)生進(jìn)行色彩的調和、搭配。
3、培養學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導學(xué)生觀(guān)察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。
2、調色盤(pán)、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學(xué)生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調好的三原色的色水，然后現場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著(zhù)老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。
三年級美術(shù)上冊教案4
學(xué)習目標
1、學(xué)習使用毛筆等水墨畫(huà)工具，掌握一些簡(jiǎn)單的用筆、用墨的方法。嘗試體會(huì )水墨給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、讓學(xué)生感受中國傳統文化的魅力，培養學(xué)生的審美能力以及愛(ài)國精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì )怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點(diǎn)、線(xiàn)、面的練習。
4、教學(xué)難點(diǎn)水分及墨色的掌握。
5、學(xué)習過(guò)程
一、導入新課
1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫(huà)材料畫(huà)的。例：這張紙是白板紙，紙上的點(diǎn)是用水彩筆畫(huà)的。
2、教師示范展示水墨畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)范圖用了什么繪畫(huà)工具。
3、教師小結，板書(shū)課題。
二、小組交流、討論。
1、請同學(xué)談?wù)勀銓λ?huà)了解多少？你用水墨畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、感知體驗，動(dòng)手實(shí)踐。
1、教師示范介紹正確的執筆方法。
2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學(xué)生體驗、感受水墨的樂(lè )趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線(xiàn)的練習，（線(xiàn)條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等）。
四、大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。
1、水墨和中國畫(huà)顏料、油畫(huà)棒、水粉在一起相處會(huì )融合嗎？2、水墨結合各種顏料作點(diǎn)、線(xiàn)、面的練習。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用不同的繪畫(huà)材料結合水墨進(jìn)行創(chuàng )作。
五、大膽展示，互相評價(jià)。
展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng )作感受。表?yè)P創(chuàng )意新穎、主題鮮明的作品。
六、收拾整理，課堂小結。
七、板書(shū)設計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清
三年級美術(shù)上冊教案5
年級：三年級
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調，制作臉譜。
一、教學(xué)目標：
1、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對北京的了解。
二、教學(xué)準備：
《長(cháng)城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課；“我來(lái)做個(gè)導游”，請學(xué)生或以老師來(lái)扮演導游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。
2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長(cháng)城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
5、逛逛北京城：長(cháng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北�！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。
第三、四教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。
2、引導學(xué)生觀(guān)察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。
5、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無(wú)誤的'唱準歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國情感。
五、活動(dòng)與手工指導：
1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導學(xué)生將自己的著(zhù)名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線(xiàn)路。（回家作業(yè)：要求每人寫(xiě)一個(gè)旅游線(xiàn)路，下一節課說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)）。
例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，2、可按著(zhù)名城市作為行棋路線(xiàn)，也可以按我國的名山作為行棋路線(xiàn)，還可以按我國珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線(xiàn)。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發(fā)熱愛(ài)的情感。
三年級美術(shù)上冊教案6
教材分析：；本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )；教學(xué)目標：；1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節；教學(xué)重難點(diǎn)：；1.學(xué)習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學(xué)準備：；師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等第1課 色彩的明度漸變
教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )原色和間色及調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節奏美。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習色彩明度漸變的知識。
2.掌握明度漸變的調色方法。
教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二、介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與
其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個(gè)色彩結構的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種明暗基調。即：低長(cháng)調、低中凋、低短調、中長(cháng)調、中間中調、中短調、高長(cháng)調、高中調、高短調、全長(cháng)調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現低色調時(shí)，加強冷暖對比可以增強低色調的生動(dòng)感。
三、欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。
欣賞老師準備的范圖、美術(shù)書(shū)中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品
四、 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五、創(chuàng )作
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教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學(xué)生調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習、示范。
2. 學(xué)生練習：
要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。 ３．評價(jià)
六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2．你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3． 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
第2課 點(diǎn)彩游戲
教材分析：本課屬于“造型 表現”的學(xué)習內容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過(guò)學(xué)習，了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現，以及創(chuàng )造的欲望。引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。我們可以通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習目標：
1.通過(guò)學(xué)習了解點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。
2.引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。
2.學(xué)習點(diǎn)彩的基本方法和技巧。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng )作，表現。
4.多給學(xué)生一些欣賞作品。
三年級美術(shù)上冊教案7
課題：
有趣的鞋
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用欣賞評述
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫(huà)報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
�。�1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
三年級美術(shù)上冊教案8
本學(xué)期我擔任三年級的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開(kāi)花結果。為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)計劃：
一、教材分析：
教材體現了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標：
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動(dòng)手設計能力。
2、學(xué)習卡通的創(chuàng )作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單卡通的形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。
5、學(xué)習生動(dòng)表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認識、了解化及場(chǎng)景設計的基本知識。
7、造型表現能力、動(dòng)手設計能力，空間想象力的進(jìn)一步培養和提高。
三、學(xué)生情況分析：
1、三年級學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習，在學(xué)習行為上已具有了一定的穩定性，已經(jīng)養成了較好的繪畫(huà)習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。
2、這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng )造的潛意識，對想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺(jué)地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
三．教學(xué)措施：
1、重抓習慣養成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養成很好的學(xué)習習慣，以便在以后的課堂教學(xué)養成良好的學(xué)習習慣。
2、重視想像畫(huà)、主題畫(huà)的訓練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現學(xué)生有創(chuàng )意的作品和有新意的思路要及時(shí)表?yè)P，并引導、鼓勵學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習式”的學(xué)習方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )，并從中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )作能力。
5、加強學(xué)生動(dòng)手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應用多種材料表現美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫(huà)訓練，以提高學(xué)生作品的表現力。
7、開(kāi)放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)盡量直接作畫(huà)，以提高繪畫(huà)進(jìn)度及用線(xiàn)造型能力，培養學(xué)生大膽作畫(huà)的信心和決心。
9、采用各種生動(dòng)有趣的現代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫(huà)，甚至故事、游戲、音樂(lè )等使同學(xué)們更直觀(guān)的感知客觀(guān)事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
四、教學(xué)安排表：
周次 教學(xué)內容
第一、二周 《老師您好》
第三周《我是生活的小主人》
第四周 《方方圓圓》
第五周 《趣味動(dòng)漫》
第六周 《線(xiàn)的表現力》
第七周 《新發(fā)現》
第八周 《有趣的圖形》
第九周 《線(xiàn)描外形》
第十周 《紅燈停綠燈行》
第十二周 《花手帕”》
第十四周 《留住秋天》
第十五周 《盤(pán)泥條》
第十六周 《圖形拼接》
第十七周《紙盒之城》
第十八周《幸福樂(lè )園》
三年級美術(shù)上冊教案9
類(lèi)型：泥塑
課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。
過(guò)程與方法——在制作的過(guò)程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現浮雕的多種表現方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——通過(guò)化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術(shù)表現形式的學(xué)習興趣，樂(lè )于交流感受陶土的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業(yè)要求：
基礎層面：從生活中尋找和發(fā)現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。
教學(xué)準備：
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——陶土、樹(shù)葉、壓印工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與發(fā)現：
1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。
2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。
說(shuō)說(shuō)化石有怎樣的特點(diǎn)。
3）教師簡(jiǎn)介
4）揭示課題：化石上的形象
二、欣賞與體驗：
1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。
2）嘗試體驗：制作泥板，感覺(jué)陶土的特點(diǎn)。
思考用陶土如何制作化石。
3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說(shuō)說(shuō)找到哪些仿作小化石的方法。
4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來(lái)表現。
5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡(jiǎn)評，發(fā)現問(wèn)題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？
三、想象與創(chuàng )作：
1）師生示范
2）欣賞優(yōu)秀作品
3）學(xué)生創(chuàng )作：教師巡視指導。
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的表現。
3）教師簡(jiǎn)評：
學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)自己初次玩陶土的感受
三年級美術(shù)上冊教案10
一、教學(xué)目標
1。初步了解民間玩具的知識。
2。培養對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
3。提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教材分析
1。編寫(xiě)思路。
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中，在農耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長(cháng)，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天，更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2。重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
課前準備
�。▽W(xué)生）收集玩具（包括民間、現代的玩具）
�。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等
教學(xué)過(guò)程
1。導入新課。
�。�1） “玩具總動(dòng)員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。
�。�2） 揭示課題：《中國民間玩具》。
2。直觀(guān)體驗。
中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀(guān)，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開(kāi)課本第36、37、38、39頁(yè)，以及民間玩具掛圖。
�、傺囡L(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）
�、诖蠊u（泥玩具）
�、郦{子滾繡球（布玩具）
�、苣抉R（木玩具）
�、蒹耄ㄗ貦叭~玩具）
�、廾嫒耍娣弁婢撸�
�、呗锅B(niǎo)（糖玩具）
�、嗳鸷铮ㄊ婢撸�
3。師生交流。
�。�1） 你在哪里看到過(guò)這樣的玩具？
�。�2）說(shuō)說(shuō)對這些玩具的感受：引導學(xué)生仔細觀(guān)賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡(jiǎn)單的評述。
�。�3） 教師小結補充：
續上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)潔對稱(chēng)，其制作主要有扎、糊、繪、放四個(gè)基本過(guò)程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細尖，可做成各種動(dòng)物形象，尾部有一豎一正兩個(gè)小洞，用嘴一吹，就會(huì )發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛(ài)，造型簡(jiǎn)潔又有動(dòng)感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動(dòng)，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會(huì )金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著(zhù)而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細觀(guān)察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。
4。拓展表現。
�。�1） 我們用自己喜愛(ài)的方式表現一下民間玩具。
�、倌阆胗檬裁捶绞奖憩F？
�、谀阒谱鞯耐婢邥�(huì )用到什么材料？用什么方法？
�、劢處熯m當補充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現出自己的藝術(shù)特色。
�。�2） 課后，拜訪(fǎng)當地民間藝人，學(xué)習制作民間玩具。
課外資料
1。中國民間玩具歷史悠久。
長(cháng)期以來(lái)，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著(zhù)名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語(yǔ)的記載。比如，無(wú)錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說(shuō)“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說(shuō)“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實(shí)物史料，卻雄辯地證實(shí)著(zhù)我國民間玩具的歷史源遠流長(cháng)。
2。中國民間玩具藝術(shù)種類(lèi)。
中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來(lái)制作民間玩具；功能也比較復雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現的題材和內容很廣，可謂包羅萬(wàn)象。據民間玩具材料和式樣的不同，表現技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類(lèi)方法。如按玩具性能分，有節令玩具、觀(guān)察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實(shí)用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點(diǎn)分，有飛禽走獸玩具、花蟲(chóng)果蔬玩具、神話(huà)傳說(shuō)和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。
聯(lián)片、書(shū)櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創(chuàng )造成意象的人物、動(dòng)物等各種造型。這些作品作陳設用。
“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng )作出的一種工藝美術(shù)品。如書(shū)中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱(chēng)筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設作品多采用圓雕的形式。
“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時(shí)也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿(mǎn)藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書(shū)中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱(chēng)為牙雕絕品。
三、教學(xué)建議
本欄目的內容主要以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師可適當進(jìn)行引導和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當的提問(wèn)來(lái)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習本頁(yè)內容可以在課堂上，也可在課后。教師還可以利用新書(shū)下發(fā)的時(shí)機，提出諸如：“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？”等問(wèn)題。
三年級美術(shù)上冊教案11
教材分析：本課一我國第一大淡水湖——鄱陽(yáng)湖引入學(xué)習主題，它通過(guò)漁民捕魚(yú)的場(chǎng)景的表現，謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛(ài)自己美好家鄉的感情。
教學(xué)目標：
知識目標：了解鄱陽(yáng)湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會(huì )文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運用繪畫(huà)或制作的方式表現鄱陽(yáng)湖漁民捕魚(yú)時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)景。
情感目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、保護生態(tài)環(huán)境的自覺(jué)意識。
能力目標：能創(chuàng )造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中如何傳達人物的心情以及如何讓畫(huà)面搭配得更完善。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作。
教學(xué)用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。
教學(xué)方法：觀(guān)察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)流程:第1課時(shí)
一、提問(wèn)導課我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？老師拿一個(gè)廢舊紙杯，提問(wèn)：這個(gè)杯子能做什么你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個(gè)小螃蟹，提問(wèn)：老師是怎么剪出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
二、新課對了，就在我們江西的鄱陽(yáng)湖。鄱陽(yáng)湖水域遼闊，魚(yú)類(lèi)品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著(zhù)名的魚(yú)米之鄉。你們想到那里去看看嗎？
1、看課件
播放影像資料讓學(xué)生認識鄱陽(yáng)湖。觀(guān)賞漁民滿(mǎn)載而歸的情景，體會(huì )漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽(yáng)湖水閃銀光，漁民搖船捕魚(yú)忙。撒下一又一，鮮活的魚(yú)兒裝滿(mǎn)倉。
3.欣賞優(yōu)秀范畫(huà)。線(xiàn)描作品：《魚(yú)兒肥》水粉畫(huà)作品:《打漁歸來(lái)》。作品中畫(huà)了哪些東西？說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫(huà)好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？
4、畫(huà)一畫(huà)大膽發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅“鄱陽(yáng)湖美景”。
評一評看誰(shuí)的畫(huà)面“最具創(chuàng )意”？
1)在紙杯上畫(huà)
2)把畫(huà)好的剪下來(lái)。想一想，用紙杯還可以做什么？魚(yú)。
2、大家來(lái)合作。
老師這有一幅大的“鄱陽(yáng)湖美景”，請同學(xué)們把你們制作的魚(yú)、蟹貼上來(lái)，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導。
作品。學(xué)生自評。你覺(jué)得哪只魚(yú)蟹最好看，說(shuō)一說(shuō)為什么？
三、：我們?yōu)榧亦l富饒的鄱陽(yáng)湖感到驕傲。
三年級美術(shù)上冊教案12
課題 我的美術(shù)“百寶箱”
課題 做個(gè)存錢(qián)罐
課型 設計應用
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構思和制作過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養學(xué)生勤儉節約的美德。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話(huà)題：
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認識到設計師將造型與實(shí)際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？
3、它適合給誰(shuí)使用？
分析討論的話(huà)題逐漸轉到：
如何將自己的設想轉化成實(shí)際的物品呈現出來(lái)？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸
在制作完成后，提出問(wèn)題：
對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導。
課后總結
在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學(xué)效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現
教法 討論法
課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目的
1、通過(guò)主題創(chuàng )作培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習性的了解。
二、展開(kāi)話(huà)題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓在生活中有趣的表現，問(wèn)：
小貓會(huì )到哪兒去呢？它會(huì )遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？
引導學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng )作做好鋪墊。
三、創(chuàng )作提示
提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現的重點(diǎn)？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？
四、自主創(chuàng )作
學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，根據自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng )作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流
創(chuàng )作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價(jià)。
課后總結
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話(huà)題，用繪畫(huà)創(chuàng )作的形式表現趣味性就更強了。
課題 在醫院
課型 造型表現
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生有意識地觀(guān)察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線(xiàn)條表現對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導學(xué)生著(zhù)重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng )作構思
在創(chuàng )作前先進(jìn)行構思：
首先確定自己要表現的內容；
其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達自己的感受。
三、創(chuàng )作表現
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，大膽的運用色彩線(xiàn)條來(lái)表現，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現得深入與細致。
四、評價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。
課題 大海上的船
課型 造型表現
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。
2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結構，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！
二、新授
1、老師準備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
2、其實(shí)遠洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識一下它們！學(xué)生認真觀(guān)察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線(xiàn)描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評：
引導學(xué)生從設計上，從造型上，評出獎項。
課后總結
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內容。
課題 小棋手
課型 設計應用
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、握棋盤(pán)設計的基本方法和步驟。
2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學(xué)習與游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲體驗
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀(guān)察了解
1、結合游戲，引導學(xué)生思考棋盤(pán)設計的基本規律。
2、教師示范，體現棋盤(pán)設計的步驟、方法。
三、分析認識
1、引導學(xué)生繼續思考探險棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。
2、總結關(guān)卡的表現內容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設計一個(gè)想法獨到、線(xiàn)路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。
2、開(kāi)展交流與討論：
�。�1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設計。
�。�2）你們在集體創(chuàng )作中會(huì )怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現，教師指導。
五、游戲體驗
1、作業(yè)評價(jià)
2、在自己設計的棋盤(pán)中玩游戲。
課題 漂亮的虎頭帽
課型 造型表現
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞并傳承中國傳統民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統民間藝術(shù)的特色，學(xué)習其色彩、想象力豐富的表現手法。
教學(xué)過(guò)程
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實(shí)用又美觀(guān)的傳統手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過(guò)欣賞發(fā)現虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)
用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細節的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當的示范虎頭帽的基本折法。
引導學(xué)生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng )作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評價(jià)
學(xué)生戴著(zhù)自己制作的虎頭帽，互相評價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的制作最精良？
教師評價(jià)
認識了解這種民間藝術(shù)，體會(huì )蘊含的是來(lái)自長(cháng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。
課題 冬天里
課型 綜合探索
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評述，抒發(fā)自己獨特的內心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng )作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長(cháng)相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結束工作
課后總結
自然與人密切相關(guān)，許多自然現象通過(guò)感受、觀(guān)察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。
課題 我的童年
課型 欣賞評述
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？
二、自主欣賞
引導學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評。
課后總結
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級學(xué)生學(xué)習的主要動(dòng)力。它在學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用。
補充內容：
課題 線(xiàn)描大樹(shù)
課型 造型表現
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、認識和欣賞純粹的線(xiàn)條美，認識線(xiàn)的豐富、強烈的表現力。
2、學(xué)習用各式各樣的線(xiàn)來(lái)描繪質(zhì)感的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀(guān)察
1、復習上節課的知識：
提問(wèn)：常見(jiàn)的線(xiàn)有幾種？怎樣表現
2、展示上節課作品：
鼓勵學(xué)生：在畫(huà)圖構圖方面控制能力有所增強。
3、板書(shū)課題《線(xiàn)描大樹(shù)》
二、自主學(xué)習
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。
2、以線(xiàn)為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng )作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。
三、想象創(chuàng )新
學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導學(xué)生獨立創(chuàng )作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。
課后總結
通過(guò)補充內容的學(xué)習內容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線(xiàn)”的樣式來(lái)為作品內容服務(wù)，同時(shí)增強了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現美的能力。
三年級美術(shù)上冊教案13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對陶藝學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng )造一個(gè)自己想象中的獨特的浮雕頭像。
教學(xué)難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應用。
教學(xué)準備：泥、墊板、輔助材料
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入
同學(xué)們家里面有養寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領(lǐng)吧！播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情��？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的這些表情��？奇特。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《一張奇特的臉》。
板書(shū)課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí)，大家要注意觀(guān)察你見(jiàn)到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”
這些臉跟我們平�？吹降哪樣惺裁床煌�？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了：通過(guò)（臉）我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè )。人的情緒都是通過(guò)臉上的（五官）表現出來(lái)的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
�。�1）同學(xué)們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱(chēng)自己是什么臉��！另一張畫(huà)家給他畫(huà)的肖像漫畫(huà)，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫(huà)肖像。
�。�2）漫畫(huà)中的臉型和現實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
�。ò鍟�(shū)：臉型——變形）
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
漫畫(huà)肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書(shū)：五官——夸張）
3、出示各國球迷的臉
師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
�。ò鍟�(shū)：色彩——鮮艷）
4、分小組觀(guān)察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰(shuí)找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點(diǎn)擊課件）
從基本外形到細節裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來(lái)我們再看看課本上的學(xué)生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉��？泥。
三、講授
我們今天就用彩泥，來(lái)制作一張奇特的臉。
師：摸一摸、捏一捏，感覺(jué)像不像媽媽做饅頭用的面？
生：像
師：誰(shuí)在家幫媽媽做過(guò)饅頭？
師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務(wù)。
即使沒(méi)有做饅頭的經(jīng)驗大家總玩過(guò)橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師：方法有了，我們來(lái)看看如何制作一張奇特的臉�，F在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。
演示步驟：
先拿一部分泥來(lái)做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會(huì )讓臉看起來(lái)更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
老師的作品完成了，接下來(lái)讓我們一起看看其他同學(xué)的作品，能夠給我們帶來(lái)什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
�。ㄋ模┛戳四敲炊嗥嫣氐哪�，今天就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導，發(fā)現造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評展示。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)展評，召開(kāi)“奇臉展覽會(huì )”
�。�1）給同學(xué)們講講你的作品表現的是什么？
�。�2）你最喜歡誰(shuí)的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節表現或技法新奇有趣？
�。┩卣寡由�
結束語(yǔ)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì )了用夸張、變形的表現方法，設計制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué)，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節課我們就上到這里，下課！
板書(shū)設計：
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
教學(xué)反思：
由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了更大的開(kāi)發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步，
三年級美術(shù)上冊教案14
課題與教學(xué)內容
十五、小旗手課時(shí)安排1
教學(xué)目標
知識技能
利用身邊的材料設計并制作一副棋。
過(guò)程方法
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度
培養學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程設計
預設教學(xué)路徑
預計學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
一、激趣導入：
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱(chēng)叫什么？
為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現不同之處。
二、體驗探究：
�。ㄒ唬┩嫫�
1、教師說(shuō)游戲規則，請幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┲v棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設想，并勾畫(huà)草圖表達自己的設計意圖。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協(xié)調安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋，同學(xué)們可以當棋子，大家共同來(lái)我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實(shí)踐操作：
1、學(xué)生制作，教師輔導，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來(lái)的快樂(lè )。
四、展示作品：
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生：愛(ài)玩！
學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)補充。
學(xué)生觀(guān)察老師做的棋，自由說(shuō)出區別。
學(xué)生自由到前面來(lái)下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調安排，共同制作。
學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入，也很開(kāi)心。
通過(guò)欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。
通過(guò)介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，有什么區別，可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過(guò)程中，無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習緊密結合，這樣才能達到美術(shù)課的訓練目的。
三年級美術(shù)上冊教案15
一、 教學(xué)內容：課本第1—4頁(yè)。三年級上冊美術(shù)教案
二、 教學(xué)目標：三年級上冊美術(shù)教案
1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養自己的觀(guān)察力。
2、 能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫(huà)表現力。
3、 掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動(dòng)手設計能力。
4、 在充滿(mǎn)生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案
三、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動(dòng)手設計能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫(huà)表現力。
五、 教學(xué)準備：卡紙。
六、 教學(xué)設計：三年級上冊美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學(xué)習生活的直觀(guān)畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導記憶——學(xué)習討論——提供指導——創(chuàng )造表現——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導學(xué)生對結果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習指導中可通過(guò)示范畫(huà)或學(xué)習作業(yè)的展示觀(guān)察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨特的創(chuàng )作表現。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應，結束本課的學(xué)習。
活動(dòng)一作業(yè)表現僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現的人物更多，情節更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀(guān)察比較——學(xué)習討論——提供指導——自主表現——交流評析。
可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察比較，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著(zhù)的區別，并在CAI中強化表現意識，在提供學(xué)習指導時(shí)可通過(guò)CAI讓學(xué)生在畫(huà)面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵學(xué)生根據記憶加上一定的主觀(guān)想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節，大膽表現，在交流評析中對自己表現的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設計制作的學(xué)習內容，可以信息加工策略為主導設計學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀(guān)察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向學(xué)生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
評價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現的因別，更重要的是通過(guò)評價(jià)繼續構建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。
作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像�；顒�(dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情�；顒�(dòng)三，設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。
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