三年級上冊美術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的三年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級上冊美術(shù)教案1
教材分析：；本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )；教學(xué)目標：；1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節；教學(xué)重難點(diǎn)：；1.學(xué)習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學(xué)準備：；師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等第1課 色彩的明度漸變
教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )原色和間色及調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節奏美。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習色彩明度漸變的知識。
2.掌握明度漸變的調色方法。
教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二、介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與
其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個(gè)色彩結構的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種明暗基調。即：低長(cháng)調、低中凋、低短調、中長(cháng)調、中間中調、中短調、高長(cháng)調、高中調、高短調、全長(cháng)調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現低色調時(shí)，加強冷暖對比可以增強低色調的生動(dòng)感。
三、欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。
欣賞老師準備的范圖、美術(shù)書(shū)中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品
四、 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五、創(chuàng )作
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教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學(xué)生調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習、示范。
2. 學(xué)生練習：
要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。 ３．評價(jià)
六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2．你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3． 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
第2課 點(diǎn)彩游戲
教材分析：本課屬于“造型 表現”的學(xué)習內容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的.色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過(guò)學(xué)習，了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現，以及創(chuàng )造的欲望。引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。我們可以通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習目標：
1.通過(guò)學(xué)習了解點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。
2.引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。
2.學(xué)習點(diǎn)彩的基本方法和技巧。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng )作，表現。
4.多給學(xué)生一些欣賞作品。
三年級上冊美術(shù)教案2
知識要素
人物特征的表現與主題創(chuàng )意
技能要求：
用各種繪畫(huà)形成表現各年齡層次人物
教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)創(chuàng )意主題畫(huà)，用各種繪畫(huà)形式表現全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動(dòng)場(chǎng)面。
過(guò)程與方法：在觀(guān)察與交流中學(xué)會(huì )觀(guān)察和比較的方法，發(fā)現不同年齡的特征，表現全家人的開(kāi)心場(chǎng)面。
態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)父母關(guān)愛(ài)自己難忘的事，培養學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解人物的不同特征
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面人物前后關(guān)系的處理
教學(xué)過(guò)程
一．欣賞與嘗試
1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫(huà)的有關(guān)一家人的作品等，使學(xué)生引起興趣。
2．運用媒體展示三代人的頭像，請學(xué)生講講他們不同的特征差異。
3、“夸夸我的一家人”，仔細觀(guān)察人物的不同特征，從而培養學(xué)生細致觀(guān)察的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
4、通過(guò)現場(chǎng)教師的頭部寫(xiě)生、講評，知道特征的深入刻劃對表現人物的重要性。
二．分析與交流
1．分析繪畫(huà)過(guò)程：從整體到局部。
先畫(huà)前面的人物，再畫(huà)背景，注意畫(huà)面的主次關(guān)系。培養學(xué)生的表現能力和創(chuàng )作能力。
2．小組討論：
�、傧胂笪业囊患液险樟粲皶r(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
�、谙胂笪业�'一家在什么地方留影？
三．繪畫(huà)與創(chuàng )作
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我們一家人”的故事，啟發(fā)主題畫(huà)創(chuàng )作的愿望。
2．欣賞同齡人作品（教材P40-41），簡(jiǎn)單分析畫(huà)面內同，鼓勵學(xué)生表現熟悉的生活。
3．繪畫(huà)時(shí)每個(gè)人的位置應安排好，注意畫(huà)出我的一家人年齡、性別、特征并表現出家庭的親密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫(huà)畫(huà)自己生活環(huán)境一角的立體感，表現不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現出立體感與空間感。
四．展示與評析
1．作品展示。
2．自評：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我畫(huà)面。
3．互評：哪幅畫(huà)很生動(dòng)？為什么？
4．教師并肯定學(xué)生的作業(yè)。
5、拓展：進(jìn)行德育教育。
三年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、美術(shù)知識：了解葫蘆的有關(guān)知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。
2、美術(shù)能力：培養學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、品德教育：通過(guò)欣賞及學(xué)習制作葫蘆娃娃的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：葫蘆的特點(diǎn)以及設計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設計
教學(xué)準備：課件、彩色復印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復印紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：環(huán)節教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)理念
一、初步探究
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、講授新課
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。
引入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。
�。c(diǎn)擊課件，播放課題首頁(yè)）
�。�2）創(chuàng )設文化情境，了解葫蘆。
教師：老師請來(lái)了一位神秘嘉賓來(lái)和我們一起上這一課，大家歡迎！
跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰(shuí)愿意和我一起玩闖關(guān)游戲！
第一關(guān)：你曾在哪里見(jiàn)過(guò)葫蘆？
葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實(shí)光滑，初綠色，后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？
第二關(guān)：葫蘆的用途？
葫蘆的果實(shí)嫩時(shí)可做蔬菜食用，老熟時(shí)可做容器，亦可藥用。經(jīng)過(guò)燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！
第三關(guān)：跳跳不跳了，這是為什么呢？
跳跳：?jiǎn)琛�，你們知道我為什么哭嗎？因為我沒(méi)有伙伴跟我玩，你們能給我找幾個(gè)葫蘆娃娃來(lái)跟我玩嗎？
教學(xué)理念：參與闖關(guān)游戲，積極思維。通過(guò)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的.方法導入新課，交代本課任務(wù)，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。利用學(xué)生好玩的心理，通過(guò)闖關(guān)游戲，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習與探究活動(dòng)。
二、深入探究
�。�3）探究學(xué)習，學(xué)剪葫蘆娃娃。
首先，引導學(xué)生分析葫蘆外形；
�。汉J的外形是對稱(chēng)的，一般分上下兩個(gè)園，上面的圓較小，下面的圓較大。
其次，引導學(xué)生推測葫蘆娃娃的創(chuàng )作步驟；（播放課件：創(chuàng )作步驟）
折：采用對折的方法；
畫(huà)：畫(huà)輪廓時(shí)，要求要大；
畫(huà)五官時(shí)，學(xué)習用不同的基本紋樣表現五官；
引導學(xué)生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿(mǎn)葫蘆娃的肚子。
剪：注意安全；
注意對紙屑的處理。
教師邊演示創(chuàng )作過(guò)程邊啟發(fā)學(xué)生思維，引導他們進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�4）引導賞析，開(kāi)拓視野。
�。c(diǎn)擊光盤(pán)，播放教師設計制作的葫蘆娃娃，供學(xué)生欣賞。）
觀(guān)察、分析葫蘆的外形。
教學(xué)理念：引導學(xué)生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用于創(chuàng )作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過(guò)引導發(fā)現，使學(xué)生了解葫蘆的外形；通過(guò)教師的啟發(fā)，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力；通過(guò)創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的能力和提高動(dòng)手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、歸納、的學(xué)習方法。同時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、評展延伸
�。�1）學(xué)生作品展示
�。�2）電擊課件：
小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來(lái)這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去嘍！再見(jiàn)！
�。�3）教師：
今天我們學(xué)習了什么？
學(xué)習它有什么用？
�。�4）延伸：展示葫蘆燈籠。
教學(xué)理念：通過(guò)跳跳的話(huà)使學(xué)生感受幫助他人的快樂(lè )和成功的喜悅；
四、課上所學(xué)知識、技法；
教學(xué)理念：通過(guò)培養學(xué)生的表達能力，使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識運用于生活中，扮美自己的生活。
三年級上冊美術(shù)教案4
年級：三年級
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調，制作臉譜。
一、教學(xué)目標：
1、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對北京的了解。
二、教學(xué)準備：
《長(cháng)城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課；“我來(lái)做個(gè)導游”，請學(xué)生或以老師來(lái)扮演導游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。
2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達的目的'地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長(cháng)城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
5、逛逛北京城：長(cháng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北�！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。
第三、四教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。
2、引導學(xué)生觀(guān)察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。
5、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無(wú)誤的唱準歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國情感。
五、活動(dòng)與手工指導：
1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導學(xué)生將自己的著(zhù)名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線(xiàn)路。（回家作業(yè)：要求每人寫(xiě)一個(gè)旅游線(xiàn)路，下一節課說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)）。
例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，2、可按著(zhù)名城市作為行棋路線(xiàn)，也可以按我國的名山作為行棋路線(xiàn)，還可以按我國珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線(xiàn)。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發(fā)熱愛(ài)的情感。
三年級上冊美術(shù)教案5
課題：校園里的花
課時(shí)：1課時(shí)
施教時(shí)間：10月8日——10月10日
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生細心觀(guān)察校園里各種植物的枝葉的生長(cháng)規律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.能運用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結合添加上背景使畫(huà)面的構圖更加完整。
3.通過(guò)寫(xiě)生培養學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現美、表現美，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力、感受力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否通過(guò)觀(guān)察了解寫(xiě)生植物枝葉的生長(cháng)規律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.在寫(xiě)生過(guò)程中能否畫(huà)出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。
教學(xué)準備：
教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。
學(xué)生：繪畫(huà)工具材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
引導思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)二：
觀(guān)察自己組桌子上的植物，通過(guò)討論說(shuō)一說(shuō)：植物的枝葉是怎樣生長(cháng)的？葉片或花瓣是什么形狀的`？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。
任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學(xué)生講述植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特征。
活動(dòng)三：
教師以講臺上的蘆薈為例，引導學(xué)生觀(guān)察并分析，教師簡(jiǎn)單示范構圖與如何寫(xiě)筆寫(xiě)生，著(zhù)重于繪畫(huà)的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的背景可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。
學(xué)生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫(xiě)生。
活動(dòng)四：
展示作品，講評。
展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過(guò)剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。
札記：
孩子們對校園里常見(jiàn)的花還真是沒(méi)怎么觀(guān)察過(guò)，在教師的引導下，他們認真地觀(guān)察并表現了校園里的花，這才感嘆道：“原來(lái)我們學(xué)校有這么多的花呀，原來(lái)這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現�！�
三年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2.用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學(xué)生準備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的.學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2.發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長(cháng)思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對稱(chēng)表現得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3.收拾與
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>
三年級上冊美術(shù)教案7
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車(chē)為表現內容，貼近學(xué)生生活，可以在學(xué)習中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，教案自行車(chē)的故 事第5冊。 以自行車(chē)為教學(xué)主線(xiàn)，訓練學(xué)生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學(xué)生在自行車(chē)的造型、功能演變中，了解自行車(chē)除了具有實(shí)用價(jià)值以外，還具有審美價(jià)值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。
教學(xué)目標:
了解自行車(chē)的演變過(guò)程、自行車(chē)的造型特點(diǎn)和功能作用。
2.通過(guò)對自行車(chē)的繪畫(huà)、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業(yè)設計美，培養學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)自行車(chē)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設計。
第一課時(shí)
課前準備:
�。ㄉ┯浱柟P （師）課件、各種自行車(chē)的圖片資料、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
1.看一看，老師出示自行車(chē)圖片，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車(chē)的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車(chē)和現代的自行車(chē)，兒童使用的自行車(chē)和成人使用的自行車(chē)，比賽的自行車(chē)和休閑的自行車(chē)，以及載重的自行車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)……
(2) 了解、思考：①自行車(chē)有哪些樣式？它們各具什么特點(diǎn)？②、從古到今，自行車(chē)是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個(gè)同學(xué)上來(lái)騎一騎自行車(chē)，大家討論：為什么兩個(gè)輪子的自行車(chē)在行駛時(shí)不會(huì )倒？
(2) 觀(guān)察自行車(chē)，分析自行車(chē)由哪些部件構成的。（車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)鈴和車(chē)身）
4.畫(huà)一畫(huà)。
(1) 畫(huà)一輛自行車(chē)或有關(guān)自行車(chē)的場(chǎng)景畫(huà)。（寫(xiě)生） (2) 請同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的自行車(chē)故事。
5.課后拓展。
請同學(xué)們上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)自行車(chē)的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來(lái)，為下節課交流做準備。
第二課時(shí)
課前準備
�。ㄉ┯浱柟P有關(guān)網(wǎng)上自行車(chē)知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程:
1.信息交流。
組織學(xué)生將自行車(chē)的材料和圖片進(jìn)行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學(xué)生有關(guān)自行車(chē)的知識。
2.展評導入。
展示上節課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車(chē)最好賣(mài)？觀(guān)察課件，“越野自行車(chē)”
(2) 教師小結：優(yōu)良的自行車(chē)應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的.自行車(chē)是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來(lái)的自行車(chē)。
4.引導探究。
(1) 聯(lián)系生活，你想設計什么樣的自行車(chē)？怎樣設計？引導學(xué)生討論（從自行車(chē)的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設計。）
(2) 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，開(kāi)展個(gè)性化自行車(chē)的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車(chē)取一個(gè)名稱(chēng)。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng )作的思路和自行車(chē)的個(gè)性特點(diǎn)。
(2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車(chē)買(mǎi)賣(mài)游戲。
三年級上冊美術(shù)教案8
課題 我的美術(shù)“百寶箱”
課題 做個(gè)存錢(qián)罐
課型 設計應用
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構思和制作過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養學(xué)生勤儉節約的美德。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話(huà)題：
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認識到設計師將造型與實(shí)際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？
3、它適合給誰(shuí)使用？
分析討論的話(huà)題逐漸轉到：
如何將自己的設想轉化成實(shí)際的物品呈現出來(lái)？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸
在制作完成后，提出問(wèn)題：
對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導。
課后總結
在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學(xué)效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現
教法 討論法
課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目的
1、通過(guò)主題創(chuàng )作培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習性的了解。
二、展開(kāi)話(huà)題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓在生活中有趣的表現，問(wèn)：
小貓會(huì )到哪兒去呢？它會(huì )遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？
引導學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng )作做好鋪墊。
三、創(chuàng )作提示
提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現的重點(diǎn)？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？
四、自主創(chuàng )作
學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，根據自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng )作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流
創(chuàng )作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價(jià)。
課后總結
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話(huà)題，用繪畫(huà)創(chuàng )作的形式表現趣味性就更強了。
課題 在醫院
課型 造型表現
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生有意識地觀(guān)察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線(xiàn)條表現對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導學(xué)生著(zhù)重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng )作構思
在創(chuàng )作前先進(jìn)行構思：
首先確定自己要表現的內容；
其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達自己的感受。
三、創(chuàng )作表現
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，大膽的運用色彩線(xiàn)條來(lái)表現，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現得深入與細致。
四、評價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。
課題 大海上的船
課型 造型表現
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。
2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結構，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！
二、新授
1、老師準備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
2、其實(shí)遠洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識一下它們！學(xué)生認真觀(guān)察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線(xiàn)描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評：
引導學(xué)生從設計上，從造型上，評出獎項。
課后總結
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內容。
課題 小棋手
課型 設計應用
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、握棋盤(pán)設計的基本方法和步驟。
2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學(xué)習與游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲體驗
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀(guān)察了解
1、結合游戲，引導學(xué)生思考棋盤(pán)設計的基本規律。
2、教師示范，體現棋盤(pán)設計的步驟、方法。
三、分析認識
1、引導學(xué)生繼續思考探險棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。
2、總結關(guān)卡的表現內容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設計一個(gè)想法獨到、線(xiàn)路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。
2、開(kāi)展交流與討論：
�。�1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設計。
�。�2）你們在集體創(chuàng )作中會(huì )怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現，教師指導。
五、游戲體驗
1、作業(yè)評價(jià)
2、在自己設計的棋盤(pán)中玩游戲。
課題 漂亮的虎頭帽
課型 造型表現
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞并傳承中國傳統民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統民間藝術(shù)的特色，學(xué)習其色彩、想象力豐富的表現手法。
教學(xué)過(guò)程
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實(shí)用又美觀(guān)的傳統手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過(guò)欣賞發(fā)現虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)
用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細節的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當的示范虎頭帽的基本折法。
引導學(xué)生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng )作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評價(jià)
學(xué)生戴著(zhù)自己制作的虎頭帽，互相評價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的制作最精良？
教師評價(jià)
認識了解這種民間藝術(shù)，體會(huì )蘊含的是來(lái)自長(cháng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。
課題 冬天里
課型 綜合探索
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評述，抒發(fā)自己獨特的內心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng )作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長(cháng)相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結束工作
課后總結
自然與人密切相關(guān)，許多自然現象通過(guò)感受、觀(guān)察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。
課題 我的童年
課型 欣賞評述
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？
二、自主欣賞
引導學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評。
課后總結
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級學(xué)生學(xué)習的主要動(dòng)力。它在學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用。
補充內容：
課題 線(xiàn)描大樹(shù)
課型 造型表現
教法 觀(guān)察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、認識和欣賞純粹的線(xiàn)條美，認識線(xiàn)的豐富、強烈的表現力。
2、學(xué)習用各式各樣的線(xiàn)來(lái)描繪質(zhì)感的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀(guān)察
1、復習上節課的知識：
提問(wèn)：常見(jiàn)的線(xiàn)有幾種？怎樣表現
2、展示上節課作品：
鼓勵學(xué)生：在畫(huà)圖構圖方面控制能力有所增強。
3、板書(shū)課題《線(xiàn)描大樹(shù)》
二、自主學(xué)習
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。
2、以線(xiàn)為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng )作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。
三、想象創(chuàng )新
學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導學(xué)生獨立創(chuàng )作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。
課后總結
通過(guò)補充內容的學(xué)習內容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線(xiàn)”的樣式來(lái)為作品內容服務(wù)，同時(shí)增強了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現美的能力。
三年級上冊美術(shù)教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。
2、畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。
學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫(huà)工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規律?(近大遠小)可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現!
啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類(lèi)似的現象，并舉例說(shuō)明。
教師舉例：
1、同樣是一位學(xué)生，我們站在教學(xué)樓上看她，在近處看就比較大而清晰，如果她在操場(chǎng)上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。
2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
3、物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
活動(dòng)二：
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法表現前后關(guān)系的?
知道了“近大遠小”的規律后說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物的前后關(guān)系?找一找語(yǔ)文、數學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前后關(guān)系的，有哪些畫(huà)法值得我們學(xué)習?
教師在黑板上畫(huà)學(xué)生們站隊做操的'場(chǎng)面，請兩位同學(xué)上來(lái)分別同學(xué)的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫(huà)順序：先畫(huà)什么比較合理?(先畫(huà)前面的)
活動(dòng)三：
小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫(huà)形式表現“近大遠小”的透視規律。
學(xué)生作業(yè)，教師指導。
評價(jià)與總結：畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
布置下節課帶剪貼工具。
教學(xué)反思：
還沒(méi)等我把要求講完，就有的同學(xué)開(kāi)始繪畫(huà)了，他把前大后小、近大遠小的規律弄混了，畫(huà)出了在一個(gè)平行線(xiàn)上大小的排列的畫(huà)面了，經(jīng)過(guò)我拿其他同學(xué)作品的對比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定認真聽(tīng)完老師的講解后在動(dòng)手作業(yè)。
三年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
知識技能目標：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，并通過(guò)捏泥，體會(huì )陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。
�、谥攸c(diǎn)學(xué)習簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì )中國陶藝的歷史文化，引導學(xué)生以生活為創(chuàng )作源泉進(jìn)行創(chuàng )作。
�、垭y點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設計。
情感態(tài)度目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng )作能力。
教具：陶泥、簡(jiǎn)單工具、陶藝作品課件
學(xué)具：陶泥、簡(jiǎn)單工具
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入課題
今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，看看有什么?(展示泥玩具的圖片)仔細觀(guān)察這些都是用什么材料制作的?(泥巴)這節課我們就一起玩捏泥巴。(板書(shū)課題)
二、師生交流，表現創(chuàng )新
1、找同學(xué)上臺摸一摸泥制陶罐，提問(wèn)：泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(很粗糙)
2.說(shuō)說(shuō)在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的?
3.看看陶藝的發(fā)展歷史吧!(展示陶器圖片)提問(wèn)：上面的這些部件都是做什么用的?(把手、裝飾…)
4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來(lái)制作陶器的材料，(找同學(xué)上臺摸一摸，說(shuō)一下感受—-很軟)由于材料很軟所以很方便造型。
5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢?(講解變形手法---揉、捏、搓、壓)
6.展示圖片，教授造型方法。(盤(pán)條法、手捏法、泥板法)用這些方法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。
7.老師示范制作一件陶器。(講解裝飾與連接的手法。)
三、學(xué)生實(shí)踐
出示作業(yè)要求：運用學(xué)到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。
四、講評，小結
對學(xué)生的作業(yè)開(kāi)展講評，表?yè)P有創(chuàng )造性的學(xué)生。
作業(yè)設置
運用學(xué)到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。
板書(shū)設計
9、捏泥巴
變形手法：捏、揉、搓、壓
造型手法：盤(pán)條法、手捏法、泥板法
課后反思
泥巴是孩子們最熟悉的'事物，這種內容的美術(shù)課對我們老師來(lái)講應該也是上的內容了，因為孩子們對它的喜愛(ài)，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng )作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢?在這節課里我開(kāi)展了嘗試。讓同學(xué)們親自感受泥巴的質(zhì)地，親自總結泥巴的玩法，讓學(xué)生從玩樂(lè )中掌握了制作技法。
對于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我的目標是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當然，最終的目標是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺(jué)得這節課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛(ài)，而這正是我所追求的
三年級上冊美術(shù)教案11
教材分析
《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節設計活動(dòng)。
教材以?xún)和矏?ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線(xiàn)索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯位處理，如摩托車(chē)、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯位的圖片培養創(chuàng )造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設計能力和表達能力。
設計理念
1、在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現學(xué)生的自主學(xué)習。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現教師是兒童活動(dòng)的指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習方式，促進(jìn)兒童的相互認同、相互學(xué)習、相互交流和團結協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過(guò)制作錯位的圖片，培養學(xué)生培養創(chuàng )造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、 通過(guò)錯位圖片的制作，培養學(xué)生耐心、認真的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A計活動(dòng)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學(xué)生進(jìn)行指導和評價(jià)的方法及框架。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀(guān)察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節課都能學(xué)會(huì )嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？
生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。
是錯開(kāi)位置放的。
是隔一條錯開(kāi)一定距離放起來(lái)的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書(shū)課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問(wèn)題。
師：把圖片進(jìn)行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀(guān)，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）
學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。
【在自主探索的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開(kāi)距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
……
師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
像波浪線(xiàn)一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？
生：用尺子畫(huà)好，然后標上數字，再把它剪下來(lái)。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫(huà)的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來(lái)的。
……
【在學(xué)生匯報交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進(jìn)行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進(jìn)行設計圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯位圖片的制作，教師巡回指導動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯位的`圖片培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價(jià)，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀(guān)。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結
師：今天這節課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節課你感覺(jué)有不滿(mǎn)意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現在我發(fā)現豎向錯位會(huì )更好看些。
我覺(jué)得這節課的時(shí)間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì )，現在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節課，它的變化原來(lái)有這么多。
圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節課內學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)、直觀(guān)的活動(dòng)情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習的方法和意識。在實(shí)施自主性學(xué)習的過(guò)程中，注重引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續深入。
三年級上冊美術(shù)教案12
面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì )、狂歡節或類(lèi)似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。
人類(lèi)戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動(dòng)，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動(dòng)物，在世界各地的民俗活動(dòng)中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動(dòng)中，面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等。
制作面具的材料：
古代面具以青銅、玉、陶、為主
現代面具多用木頭、布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。 材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制做。
主要用于各種民間表演活動(dòng)。藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現的題材主要包括歷史故事和神話(huà)中的人物、神靈和動(dòng)物。
白色面具
白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和，無(wú)害人之心，意味老者長(cháng)壽，少者無(wú)理。 對比：京劇中的白色臉譜表示人物性格奸詐多疑，代表人物為曹操
黃色面具 黃色面具表示容光煥發(fā)、功德廣大、知識淵博，系活佛、仙翁所戴。
對比：京劇中黃色臉譜代表人物性格猛烈，代表人物典韋
藍色面具
藍色面具表示正義、勇敢，為勇士相。
對比：京劇中藍色臉譜表示人物性格剛直，桀驁不馴。代表人物為竇爾敦
綠色面具
綠色面具象征賢良智慧；美貌端莊，屬于度母或空行女化身的女子。
對比：京劇中的綠色臉譜代表人物性格勇猛，莽撞。多用來(lái)表現綠林好漢。
紅色面具
紅色面具象征權力、威嚴、正義，表示足智多謀、智勇雙全。凡扮演國王、大臣者均戴紅色面具。有時(shí)藏戲里宗教跳神中一些男性呈憤怒狀也常用紅色。
對比：京劇中的紅色臉譜象征著(zhù)忠義。代表人物為關(guān)羽。
黑色面具
黑色面具表示兇惡，為兇怒相。
對比：在京劇中，黑色臉譜代表著(zhù)公正，鐵面無(wú)私。代表人物為包拯。
半白半黑
半白半黑面具表示嘴甜心毒，兩面三刀，專(zhuān)門(mén)挑撥離間者。
地戲中的將帥面具最為引人注目，而且造型獨特，又有文將、武將、老將、少將、女將之分。它們均由面部、頭盔、耳翅三部分構成。頭盔又有平盔和尖盔之分。
這類(lèi)面具特別注重頭盔和耳翅的精雕細刻。
頭盔多以龍、風(fēng)作裝飾。男將多為龍盔，女將多為鳳盔，龍、鳳可多可少，有頭有尾，龍有鱗，鳳有羽，形體有圓有扁，形態(tài)變化多端。
地戲面具的這一特征，體現了中華民族崇尚龍、鳳這一民族精神。有一些特殊人物，則龍、鳳并用，如李世民是真龍天子，其頭盔有龍有鳳;關(guān)羽是丹鳳眼，尉遲恭也有鳳眼，他們的頭盔也有龍有鳳。頭盔的裝飾，往往蘊含著(zhù)豐富的民俗意象
二龍搶寶、游龍戲珠、龍鳳呈祥、鳳戲牡丹、龍飛鳳舞、雙鳳朝陽(yáng)、多喜(喜鵲)多福(蝙蝠)等等都是地戲面具頭盔裝飾的主題之一。
此外，星宿和神靈也是頭盔裝飾的重要主題。在地戲劇本和人們的觀(guān)念中，有一些人物不是世間凡人，而是天上星宿下凡或神靈所變，因而頭盔上刻著(zhù)與人物對應的星宿或神靈以示其身份。例如岳飛、薛仁貴、蓋蘇文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。
岳飛是如來(lái)佛佛座前大鵬轉世，頭盔刻著(zhù)一只展翅欲飛的大鵬;薛仁貴、羅成、馬超是白虎星下凡，頭盔上刻著(zhù)一只老虎;蓋蘇文是條青龍所變，頭盔刻著(zhù)一條青龍。如此裝飾，本來(lái)被神化了的面具表現得更加神圣了。
耳翅也是地戲面具的重要部件，它的作用是使人物顯得更加神勇。耳翅有龍翅、鳳翅、龍鳳翅和葵花翅等等。男將面具多為龍翅，李世民、岳飛、薛仁貴、薛丁山、蓋蘇文、羅成、馬超、韓群虎、胡敬德、單雄信等等都是如此。女將面具則多為鳳翅，如樊梨花、陳金定、穆桂英等等。
另外，胡須也是地戲將帥面具的重要裝飾，其作用是顯示人物的性格和年齡，如韓群虎、裴仁基、羅玉、宇文成龍、司馬超、伍云召、朱燦等等。
從面部的造型看，將帥面具講究的是刀法明快，要求有棱有角，輪廓分明，既注重寫(xiě)實(shí)也注重夸張。武將面具強調煞氣。多用夸張的.表現手法，豹子膽、火燒眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象顯得驃悍、勇武、剛烈、威 猛、深沉。
文將面具注重靈氣，著(zhù)力于人物內在情感的刻畫(huà)，人物形象顯得威嚴而又莊重，平和而剛勁。少將面具則為五官端正、劍眉倒豎，多為粉臉小生形象，透著(zhù)英武、灑脫、陽(yáng)剛之美。女將面具則講究秀氣、嬌媚、 端莊、嫻靜，又不失武戲的人物特征，顯現出一股颯爽英姿的精神氣質(zhì)。
用面具藝人的口訣來(lái)說(shuō)，嘴的刻法是 "天包地(上齒咬下唇)，地包天(下齒咬上唇)，上下撩牙分兩邊;地包天，天包地，吡牙例嘴顯神氣"。眉氣的刻法則是"少將一支箭，女將一根線(xiàn)，武將如烈焰"。眼睛的刻法是"武將豹子眼，女將彎月亮，少將精氣足，文將菩薩樣"。
將帥面具所表現的人物形象特征，除了面部造型、頭盔和耳翅的裝飾以外，還特別注重用色在人物形象上的表現。一般地，各種顏色都有一定的象征意義，代表著(zhù)一定的性格特征。例如紅臉多為忠勇剛直的武將，關(guān)羽、楊龍、伍云召面具便是;黑臉多為剛烈、勇猛的武將，如張飛、楊玉成和尉遲恭;藍臉多為果敢之將
如單雄信，麻叔謀;綠臉多為怪異者，如南洋王朱燦、尉遲寶林;白臉多為英武之將，如馬超;青臉多為兇惡驍勇之將，二 花臉多為守關(guān)總兵，三花臉多為反派營(yíng)壘中的將帥或其他偏將、副將。
將帥面具的面部造型和頭盔、耳翅裝飾以及用色的變化，使各個(gè)人物面具顯得栩栩如生，形、神、精、氣便渾然一體了。
不拘于生活的自然形態(tài)，敢于夸張、裝飾。把臉部一些重要部位的色彩、線(xiàn)條，巧妙地組織、歸納到一定的形的圖案中來(lái)。
臉譜的性格化，并非要把人物性格全畫(huà)在臉上。人物性格的獨立性和它自身的復雜性，只有在情節發(fā)展中，通過(guò)表演，才能充分顯示出來(lái)；臉譜的性格化，就是要表現出符合人物性格的基本神氣，是臉譜的色彩和紋櫸的綜合效果。
滿(mǎn)族薩滿(mǎn)面具多在跳野神祭祀時(shí)使用。薩滿(mǎn)祭祀中，依照祭祀內容要求，模擬成各種動(dòng)物或神怪。由于怕被死者或神靈認出，薩滿(mǎn)要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮臉。身穿薩滿(mǎn)服，腰系腰鈴，左手抓鼓，右手執鼓鞭，在抬鼓和其他響器的配合下，邊敲神鼓，邊唱神歌，充滿(mǎn)神秘的色彩。
滿(mǎn)族面具以反映女神為主，其形成時(shí)間大約為原始母系社會(huì )的繁榮時(shí)期。滿(mǎn)族面具是薩滿(mǎn)教的活化石，其涉及歷史久遠，內涵豐富，神秘粗獷，色彩明快，稚美可掬。
面具作為一種純精神的萬(wàn)能武器，等到原始先民的恐懼感、自卑感逐漸消失后，就漫漫演變成娛樂(lè )工具。滿(mǎn)族面具由莊重威嚴的薩滿(mǎn)祭奉逐漸轉為戲劇娛樂(lè )表演。
在清朝，宮廷和民間已廣為流傳著(zhù)瑪虎戲�！艾敾ⅰ睘闈M(mǎn)語(yǔ)，即假面舞，或稱(chēng)面具舞。早年，面具多用草枇、獸革、龜蓋、貝殼制成。近世多用高麗紙、樺樹(shù)皮制成，再刻繪人、鳥(niǎo)、鬼怪臉面形象，或慈祥，或猙獰，千姿百態(tài)。
三年級上冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對陶藝學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng )造一個(gè)自己想象中的獨特的浮雕頭像。
教學(xué)難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應用。
教學(xué)準備：泥、墊板、輔助材料
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入
同學(xué)們家里面有養寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領(lǐng)吧！播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情��？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的這些表情��？奇特。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《一張奇特的臉》。
板書(shū)課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí)，大家要注意觀(guān)察你見(jiàn)到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”
這些臉跟我們平�？吹降哪樣惺裁床煌�？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了：通過(guò)（臉）我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè )。人的情緒都是通過(guò)臉上的（五官）表現出來(lái)的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
�。�1）同學(xué)們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱(chēng)自己是什么臉��！另一張畫(huà)家給他畫(huà)的肖像漫畫(huà)，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫(huà)肖像。
�。�2）漫畫(huà)中的臉型和現實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
�。ò鍟�(shū)：臉型——變形）
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
漫畫(huà)肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書(shū)：五官——夸張）
3、出示各國球迷的臉
師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
�。ò鍟�(shū)：色彩——鮮艷）
4、分小組觀(guān)察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰(shuí)找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點(diǎn)擊課件）
從基本外形到細節裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來(lái)我們再看看課本上的學(xué)生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉��？泥。
三、講授
我們今天就用彩泥，來(lái)制作一張奇特的臉。
師：摸一摸、捏一捏，感覺(jué)像不像媽媽做饅頭用的面？
生：像
師：誰(shuí)在家幫媽媽做過(guò)饅頭？
師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務(wù)。
即使沒(méi)有做饅頭的經(jīng)驗大家總玩過(guò)橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師：方法有了，我們來(lái)看看如何制作一張奇特的臉�，F在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。
演示步驟：
先拿一部分泥來(lái)做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的'五官，下一步就是裝飾了，裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會(huì )讓臉看起來(lái)更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
老師的作品完成了，接下來(lái)讓我們一起看看其他同學(xué)的作品，能夠給我們帶來(lái)什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
�。ㄋ模┛戳四敲炊嗥嫣氐哪�，今天就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導，發(fā)現造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評展示。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)展評，召開(kāi)“奇臉展覽會(huì )”
�。�1）給同學(xué)們講講你的作品表現的是什么？
�。�2）你最喜歡誰(shuí)的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節表現或技法新奇有趣？
�。┩卣寡由�
結束語(yǔ)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì )了用夸張、變形的表現方法，設計制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué)，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節課我們就上到這里，下課！
板書(shū)設計：
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
教學(xué)反思：
由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了更大的開(kāi)發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步，
三年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)鞋子的設計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養成耐心細致的工作習慣。
2、把繪畫(huà)和工藝制作結合起來(lái)，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。
教學(xué)準備：
教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件
學(xué)具：各種制作材料、工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：10月25日——10月27日
活動(dòng)一：
請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說(shuō)說(shuō)鞋子在生活中的重要性。板書(shū)課題《有趣的鞋子》。
活動(dòng)二：
提問(wèn)：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？
放錄像：
鞋子最早出現于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來(lái)。
提問(wèn)：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？
活動(dòng)三：
下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）
�。�.包子棉鞋
�。�.滑輪鞋
�。�.皮鞋
�。�.靴子
�。�.花盆底的鞋
�。�.景泰藍做的鞋
�。�.綜合材料制作的鞋
引導學(xué)生一屏屏欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特色。
活動(dòng)四：
課件展示
不同季節要穿不同的鞋，（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同季節穿什么鞋）這是根據季節設計的鞋。
運動(dòng)時(shí)要穿運動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據不同功能設計的鞋。
不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。
你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的鞋？
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)到的有趣的鞋子。
布置學(xué)生帶材料下節做鞋子。
札記：從網(wǎng)上下了一個(gè)課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚，這個(gè)課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò )的便利。
第二節
施教時(shí)間：10月28日——10月29日
活動(dòng)一：
教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評教師制作的鞋子。（注意引導學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的'想法：從材料上、造型上、裝飾上）
教師板書(shū)：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上
活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論
小組制作鞋子的創(chuàng )意構思（材料上、造型上、裝飾上）
1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請學(xué)生打開(kāi)課本《有趣的鞋子》一課，通過(guò)欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng )意構想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽(tīng)取各種意見(jiàn)并參與討論。
2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀(guān)察鞋子的制作流程。
3、通過(guò)觀(guān)察鞋子的制作過(guò)程，請學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。
4、請各小組有疑問(wèn)的請提出來(lái)在全班進(jìn)行討論，教師幫忙引導并討論、總結。
活動(dòng)三：學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：
學(xué)生四人小組開(kāi)始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來(lái)做樣式并略擴大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來(lái)進(jìn)行縮放。
活動(dòng)四：學(xué)生作品的交流展示。
1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。
2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。
3、教師在學(xué)生的自評活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵和參考意見(jiàn)。
教師為本節課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結。（學(xué)生在課后注意班級衛生的整理）
三年級上冊美術(shù)教案15
一、教材分析
1、教材結構分析 本冊教材體現國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、教學(xué)內容分析
以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì )生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
同 學(xué) 們 應 自主、主 動(dòng) 、合 作 、探 究 、生 動(dòng) 活 潑 地 學(xué) 習，自 覺(jué) 地 培 養 創(chuàng ) 新 精 神
和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習美術(shù)提高生活質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養學(xué)生的想象力和設計創(chuàng )作能力。
3.讓學(xué)生在設計創(chuàng )作的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。
三、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生的造型能力、表現能力已經(jīng)有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基 本 的 美 術(shù) 素 養。能 夠 欣 賞 美 術(shù)，進(jìn) 行 一 些 簡(jiǎn) 單 的 評 述 。但 是 ，這 只 是 初 步 的 ，并 沒(méi)有 達 到 一 個(gè) 高 的 層 次 ，學(xué) 生 的 造 型 、表 現 能 力 需 要 更 進(jìn) 一 步 的 提 高 。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫(huà)畫(huà)有了自己的觀(guān)點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。
四、主要教學(xué)措施
1、 嚴格教學(xué)要求。認真上好每一節。認真完成每一次作業(yè)。規范作業(yè)評講。
2、 充分應用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷豐富教學(xué)資源。
3、 加強課前準備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內容。
第一課我的小天地
一、教學(xué)目標：
知識與技能：顯性?xún)韧c目標應知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現個(gè)人興趣愛(ài)好。用線(xiàn)條和色彩表現自己的小天地，突出自己的興趣和愛(ài)好，提高畫(huà)面的表現能力、組織能力和想象能力。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫(huà)的.形式表現自己的幸福生活和喜愛(ài)之情，表達對美好生活的追求。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣，引導學(xué)生做生活的有心人。培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現對美好生活的憧憬。
2、難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
三、教學(xué)準備：有關(guān)居室環(huán)境設計的課件，繪畫(huà)工具和材料。
四、講授新課：
1、組織教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，準備上課。 2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。
�。�1）提出問(wèn)題：（調動(dòng)全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察生活，激發(fā)自我表現和探究學(xué)習的欲望�；ハ鄬W(xué)習，拓寬思路。） ①我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美好的家，在這個(gè)家里有一個(gè)屬于你自己活動(dòng)的小天地嗎？自己的小天地給你帶來(lái)哪些快樂(lè )？
課件出示課題：《我的小天地》 3、講新授課：
�。�1）提出問(wèn)題： ①看看課件再結合自己的小天地說(shuō)一說(shuō)圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？
�。�2）課件演示：（利用示范作品，引導學(xué)生分析�；ハ鄬W(xué)習，互相提高，開(kāi)闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。） ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點(diǎn)。 ②觀(guān)看欣賞圖片說(shuō)一說(shuō)圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺(jué)得這樣的好處在哪？
�。�3）小組討論
�、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地？從色彩、陳設、功能、特點(diǎn)。 給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進(jìn)自己的小天地？怎樣才能美觀(guān)呢？引導學(xué)生，在布置自己的小天地的時(shí)候要注意主次、前后、大小等。
�、趯W(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內設計及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。
五、學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫(huà)表現。（3）在環(huán)境設計時(shí)，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛(ài)好特點(diǎn)。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點(diǎn)。（5）要使自己的小天地實(shí)用、美觀(guān)、溫馨，有特點(diǎn)，體現出自己健康的審美情趣。
六、小結：
�。�1）組織學(xué)生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學(xué)生。
課后反思：
三年級上冊美術(shù)教案16
課題：變廢為寶
領(lǐng)域造型，表現，設計，應用
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)評價(jià)建議
1.是否在課前仔細觀(guān)察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
3.能否體會(huì )到變廢為寶和保護環(huán)境的樂(lè )趣。
4.能否在活動(dòng)結束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導學(xué)生觀(guān)察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內容的研究。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
第一節
施教時(shí)間：11月15日——11月16日
活動(dòng)一：
1.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
活動(dòng)二：
引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
活動(dòng)三：
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(cháng)在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
札記：我向學(xué)生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的'工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì )做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠有效。
第二節
施教時(shí)間：11月17日——11月20日
活動(dòng)一：
�。ǔ鍪痉独�
l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）
l這件工藝品表現的是什么形象？（人物）
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]
[學(xué)生小結]
那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜]
小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動(dòng)二：
1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì )被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]
你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示]
2．分析：
我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]
3．構思練習
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。
交流構思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰(shuí)來(lái)幫老師設計一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵學(xué)生大膽去研究、試驗]
4．制作步驟
通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設計一下使其變廢為寶呢？
我們應該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。
請學(xué)生進(jìn)行小結。
5．欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習。
小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]
活動(dòng)三：
我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動(dòng)手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。
[放音樂(lè )]
小結：
今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請大家來(lái)當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記：
評價(jià)時(shí)我說(shuō)：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見(jiàn)每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶�！边@句有些夸大事實(shí)的話(huà)學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng)，因為老師肯定了他們的努力。所以說(shuō)，有時(shí)教師的一句話(huà)，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
三年級上冊美術(shù)教案17
教學(xué)目標：
1、設計制作一個(gè)有趣、美觀(guān)而又實(shí)用的課程表。
2、通過(guò)親手制作課程表，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情感，養成良好的'學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)美術(shù)的形式讓學(xué)生制作課程表
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準備：彩筆工具范例
一、激趣導入：
出示課程表
師：誰(shuí)知道這是什么？是做什么用的?
二、探究新知
1、學(xué)生交流介紹課程表
特點(diǎn)、作用、內容
2、欣賞課程表
3、課程表的形式：平面、立體
4、課程表的制作
畫(huà)課程表內容
對表四周進(jìn)行裝飾
5、平面課程表的制作方法
設計（留出課程表內容的位置）
繪畫(huà)（粘貼）
三、學(xué)生表現
1、指出繪制應美觀(guān)，可進(jìn)行綜合制作
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng )新
四、作品展示
讓制作有創(chuàng )意的學(xué)生將作品在全班進(jìn)行展示，教師給予表?yè)P，并提出新的希望。
五、小結
對本節課情況進(jìn)行小結
三年級上冊美術(shù)教案18
本學(xué)期我擔任三年級的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開(kāi)花結果。為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)計劃：
一、教材分析：
教材體現了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標：
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動(dòng)手設計能力。
2、學(xué)習卡通的創(chuàng )作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單卡通的.形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。
5、學(xué)習生動(dòng)表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認識、了解化及場(chǎng)景設計的基本知識。
7、造型表現能力、動(dòng)手設計能力，空間想象力的進(jìn)一步培養和提高。
三、學(xué)生情況分析：
1、三年級學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習，在學(xué)習行為上已具有了一定的穩定性，已經(jīng)養成了較好的繪畫(huà)習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。
2、這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng )造的潛意識，對想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺(jué)地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
三．教學(xué)措施：
1、重抓習慣養成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養成很好的學(xué)習習慣，以便在以后的課堂教學(xué)養成良好的學(xué)習習慣。
2、重視想像畫(huà)、主題畫(huà)的訓練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現學(xué)生有創(chuàng )意的作品和有新意的思路要及時(shí)表?yè)P，并引導、鼓勵學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習式”的學(xué)習方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )，并從中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )作能力。
5、加強學(xué)生動(dòng)手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應用多種材料表現美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫(huà)訓練，以提高學(xué)生作品的表現力。
7、開(kāi)放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)盡量直接作畫(huà)，以提高繪畫(huà)進(jìn)度及用線(xiàn)造型能力，培養學(xué)生大膽作畫(huà)的信心和決心。
9、采用各種生動(dòng)有趣的現代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫(huà)，甚至故事、游戲、音樂(lè )等使同學(xué)們更直觀(guān)的感知客觀(guān)事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
四、教學(xué)安排表：
周次 教學(xué)內容
第一、二周 《老師您好》
第三周《我是生活的小主人》
第四周 《方方圓圓》
第五周 《趣味動(dòng)漫》
第六周 《線(xiàn)的表現力》
第七周 《新發(fā)現》
第八周 《有趣的圖形》
第九周 《線(xiàn)描外形》
第十周 《紅燈停綠燈行》
第十二周 《花手帕”》
第十四周 《留住秋天》
第十五周 《盤(pán)泥條》
第十六周 《圖形拼接》
第十七周《紙盒之城》
第十八周《幸福樂(lè )園》
三年級上冊美術(shù)教案19
一、學(xué)習領(lǐng)域：
設計，應用。造型，表現
二、課時(shí)：
1課時(shí)
三、教材分析
我國被稱(chēng)為“自行車(chē)王國”，據統計目前中國大約有五億輛自行車(chē)，平均兩三人就有一輛。在我國自行車(chē)是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習都離不開(kāi)自行車(chē)，它在我們的生活中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車(chē)并不陌生，但是平時(shí)卻很少會(huì )仔細的觀(guān)察它。
本教材從“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的角度去觀(guān)察生活中的自行車(chē)，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)也提供了部分相關(guān)知識素材：從自行車(chē)的結構外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類(lèi)變化以及最新的概念款自行車(chē)的資料。綜上所述我結合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習內容。前期大量的濃縮知識結構，結合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò )體系，更加利于創(chuàng )作。而欣賞評述概念款自行車(chē)的內容，則在外形設計、功能創(chuàng )新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。
四、教學(xué)目標知識與能力：
通過(guò)對自行車(chē)結構、功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)，用畫(huà)筆描繪創(chuàng )作自行車(chē)。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作中體驗設計自行車(chē)的樂(lè )趣；
在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生對未來(lái)美好生活的向往。
五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識自行車(chē)的大體結構及功能，并在此基礎上能夠大膽創(chuàng )新教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性的利用各種方法或材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
六、教學(xué)策略：
自行車(chē)是我們生活中常見(jiàn)的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過(guò)欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車(chē)，使學(xué)生觀(guān)察、了解自行車(chē)的基本結構，啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現在、暢想未來(lái)，從而對普通的自行車(chē)產(chǎn)生全新的感受，進(jìn)而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng )造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀(guān)察發(fā)現──創(chuàng )意聯(lián)想──創(chuàng )造表現”的教學(xué)策略。首先以競猜游戲導入本課的教學(xué)，認識最早的自行車(chē)，初步了解自行車(chē)的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車(chē)奧秘的愿望；
通過(guò)欣賞，了解自行車(chē)的發(fā)展歷史，發(fā)現自行車(chē)的結構變化，理解自行車(chē)的設計變化目的是為了方便生活；
接下來(lái)師生共同探究自行車(chē)的結構，從整體入手，強化細節，學(xué)習自行車(chē)的基本表現方法；
通過(guò)新概念自行車(chē)的欣賞，引導學(xué)生將探究的方向轉向自行車(chē)的設計，引導學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車(chē)的設計構思；
鼓勵學(xué)生大膽想象，以繪畫(huà)的形式設計出造型獨特、功能先進(jìn)的自行車(chē)，并對自行車(chē)的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明，創(chuàng )作中強化學(xué)生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車(chē)，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學(xué)生動(dòng)手嘗試，長(cháng)大后將自己的設計變?yōu)楝F實(shí)。
七、課前準備：
教師準備PPT，自行車(chē)結構范畫(huà)、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車(chē)知識、紙、水彩筆八、教學(xué)過(guò)程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車(chē)的知識？說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)在我們生活中有哪些作用。
2、出示世界上第一輛自行車(chē)圖片，說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的歷史。
現在，自行車(chē)像潮水一樣，遍及世界各地，進(jìn)入家家戶(hù)戶(hù)。但很少有人知道，發(fā)明自行車(chē)的是德國的一個(gè)看林人，名叫德萊斯（1785—1851）。？德萊斯原是一個(gè)看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的`辛苦，激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想：如果人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎！就這樣，德萊斯開(kāi)始設計和制造自行車(chē)。他用兩個(gè)木輪、一個(gè)鞍座、一個(gè)安在前輪上起控制作用的車(chē)把，制成了一輛輪車(chē)。人坐在車(chē)上，用雙腳蹬地驅動(dòng)木輪運動(dòng)。就這樣，世界上第一輛自行車(chē)問(wèn)世了。
1839年，蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬，裝在自行車(chē)前輪上，使自行車(chē)技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中，涌現出了各種各樣的自行車(chē)，如風(fēng)帆自行車(chē)、水上踏車(chē)、冰上自行車(chē)、五輪自行車(chē)，自行車(chē)逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著(zhù)充氣輪胎、鏈條等的出現，自行車(chē)的結構越來(lái)越完善。
自行車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的一直爭論不休。但公認的是1839年英國人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅動(dòng)自行車(chē)，在此之前的自行車(chē)都是靠用腳蹬地前行。
�。�1）世界上第一輛自行車(chē)的雛形大家仔細觀(guān)察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車(chē)沒(méi)有腳踏）
同學(xué)觀(guān)察得很仔細，那它怎么前行呢？這輛自行車(chē)就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì )很慢。
想一想，如果我們騎上這樣的自行車(chē)，感覺(jué)會(huì )怎樣？（2）隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移，自行車(chē)又進(jìn)行了改進(jìn)，變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車(chē)開(kāi)始人的雙腳真正離開(kāi)了地面�？匆豢�，自行車(chē)又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車(chē)瞪）
�。ò衍�(chē)輪上的輻條改成了鋼絲輻條）
�。�3）這輛最接近我們現在的自行車(chē)，發(fā)明了鋼管車(chē)架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車(chē)閘，兩個(gè)輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現在的自行車(chē)。（出示現代自行車(chē)圖片）
自行車(chē)從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車(chē)發(fā)展成現在的自行車(chē)，自行車(chē)一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說(shuō)自行車(chē)給我們的日常生活都帶來(lái)了哪些方便、好處呢？（娛樂(lè )、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車(chē)還被英國評選“250年來(lái)英國最偉大的發(fā)明”）
3、師生一起討論現代自行車(chē)的結構。都由那幾部分組成：車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)架、齒輪、腳蹬、鏈條。
下面咱們就來(lái)走進(jìn)我們現代的自行車(chē)，，細心的觀(guān)察一下現代的自行車(chē)。
�。�1）從整體入手，你認為自行車(chē)由哪幾大部分組成？大結構：由車(chē)把、（掌握方向）車(chē)輪、（滾動(dòng)）車(chē)座、（坐人）車(chē)梁、（支撐）腳踏板（帶動(dòng)輪子滾動(dòng)）組成。
教師總結并演示：
�。�2）仔細觀(guān)察還有哪些小部件？小結構：鏈條、齒輪、鏈合、車(chē)筐、車(chē)后座、鈴鐺、車(chē)閘線(xiàn)等組成。
4、討論現代為了方便我們的生活，還有那些自行車(chē)（水上自行車(chē)、觀(guān)光自行車(chē)、殘疾人自行車(chē)……）。
5、現代還有那些新穎的自行車(chē)，我們一起來(lái)看看，播放圖片。通過(guò)新概念自行車(chē)的欣賞，引導學(xué)生將探究的方向轉向自行車(chē)的設計，引導學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車(chē)的設計構思。
�。�1）新概念自行車(chē)你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？（2）不管什么樣的自行車(chē)，都有輪子，扶手，坐墊，踏腳板。它們是自行車(chē)前行的關(guān)鍵�？赡阒绬�，在設計師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車(chē)）
�。�3）外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時(shí)還給自行車(chē)加了很多的功能。（欣賞多功能自行車(chē)）
�。�4）欣賞了設計師的作品，你有什么新的想法？想設計一輛什么樣的自行車(chē)？6。大家來(lái)欣賞其他同學(xué)設計的新穎的自行車(chē)，播放圖片。
其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng )意，我們一起看一看。（欣賞學(xué)生設計的自行車(chē)）
7、布置作業(yè)：
根據自行車(chē)的功能，設計表現有創(chuàng )意的自行車(chē)。
作業(yè)要求：
�。�1）大膽想象，對自行車(chē)的外形或功能進(jìn)行改造。
�。�2）對自行車(chē)的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明。
�。�3）構圖飽滿(mǎn)，色彩搭配合理。
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
展示作品：大家設計的自行車(chē)真的很棒，我們都來(lái)辦個(gè)自行車(chē)車(chē)展吧！說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)的設計？哪輛自行車(chē)外形設計的最有創(chuàng )意？你喜歡哪輛自行車(chē)功能？
三年級上冊美術(shù)教案20
類(lèi)型：繪畫(huà)
課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能——能運用各種線(xiàn)條元素進(jìn)行重復排列，學(xué)習用疏密、長(cháng)短、曲直的線(xiàn)條裝飾人物。
過(guò)程與方法——發(fā)現生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線(xiàn)條的過(guò)程中，感受不同線(xiàn)條的裝飾方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——欣賞民族服飾，能發(fā)現民族服裝與我們日常穿著(zhù)服裝的差異，感受各種圖案的裝飾效果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——用線(xiàn)條的疏密表現深淺變化。
教學(xué)難點(diǎn)——疏密線(xiàn)條的組合。
作業(yè)要求：
基礎層面：練習用點(diǎn)線(xiàn)面重復排列而形成的花紋。能用疏密、長(cháng)短、曲直的線(xiàn)條裝飾性表現生活中的人物。
拓展層面：人物的動(dòng)態(tài)和表情生動(dòng)有變化，適當添加背景等，整體形成裝飾感。
教學(xué)準備：
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——鉛畫(huà)紙、彩色紙、油畫(huà)棒、記號筆等繪畫(huà)涂色工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與了解：
1）提問(wèn)交流：你知道我國哪些少數民族的名稱(chēng)？
2）欣賞圖片：出示部分民族服裝圖片，請學(xué)生欣賞。并對應出示民族的名稱(chēng)。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)民族服裝的特點(diǎn)，以及與日常服裝的`區別。
3）簡(jiǎn)單介紹：教師簡(jiǎn)單介紹民族服裝的相關(guān)知識。
二、發(fā)現與嘗試：
1）出示圖片：欣賞，并請學(xué)生觀(guān)察發(fā)現民族服裝上的裝飾花紋。
2）嘗試繪畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)找到的花紋并嘗試進(jìn)行改變。
展示與交流
3）師生演示：把某一個(gè)花紋進(jìn)行重復排列，比較不同花紋的組合效果呈現的深淺差異。
教師小結：不同花紋的組合排列會(huì )形成深淺不同的視覺(jué)效果。
4）欣賞圖片：發(fā)現更多樣的花紋。引導學(xué)生注意花紋疏密的安排。
5）揭示課題：疏密的花紋
三、想象與創(chuàng )作：
1）師生示范：了解繪畫(huà)步驟。
2）欣賞作品
3）提出作業(yè)要求：寫(xiě)生身邊的人——形象生動(dòng)、有動(dòng)態(tài)變化
進(jìn)行裝飾的線(xiàn)——用粗細、曲直的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾
注意線(xiàn)條的疏密變化與組合
4）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：從人物形象及線(xiàn)條裝飾方面發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的地方。
3）教師簡(jiǎn)評：
4）課后拓展：欣賞圖片，了解其他國家、民族的傳統服裝。
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