《水族館》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《水族館》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《水族館》教案1

　　設計思路：

　　這節課選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要教學(xué)內容是聽(tīng)賞樂(lè )曲《水族館》，并用各種方式進(jìn)行感受、表現，同時(shí)簡(jiǎn)單了解作曲家圣桑及其《動(dòng)物狂歡節》組曲。樂(lè )曲《水族館》是法國作曲家圣桑的著(zhù)名管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第七段小曲。樂(lè )曲采用小行板，曲調平穩柔和，表現出水底世界的奇幻和神秘。

　　音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生除了學(xué)會(huì )用自已的心智去聆聽(tīng)音樂(lè )外，還要學(xué)會(huì )用各種方式積極的表達自己的感受。因此，這堂課中，無(wú)論是聽(tīng)聽(tīng)、講講、看看、畫(huà)畫(huà)、奏奏、創(chuàng )創(chuàng )，都給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，描述自已對音樂(lè )的感受，并通過(guò)相互交流，用各種方式積極的表達，分享各自的快樂(lè )，使思維更活躍、更豐富，以加深對音樂(lè )作品的感受和理解。

　　教學(xué)內容：

　　聽(tīng)賞：《水族館》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞《水族館》，感受樂(lè )曲所描寫(xiě)的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹(shù)立保護海洋環(huán)境的意識。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、講、看、畫(huà)、奏、創(chuàng )等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達出自己的感受，想象樂(lè )曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

　　3、引導學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器的音色，感受樂(lè )曲中不同音色的樂(lè )器所描繪的不同意境，并用動(dòng)作來(lái)表現海底動(dòng)植物的形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)辨樂(lè )器的音色，熟悉樂(lè )曲中的音樂(lè )主題，感受音樂(lè )中不同音色樂(lè )器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

　　2、體會(huì )主題旋律的特點(diǎn)，并運用各種形式進(jìn)行表現。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、聽(tīng)賞：《水族館》

　　(一)導入

　　1、談話(huà)法導入(讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。)

　　2、聆聽(tīng)樂(lè )曲中的音樂(lè )主題片斷

　　讓學(xué)生猜猜樂(lè )曲中的演奏樂(lè )器，并說(shuō)說(shuō)其音色特點(diǎn)，感受不同樂(lè )器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動(dòng)作表現。

　　(二)感知學(xué)習

　　1、初聽(tīng)樂(lè )曲

　　讓學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒，用線(xiàn)條或色塊來(lái)表示，并展開(kāi)豐富的想象，聽(tīng)后進(jìn)行交流討論。

　　2、復聽(tīng)樂(lè )曲

　　(1)讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫(huà)或影視，邊隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)，模擬各種水中的動(dòng)植物，感受音樂(lè )所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

　　(2)讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫(huà)一畫(huà)，然后把它組成一幅海底世界長(cháng)卷。

　　(三)創(chuàng )編

　　1、學(xué)生根據樂(lè )曲的旋律，分組自選合適的樂(lè )器伴奏或模仿演奏

　　2、創(chuàng )設情景，配上道具、搭建造型分角色表演

　　3、有興趣的學(xué)生可以為樂(lè )曲編上簡(jiǎn)單的故事

　　設計說(shuō)明：

　　本環(huán)節是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生把對音樂(lè )的體驗及所獲得的知識、技能，以新的方式呈現出來(lái)，同時(shí)培養生生間的合作能力。因此，教師的啟發(fā)是關(guān)鍵，教師恰到好處的引導，會(huì )出現意想不到的效果，對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力起到了很好的作用。這個(gè)環(huán)節的創(chuàng )編內容可根據時(shí)間有選擇性地進(jìn)行，在學(xué)生分組表演完，可別忘了師生評價(jià)這一環(huán)節，這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。

　　(四)拓展

　　1、讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹。

　　2、簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》

　　3、聆聽(tīng)其它描寫(xiě)海洋世界的音樂(lè )作品 如：《水草舞》

　　設計說(shuō)明：

　　通過(guò)學(xué)生查找、收集有關(guān)資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著(zhù)名代表作《動(dòng)物狂歡節》，聆聽(tīng)其它描寫(xiě)海洋世界的音樂(lè )作品來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，開(kāi)闊他們的眼界。本環(huán)節可以作為課后拓展作業(yè)，下節課進(jìn)行交流；也可以是上節課已經(jīng)布置完成，本堂課進(jìn)行交流、反饋。

　　三、總結

　　1、從樂(lè )曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè )器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現出不同的意境

　　2、從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹(shù)立保護海洋環(huán)境的意識

　　3、從激發(fā)情感的角度，去鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現、探索海洋奧秘的情感

　　說(shuō)明：

　　總結的方式可由教師按照課的安排自行設計，可以從以上三方面來(lái)進(jìn)行，關(guān)于讓學(xué)生樹(shù)立保護海洋環(huán)境意識這點(diǎn)教師可以通過(guò)觀(guān)看一段影片片斷，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思

　　音樂(lè )欣賞能培養學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對音樂(lè )的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因為音樂(lè )想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽(tīng)過(guò)程中對作品的再創(chuàng )造。由于這首樂(lè )曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、猜、動(dòng)、畫(huà)、創(chuàng )、演等方法展開(kāi)教學(xué)，并根據班級學(xué)生的能力，配上道具、樂(lè )器，搭建造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂(lè )作品進(jìn)行感受和理解。

　　由于每個(gè)班的孩子存在著(zhù)不同的差異，我應該靈活的、選擇性的根據實(shí)際情況選擇教學(xué)環(huán)節中的內容進(jìn)行教學(xué)，在每個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排上要合理、恰當，切忌將每個(gè)環(huán)節都走過(guò)場(chǎng)。尤其是創(chuàng )編環(huán)節，二年級的學(xué)生能力有限，不可能一下子就能達到預想的效果，根據學(xué)生已有的現狀提出合理的建議，在下節課中完善；還有在學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演等分組活動(dòng)中，一定要調控好教學(xué)常規，避免學(xué)生吵鬧，沒(méi)要求的進(jìn)行活動(dòng)。

《水族館》教案2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、初步熟悉“水族館”樂(lè )曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感應樂(lè )曲的曲式。(重難點(diǎn))

　　2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當中來(lái)。

　　3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。

　　2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒跟隨音樂(lè )跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。

　　二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。

　　“水族館就像海底世界一樣，很神奇�！�

　　1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì )有些什么動(dòng)物?

　　2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。

　　“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”

　　三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè )。

　　1、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。

　　“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè )，名字叫《水族館》。這首音樂(lè )是法國音樂(lè )家圣桑寫(xiě)的。

　　2、“在聽(tīng)音樂(lè )之前，老師有個(gè)要求，請小朋友一邊仔細聽(tīng)音樂(lè )，一邊想想，在音樂(lè )中你會(huì )看到什么?”

　　幼兒欣賞音樂(lè )。

　　3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè )后的感受。

　　“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè )，剛才你們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，好象又看到了什么呢?

　　4、理解下行間奏。

　　“剛才在音樂(lè )里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè )你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)

　　5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè )。

　　“我們該用什么動(dòng)作來(lái)表現這段由高到低的音樂(lè )呢?

　　四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè )。

　　1、“你們想的動(dòng)作真多!我要把你們這些動(dòng)作都編到音樂(lè )里面去，但是我有個(gè)要求哦，請你們猜猜我聽(tīng)到音樂(lè )的時(shí)候，我想到什么動(dòng)物，我在做什么?

　　2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。

　　五、感應曲式。

　　1、按圖譜順序感應曲式。

　　(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”

　　(2)“讓我們看看，音樂(lè )里都出現些什么動(dòng)物?”

　　教師根據音樂(lè )按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。

　　(3)認識反復記號。

　　(4)幼兒根據圖譜聽(tīng)音樂(lè )感應樂(lè )曲曲式。

　　2、肢體感應曲式。

　　(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))

　　(2)創(chuàng )編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。

　　“現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”

　　3、碰鈴感應。

　　(1)“你們做的真棒!表?yè)P表?yè)P自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴�！�

　　(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。

　　(3)讓幼兒為下行音樂(lè )配上音色�！奥�(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè )我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”

　　(4)“好，我們把這些配到音樂(lè )里面去，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器)

　　六、結束活動(dòng)。

《水族館》教案3

　　活動(dòng)目標

　　1．積極參與活動(dòng)，能與同伴一起游戲，體驗合作的快樂(lè )。

　　2．用身體動(dòng)作表現水草的舞動(dòng)和小魚(yú)的游動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )造力和表現力。

　　3．初步熟悉樂(lè )曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂(lè )性質(zhì)，通過(guò)水草和小魚(yú)的游戲表現音樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1．幼兒準備：已欣賞過(guò)有關(guān)水族館的影碟，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗。

　　2．教師準備：多媒體、錄音機、磁帶及相關(guān)道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．聽(tīng)音樂(lè )，和幼兒玩游戲入場(chǎng)。

　　2．完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的旋律和節奏。

　　3．播放音樂(lè )，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂(lè )。

　　4．分段欣賞音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )中的不同形象。

　�。�1）欣賞表現水草形象的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現水草的舞動(dòng)。

　�。�2）欣賞表現小魚(yú)形象的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動(dòng)作表現小魚(yú)的游動(dòng)。

　�。�3）欣賞音樂(lè )的結束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現小魚(yú)和水草共同游戲的快樂(lè )情境。

　　5．分角色、運用道具完整地聽(tīng)音樂(lè )表現。

　　活動(dòng)提示

　　1．在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節中，教師和幼兒玩的游戲規則為：老師做動(dòng)作，孩子不做動(dòng)作；孩子做動(dòng)作時(shí)，老師不做動(dòng)作。老師牽著(zhù)朋友一起做動(dòng)作，孩子也牽著(zhù)朋友一起做動(dòng)作。同時(shí)教師注意，自己做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè )為Ａ段；孩子做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè )為Ｂ段；與朋友一起合作做動(dòng)作時(shí)，為音樂(lè )的結束部分。

　　2．在活動(dòng)中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾，也可以是皺紋紙。

　　3．提請家長(cháng)配合：家長(cháng)可帶孩子一起了解更多的有關(guān)水生植物和動(dòng)物的知識，豐富孩子的相關(guān)知識經(jīng)驗。

《水族館》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、感應曲式A-A-B。

　　2、學(xué)習戲劇表演。

　　3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖卡介紹水中生物。

　　你們去過(guò)水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動(dòng)物？？

　　2、配詞律動(dòng)。

　　小金魚(yú)最喜歡干什么？游泳怎樣游？吹泡泡怎樣吹？（學(xué)一學(xué)）

　　教師整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配樂(lè )）

　　3、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱歌曲。

　　全體聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習歌曲。

　　邊學(xué)唱歌曲，邊表演律動(dòng)。

　　4、看動(dòng)畫(huà)片：課件《水族館》。

　　請大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。（邊出示圖片邊唱歌）

　　介紹｛：||｝反復記號。

　　嘗試演唱歌詞。（不配樂(lè )）

　　5、替換語(yǔ)詞和律動(dòng)。

　　剛才我們說(shuō)了，水族館里有很多的小動(dòng)物，那除了金魚(yú)還可以唱我是一條××？

　　幼兒嘗試演唱第一句。

　　6、全曲律動(dòng)扮演。

　　要求：所有的魚(yú)類(lèi)都要到水中游玩，大鯊魚(yú)只能在“泡泡吹得好高”的時(shí)候出來(lái)，其余的小魚(yú)要逃跑，“吸---吹”的時(shí)候，小魚(yú)把大鯊魚(yú)哄走。

　　7、介紹曲子名稱(chēng)、作者。

　　圣�！秳�(dòng)物狂歡節》之《水族館》

　　8、幼兒操作

　　幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏，給不完整的圖譜畫(huà)上泡泡。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)故事引導，在圖譜、律動(dòng)的啟示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中，孩子們傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的專(zhuān)注及參與游戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，讓孩子們在輕松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習。

　　在進(jìn)行律動(dòng)表演中，我發(fā)現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動(dòng)非常謹慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫(huà)面�？勺屛沂剂喜坏降氖牵郝蓜�(dòng)表演剛結束，一個(gè)孩子輕喘著(zhù)氣，拍著(zhù)胸口說(shuō)：“老師，這音樂(lè )好嚇人吶！”“你感覺(jué)到什么了呢？”我趕緊問(wèn)到�！昂孟笪页恋搅撕５滓粯��！保ㄟ@孩子對間奏的感受較強。）“我感覺(jué)得像是一只大鯊魚(yú)游來(lái)要咬我�！币粋�(gè)孩子插嘴道，一些孩子聽(tīng)到了紛紛在一旁作大鯊魚(yú)咬小魚(yú)的動(dòng)作�！白屛覀儊�(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )、邊玩大鯊魚(yú)的游戲好嗎？”看到孩子的興趣很高，我趕緊向他們提議�！昂�！”、“好！”“可是變成了大鯊魚(yú)后，歌詞怎么唱呢？”在我的啟發(fā)下，很快地一股新的語(yǔ)詞出現了：我是一條鯊魚(yú)，我是一條鯊魚(yú)，我的肚子餓了，我要吃小魚(yú)。（間奏）由上自下四處找小魚(yú)。段這邊許多小魚(yú)，這邊許多小魚(yú)，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最后一段）追著(zhù)一群小魚(yú)逐漸遠去。在分配好角色后，我又組織孩子邊聽(tīng)音樂(lè )，邊唱邊玩“大鯊魚(yú)來(lái)了”的游戲，孩子們在游戲中表現得更加熱情投入。（我想這與學(xué)前班孩子年齡較大，喜歡刺激性游戲性有關(guān)） 活動(dòng)結束后，我進(jìn)行了反思：雖然我組織的這一次活動(dòng)，因節外生枝而沒(méi)有按教師用書(shū)上的活動(dòng)流程來(lái)進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過(guò)程中，輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習。

《水族館》教案5

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應曲式。

　　2、初步學(xué)習看曲式圖譜，運用樂(lè )器敲奏。

　　3、運用塑料袋進(jìn)行音色探索。

　　4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　奧爾夫音樂(lè )VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數相等）。

　　音樂(lè )分析：

　　這首樂(lè )曲選自《動(dòng)物狂歡節》中的水族館。整首樂(lè )曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè )器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚(yú)兒在吐著(zhù)泡泡玩耍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┕适乱龑В赫�當玩得開(kāi)心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。

　�。ǘ�）肢體造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè )做泡泡造型的律動(dòng)。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車(chē)、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　�。ㄈ�）故事引入：水族館里，魚(yú)兒也吐著(zhù)泡泡玩游戲……

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界

　　1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……

　　2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

　�。�1）各組隨音樂(lè )扮演水中生物練習。

　�。�2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　�、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚(yú)，我是一條金魚(yú)，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

　�、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉雙手。

　�、跙段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。

　�、茏詈笠痪洌合滦新蓜�(dòng)/由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。

　�。ㄎ澹﹫D形感應曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏

　　1、老師畫(huà)出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。

　�。�1）A段：畫(huà)樂(lè )句/隨音樂(lè )唱詞畫(huà)出短、短、長(cháng)線(xiàn)條。

　�。�2）間奏：下行泡泡。

　�。�3）B段：旋律高低泡泡。

　�。�4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現順序。

　　3、銅碰鐘

　�。�1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節奏。

　�。�2）B段語(yǔ)詞：同上。

　�。�3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè )強弱演奏拍子。

　�。�六）音色探索：小魚(yú)吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　�。�1）音樂(lè )A段：以塑料袋當魚(yú)，舞動(dòng)游泳。

　�。�2）音樂(lè )B段：轉緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。

　�。�3）間奏和尾奏：模仿小魚(yú)游泳律動(dòng)，感應高低旋律。

　　活動(dòng)反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節中，我利用故事引導來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造欲。故事情節設計故事引導：出示掛圖P1、 P2，引導孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開(kāi)心。小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”

　　本次活動(dòng)，我設置了懸念，引導孩子們由猜測過(guò)度到表演，讓孩子們在不知不覺(jué)中隨著(zhù)老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè )的狀態(tài)。（引導語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì )變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗就第一個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng )造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng )造的小高潮，（第一遍音樂(lè )）海星、海馬、鯊魚(yú)、螃蟹、金魚(yú)、海蛇、水母等海洋生物在海底開(kāi)舞會(huì )，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

　　配詞律動(dòng)環(huán)節（幼兒圍圈坐）

　　第一小組按備課環(huán)節進(jìn)行：三遍音樂(lè )完成。第一遍音樂(lè )，老師邊做律動(dòng)邊默唱；第二遍音樂(lè )，幼兒起立隨音樂(lè )邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)；第三遍音樂(lè )，是加強第二遍音樂(lè )的內容。出現情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè )就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強，因為孩子們還沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè )的形式上做了調整：幼兒坐著(zhù)，隨音樂(lè )跟著(zhù)老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè )的仔細傾聽(tīng)、觀(guān)察和第二遍音樂(lè )的配詞、律動(dòng)，幼兒對整首樂(lè )曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè )的律動(dòng)表演就順手多了。

　　由于配詞律動(dòng)環(huán)節孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應曲式環(huán)節，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫(huà)圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。

《水族館》教案6

　　設計意圖：

　　自從幼兒看了《海底總動(dòng)員》以后，他們對水生動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據他們的興趣點(diǎn)我們開(kāi)展了有關(guān)的活動(dòng)。在此期間，他們幾乎每天都有問(wèn)不完的“為什么”。而本次活動(dòng)，是在幼兒較充分的認識各種魚(yú)類(lèi)及熟悉《海底總動(dòng)員》的電影情節后延伸的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在感受并熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，嘗試按著(zhù)音樂(lè )旋律的變化合作創(chuàng )編有關(guān)水生動(dòng)物的舞蹈動(dòng)作。

　　2、在創(chuàng )編的過(guò)程中，感受合作活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已感受樂(lè )曲，設想有關(guān)的故事情節。

　　2、各種具有明顯特征水生動(dòng)物的道具。

　　3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┍憩F與復習

　　1、聽(tīng)《可愛(ài)的藍精靈》，幼兒表演動(dòng)作入場(chǎng)。

　　“今天老師帶你們一起到神秘的海洋世界去做客，還有一位朋友要跟我們一起去，你們猜是誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道了！是誰(shuí)��？？？”

　　2、練聲：《問(wèn)好歌》

　　“來(lái)到了美麗的海洋世界，好多漂亮的魚(yú)兒，我們一起用自然好聽(tīng)的聲音向它們問(wèn)好吧!”

　　3、復習歌曲《小蘑菇》

　�。�1）語(yǔ)言導入：“剛才的歌聲可好聽(tīng)了，小魚(yú)們還想在聽(tīng)，我們一起把我們學(xué)過(guò)的《小蘑菇》再唱給它們聽(tīng)，它們會(huì )更高興的�！�

　�。�2）重點(diǎn)：

　�、僦笇в變狠喅獣r(shí)要協(xié)調各聲部。

　�、谧⒁狻皞恪焙汀吧健钡陌l(fā)音。

　�。ǘ�）討論與創(chuàng )編

　　“誒，小魚(yú)又在跟我說(shuō)什么了？哦，原來(lái)是想叫我們在表演一個(gè)有關(guān)海底的節目！”

　　1、再次欣賞音樂(lè )回憶小組已設計好的情節。

　　2、提出要求：

　�、儆押煤献�，才能編制好的節目。

　�、诼曇舯M量輕，以免影響其他小組成員。

　�、劬幣艅�(dòng)作時(shí)，注意動(dòng)作應隨著(zhù)音樂(lè )變化。

　　3、幼兒討論想表演的角色，并根據音樂(lè )的變化做出與角色相符合的動(dòng)作，教師充當導演巡回指導。

　　4、幼兒展示節目作品，教師與幼兒共同欣賞，評價(jià)。

《水族館》教案7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、觀(guān)察欣賞各種不同的魚(yú)類(lèi)，感受魚(yú)類(lèi)的形態(tài)、色彩的美麗。

　　2、了解魚(yú)的外形結構，嘗試運用點(diǎn)、線(xiàn)、幾何形狀裝飾魚(yú)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　環(huán)境準備：制作一個(gè)“開(kāi)心水族館”展板。

　　教具準備：介紹魚(yú)的組成的錄像片、鏤空身體的魚(yú)外型、畫(huà)有不同線(xiàn)條和幾何形圖案的卡紙、音樂(lè )VCD。

　　學(xué)具準備：幼兒用卡紙、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、參觀(guān)“開(kāi)心水族館”，觀(guān)察各種魚(yú)類(lèi)，初步了解魚(yú)類(lèi)。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由地觀(guān)看魚(yú)類(lèi)圖片展。

　�。ㄔu：一堂課的精彩開(kāi)頭，往往給幼兒帶來(lái)新異、親切的感覺(jué)。在教具的設計上老師把“開(kāi)心水族館”展板底色為海藍色，配上鮮艷的圖片，展區較寬，充分考慮到每個(gè)幼兒都能有足夠的空間瀏覽展板。魚(yú)類(lèi)的圖片豐富多彩，色澤鮮艷，有很好的視覺(jué)效果。幼兒被展板的內容吸引，非常好奇，產(chǎn)生了對魚(yú)類(lèi)形狀、色彩的探究欲望）。

　　2、師幼共同討論，初步了解魚(yú)類(lèi)。

　　A、剛才，我們參觀(guān)了水族館中的魚(yú)類(lèi)，你們發(fā)現了什么？（漂亮、美麗、奇怪……）

　　B、你覺(jué)得它們哪里漂亮？

　　顏色漂亮（有紅、有黃、有白，五顏六色……）

　　圖案和花紋漂亮（有條狀圖案、有圓形圖案……）

　　形態(tài)各異（有圓圓的身體、有長(cháng)長(cháng)的身體、有扁扁的身體……）

　�。ㄔu：教師設問(wèn)很注意技巧，從魚(yú)的顏色、圖案花紋和形態(tài)三個(gè)方面由淺入深層層提問(wèn)，加深幼兒對魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)的感知）。

　　二、看錄像，了解魚(yú)類(lèi)的組成。

　　1、看錄像，欣賞海底動(dòng)態(tài)的魚(yú)類(lèi)，通過(guò)錄像中的解說(shuō)，讓幼兒知道魚(yú)是由頭、軀干、尾巴、魚(yú)鰭四個(gè)部分組成的。

　　2、教師提問(wèn)：魚(yú)的身體由哪幾部分組成的？

　　3、教師小結：不管是什么魚(yú)類(lèi)，不管它們多么的美麗，形狀多么的不同，都是由頭、軀干、尾巴、魚(yú)鰭四個(gè)部分組成的。

　�。ㄔu：這一環(huán)節中，老師為了不限制幼兒的思維，不局限幼兒后面的創(chuàng )作空間，對魚(yú)的外形認識沒(méi)有采用邊范畫(huà)邊講解，而是通過(guò)欣賞不同動(dòng)態(tài)的魚(yú)，通過(guò)錄像講解進(jìn)行的。）

　　三、欣賞“開(kāi)心魚(yú)”不同的衣服，認識不同的線(xiàn)條和幾何形狀。

　　1、教師出示身體鏤空的“開(kāi)心魚(yú)”，依次穿上不同的衣服，讓幼兒欣賞魚(yú)的“衣服”有什么特點(diǎn)。（不同的線(xiàn)條、不同幾何形狀組成魚(yú)的各種衣服）

　　2、請幼兒用右手的食指和老師一起畫(huà)魚(yú)身上的“衣服”（各種不同的線(xiàn)條和形狀），同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)出線(xiàn)條和幾何形狀的名稱(chēng)，鞏固對線(xiàn)和形狀的認識。（直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、曲線(xiàn)等）

　　3、引導幼兒注意魚(yú)的“衣服”的線(xiàn)條、幾何圖案、顏色與魚(yú)的身體的顏色的搭配。

　�。ㄔu：這一環(huán)節中，教師通過(guò)讓幼兒欣賞“開(kāi)心魚(yú)”衣服上不同的線(xiàn)條、圖案，用手指畫(huà)線(xiàn)條的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望，避免了教師一遍遍示范、一遍遍語(yǔ)言說(shuō)教給幼兒帶來(lái)的情緒上的厭倦，幼兒在用手指學(xué)畫(huà)的過(guò)程中始終情緒很高。）

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導

　　師：剛才小朋友參觀(guān)了水族館，欣賞了海底世界中豐富多彩的魚(yú)類(lèi)，現在老師請小朋友設計出各種你喜歡的魚(yú)，并為它們穿上美麗的衣服，然后住進(jìn)我們班的水族館里。

　�。ㄔu：因為是線(xiàn)描畫(huà)，為了達到良好的視覺(jué)效果，教師改變了在白紙上作畫(huà)的習慣，而是讓幼兒自由選擇有色彩的紙和不同性質(zhì)的筆在卡紙上作畫(huà)。）

　　五、幼兒分組交流自己作畫(huà)的內容。

　�。ㄔu：由于幼兒繪畫(huà)能力發(fā)展參差不齊，有的完成的快，有的完成的較慢，教師給幼兒提供紙張時(shí)，并不是每個(gè)幼兒一張卡紙，而是有多的部分共能力強的幼兒再作畫(huà)。同時(shí)也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品內容，為幼兒自我評價(jià)作品提供了機會(huì )，避免了幼兒互相等待，為后面作品點(diǎn)評節省了時(shí)間。）

　　六、教師點(diǎn)評幼兒作品。

　　老師提供粘貼用具，幼兒自己把作品布置到展板上，起名叫“我們班的水族館”，幼兒共同欣賞，討論誰(shuí)的魚(yú)兒最美麗，教師對有創(chuàng )新的作品做單獨點(diǎn)評。

　�。ㄔu：在評價(jià)幼兒作品時(shí)，教師引導幼兒幼兒從構圖、底色和線(xiàn)條顏色的搭配、線(xiàn)條、幾何形體的運用上評價(jià)繪畫(huà)作品，為幼兒學(xué)會(huì )欣賞作品提供理論基礎。）

　　七、延伸活動(dòng)

　　幼兒在“水族館”的音樂(lè )背景里，學(xué)跳魚(yú)兒的舞蹈出活動(dòng)室。

　　【活動(dòng)反思】

　　此活動(dòng)是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的事物而引發(fā)起來(lái)的。選材是符合幼兒年齡特點(diǎn)，符合《幼兒園教育指導綱要》精神的，整個(gè)活動(dòng)層次分明，目標明確，從幼兒認識能力、態(tài)度、情感方面制定目標。

　　活動(dòng)中體現了一下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、充分體現了以教師為主導，幼兒為主體地位的特點(diǎn)，各環(huán)節的提問(wèn)層層遞進(jìn)；

　　2、教具的色彩鮮艷、模式新穎，能很好地抓住幼兒的眼球，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　3、從活動(dòng)中幼兒的參與性上看，由于幼兒已有畫(huà)過(guò)線(xiàn)條裝飾畫(huà)的經(jīng)驗，所以全體幼兒均能動(dòng)手進(jìn)行積極地創(chuàng )作，并且在作品中添加了水草、氣泡等等海底植物；

　　4、教師在活動(dòng)中沒(méi)有采用范畫(huà)的教學(xué)形式，給幼兒創(chuàng )作提供可以大膽想象的空間，所以幼兒在創(chuàng )作時(shí)，魚(yú)外形各異、魚(yú)身體上的線(xiàn)條、圖案豐富、配色多種多樣；

　　5、分組交流給幼兒提供了想說(shuō)、敢說(shuō)的時(shí)間和機會(huì )。

　　幾點(diǎn)不足：1、設計的教具“鏤空魚(yú)”的身體單一，應多設計讓幼兒感知魚(yú)類(lèi)的多樣性；2、介紹魚(yú)的組成的錄像片色彩比較暗，色彩鮮艷更有視覺(jué)效果。

《水族館》教案8

　　目標：

　　1、感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂(lè )形象。

　　2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作）表現小魚(yú)和水草的不同形象。

　　3、嘗試拓展對音樂(lè )形象的想象和遷移。

　　準備：

　　1、錄有《水族館》的音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　2、小魚(yú)頭飾若干，教師自制水草若干。

　　過(guò)程：

　　一、完整欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲名稱(chēng)和主要內容，感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )。

　　1、安靜欣賞音樂(lè )。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)了這個(gè)曲子，你感覺(jué)自己到了一個(gè)什么地方，在干什么？（幼兒自由想象）

　　2、教師介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、主要內容，再完整放送音樂(lè )。

　　3、請幼兒談?wù)剬σ魳?lè )的感受，發(fā)現音樂(lè )的變化。

　　二、分段欣賞、感受和表現音樂(lè )：

　　1、欣賞A段音樂(lè )。提問(wèn)：這段音樂(lè )的旋律是怎么樣的？你仿佛看見(jiàn)小魚(yú)和水草在干什么？

　　2、幼兒用肢體動(dòng)作表現：水草在舞蹈，小魚(yú)在游……

　　3、欣賞B段音樂(lè )。提問(wèn)：這段音樂(lè )和前面一段音樂(lè )聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)？聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得小魚(yú)和水草會(huì )發(fā)生什么事情？

　　4、請幼兒用身體動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受：水草和小魚(yú)在玩，捉迷藏，說(shuō)悄悄話(huà)……

　　三、分角色在樂(lè )曲中進(jìn)行表演。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，教師進(jìn)行情境講述。

　　2、女孩子扮演水草，男孩子扮演小魚(yú)，根據情境聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。

　　3、《水族館》說(shuō)課材料：

　　音樂(lè )教育建立在音樂(lè )藝術(shù)基礎上，是在幼兒參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。與其它科目的教育一樣，要促進(jìn)幼兒在得、智、體、美等方面得到發(fā)展�！毒V要》中指出：教育的內容應該是全面的、啟蒙性的，幼兒所容易理解的。所以我選擇了音樂(lè )欣賞——《水族館》。在方案設計上我重點(diǎn)從以下幾方面來(lái)考慮：

　　1、在教育目的上，為孩子提供了滿(mǎn)足他們需要的經(jīng)驗，刺激他們在各領(lǐng)域的發(fā)展。如：用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè )形象，用肢體來(lái)嘗試表現小魚(yú)和水草的不同形象，通過(guò)想象使思維擴散，對音樂(lè )進(jìn)行豐富的聯(lián)想……在活動(dòng)中，幼兒存在著(zhù)個(gè)別差異，所以在制定目標時(shí)我是梯形設計式的，由易到難。

　　2、在教育內容上，我是按照他們的年齡特點(diǎn)再結合他們的發(fā)展水平的基礎上來(lái)選擇音樂(lè )的。在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中，我發(fā)現孩子的表現都是從他們的本能出發(fā)的，追求自然、游戲性和趣味性，所以在內容的設計上采用由淺到深、由具象到抽象，動(dòng)靜交替的過(guò)程。幼兒對魚(yú)和水草是很熟悉的，所以這個(gè)內容的選擇我認為孩子比較容易理解，也比較容易表現。

　　3、在教學(xué)方法上，我屏棄了過(guò)去一味的示范、講解、模仿等老套的教學(xué)手段，而積極采用了感受體驗、情感陶冶、操作嘗試、綜合運用等方法，努力達到教是為了不教的目的。另外，我在活動(dòng)中添進(jìn)了一些道具和頭飾，希望讓幼兒通過(guò)親身的感受去真正地理解音樂(lè )和表現音樂(lè )。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量避免為孩子提供自己的范例或指導性意見(jiàn)，而是鼓勵他們自由地表達自己對音樂(lè )的理解，然后鼓勵他們大膽地去感受、去探索、去表現。

　　4、在教學(xué)過(guò)程上：我采用：欣賞——發(fā)現，感受——體驗，操作——嘗試，即興——創(chuàng )作的過(guò)程，根據幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的水平，由易到難逐步進(jìn)行。

《水族館》教案9

　　一、活動(dòng)目標

　　1、欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲結構，初步培養幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè )曲的能力。

　　2、能運用不同的動(dòng)作大膽表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的愉悅。

　　二、活動(dòng)準備

　　水族館音樂(lè ) 、圖譜 、小魚(yú)道具若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè )律動(dòng)入室，初步感受音樂(lè )

　　師：“孩子們，讓我們都來(lái)做快樂(lè )的小魚(yú)，盡情地在這片大海里游一游吧！”

　�。ǘ�）以故事為載體，感受理解音樂(lè )

　　1、仔細傾聽(tīng)，欣賞樂(lè )曲

　　師：“在這片美麗的大海里，有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。今天，老師帶來(lái)的這段音樂(lè )會(huì )告訴大家故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事�！保úシ乓魳�(lè )，幼兒完整欣賞樂(lè )曲）

　　提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )里可能有誰(shuí)？它在干什么？

　　2、結合圖譜，分段理解樂(lè )曲

　　師：傳說(shuō)在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚(yú)們都想找到寶石，有一天，它們唱著(zhù)歌快樂(lè )地出發(fā)了——

　　教師分別學(xué)小魚(yú)和大鯊魚(yú)的聲音唱歌：“我是一條小魚(yú)，我要找到寶石，我在水里游來(lái)游去，游得多快樂(lè )”“我是一條鯊魚(yú)，我要吃掉小魚(yú)，左邊找找，右邊找找，沒(méi)有找到�！�

　　提問(wèn)：小魚(yú)和鯊魚(yú)是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學(xué)唱）

　　3、幼兒用手指模仿小魚(yú)，隨音樂(lè )表演。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè )中到底有哪些小動(dòng)物？大鯊魚(yú)想吃掉小魚(yú)，小魚(yú)該怎樣避險？

　　4、幼兒帶小魚(yú)、鯊魚(yú)道具分角色隨音樂(lè )表演。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小魚(yú)動(dòng)作，大鯊魚(yú)出來(lái)后，小魚(yú)立即停止不動(dòng)。

　　5、交換角色，再次隨音樂(lè )表演。

　�。ㄈ�）啟發(fā)想象，大膽表現

　　提問(wèn)：大海里還有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣做的？

　　1、幼兒模仿大海各種小動(dòng)物隨音樂(lè )表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到寶石……”

　　2、分角色扮演鯊魚(yú)和其他小動(dòng)物隨音樂(lè )表演。

　　四、活動(dòng)結束

　　孩子們，今天我們玩得真開(kāi)心。剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè )曲名字叫《水族館》，它是由法國著(zhù)名的'音樂(lè )家圣桑作曲，回家以后，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來(lái)欣賞這首樂(lè )曲。

《水族館》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞樂(lè )曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè )性質(zhì)。

　　2.嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線(xiàn)描等）進(jìn)行音樂(lè )表現。

　　3.通過(guò)游戲，體會(huì )與同伴共同游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞樂(lè )曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè )性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線(xiàn)描等）進(jìn)行音樂(lè )表現。

　　活動(dòng)準備：

　　1.多媒體課件、音樂(lè )。

　　2.白色圖畫(huà)紙一張、記號筆一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )

　　師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友安靜、用心地聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？

　　安靜欣賞音樂(lè )一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受。

　　1.同伴之間交流對音樂(lè )的感受。

　　師：請小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？

　　2.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受。

　　師：請告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？

　　二、通過(guò)欣賞，感受和表現兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)

　　師：小朋友你們對音樂(lè )的感覺(jué)真好！那這首音樂(lè )的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　1.完整欣賞音樂(lè )一遍，讓幼兒能初步感受音樂(lè )的變化。

　　師：這首音樂(lè )的旋律有沒(méi)有變化？有什么變化？

　　幼：強弱

　　幼：快慢

　　2.教師隨著(zhù)音樂(lè )旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè )的旋律變化。

　�。�1）師：在老師的心理還想用有趣的線(xiàn)條來(lái)表現這首音樂(lè )的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè )的變化。

　�。�2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè )的變化，在樂(lè )句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線(xiàn)怎么樣？（波浪畫(huà)的比較慢，比較大）音樂(lè )變得輕快活潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線(xiàn)又是怎么樣？（波浪畫(huà)的快、密）

　　3.通過(guò)圖譜分樂(lè )句欣賞，引導幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現兩種不同性質(zhì)的音樂(lè )。

　　師：小朋友當聽(tīng)到舒緩音樂(lè )的時(shí)候，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒自由的表現）

　　師：隨著(zhù)音樂(lè )的變化，音樂(lè )突然變得輕快活潑起來(lái)，那小朋友會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現。（鼓勵幼兒想用什么動(dòng)作表現，就用什么動(dòng)作表現。要求幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。

　　三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內容

　　1.教師向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內容。

　　師：你們知道這首音樂(lè )的名稱(chēng)嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故事？原來(lái)這首音樂(lè )是法國一位偉大的音樂(lè )家圣桑的作品，他天天到水族館去觀(guān)察，看到小魚(yú)們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，名字就叫“水族館。

　　2.播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。

　�。�1）師：我們隨著(zhù)這美妙的音樂(lè )也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！

　�。�2）師：感覺(jué)怎么樣？

　　通過(guò)視頻，音樂(lè )與圖像結合讓幼兒感受作者創(chuàng )作音樂(lè )作品時(shí)用心靈體驗到的水底世界里優(yōu)美的意境。

　　四、幼兒用肢體動(dòng)作表現有趣的水族館�；顒�(dòng)在歡快的氣氛中自然結束

　�。�1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)？

　�。�3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著(zhù)這美妙的音樂(lè )自由自在地表現。記住要隨著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)表現動(dòng)作。

　　再次請幼兒欣賞音樂(lè )，用肢體動(dòng)作表現對水底世界的審美感受和審美創(chuàng )造。

《水族館》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。

　　2、利用身體動(dòng)作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　3、感受優(yōu)美的旋律，在故事的陪襯中，進(jìn)入歌曲所表達的音樂(lè )情景。

　　活動(dòng)準備：

　　光碟《夢(mèng)之船》《水族館》

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，進(jìn)行氣息發(fā)聲練習

　　1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景（幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候，音樂(lè )響起）

　�。ń處熍园祝┰谝粋�(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著(zhù)她的寶寶們，正在輕輕的拍著(zhù)她們的翅膀，慢慢的跳著(zhù)舞，因為這個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

　　2、根據提示進(jìn)行氣息練習

　　“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。（三次）

　　3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習

　　重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

　　YO(13531)這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya13531yo13531yi13531)練習，跳唱(ya13531yo13531yi13531)練習。

　　二、學(xué)唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢(mèng)之船》，整體范唱歌曲。

　　“你們看那是什么？”

　　“我是夢(mèng)之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎？”（教師旁白）

　　“愿意”！

　　“小天鵝們，夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì )遇到水流平穩和顛簸的時(shí)候，看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎？讓我們出發(fā)吧！”

　　@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸（第一遍）

　　教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習連唱和跳唱的演唱方法

　　@分段表現平穩和顛簸（第二遍）

　　提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè )表現形式

　　@幼兒集體演唱，重點(diǎn)指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法

　　“夢(mèng)之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧！”（第三遍）

　　“夢(mèng)之船，要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì )開(kāi)門(mén)，你們試試吧！”（第四遍）

　　“門(mén)開(kāi)了”！

　　三、律動(dòng)：《水族館》

　　“你們好，歡迎你們來(lái)到水族館”（老師旁白）

　　“我是小水草，我們一起來(lái)跳舞吧！”（放音樂(lè )—水族館）

　　四、結束活動(dòng)

　　“當-叮當，”“呀，不好了，時(shí)間已經(jīng)到了，夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了，我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)上船，唱著(zhù)《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。

《水族館》教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉樂(lè )曲的旋律，了解樂(lè )曲的ab結構。

　　2、會(huì )用身體各部分的扭動(dòng)動(dòng)作來(lái)表現水草的生長(cháng)，感受段音樂(lè )的優(yōu)美流暢，大膽創(chuàng )編不同的魚(yú)游動(dòng)作，表現段音樂(lè )的纖巧輕快。

　　3、進(jìn)一步體驗與同伴交往的愉快心情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì )分辨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，大膽創(chuàng )編不同的魚(yú)游動(dòng)作和水草動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　請有條件的家長(cháng)帶孩子去參觀(guān)水族館；磁帶錄音；海洋世界的vcd；小魚(yú)和海草的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了一段好看的vcd，我們一起來(lái)看看。（播放vcd）

　　師：你們看到了什么?(許多魚(yú)，魚(yú)兒在水中游等)這么多漂亮的魚(yú)在游，你覺(jué)得小魚(yú)的心情怎么樣？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。（在座位上簡(jiǎn)單的動(dòng)一下）海洋里還有什么呢？（水草、）

　　二、完整欣賞音樂(lè )，初步了解音樂(lè )結構。

　　師：小朋友做的動(dòng)作真不錯，有個(gè)外國叔叔也很喜歡這個(gè)海洋，所以寫(xiě)了一首樂(lè )曲，把你們看到的都寫(xiě)進(jìn)去了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，想想，這個(gè)音樂(lè )告訴我們一件什么事？

　　1、播放音樂(lè )，讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲。

　　師：覺(jué)得這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？有沒(méi)有特別的地方？（一會(huì )快一會(huì )慢），你猜音樂(lè )慢的時(shí)候會(huì )講什么呢？快的地方呢？（教師引導幼兒說(shuō)出水草、小魚(yú)。）

　　2、再次播放音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看教學(xué)掛圖，了解a段音樂(lè )是水草在生長(cháng)，b段音樂(lè )是小魚(yú)在游來(lái)游去探望水草。

　　師：老師把音樂(lè )畫(huà)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看，（出示圖譜）慢的音樂(lè )用水草表示，快的音樂(lè )用小魚(yú)表示。我們再聽(tīng)一遍。

　　三、分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演。

　　1、幼兒欣賞a段音樂(lè )，鼓勵幼兒做出各種優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，表現水草不同姿態(tài)的生長(cháng)動(dòng)作。

　　師：水草會(huì )水中會(huì )怎么動(dòng)呢？針對個(gè)別幼兒的優(yōu)美的動(dòng)作讓其他幼兒來(lái)模仿、學(xué)習。

　　2、幼兒欣賞段音樂(lè )，鼓勵幼兒創(chuàng )造性的表現小魚(yú)游水與水草游戲的動(dòng)作。

　　師：小魚(yú)在水中會(huì )怎么游？引導幼兒用不同的游泳姿勢：快游、慢游、上下游、倒退游等。

　　3、樂(lè )曲結束時(shí)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作與水草告別。

　　四、完整的聽(tīng)音樂(lè )做游戲

　　1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　2、幼兒分角色進(jìn)行游戲，扮水草角色的幼兒可找合適空間隨意站立，小魚(yú)可移動(dòng)位置游動(dòng)。

　　師：老師幫你們準備了很多的小魚(yú)和水草頭飾，請小朋友自己選擇頭飾扮演角色，水草們要分開(kāi)站，小魚(yú)也要找到一顆自己喜歡的水草藏好。（一定時(shí)間后老師進(jìn)行檢查，看看幼兒是否找到了空的地方站好）我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )看著(zhù)圖譜游戲吧！

　　活動(dòng)結束：

　　今天我們真開(kāi)心，和小魚(yú)小草一起做游戲，等等我們去操場(chǎng)在游戲。

《水族館》教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1.讓幼兒感知樂(lè )曲的AB結構，及樂(lè )曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。

　　2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的變化。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )《水族館》、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)

　　1.師：親愛(ài)的小朋友們，你們好！你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)？現在我們一起來(lái)聽(tīng)一下！

　　二、理解、感受音樂(lè )

　　1.播放音樂(lè )，教師做優(yōu)美的動(dòng)作

　　2.播放視頻

　　3.幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè )舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè )輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。

　　4.提問(wèn)：

　�。�1）聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )時(shí)，水草會(huì )怎么動(dòng)呢？

　�。�2）隨音樂(lè )的變化，音樂(lè )變快水草怎么動(dòng)？

　　5.小結：這段音樂(lè )有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè )表現的是水草慢慢生長(cháng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè )則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。

　　三、播放音樂(lè )，結束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè )的游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì )不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。

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