幼兒園大班數學(xué)教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數立方體磚塊的數量。
2、體驗數形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、活動(dòng)中體驗到成功的喜悅。
4、了解多與少的相對性。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關(guān)系復雜的圖片四張(見(jiàn)活動(dòng)材料)
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習學(xué)習過(guò)的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長(cháng)方體，并能說(shuō)出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統一的名字叫“立方體”。
2、動(dòng)手操作：搭積木。
教師請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)等16頁(yè)，觀(guān)察頁(yè)面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組，每組搭建頁(yè)面上的一個(gè)造型。
第一組：搭建頁(yè)面左上角的造型。
第二組：搭建頁(yè)面右上角的造型。
第三組：搭建頁(yè)面左下角的造型。
第四組：搭建頁(yè)面右下角的造型。
請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀(guān)察和計數。)
幼兒在搭建的過(guò)程中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，教師要實(shí)施指導。教師重點(diǎn)觀(guān)察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問(wèn)題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請幼兒依次從各個(gè)角度觀(guān)察，并計數每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。
幼兒集團回答每個(gè)造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后，教師提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀(guān)察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗證答案的方法：把造型拆散，數一數它用了幾個(gè)磚塊。)
請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復原型。
第一組幼兒商量誰(shuí)負責拆除并計數磚塊數量，誰(shuí)負責恢復原型并計數磚塊數量。
請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復原型。
第二組幼兒商量誰(shuí)負責拆除并計數磚塊數量，誰(shuí)負責恢復原型并計數磚塊數量。
教師小結并表?yè)P表現好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
4、出示遮擋關(guān)系較復雜的造型，請幼兒看圖數立方體并說(shuō)出其中被遮擋的部分。完成幼兒書(shū)上的練習題。
幼兒園大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、能按照線(xiàn)索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統計表
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。
2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海？會(huì )變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的）
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過(guò)程！
--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。
--讓幼兒觀(guān)察原本的東西，放入海洋，會(huì )有什么變化？
--讓幼兒根據線(xiàn)索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請個(gè)別幼兒按照相同的規則變魔術(shù)。
--請幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。
5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習。
7、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
第三個(gè)環(huán)節設置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做，在做之前，我先將幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機器》講解了一遍，我著(zhù)重想他們講了第一個(gè)魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀(guān)察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令，在這個(gè)點(diǎn)上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時(shí)，仍有一部分幼兒照著(zhù)第一臺機器那樣，畫(huà)了比原物多了1。我應該事先在講解時(shí)，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
小百科：機器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運轉、做功。它是用來(lái)代替人的勞動(dòng)、進(jìn)行能量變換、信息處理、以及產(chǎn)生有用功。
幼兒園大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習交集分類(lèi)，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內圖形的特征。
2、繼續學(xué)習10以?xún)葦档慕M成和加減去運算。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10的組成。
開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。
二、學(xué)習按標記將圖形分類(lèi)。
1、出示教具(五),引導幼兒觀(guān)察標記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標記分別放在兩個(gè)圈內。分完后再請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習交集分類(lèi)。
1、出示圖六，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)
2、出示圖七，引導幼兒仔細觀(guān)察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。
四、運用交集分類(lèi)經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應該貼什么標記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著(zhù)什么標記，想想在每個(gè)圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導。
六、結束活動(dòng)。
1、表?yè)P上課表現好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
活動(dòng)反思：
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記�；顒�(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級或性質(zhì)分別歸類(lèi)。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類(lèi)，作《汩作》�！�
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習用數學(xué)、圖畫(huà)等符號記錄自己操作的結果。
2、學(xué)習多角度地思考問(wèn)題，能有計劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來(lái)，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導。
5、交流
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。
�。�2）比一比，誰(shuí)接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無(wú)意抓得最少？為什么？
三、說(shuō)說(shuō)發(fā)現
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
�。ㄓ脠D畫(huà)、數字等符號記錄）
�。ㄋ芰匣ǎ�
�。ㄆ可w）
�。ㄐQ豆）
2、幼兒動(dòng)手操作；師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說(shuō)說(shuō)記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀(guān)察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
幼兒園大班數學(xué)教案5
分組教學(xué)是一種比較好的方法。應按幼兒的數學(xué)水平，分組，內容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點(diǎn)指導，兼顧全體幼兒。
課題生成：
我們在長(cháng)期的幼兒園數學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中總結出了不少好自方法，但教學(xué)方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下，進(jìn)行統一的集體活動(dòng)，最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結果。因此，分組教學(xué)是一種比較好的活動(dòng)方法。
在本次數學(xué)活動(dòng)中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導幼兒進(jìn)行思考。其中有針對幼兒觀(guān)賞人手的，有針對幼兒動(dòng)手能力人手的等。在活動(dòng)中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、復習“7”的加減及組成，能夠進(jìn)一步理解加減法的能夠通過(guò)實(shí)物列出加減算式，并能通過(guò)算式口編相關(guān)應用題
2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應能力和口語(yǔ)表達能力。兒分組活動(dòng)的常規。
活動(dòng)準備：
磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數字，加減符號等業(yè)單，幼兒用筆。 幼兒會(huì )出示l+1的手勢。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習“7”的組成：游戲“手勢出數”。
教師：“老師的手出的數字，要和你的手出的數字合起來(lái)看誰(shuí)出的又快又好�！�(這一游戲中，幼兒既動(dòng)腦又動(dòng)手。而且會(huì )因他們的手勢，孩子們也非常喜歡。隨著(zhù)老師的手勢越來(lái)越快一孩子子們的興趣也越來(lái)越高。)
2、看圖講述“7”的加減法。
(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫(huà)，請你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來(lái)了2只螃蟹，現在是7只螃蟹�！苯處煟骸澳闶前�2只螃蟹看作是爬過(guò)來(lái)和河里的螃蟹合起來(lái)一共有多少?你真棒，有誰(shuí)和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹�！�
師：“你是把這2只看作是爬走了，對嗎?你們真聰明�！�(在這一節中，有一個(gè)幼兒直接說(shuō)出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說(shuō)出這個(gè)，但是這樣回答也不能算錯。
(2)教師：“誰(shuí)會(huì )把剛才說(shuō)的用符號表示出來(lái)呢?”
�、�5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因為5和2中間是加號，這是一道加法題，加號兩邊的數字能互換�！�
�、�7—2=5 教師：“這個(gè)算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因為這是一道減法題，減號兩邊的數!不能互換�！�
�、劢處煟骸罢l(shuí)可以看著(zhù)黑板上的兩個(gè)算式，編出一個(gè)故事呢?用螃蟹，要用別的東西�！庇變海骸耙豢锰覙�(shù)上結了5個(gè)桃子，后結了2個(gè)，現在樹(shù)上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來(lái)又來(lái)了5只小兔，現在草地上共有幾只小兔呢?”
要求孩子們的創(chuàng )造性思維在這一環(huán)節中充分體現，并鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
分組活動(dòng)：
1、教師講解每組作業(yè)單的操作方法，和進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的規則。
(1)作業(yè)單填寫(xiě)完畢后，放在自己的口袋里。
(2)不要等在別人的座位旁邊。
(3)把作業(yè)單填寫(xiě)滿(mǎn)了之后，才可以離開(kāi)座位。
2、幼兒操作，對各組提出操作要求。
第一組：填蘋(píng)果單。 第一組是根據實(shí)物圖中的個(gè)別特征，如顏色、葉子、大小等來(lái)進(jìn)行操作的，本組的難點(diǎn)是讓幼兒明白，看虛線(xiàn)上的圖案，填虛線(xiàn)下的空。不能上下一塊數。由于這張作業(yè)單是新設計的，孩子們應喜歡填。
第二組：填色作業(yè)單。 本組是復習組。作業(yè)單的形式從前見(jiàn)過(guò)，幼兒在操作時(shí)應很少出錯。
第三組：串珠作業(yè)單。 本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們在操作時(shí)，總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來(lái)在作業(yè)單上體現的總是“3”、“4”的組合。
第四組、第五組看圖填作業(yè)單。
前面三組可以說(shuō)都是為了復習而設置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對而言很高。既需要幼兒進(jìn)行耐心細致的觀(guān)察，又要看清作業(yè)單上的加減符號在變化中。
3、講評。
(1)分組講評，檢查幼兒的作業(yè)單，表?yè)P做得對的幼兒。
(2)重點(diǎn)講評第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計算題的，給他們充分的空間。
4、給做得快又好的和懂得遵守活動(dòng)規則的孩子發(fā)給五角星。
效果分析：
本次活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物演示和實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步理解了加減法的含義，并能看著(zhù)實(shí)物圖和算式口述相應的應用題。由于本次活動(dòng)中的大部分的空間是讓幼兒自由活動(dòng)，自主選擇其感興趣的小組進(jìn)行操作，擴大了幼兒的活動(dòng)空間，并通過(guò)各組的活動(dòng)和約習，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發(fā)展了幼兒的各種能力。
幼兒園大班數學(xué)教案6
幼兒園大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/strong>
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
�。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。
老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。）
三：幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）
四：活動(dòng)評價(jià)：
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。
大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體
幼兒園大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動(dòng)準備：
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大(3)班來(lái)，聽(tīng)應老師和徐老師說(shuō)，我們大(3)班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎?
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著(zhù)三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統計表)
二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜
1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節――“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿(mǎn)這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就
請小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗做一做
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼：(想)
師：好，我們現在就驗證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節，親手體驗做一做。(幼兒跟念)
2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿(mǎn)杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來(lái)的數據，根據差異給適當驗證。
四、仔細觀(guān)察找規律
1、師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節――仔細觀(guān)察找規律。(幼兒跟念)
2、這個(gè)規律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)
五、生活游戲――烏鴉喝水
師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個(gè)問(wèn)題好不好?那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢?原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè )會(huì )了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?
六、活動(dòng)延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì )更快滿(mǎn)起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?
師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子�？纯�，哪一瓶的水滿(mǎn)得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎?文 章
幼兒園大班數學(xué)教案8
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色時(shí)，對大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(cháng)得高？誰(shuí)長(cháng)的粗？為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、各種材料、各種方法測量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細等。
2、初步學(xué)習測量及記錄的方法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外。
2、長(cháng)短繩子、各種尺（長(cháng)短直尺、卷尺、三角尺）記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒用目測的方法觀(guān)察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測量樹(shù)干粗細的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒(méi)有辦法知道__到底有多少粗？__有多少細呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
�。�1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
�。�2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來(lái)的數字是多少？
�。�3）為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
�。�1）小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？（目測：用尺無(wú)法測量高度時(shí)可目測）
怎么記錄？
�。�2）瓜子黃楊樹(shù)長(cháng)得高不高？怎么測？（直接測量）
�。�3）龍柏長(cháng)得不高不矮，有什么方法測量？
用鋼皮卷尺直接測量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫生
1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來(lái)做樹(shù)醫生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
活動(dòng)反思：
幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒園大班數學(xué)教案9
幼兒園大班數學(xué)教案《對稱(chēng)》
活動(dòng)目標
1.初步認識軸對稱(chēng)現象，能在對稱(chēng)圖形身上找出對稱(chēng)軸。
2.通過(guò)操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現。
3.感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，提高審美意識、體驗創(chuàng )造操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長(cháng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對稱(chēng)概念，初步感受對稱(chēng)美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱(chēng)”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱(chēng)的圖形對折，會(huì )怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對稱(chēng)軸”
4.觀(guān)察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱(chēng)美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱(chēng)，尋找對稱(chēng)軸。
提問(wèn)：它們對稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對稱(chēng)的？對稱(chēng)軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱(chēng)的呢？看起來(lái)對稱(chēng)的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀(guān)）
二、尋找身邊的對稱(chēng)物品，鞏固理解對稱(chēng)含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱(chēng)的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對稱(chēng)的？
對稱(chēng)軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱(chēng)嗎？
你們知道還有什么是對稱(chēng)的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱(chēng)圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對稱(chēng)的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，
明天來(lái)告訴老師好嗎？
大班數學(xué)教案：10以?xún)鹊膯坞p數
設計思路：
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，根據傳統的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數的實(shí)際意義�！毒V要》中體現出來(lái)的數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值，要求我們教師轉變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，因此，我通過(guò)創(chuàng )設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著(zhù)交流、對話(huà)，引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的.代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
五、收拾物品，結束活動(dòng)。
大班計算活動(dòng)：比較輕重
幼兒園大班數學(xué)教案10
設計意圖：
通過(guò)"動(dòng)物運動(dòng)會(huì )""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì )用不同方向辨別數序，并通過(guò)動(dòng)手操作，輕松獲得1--5序數認知經(jīng)驗，同時(shí)，讓幼兒把序數與生活經(jīng)驗結合起來(lái)。如：游戲"小孩、小孩真愛(ài)玩"，親身感知和體驗序數在生活中的存在，知道用數學(xué)方法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)學(xué)習5以?xún)鹊男驍�，進(jìn)一步感知序數的順序性，會(huì )用不同方向辨別數序。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和分析能力。
3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
活動(dòng)準備
1、運動(dòng)會(huì )跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。
2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。
3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲1：一、導入活動(dòng) ，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動(dòng)物要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，它們排著(zhù)整齊的隊伍出發(fā)了。他們開(kāi)始做準備前的有關(guān)工作了。你看。
他們在：1、比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。（教師依次出示小動(dòng)物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類(lèi)推。）
師：哪只小動(dòng)物排在第一？你是從哪里開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數的順序）哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現在比賽開(kāi)始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）
師：請幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道？
師：還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)？
師：哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結果怎么樣呢？（與原來(lái)排隊的順序不同了）××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。
游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了？小動(dòng)物是誰(shuí)？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，并貼上數字。
師：請將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。
游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛(ài)玩"
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊，看一看你的隊伍從前往后數，是誰(shuí)排第幾？變換形式，游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：小結：（今天小朋友學(xué)會(huì )了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì )了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀(guān)察就可以找到，請把你的發(fā)現告訴我們大家哦�。�
結束。
幼兒園大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步理解單雙數的含義。
2、學(xué)習辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解單雙數的含義，辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：
五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計：
演示法 游戲法
學(xué)法指導：
指導幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？
出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數字寶寶幾來(lái)表示？
復習數字與物品數量一一對應。
二、探索單雙數
1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫(huà)對號記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來(lái)給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結果。
誰(shuí)愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個(gè)別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。
三、理解單雙數的含義
1、全部能找到朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫雙數。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習單雙數兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。
五、操作幼兒用書(shū)，教師巡回指導
教學(xué)反思：
這節活動(dòng)課，充分調動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過(guò)程中把雙數用紅筆圈起來(lái)，把單數用藍筆圈出來(lái)，總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會(huì )亂，不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：9朵大小、顏色不同的話(huà)，數字，分合號。
學(xué)具：幼兒操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
難點(diǎn)：在上一節課的基礎上繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習8的組成，學(xué)習9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
“小朋友們上一節課我們學(xué)習了8的分合，誰(shuí)能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！�
“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀(guān)察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀錄下來(lái)？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍�！崩^續感知兩個(gè)較小數之間的互補關(guān)系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了�！�
2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5、
3、在感知互補關(guān)系時(shí)，教師要引導幼兒觀(guān)察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教案13
價(jià)值取向：
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學(xué)區域中，供孩子們投擲，觀(guān)察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動(dòng)作。能根據畫(huà)面列10以?xún)鹊募訙p算式，寓教寓樂(lè )，使孩子們在玩樂(lè )的過(guò)程中對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設計：
在數學(xué)區提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以?xún)葦底只?0以?xún)任矬w的圖案也可以貼上10以?xún)鹊狞c(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
玩法提示：
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀(guān)察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。
4幼兒園大班數學(xué)教案-七只小猴在哪里
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)葦档募訙p運算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運算活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習過(guò)6以?xún)雀鲾档募訙p和7的組成。
2、物質(zhì)準備： ，
――教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)
――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們去看看它們吧。
――教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
――請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………
――教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
――引導幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
――觀(guān)察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在日�；騾^域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
幼兒園大班數學(xué)教案14
設計意圖：
一次泥工活動(dòng)，有的幼兒選的是沒(méi)用過(guò)的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過(guò)的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執，有的說(shuō)圓柱體的橡皮泥大，有的說(shuō)球體的大。爭執無(wú)果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體并進(jìn)行了比較，發(fā)現原來(lái)大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認識不夠，因而在實(shí)際生活中會(huì )出現許多認識上的錯誤，所以我設計并組織了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì )因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問(wèn)題。
3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動(dòng)準備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學(xué)活動(dòng)區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋(píng)果、香蕉各一個(gè)，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內大家邊走邊拍手說(shuō)兒歌“我變我變，我變變變�！碑斈畹阶詈笠粋�(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物，大山、小花等自然物體，看書(shū)、做操等動(dòng)態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么
并提問(wèn)幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺(jué)得自己有變化嗎？有沒(méi)有長(cháng)高、變矮？有沒(méi)有變胖、變瘦？你有沒(méi)有多個(gè)小腳丫？有沒(méi)有少個(gè)小耳朵呢？（每次提問(wèn)孩子們都會(huì )邊哈哈大笑邊說(shuō)“沒(méi)有”，還用動(dòng)作證實(shí)）
小結：原來(lái)不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來(lái)一樣，沒(méi)有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋(píng)果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋(píng)果。講完后根據故事提問(wèn)：小熊的蘋(píng)果真的變多了嗎？根據幼兒的回答，老師把切開(kāi)的蘋(píng)果多次合起來(lái)再分開(kāi)，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結：雖然蘋(píng)果被切成了四塊，但合起來(lái)后還是原來(lái)那個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)有變多，也沒(méi)有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀(guān)察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀(guān)察，最后回到正面，看看他們有無(wú)變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車(chē)等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數量、大小、多少有無(wú)變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒(méi)有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同�？纯慈琶牢妒澄镏�，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們圈起來(lái)。
2．數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數量相同的造型連起來(lái)。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動(dòng)延伸：
1．請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等，感知體積守恒。
2．請家長(cháng)引導幼兒在家里、戶(hù)外從不同角度觀(guān)察家具、建筑、花草樹(shù)木等，感知體積守恒。
活動(dòng)反思：
1．本活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。
2．活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現了活動(dòng)的游戲性，體現了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
3．活動(dòng)中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導為主，引導幼兒主動(dòng)探索、思考，尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。
4．活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考，充分調動(dòng)各種感官，達到活動(dòng)目的。
附1：故事：蘋(píng)果變多了
小熊拿著(zhù)一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來(lái)吃，他眼珠子一轉想出一個(gè)壞主意。
狐貍對小熊說(shuō)：“我能把你的蘋(píng)果變得更多！你信不信？”
小熊說(shuō)：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”
“如果我能把你的蘋(píng)果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說(shuō)。
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應了。
只見(jiàn)狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋(píng)果一切兩半，問(wèn)小熊：“你看現在有多少蘋(píng)果？”
“兩塊�！毙⌒艽鸬�。
他又把兩塊蘋(píng)果各切了一刀，問(wèn)道：“現在是幾塊了？”
小熊說(shuō)：“現在有四塊了�！�
“原來(lái)是一個(gè)，現在是四個(gè)。我是不是把你的蘋(píng)果變多了？”狐貍又問(wèn)道。
“真的變多了�！毙⌒荛_(kāi)心地說(shuō)。
“那你是不是應該把香蕉送給我呀？”
“好吧！”狐貍拿著(zhù)小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來(lái)到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說(shuō)：“小熊，你上當了！ ”
“我怎么會(huì )上當呢？明明多了嘛！”小熊不解地撓著(zhù)頭說(shuō)。
小朋友，你們說(shuō)小熊的蘋(píng)果變多了嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案15
設計意圖：
基礎階段的數學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運用數學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來(lái)解決生活中數數問(wèn)題。本次活動(dòng)根據孩子對糖果很喜愛(ài)這一特點(diǎn)，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂(lè )、自主地學(xué)習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。
一、活動(dòng)目標
1、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法。
2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問(wèn)題。
3、樂(lè )于參加數數活動(dòng)，體驗不同方法數數的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有按數取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：糖果圖片、糖果、盤(pán)子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠(chǎng)的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著(zhù)急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
�。ǘ┨岢鲆�，初次探索
1、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)數。
師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數的？
2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數比較快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠(chǎng)的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個(gè)小盤(pán)子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進(jìn)盤(pán)子里。
(1)在數糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀(guān)察指導。
�。�1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒數數的方法并進(jìn)行個(gè)別指導。
師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？
�。�2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)�，F在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
小結：因為一個(gè)一個(gè)數要數10次，兩個(gè)兩個(gè)數只要數5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數比一個(gè)一個(gè)數的方法來(lái)得快一些。
�。ㄈ┰俅翁剿�，提升經(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來(lái)。
1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。
師：除了按一個(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫(huà)在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數的辦法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫(xiě)出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀(guān)察指導。
師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準備記錄表和筆。等會(huì )裝糖果的時(shí)候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著(zhù)你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數的。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸，遷移運用
師：今天我們一起學(xué)習了用兩個(gè)兩個(gè)數、五個(gè)五個(gè)數的方法來(lái)數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來(lái)繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數會(huì )更快呢？小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想！
教學(xué)反思：
能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數數。讓幼兒當糖果廠(chǎng)的小工人，在數糖果的過(guò)程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動(dòng)我以設計糖果廠(chǎng)的場(chǎng)景切入主題，幼兒都能積極回答，說(shuō)出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時(shí)候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒(méi)有說(shuō)操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就開(kāi)始玩，雖然是大班但是我發(fā)現常規的要求還是要求，有時(shí)就因為小小的環(huán)節，以前好不容易建立起來(lái)的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著(zhù)一點(diǎn)不足是：我沒(méi)有把握整個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進(jìn)一步的提升，這也是數學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，接下去我會(huì )觀(guān)摩平行班的數學(xué)活動(dòng)，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？
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