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大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè )磁帶，《快樂(lè )的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè )“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì )吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì )有什么？
3、教師做突然發(fā)現狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、放課件：快樂(lè )的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì )怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，我們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì )怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè )，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
5、播放背景音樂(lè )，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì )到了什么？（快樂(lè )）對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè )，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè )。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè )的？你做什么事情時(shí)會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，所以我們要做一個(gè)快樂(lè )的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè )的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的.快樂(lè )的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì )更快樂(lè )。
6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè )）
7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰(shuí)來(lái)小屋做客？
8、師幼圍著(zhù)小屋跳舞，感受快樂(lè )。
9、結束：師：讓我們把這間快樂(lè )的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè )吧！
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂(lè )趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預習課文時(shí)情不自禁地讀著(zhù)，笑著(zhù)，傷感著(zhù)。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著(zhù)一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì )出現個(gè)小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我�！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè )。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè )。
在學(xué)習五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標題。然后引導學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時(shí)的情景，結合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫�。這一部分課文的內容很長(cháng)，對句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì )顯得單調。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導他們結合著(zhù)自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè )與我們分享�！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著(zhù)他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè )是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂(lè )��？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè )。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè )，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì )玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè )，然后再次出現“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導學(xué)生通過(guò)三組句子的對比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思 2
一、活動(dòng)目標
1、能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作游戲。
2、能與朋友一起站在報紙上，并保持身體平衡。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
4、體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作游戲。
難點(diǎn)：能與朋友一起站在報紙上，并保持身體平衡。
三、活動(dòng)準備
廢報紙每?jì)扇艘粡�、小海飾若干、大鯊魚(yú)頭飾一個(gè)，一段適合表現小海龜的樂(lè )曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身游戲。
(1)幼兒帶上小海飾扮演小海龜，在音樂(lè )伴奏下自由做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。
(2)熱身游戲：教師扮演大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內隨意游泳(走跑)。當大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號時(shí)，小海龜便迅速自由結伴手拉手�？梢�?xún)芍缓｝斃�，也可以三只海龜拉手，大鯊魚(yú)則設法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。
(3)引導幼兒感受“朋友多力量大”。
反思：這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的熱身準備環(huán)節，我重點(diǎn)通過(guò)游戲與幼兒互動(dòng)，在游戲中幼兒的身體得到初步的鍛煉，為下面的健康活動(dòng)做熱身準備。幼兒在游戲規則中鍛煉了走和跑的技能，同時(shí)感受到“朋友多力量大”，才不會(huì )被鯊魚(yú)吃掉。為下面的活動(dòng)奠定了基礎�；顒�(dòng)中大部分幼兒都能夠按規則參與游戲，能夠聽(tīng)信號迅速自由結伴手拉手。
2、快樂(lè )島游戲。
(1)請兩個(gè)幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙。
(2)教師將舊報紙比作大海里的'快樂(lè )島。音樂(lè )響起，海龜圍著(zhù)“快樂(lè )島”游水。音樂(lè )停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在“快樂(lè )島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報紙為勝。
(3)引導幼兒將報紙對折，縮小報紙的面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
(4)每次游戲后將報紙對折，使報紙的面積越來(lái)越小。鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上并保持身體平衡。
反思：這個(gè)環(huán)節既是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節也是難點(diǎn)環(huán)節，在第一環(huán)節的基礎上，幼兒基本上可以聽(tīng)音樂(lè )迅速地與同伴站在“快樂(lè )島”上，并保持身體的平衡。幼兒的積極性很高，完全融入到活動(dòng)中，在對活動(dòng)流程熟悉的情況下，我加大了游戲的難度，這對幼兒是一個(gè)挑戰，不過(guò)幼兒表現的很不錯，與同伴相互合作，相互擁抱，跌跌晃晃地站在了“快樂(lè )島”上。幼兒的情緒高漲。
3、劃船游戲。
聽(tīng)音樂(lè )坐在報紙上，想象自己坐在劃行的船上，欣賞美麗的大海。
五、活動(dòng)反思：
這是活動(dòng)的最后一個(gè)放松環(huán)節，健康活動(dòng)的最后一定得好好放松身體的各個(gè)關(guān)節，在輕柔的音樂(lè )中幼兒想象著(zhù)自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動(dòng)中必不可少的部分。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報紙上并保持身體的平衡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思 3
一、活動(dòng)設計背景
小屋里黑乎乎的，沒(méi)有燈，也沒(méi)有漂亮的窗簾，小屋覺(jué)得自己又丑又孤單，一點(diǎn)都不快樂(lè )。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物，我們想個(gè)辦法幫幫它，讓它快樂(lè )起來(lái)吧。
二、活動(dòng)目標
1、認知目標：能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現詩(shī)歌美好的意境。
2、情意目標：通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
3、技能目標：能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎上進(jìn)行仿編。
四、活動(dòng)準備
1、快樂(lè )的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著(zhù)牌子：快樂(lè )的小屋，在相應位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。
2、螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
五、活動(dòng)過(guò)程
〔一〕開(kāi)始環(huán)節
1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂(lè )的小屋”。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容：
教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè )的小屋？
誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè )？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導幼兒理解不同的小動(dòng)物根據自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì )織網(wǎng)，所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節
1、帶幼兒一起學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示？引導幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動(dòng)作表示？后面的內容依次引導幼兒加入動(dòng)作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng )編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。
教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè )的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢？他們會(huì )怎樣裝扮小屋呢？
教師：我們可以怎么說(shuō)��？帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結構說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà)；大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。
〔三〕結束環(huán)節
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室
教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂(lè )的小屋呢？
引導幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè )小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節
1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂(lè )小屋。
六、教學(xué)反思
這節課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè )的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學(xué)習。
我認為這節課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節基本環(huán)節，我通過(guò)鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導幼兒學(xué)習利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達個(gè)人的`經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。
同時(shí)，我的這節課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因為我沒(méi)有很好的引導幼兒，所以沒(méi)有調動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒(méi)有達到預想的效果。
如果再給我一次機會(huì )讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節我會(huì )稍有改變，我會(huì )提前出示卡片：大象，蝴蝶......一邊插入圖片，一邊引導幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結束環(huán)節我設計的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設計好自己的小屋活動(dòng)就停止了。
以上是我對自己這次活動(dòng)總結的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )吸取他人的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，也會(huì )認真的準備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達到真正的有效教學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現的想象意境，能膽用繪畫(huà)的方式表現對詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)：
愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
難點(diǎn)：
膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達自己的所思所想。
活動(dòng)準備：
配樂(lè )詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份
設計思路：
本班幼兒的口語(yǔ)表達能力較薄弱，為了提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，在主題過(guò)新年的背景下設計本次活動(dòng)。針對幼兒認知的特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習通過(guò)游戲獲得。因此，活動(dòng)的組織以游戲的方式進(jìn)行，幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩(shī)歌的美，也體驗到新年的快樂(lè )。
活動(dòng)流程：
情境導入欣賞理解想象表達分享快樂(lè )
一、情境導入
1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節？為了慶祝新年到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準備好小馬，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。模仿騎馬的各種動(dòng)作。
二、欣賞理解
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞歌。
2、引導幼兒回顧詩(shī)歌的內容。問(wèn)：圣誕老人帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認為快樂(lè )在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的'內容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè )的小屋。
4、嘗試和著(zhù)音樂(lè )朗誦著(zhù)詩(shī)歌。
三、想象表達
1、啟發(fā)幼兒想象，膽交流。引導語(yǔ)：快樂(lè )的小屋還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現快樂(lè )的小屋。引導語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè )小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè )的事都畫(huà)出來(lái)告訴家，好嗎？
四、分享快樂(lè )
1、介紹自己作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè )的事介紹。
2、唱《新年好》的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂(lè )小屋也都造好啦！讓我們和圣誕老人在快樂(lè )小屋前唱一首好聽(tīng)的歌！
教學(xué)反思
這節課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè )的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學(xué)習。
我認為這節課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節基本環(huán)節，我通過(guò)鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導幼兒學(xué)習利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達個(gè)人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。
同時(shí)，我的這節課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因為我沒(méi)有很好的引導幼兒，所以沒(méi)有調動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒(méi)有達到預想的效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的小屋教案及反思 5
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，了解小屋快樂(lè )的內涵。
2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀?
(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè )的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè )的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩(shī)歌，感受了解快樂(lè )小屋的內涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè )的小屋”了。小朋友可要認真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè )的小屋(播放詩(shī)歌)?
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè )?
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè )的小屋，小動(dòng)物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè )，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩(shī)歌)
(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的啊?
對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂(lè )，而小動(dòng)物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè )，那我們小朋友在以后的.生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì )很快樂(lè )，我們也會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。在這么快樂(lè )的時(shí)刻，我們小朋友就跟著(zhù)老師一邊大聲朗誦著(zhù)詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè )、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導幼兒仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè )嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè )，你們想他們會(huì )是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè )的?
(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè )，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!
(幼兒動(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導仿編詩(shī)歌中的句子)
結束部分：
師：現在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現在就把我們快樂(lè )的心情和其他小朋友們一起分享吧!
活動(dòng)反思：
這是活動(dòng)的最后一個(gè)放松環(huán)節，健康活動(dòng)的最后一定得好好放松身體的各個(gè)關(guān)節，在輕柔的音樂(lè )中幼兒想象著(zhù)自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動(dòng)中必不可少的部分。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報紙上并保持身體的平衡。
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