《毽子變乖了》教案7篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《毽子變乖了》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《毽子變乖了》教案1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）、認識文中13個(gè)生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。
�。�2）、正確、流利地朗讀課文。
�。�3）、理解課文內容，了解“我們”學(xué)習踢毽子的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法
�。�1）、引導看圖，讀懂課文。
�。�2）、抓住重點(diǎn)詞句，理解，體會(huì )。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）、感受踢毽子的樂(lè )趣，懂得用心與堅持。
�。�2）、體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識記生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀懂課文，感受踢毽子的樂(lè )趣，明白熟能生巧的道理。
課前準備：
生字卡片，小黑板，一個(gè)毽子。
教學(xué)設計：
一、出示實(shí)物，引入課題：
1、師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)朋友（出示、板書(shū)“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰(shuí)愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機板書(shū)“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書(shū)“變”）今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)14課《毽子變乖了》（將課題補充完整）
2、識記“變”字。
誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“變”字？（抽生說(shuō)）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀課文，要求：
�、�、讀書(shū)姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；②、把生字讀準確，把句子讀通順；遇到不認識的字拼拼音或請教同學(xué)；③、標出自然段；④、讀完后用坐端正的姿勢告訴我。
2、認識生字（小黑板出示生字）：
變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久
�、�、學(xué)生自由拼讀；②、同桌交流識記方法；③、抽生反饋；④、給生字寶寶找朋友：抽生說(shuō)——開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
3、再讀課文，了解課文大意。
�、�、同桌合作讀課文；②、抽生反饋，其余同學(xué)認真聽(tīng)，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，理解文意。
1、看圖：老師教我們踢毽子時(shí)，老師踢得怎樣？我們一起來(lái)看看插圖（出示掛圖）。
問(wèn)：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？
2、找出課文中描寫(xiě)老師踢毽子的句子，讀一讀。
�、�、小黑板出示：
毽子在她的腳上美妙地飛舞著(zhù)，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽(tīng)話(huà)極了！
�、�、理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會(huì )毽子在老師腳上很聽(tīng)話(huà)。（老師相機在小黑板上圈出“高”、“低”）
�、�、指導朗讀：邊讀邊做動(dòng)作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽(tīng)話(huà)。
3、毽子在我們腳上也一樣聽(tīng)話(huà)嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。
�、�、指名反饋，師板書(shū)：開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)
�、�、怎么不聽(tīng)話(huà)了？理解“一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)”，并練習用“一點(diǎn)也不”說(shuō)話(huà)。
�、�、指導朗讀前三句：現在毽子一點(diǎn)也不聽(tīng)你的話(huà)，你高興嗎？用不高興的語(yǔ)氣讀讀前三句。
4、你覺(jué)得毽子為什么不聽(tīng)話(huà)？（抽生反饋）
5、老師是怎么說(shuō)的？
�、�、小黑板出示：
毽子跟你們還很陌生，它當然就不聽(tīng)話(huà)。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會(huì )變得聽(tīng)話(huà)了。
�、�、小組內讀一讀。
�、�、理解反義詞“陌生”——“熟悉”。
�、�、指導朗讀：看看誰(shuí)最像老師。
6、聽(tīng)了老師的話(huà)，我是怎么做的？結果怎樣？快速讀讀最后一段。
�、�、指名反饋，師相機板書(shū)：每天抽時(shí)間玩不久變乖了
�、�、你覺(jué)得毽子為什么會(huì )變乖呢？（出示插圖，觀(guān)察：我們都是怎樣練習的？）
�、�、指導朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語(yǔ)氣讀一讀。
四、總結課文，參悟道理。
說(shuō)說(shuō)為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？
小結：我們剛開(kāi)始踢毽子時(shí)，還不會(huì )踢毽子的方法，經(jīng)過(guò)不斷練習，慢慢地，學(xué)會(huì )了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實(shí)我們無(wú)論在做事情、學(xué)東西的時(shí)候，常常會(huì )遇到這樣的情況，剛開(kāi)始做不好、學(xué)不好，可只要我們認真練習，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。
《毽子變乖了》教案2
一、說(shuō)教材
1、教材內容：
我執教的《毽子變乖了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊一篇講讀課文。
2、教材簡(jiǎn)介
這是一篇散文，寫(xiě)老師教我們踢毽子時(shí)，毽子很聽(tīng)老師的話(huà)，而我們剛開(kāi)始練習時(shí)，毽子一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)，后來(lái)“我”按照老師說(shuō)的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽(tīng)我們的話(huà)了。全文一共分為四個(gè)自然段。
第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽(tīng)老師的話(huà)。第三自然段講我們剛開(kāi)始練習踢毽子時(shí)，毽子一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)。老師告訴我們要經(jīng)常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子，后來(lái)毽子也聽(tīng)“我”的話(huà)了。本文語(yǔ)言活潑生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)教學(xué)方法
一堂好的語(yǔ)文課應充分體現：書(shū)聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對以上教學(xué)思想，這節課我以讀代講，利用圖片引導學(xué)生回想自己踢毽子的感受，使學(xué)生參與，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)學(xué)生的看看，讀讀，想想，說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生感受踢毽子的快樂(lè )，而且滲透了熟能生巧的道理。
三、說(shuō)教學(xué)程序
本課我將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)整體感知課文內容，知道課文講了一件什么事，認讀生字詞。研究課文內容，突破重難點(diǎn)。
今天，我執教的是這課的第一課時(shí)。
一、設計理念：
通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。
二、教學(xué)目標：
1. 認識12個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”字教學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽(tīng)話(huà)。
四、課型：
新授課
五、教學(xué)方法：
講授法 談話(huà)法、自主合作探究性學(xué)習
六、教具準備：
各種體育用品、詞語(yǔ)卡片、掛圖
七、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
《毽子變乖了》教案3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習部首雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文的基礎上，幫助學(xué)生體會(huì )踢毽子的快樂(lè )，明白熟能生巧的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課12個(gè)生字。
2、指導有感情地朗讀課文。
教具準備：生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，引出課題。
1、出示掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察：畫(huà)面上是誰(shuí)在干什么？
2、再認真觀(guān)察：老師踢毽子踢得怎么樣？
3、出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。
2、在書(shū)中畫(huà)出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。
三、理解課文內容
1、指導學(xué)生學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段。
�。�2）思考：老師踢毽子踢得怎么樣？你是從哪兒看出來(lái)的？找出這些句子讀一讀。
�。�3）如果是你看到老師踢得這么好，你會(huì )想些什么？
2、指導學(xué)生學(xué)習第三自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）思考：我們剛開(kāi)始練習踢毽子時(shí)，毽子是怎么不聽(tīng)話(huà)的？它為什么不聽(tīng)我們的話(huà)？
�。�3）把老師的話(huà)認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。
�。�4）引導學(xué)生理解老師的話(huà)是什么意思。
�。�5）練習朗讀老師的話(huà)。
3、指導學(xué)習課文第四自然段。
�。�1）自由練習朗讀第四自然段。
�。�2）指名讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
�。�3）思考：毽子為什么也能在我的腳下美妙地飛舞了？
�。�4）引導學(xué)生悟出熟能生巧的道理。
4、聯(lián)系實(shí)際，拓展話(huà)題。
你平時(shí)喜歡玩什么？碰到過(guò)像毽子變乖了這樣的事情嗎？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
四、學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、復習鞏固生字詞。
1、認讀生字詞卡，鞏固識記。
2、讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再從課文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
3、練習課后第3題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
六、指導寫(xiě)字
指導學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
《毽子變乖了》教案4
教學(xué)要求
1.認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字,認識部首‘‘雙人旁’’。
2.正確`流利地朗讀課文。
3.培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文,正確認讀“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”字。
難點(diǎn)：理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽(tīng)話(huà)。
教具準備
各種體育用品、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一﹑事物引入,激發(fā)興趣
1.出示各種體育用品。同學(xué)看，老師給大家帶來(lái)了什么?你最喜歡玩什么?
2.揭示課題。師有一位朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節課一起去瞧一瞧,請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第八個(gè)五年計劃14課《毽子變乖了》。
二﹑初讀課文，讀準字音
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。
2.同桌互讀，當個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3.出示拼音卡片：指名讀。
4.出示去掉拼音的詞語(yǔ)卡片：指名讀﹑開(kāi)火車(chē)讀，檢查字音。
5.自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然標上序號。
三﹑創(chuàng )設情景，細讀感知
1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么事?
2.自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽(tīng)話(huà)極了”?
3.過(guò)渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽(tīng)話(huà)極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽(tīng)話(huà)嗎?
4.默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才可以讓毽子聽(tīng)我們的話(huà)呢?老師是怎樣說(shuō)的?有“——”畫(huà)出來(lái)。用“△”畫(huà)出這段話(huà)的兩對反義詞。
5.學(xué)習第2自然段，自由讀一讀：說(shuō)說(shuō)讀了這一段話(huà)，你明白了什么?
四﹑總結全文，訓練說(shuō)話(huà)
1.學(xué)習了課文，你有什么收獲?
2.師生交流：你碰過(guò)“毽子變乖了”這樣的.事情嗎?如果有，說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
3.老師作總結。
第二課時(shí)
一﹑復習引入
上節課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習了課文，回憶一下課文寫(xiě)了什么事，結果怎樣呢?
二﹑指導朗讀
1.自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2.小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的伙伴讀得好在哪?
3.分小組比賽讀。
三﹑句子訓練
1.出示句子：毽子一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)。
天氣一點(diǎn)兒也不___。
__一點(diǎn)兒也不___。
2.引導學(xué)生仿例子說(shuō)句子。
四﹑指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：久生先低很話(huà)她始
2.自主學(xué)習生字：你發(fā)現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難認最難寫(xiě)?你是怎樣記的?
3.指導學(xué)生學(xué)習左右結構的字，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導書(shū)寫(xiě)左右結構中最難記最難寫(xiě)的字。
4.指導學(xué)生學(xué)習3個(gè)獨體字，注意看清楚筆畫(huà)和在田字格中的位置。
5.學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)生字，教師指導。
6.組織學(xué)生交流欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
板書(shū)：
14、毽子變乖了
不乖 熟能生巧
到處亂飛
《毽子變乖了》教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
教學(xué)用具：
1、生字生詞卡片。
2、媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了：綜合生字》。
3、要求學(xué)生了解一些能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習第18課《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1、看視頻《要下雨了：范讀》，聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字“兔”，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1、指導學(xué)習一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。
�。�4）引導學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
�、诳諝庠趺礃幽�？（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習生字“捉”，練習朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習四至六段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、壑该毩暦纸巧首x四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習七到九段
1）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。（板書(shū)：搬東西）
“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
《毽子變乖了》教案6
【內容簡(jiǎn)析】
這篇課文共有四個(gè)自然段。課文通過(guò)描敘“我”學(xué)踢毽子的事，說(shuō)明了熟能生巧的道理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的喜愛(ài)。
【設計理念】
通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。
【教學(xué)要求】
1、比鮮12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，認識部首“彳”。
2、閉確、流利地朗讀課文。
3、迸嘌學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”字。
難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽(tīng)話(huà)。
【教具準備】
各種體育用品，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣
1、背鍪靖髦痔逵用品。師：同學(xué)們看，老師給大家帶來(lái)了什么?你最喜歡玩什么?
2、苯沂究翁�。屎有一位小朋舆d淺Ｏ不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的呢?我們這節課一起去瞧一瞧，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第14課《毽子變乖了》。
二、初讀課文，讀準字音
1、弊雜衫識量撾模邊讀邊畫(huà)出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會(huì )讀的字，可請教周?chē)男』锇椤?/p>
2、蓖桌互讀，當個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ：指名讀。
4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，檢查字音。
5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。
三、創(chuàng )設情景，細讀感知
1、碧課文錄音，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么事?
2、弊雜啥戀2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽(tīng)話(huà)極了”?
3、憊渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽(tīng)話(huà)極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽(tīng)話(huà)嗎?
4、蹦讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽(tīng)我們的話(huà)呢?老師是怎樣說(shuō)的?用“——”畫(huà)出來(lái)。用“△”畫(huà)出這段話(huà)的兩對反義詞。
5、毖習第2自然段，自由讀一讀：說(shuō)說(shuō)讀了這一段話(huà)，你明白了什么?
四、總結全文，訓練說(shuō)話(huà)
1、毖習了課文，你有什么收獲?
2、筆ι交流：你碰到過(guò)“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
3、崩鮮ψ髯芙帷
第二課時(shí)
一、復習引入
上節課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習了課文，回憶一下課文寫(xiě)了什么事，結果怎樣呢?
二、指導朗讀
1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的伙伴讀得好在哪?
3、狽中∽楸熱讀。
三、句子訓練
1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽(tīng)話(huà)。
天氣一點(diǎn)兒也不。
一點(diǎn)兒也不。
2、幣導學(xué)生仿例子說(shuō)句子。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、背鍪舊字：久生先低很話(huà)她始
2、弊災餮習生字：你發(fā)現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難認最難寫(xiě)?你是怎樣記的?
3、敝傅佳生學(xué)習左右結構的字，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導書(shū)寫(xiě)左右結構中最難記最難寫(xiě)的字。
4、敝傅佳生學(xué)習3個(gè)獨體字，注意看清楚筆畫(huà)和在田字格中的位置。
5、毖生獨立書(shū)寫(xiě)生字，教師巡回指導。
6、弊櫓學(xué)生交流、欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
《毽子變乖了》教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，認識13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂(lè )趣，體會(huì )童年生活的樂(lè )趣。
教具準備：
生字卡片、掛圖、毽子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、您們會(huì )踢毽子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?
2、學(xué)生表演后，評一評誰(shuí)踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子，會(huì )出現兩種情況呢?
4、指名發(fā)言，導入新課。
5、板書(shū)課題。
二、認識生字，讀準課文。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標上序號。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。
3、教師出示文中本課生字認讀。
4、從詞中抽出本課生字認一認。
5、回到課文，分段指名讀課文內容。
6、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?
三、問(wèn)題導學(xué)，讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽(tīng)話(huà)嗎?您是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一，引導理解：毽子聽(tīng)話(huà)極了。
(4)指導朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂(lè )趣。
2、看著(zhù)毽子這么聽(tīng)話(huà)，我們真想踢，可是剛開(kāi)始時(shí)，毽子是怎樣表現的?為什么會(huì )這樣呢?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導理解。
3、聽(tīng)了老師的話(huà)，我是怎么做的?結果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導感受：毽子變乖了。
四、課時(shí)總結：
毽子原來(lái)是很不聽(tīng)話(huà)的，可是練習多了它就會(huì )很聽(tīng)話(huà)了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開(kāi)始學(xué)不好，做不好，只要我們認真練習，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。
第二課時(shí)
一、鞏固全文、練習說(shuō)話(huà)。
1、分段開(kāi)火車(chē)讀課文，評議。
2、指名說(shuō)說(shuō)：毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話(huà)。
4、引導說(shuō)話(huà)：我喜歡________________，剛開(kāi)始時(shí)__________________，我就_____________________，后來(lái)__________________________。
5、同桌說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評誰(shuí)說(shuō)得好。
二、識記生字，積累詞匯，練習書(shū)寫(xiě)。
1、識記生字
(1)抽讀生字
(2)開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行口頭擴詞，理解字義。
(3)指名說(shuō)說(shuō)您用什么方法記住了哪些字。
(4)學(xué)生反饋識字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導識記。
2積累詞匯
(1)認讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
(2)找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對反意詞加以識記：陌生----熟悉
(3)找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。
3練習書(shū)寫(xiě)。
(1)認讀田字格里的8個(gè)生字。
(2)逐字擴詞，理解字義。
(3)歸類(lèi)識記字形，練習書(shū)寫(xiě)。
三、課時(shí)總結。
我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認真地去發(fā)現它其中的方法，一定會(huì )做得又快又好的。
四、作業(yè)布置。
1、書(shū)寫(xiě)生字，練習擴詞。
2、寫(xiě)一寫(xiě)您喜歡 玩的活動(dòng)。
板書(shū)設計：
毽子變乖了
開(kāi)始：一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)(陌生)
每天都抽時(shí)間玩
不久：變乖了(熟悉)
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