幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《散文詩(shī)找家》含反思
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。那么，你會(huì )寫(xiě)散文嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《散文詩(shī)找家》含反思，歡迎大家分享。
一、活動(dòng)目標
1、理解散文詩(shī)內容，初步學(xué)習詩(shī)歌。
2、借助圖片欣賞散文詩(shī)，并結合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥;小鳥(niǎo)、小魚(yú)、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。
2、幼兒用書(shū)。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解散文中"家"的含義，理解學(xué)習并仿編散文詩(shī)。
2、指導要點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片、談話(huà)等方式，引導幼兒運用生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩(shī)歌。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、初步了解"家"
(1)有序地出示小鳥(niǎo)、小魚(yú)、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么?它們的家在哪里?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出大海、森林、夜空等)。
(2)教師出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片;請幼兒上來(lái)給圖片找"家"，并將家放在相應的圖片前面。
2、理解散文內容
(1)提問(wèn)：藍色的大海、是誰(shuí)的家?綠色森林，是誰(shuí)的家?、、、、、、、、、、(隨著(zhù)幼兒回答，教師指到相應的圖片，幫助幼兒理解。)
(2)教師朗讀散文詩(shī)給幼兒欣賞
(3)再次朗讀引導幼兒重點(diǎn)發(fā)現散文中用了一樣的問(wèn)句：你能給××找家嗎?甜甜是用畫(huà)畫(huà)的方法幫它(他)們找到家的。
(4)理解事物之間的關(guān)系。
提問(wèn)：為什么說(shuō)藍色大海是小魚(yú)的家、?為什么說(shuō)綠色的森林是小鳥(niǎo)的家?(教師采用相同方法提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)的含義)
3、學(xué)習朗讀散文詩(shī)。
(1)模仿跟讀散文詩(shī)。(使用幼兒用書(shū))
(2)完整朗讀散文詩(shī)。
4、嘗試仿編散文詩(shī)。
(1)藍色的大海，除了是小魚(yú)的家，還會(huì )是誰(shuí)的家?(如鯊魚(yú)、海龜、水母、輪船…)教師把幼兒講述的`內容花畫(huà)在小鳥(niǎo)的后面。綠色的森林，除了是小鳥(niǎo)的家，還會(huì )是誰(shuí)的家?(小猴、蘑菇、老虎……、)
(2)教師采用相同的方法提問(wèn)，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩(shī)。
五、評價(jià)要素
能否積極運用生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開(kāi)大膽仿編。
六、活動(dòng)建議
1、激發(fā)幼兒繼續探索各種家的興趣。
2、繼續鞏固各學(xué)科，滲透和運用，如美術(shù)學(xué)科《美麗的家》等。
3、在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情的朗誦散文，引導幼兒仿編散文，并通過(guò)書(shū)面繪畫(huà)和文字記錄(教師記錄或家長(cháng)記錄)的方式仿編散文，制作小書(shū)，并投放在閱讀區。
附：散文詩(shī)找家甜甜有盒五彩筆，愛(ài)畫(huà)啥就畫(huà)啥。
寧寧問(wèn)："你能給小魚(yú)找家嗎?"甜甜拿起藍色筆，刷刷刷，藍色的大海是小魚(yú)的家。
洋洋問(wèn)："你能給小鳥(niǎo)找家嗎?"甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。
奇奇問(wèn)："你能給星星找家嗎?"甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。
東東問(wèn)："你能給石榴娃娃找家嗎?"甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。
"嗚嗚--"誰(shuí)在哭?
噢，布娃娃沒(méi)有家。
甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦，我們的家呢?
甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南!
活動(dòng)反思：
我班的孩子思維很活躍，生活經(jīng)驗也比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前表達自己、展現自己。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較濃，為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩(shī)句念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)讓我對詩(shī)歌教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，在教學(xué)活動(dòng)中如何運用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗提升，讓幼兒愉快的、大膽的表達，達到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)我深深的體會(huì )到，在語(yǔ)言創(chuàng )編活動(dòng)中，教師不能急于求成，特別是對于較抽象的知識，應該多提問(wèn)，用語(yǔ)言慢慢去引導，才能拓展幼兒的思路，充分發(fā)揮他們的想象力，從而提高語(yǔ)言創(chuàng )編能力。以后一定要處理好教材中的細節部分內容，要做反復思考、體現細節。
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