幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《長(cháng)長(cháng)的……》含反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《長(cháng)長(cháng)的……》含反思，歡迎大家分享。
設計意圖：
小班幼兒對各種各樣的動(dòng)物充滿(mǎn)了興趣，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿(mǎn)足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設計，對所有"長(cháng)長(cháng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂(lè )的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀理解"長(cháng)"的概念。
2、觀(guān)察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(cháng)的東西的用處。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物中的"長(cháng)長(cháng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出長(cháng)的東西的用處。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看繪本封面，引導幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(cháng)長(cháng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹(shù)上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察小猴長(cháng)長(cháng)的尾巴，小朋友對"長(cháng)長(cháng)的"有了深刻的印象。
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(cháng)長(cháng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(cháng)長(cháng)的地方，長(cháng)長(cháng)的地方有什么用處呢？我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(cháng)長(cháng)的？（大象的鼻子長(cháng)長(cháng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(cháng)長(cháng)的鼻子）它的長(cháng)鼻子有什么用處呢？（長(cháng)鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(cháng)長(cháng)的"概念。）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）師：鱷魚(yú)的哪里很長(cháng)？（它的身體很長(cháng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(cháng)長(cháng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書(shū)習慣，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。）
三、自主閱讀小書(shū)
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著(zhù)許多小動(dòng)物，它們都有長(cháng)長(cháng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧！翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(cháng)？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書(shū)頁(yè)）
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(cháng)長(cháng)的舌頭，）食蟻獸長(cháng)長(cháng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(cháng)長(cháng)的什么？（飛魚(yú)有長(cháng)長(cháng)的背鰭）長(cháng)長(cháng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現？（企鵝排成了長(cháng)長(cháng)的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認識，教師重點(diǎn)作了介紹。）
五、完整欣賞繪本《長(cháng)長(cháng)的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(cháng)長(cháng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(cháng)長(cháng)的部位，那我們小朋友在長(cháng)長(cháng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處？
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(cháng)長(cháng)的部位，并根據自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(cháng)的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(cháng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現"長(cháng)長(cháng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(cháng)長(cháng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專(zhuān)注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(cháng)長(cháng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現，從觀(guān)察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(cháng)長(cháng)的"概念。
4、活動(dòng)結尾讓小朋友許下長(cháng)長(cháng)的愿望，"你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習過(guò)的`翻書(shū)方法，有目的地引導觀(guān)察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(cháng)長(cháng)的部位，并根據自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(cháng)的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(cháng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現"長(cháng)長(cháng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(cháng)長(cháng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專(zhuān)注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(cháng)長(cháng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現，從觀(guān)察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(cháng)長(cháng)的"概念。
4、活動(dòng)結尾讓小朋友許下長(cháng)長(cháng)的愿望，"你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導觀(guān)察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
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