大班語(yǔ)言落葉教案15篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言落葉教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言落葉教案1
設計意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑�(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個(gè)語(yǔ)言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內容。因此，本教材值得去挖掘其內在的文學(xué)內涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，并可有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì )美與表現美。
活動(dòng)目標：
1、仔細傾聽(tīng)，學(xué)習、理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的意境美。
2、運用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：秋天落葉的北京圖片、小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么？這是什么季節呢？
秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了呢？（引導幼兒講述圖片內容）
2、——你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落嗎？小樹(shù)葉是怎么飄落的呢？
3、鼓勵幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現。
4、——現在我們來(lái)做小樹(shù)葉，用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹(shù)葉做飄落時(shí)的造型，保持不動(dòng)，老師撿樹(shù)葉即把幼兒請回座位，讓幼兒想象自己是一片樹(shù)葉。
——小樹(shù)葉，你飄到什么地方了？
6、教師小結：小樹(shù)葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣賞詩(shī)歌《秋天的落葉》
�。ㄒ唬┩暾匦蕾p一遍詩(shī)歌
1、小動(dòng)物們看到樹(shù)葉可喜歡了，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、在詩(shī)歌里，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？
�。ǘ┎僮骺ㄆ�
1、講解操作卡片：原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。
卡片左列：小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲(chóng)爬呀爬，撿到一片樹(shù)葉把它當作小房子
�。ú僮骺ㄆ弦呀�(jīng)用紅色筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起）
�。�2）那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當作什么了呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)到的時(shí)候，請你們幫小動(dòng)物找到他們的樹(shù)葉。
�。ㄈ┭菔局v解
1、秋天到了，天氣怎么樣？小樹(shù)葉怎么樣？
2、樹(shù)葉落在地上（溝里、小河里、院子里），誰(shuí)看見(jiàn)了，他是怎么說(shuō)的？
——根據孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動(dòng)詞：爬、游、飛，強調反問(wèn)句式，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄋ模┡錁�(lè )詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：還有誰(shuí)會(huì )撿到樹(shù)葉？他們會(huì )把樹(shù)葉當作什么，會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜�(dòng)物圖片，引導幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范：小山羊帽子
小山羊撿到一片樹(shù)葉，說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎？”
�。ǘ┯變航Y合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉，發(fā)揮想象。引導孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較，合理想象樹(shù)葉的用處，并運用反問(wèn)的句式進(jìn)行講述。
如：小老鼠撿起一片樹(shù)葉，說(shuō)“這不是挺好的被子嗎？”
四、歌舞表現快樂(lè )。
小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹(shù)葉，心里可高興了，它們快樂(lè )地跳起了舞蹈。
請幼兒扮演小動(dòng)物拿著(zhù)樹(shù)葉跳舞。
大班語(yǔ)言落葉教案2
活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng )編。
3.對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木的教育。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt
2.若干樹(shù)葉 紗巾和盒子
3.音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入：變魔術(shù)引出課題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。
師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答：樹(shù)葉
師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?
幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。
師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì )飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。
2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?
(飄落下來(lái)，并請幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)
3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當作了什么?
(二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。
欣賞完提問(wèn)：
小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì )落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
1.教師示范仿編
樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。
2.鼓勵幼兒仿編
師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范：1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當作發(fā)夾。
2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當作降落傘。
3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當作口哨。
4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木
師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們怎么撿到樹(shù)葉呀，所以，我們要保護樹(shù)木。那么請小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護小樹(shù)呢?
幼答：(給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木)
教師小結：我要愛(ài)護樹(shù)、保護樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好寶寶。
五、勒樹(shù)葉游戲
游戲的玩法
1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝
活動(dòng)規則
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。
一、找準時(shí)機，開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀(guān)形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊�，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng )設意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀(guān)形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè )朗誦中，幼兒將會(huì )再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事�！币驗橄抡n不是學(xué)習的結束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達機會(huì )，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋?zhuān)⒆舆�是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
大班語(yǔ)言落葉教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)講述畫(huà)面，理解詩(shī)歌的主要內容。
2、理解落葉與小動(dòng)物之間的關(guān)系，感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準備：
1、秋天背景圖（一棵大樹(shù)并附有可移動(dòng)的黃樹(shù)葉圖卡）螞蟻、小魚(yú)、燕子圖片（附有字卡）。
2、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體師生共唱歌曲《秋》，引入主題。
教師：剛才我們唱的歌叫什么名字？現在是什么季節？
2、出示背景圖，引導幼兒講述秋天。
教師：你們看看這幅圖是什么季節？你們從那看出來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出樹(shù)葉黃了、一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)……）
教師：秋天到了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)……（結合背景圖、動(dòng)物圖片、樹(shù)葉圖片邊講詩(shī)歌邊操作）
3、結合詩(shī)歌提問(wèn)，讓幼兒理解詩(shī)歌的主要內容。
教師：詩(shī)歌中有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)？小蟲(chóng)把落葉當作什么？螞蟻呢？小魚(yú)呢？燕子呢？
4、播放課件
a 邊看課件邊輕聲講述畫(huà)面。
b 請幼兒與教師共同結合課件有感情地朗讀詩(shī)歌。
c 幼兒看書(shū)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
落葉想象畫(huà)
引導幼兒：如果你是小動(dòng)物你會(huì )把樹(shù)葉當作什么 ? 鼓勵幼兒大膽想象 .
附：歌曲《秋》
1=C6/8
3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /
草 兒 黃 樹(shù)葉 飄，飄 在 地上 睡個(gè) 覺(jué)。
3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /
小 蟋 蟀
3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖
大班語(yǔ)言落葉教案4
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)落葉，感受秋天的季節特征。
2、體驗詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
［活動(dòng)準備］
掛圖《落葉》。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、看落葉，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
教師：現在是什么季節？你是從哪里看出來(lái)的？
教師出示落葉，讓幼兒觀(guān)察落葉的顏色。
教師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？
讓幼兒運用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、看圖聽(tīng)詩(shī)歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩(shī)歌《落葉》。
2、逐一看圖，理解詩(shī)歌的內容。
3、教師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？知道放屁是人和動(dòng)物的一種自然的生理現象。他們分別將樹(shù)葉當作什么？
三、試編詩(shī)歌《落葉》
要求幼兒根據原詩(shī)歌的線(xiàn)索和自己的經(jīng)驗，新編詩(shī)歌《落葉》，例如：樹(shù)葉落在山上，長(cháng)頸鹿看見(jiàn)了，放在嘴里，把它當作餅干；樹(shù)葉落在地上，小朋友撿起來(lái)，放到書(shū)里，把它當成書(shū)簽。
活動(dòng)延伸：
外出撿樹(shù)葉，比較各種樹(shù)葉的相同與不同。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當做搖籃�！�、汪涵說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)�；顒�(dòng)后我想，孩子對仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級里，孩子們肯定會(huì )更開(kāi)心的。
大班語(yǔ)言落葉教案5
主題來(lái)源
秋天來(lái)到了，樹(shù)葉變黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù)，有芙蓉樹(shù)、法桐樹(shù)等，被秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常�？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當扇子，又是當雨傘，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng )造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養幼兒的親情感及口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、課件、落葉。
2、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。
4、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹(shù)葉的變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀(guān)看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
�。ㄓ變涸趻淙~過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。）
�。ǘ┬蕾p落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區別干落葉與未干落葉的特征。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。）
�。ㄈ┱归_(kāi)幼兒想象
1、引起幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀(guān)看課件，教師準備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
�。ㄍㄟ^(guò)想象與觀(guān)察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。）
�。ㄋ模┞淙~的利用
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng )編新的作品。
�。ㄍㄟ^(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng )編落葉作品。）
2、利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng )意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。
�。ㄗ層變翰皇苈淙~的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng )作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程中。
大班語(yǔ)言落葉教案6
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì )到：會(huì )學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng )造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習語(yǔ)言。
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著(zhù)老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習詞匯：“飄落”。
�。�、理解散文內容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
�。�、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒人手一冊《兒童用書(shū)》。
�。�、多媒體課件及有關(guān)錄音。
�。�、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學(xué)會(huì )有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ǘ┗静糠�
�。�、探索散文內容：
�。ǎ保┨岢鲩喿x要求。
�。ǎ玻┯變鹤杂砷喿x。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？
�。�、幼兒完整欣賞配樂(lè )朗誦散文（錄音）。
提問(wèn)：散文叫什么名字？
散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）
�。�、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內容
�。ǎ保┙處熡斜砬榈赝暾收b散文一遍。
�。ǎ玻┓謩e出示課件理解內容：
a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？
�。ㄘS富詞匯：飄落）
b、課件２、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
c、課件３、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
d、課件４、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
e、課件５、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
是怎么說(shuō)的？
�。ǎ常┙M織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？
�。�、幼兒學(xué)習朗誦散文：
�。ǎ保┙處燁I(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著(zhù)老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當”的音。
�。ǎ玻┓纸巧收b。
�。�、再次完整欣賞配樂(lè )朗誦“落葉”。
�。ㄈ┙Y束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
大班語(yǔ)言落葉教案7
活動(dòng)目標
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象，表現出自己的情感和體驗，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，使之體驗在集體活動(dòng)中的快樂(lè )。。
4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
6、體驗明顯的季節特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
準備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節（情境導入）
師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去��？ 看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹(shù)葉）
樹(shù)葉怎么都地上��？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——
二、基本環(huán)節：
1、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？ （幼兒討論）
我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）
4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！
5、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣�。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？
6、延伸活動(dòng)：（1）把不同的落葉歸類(lèi)。（2）美術(shù)課：畫(huà)出你喜歡的樹(shù)葉。
落葉有3種，有楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
7、小結：
師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧
8、回教室，結束。
教學(xué)反思
結合季節特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè )于表現。孩子們有良好的傾聽(tīng)習慣，大部分孩子樂(lè )意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì )更高。
大班語(yǔ)言落葉教案8
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達自己對詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
秋天到了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢？
二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂(lè )散文詩(shī)，初步理解作品的內容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么？
2、落葉都飄到哪里去了？
三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè )詩(shī)，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習短句。
1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當成了什么？
2、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當成了什么？
3、樹(shù)葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當成了什么？
4、樹(shù)葉落在院子里，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹(shù)葉還會(huì )落在哪里呢？誰(shuí)會(huì )看見(jiàn)，它會(huì )把樹(shù)葉當成什么？
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執教的是大班的散文詩(shī)《落葉》，在三次執教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎上，調整活動(dòng)環(huán)節的設計，以力求使教學(xué)活動(dòng)達到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執教的過(guò)程中的一些所想所思。
一、教材的處理1。第一遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)現這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內容，它具有一個(gè)非常規整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設計中，我可以將這三段的內容作為一個(gè)重點(diǎn)內容來(lái)引導幼兒學(xué)習。
因此在第一次執教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標中的第二條是：學(xué)習句式"樹(shù)葉———小動(dòng)物———"，體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎上學(xué)習句式，感受散文的語(yǔ)言美。
2。第二遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)現散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎上進(jìn)行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內容，是分開(kāi)學(xué)習還是結合之前的三段內容，在之后的教學(xué)環(huán)節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設計。
第一次執教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習完前一段散文詩(shī)后用"我們再接著(zhù)聽(tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時(shí)，我在幼兒學(xué)習完前一段散文詩(shī)（集體朗誦）后，直接在背景音樂(lè )聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節之間的過(guò)渡更為順暢。
3。第三遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)現了散文詩(shī)的第一段內容其實(shí)是一個(gè)很好的導入，可以通過(guò)對第一段內容的呈現來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對學(xué)習散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現散文詩(shī)第一段內容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣。
二、細節的處理1。句式的學(xué)習在句式的學(xué)習過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習語(yǔ)言。
其一：第一環(huán)節的初步感受散文詩(shī)內容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒在原有的基礎上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內容的呈現不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內容。
2。動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習融入進(jìn)去，一定會(huì )使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3。圖片的呈現動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì )更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節充滿(mǎn)趣味，激發(fā)了幼兒繼續學(xué)習、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設計活動(dòng)方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：
首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反復思考、體現細節"。
大班語(yǔ)言落葉教案9
活動(dòng)目標
1、理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、引導幼兒根據自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。
3、鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現散文中不同季節的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現散文中不同季節的樹(shù)葉。
活動(dòng)準備：多媒體；背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞散文，引發(fā)興趣。
1、教師配樂(lè )朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽(tīng)散文的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、你認為這篇散文美嗎，為什么。
3、教師小結，同時(shí)請小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文，理解散文內容。
1、教師配樂(lè )朗誦散文《落葉》。
2、請小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)葉是什么樣子的，并試著(zhù)用肢體語(yǔ)言表示春天的樹(shù)葉。
3、請小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹(shù)葉是什么樣子的，同時(shí)請小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹(shù)葉。
4、秋天到了，小樹(shù)葉飄到哪里去了。
5、誰(shuí)能用身體表現出樹(shù)葉飄落的樣子？
6、小樹(shù)葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？
7、水面上飄著(zhù)許多小船，說(shuō)的是什么。
8、地毯又指的是什么。
三、認識散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你認為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。
四、游戲：樹(shù)葉。
1、老師做大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉。老師朗誦散文詩(shī)，請幼兒依據不同季節用肢體語(yǔ)言表現不同季節的樹(shù)葉。
2、秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉飄呀飄，小樹(shù)葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹(shù)媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？
3、誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)散文里好聽(tīng)的話(huà)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里，哪里變的怎么樣？
活動(dòng)反思：
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問(wèn)的信心；一句“大家說(shuō)的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語(yǔ)言的機會(huì )。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的.方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
大班語(yǔ)言落葉教案10
活動(dòng)目的：
1、理解散文內容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據原文展開(kāi)聯(lián)想，培養幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng )設有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。
3、材料準備：
�。�1）表現小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。
�。�2）小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。
�。�3）錄音機、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織幼兒自由觀(guān)察情境，每人撿一片落葉坐下來(lái)，討論：“葉子還會(huì )落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點(diǎn)明散文名稱(chēng)《落葉》。
二、結合情境，欣賞和理解散文。
�。ㄒ唬┯變盒蕾p配樂(lè )散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí)？”
�。ǘ┮詥�(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方？把樹(shù)葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞。
�。ㄈ┙柚鷪D片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內容，結合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習詞：躺、藏、催。
提問(wèn)：1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái)，它怎么做，把樹(shù)葉當什么？請個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做？（請部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)過(guò)來(lái)了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)看見(jiàn)，怎么說(shuō)？（采用形象的比喻解釋詞：催）
�。ㄋ模┰俅瓮暾蕾p配樂(lè )散文，以問(wèn)題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現的意境。
�。ㄎ澹┯變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂(lè )伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。
�。﹩l(fā)幼兒根據原文展開(kāi)想象：樹(shù)葉還會(huì )落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，會(huì )怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現并自然結束活動(dòng)。
附：散文詩(shī)《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當作小傘。
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去呢！”
大班語(yǔ)言落葉教案11
活動(dòng)目標：
1、仔細傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的意境美。
2、運用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、積極參與活動(dòng)，感受助人的快樂(lè )之情。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》《秋天多美麗》
2、圖片（一片大楓葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子、船、傘、信、房子）
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎么飄落的？
T：現在我們來(lái)做樹(shù)葉，用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。
T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請坐）
小結：小樹(shù)葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。
2、欣賞詩(shī)歌
T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)。（配樂(lè )詩(shī)朗誦）
提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的？（幼兒回答，教師出示圖片）
它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？
3、分角色朗誦
�。ǖ谝槐橄燃w配樂(lè )朗誦）
T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應該怎么朗誦？（傷感）
當樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現？（高興、快樂(lè )）
�。ǖ诙楦鶕�，有感情的朗誦（分組配樂(lè )朗誦））
4、仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì )撿到呢？它們又會(huì )把樹(shù)葉當成什么呢？
�。ㄏ日埿∨笥褌冇懻撛俳涣鳎�
誰(shuí)會(huì )用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、 活動(dòng)延伸
繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌
活動(dòng)反思：
《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節都為幼兒創(chuàng )設一個(gè)說(shuō)話(huà)、表達的機會(huì )，達到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。
大班語(yǔ)言落葉教案12
活動(dòng)來(lái)源：
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著(zhù)各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對著(zhù)漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶�！薄澳憧�，那片葉子飛到屋頂上去了�！薄斑�，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng )設一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng )編詩(shī)歌———落葉》便應運而生了。
活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng )編詩(shī)歌——落葉
活動(dòng)目的：
1、體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結構，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達出來(lái)。
3、學(xué)習運用動(dòng)詞：飄、落
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì )成現在的顏色？
教師總結：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著(zhù)風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現飄的動(dòng)作）
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng )編做基礎
師：現在我們就來(lái)當小樹(shù)葉，一會(huì )兒，我們就跟著(zhù)風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì )落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）
三、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著(zhù)風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：
在這些地方都住著(zhù)有誰(shuí)？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì )拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當作傘）
請個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)
師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，配樂(lè )詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng)。
缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導入太直接，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準備也不夠充分，沒(méi)有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師充分調動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞，孩子們在與老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái)，有將自己的想象部分大膽的表現出來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng )編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng )編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話(huà)再提煉幾次，設計的游戲環(huán)節再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節要為目標服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導者。
以上就是我對本次活動(dòng)的反思，希望在接下來(lái)的這類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。
大班語(yǔ)言落葉教案13
設計意圖：
在“秋天的童話(huà)”主題活動(dòng)中，我帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當書(shū)簽�！庇械挠變焊纱喟褬�(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船�！痹瓉�(lái)，樹(shù)葉會(huì )給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
2、配樂(lè )朗誦錄音磁帶，錄音機；
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會(huì )飄到房頂上。
幼：樹(shù)葉飄到草地上
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
幼：樹(shù)葉落到了院子里。
幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì )兒讓我們一起來(lái)討論。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì )把它當作小船呢？
幼：因為那是條臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì )去了。
幼：因為溝里有水，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當作小船劃過(guò)去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當作小傘？
師：哪個(gè)小朋友知道這句話(huà)的意思？
幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像“搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？
幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師：為什么呢？
幼：因為秋天天氣冷了樹(shù)葉就會(huì )落下來(lái)。
師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著(zhù)秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì )說(shuō)“來(lái)信了�！�
幼：那為什么小燕子會(huì )說(shuō)催我們到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛(ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì )被餓死，也不會(huì )被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì )飛回來(lái)的。
師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè )的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們再來(lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉�，少數幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹(shù)葉還會(huì )落到哪里，會(huì )被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當作什么呢？
引導幼兒相互討論后仿編。
幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當作被子。
幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當作扇子。
幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當作餅干。
幼：樹(shù)葉落到汽車(chē)上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì )飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？
幼：大雁。
幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
(四)結束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒它當作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當作小傘。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當作屋子。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當作屋子。
樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了�！�
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
總結本次活動(dòng)收獲：
一、走近生活，創(chuàng )設體驗情境
散文從生活中來(lái)，又到生活中去。為了實(shí)現散文的生活化，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學(xué)生展示落葉的美麗。孩子們在觀(guān)察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時(shí)，他們的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗，讓個(gè)性飛揚
在教學(xué)中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言，用心去咀嚼語(yǔ)言的美，去體驗語(yǔ)言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學(xué)習活動(dòng)中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時(shí)，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結合幼兒年齡特點(diǎn)，請他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著(zhù)孩子們富有個(gè)性的發(fā)言，看著(zhù)他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著(zhù)一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
大班語(yǔ)言落葉教案14
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)學(xué)習散文詩(shī)，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。
2.發(fā)展幼兒想像力，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習運用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準備
1.依據散文詩(shī)內容畫(huà)一幅圖畫(huà)。
2.活動(dòng)前帶小朋友到戶(hù)外觀(guān)察落葉，拾落葉。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師和小朋友談話(huà)：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱(chēng)。
(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽(tīng)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的內容。
(三)引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內容。
1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?
2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
(四)豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。
1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì )發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.小朋友想用落葉做什么?
(六)教小朋友學(xué)習有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。
科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節特征，知道秋天是收獲的季節。
五、生活中滲透
通過(guò)打掃落葉，培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
六、環(huán)境中滲透
布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶(hù)外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透
家長(cháng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導幼兒認識各種樹(shù)木、落葉，了解秋天的變化。
八、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
大班語(yǔ)言落葉教案15
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達自己對詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
秋天到了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢？
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè )散文詩(shī)，初步理解作品的內容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么？
2、落葉都飄到哪里去了？
三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè )詩(shī)，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習短句。
1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當成了什么？
2、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當成了什么？
3、樹(shù)葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當成了什么？
4、樹(shù)葉落在院子里，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹(shù)葉還會(huì )落在哪里呢？誰(shuí)會(huì )看見(jiàn)，它會(huì )把樹(shù)葉當成什么？
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。
一、找準時(shí)機，開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀(guān)形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊�，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng )設意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀(guān)形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè )朗誦中，幼兒將會(huì )再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事�！币驗橄抡n不是學(xué)習的結束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達機會(huì )，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋?zhuān)⒆舆�是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
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