大班語(yǔ)言公開(kāi)課有趣的字教案及反思
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言公開(kāi)課有趣的字教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)設計
漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時(shí)候識字量就會(huì )相當大，所以我覺(jué)得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。
活動(dòng)目標
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認字的積極性。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
木偶、各類(lèi)桌面操作材料
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景感知(出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時(shí)易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì )把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?
2.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現了什么?
3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?
4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?
(三)探索操作
1.設置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，配一配左右結構的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區角的'探索，老師觀(guān)察引導。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫(xiě)在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動(dòng)所需要達到的目的。但我在組織的過(guò)程當中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉促了。
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