小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《搖籃》
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《搖籃》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、能運用圖配文的線(xiàn)索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內容，并學(xué)認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式，表現對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、搖籃一個(gè)。
2、圖畫(huà)紙若干，水彩筆。
3、配樂(lè )曲一首。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示搖籃，引出課題。
――教師出示“搖籃”問(wèn)：“這是什么?是干什么用的?”
――介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
――詩(shī)歌的.名字是什么?
――詩(shī)歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)
――藍天是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現)
――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現，加以理解)
3、根據圖配文的線(xiàn)索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。
4、教師再次朗誦。(配樂(lè ))
――請幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂(lè )詩(shī)優(yōu)美的意境)
5、幼兒進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng )編。
――“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)星、魚(yú)、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著(zhù)誰(shuí)呢?”
7、幼兒繪畫(huà)，創(chuàng )編。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng )編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng )編。
2、繪畫(huà)創(chuàng )編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng )編。體驗集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng )設意境沒(méi)有達到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。
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