閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇1
教學(xué)目標：
(1)知識目標
1.學(xué)習本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì )運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。
2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )堅強的面對生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的過(guò)去式：Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話(huà)練習等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當評價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現好的話(huà)，就在給她們獎勵另外一個(gè)玩具評價(jià)卡片，如果表現不好，就在原有的評價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇2
教學(xué)目標：
運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習中，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習一般靠直覺(jué)和體驗，不善于把握語(yǔ)言規律，對老師依賴(lài)性強，而且以直觀(guān)的形象思維為主，對語(yǔ)言的記憶以機械記憶占大多數，加之學(xué)生生源復雜，在英語(yǔ)方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè )于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復習所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識學(xué)習。(Study)
1、新詞的學(xué)習
(1)結合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習新詞scary break fall
(4)教師結合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習：總結句子構成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V。
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對話(huà)的學(xué)習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴展活動(dòng)
運用see, buy, go, listen創(chuàng )編對話(huà)。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇3
教學(xué)目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì )用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標
1、在活動(dòng)中體會(huì )關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習中進(jìn)一步體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達。
文化策略目標
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習和運用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì )用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著(zhù)問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評價(jià)，激勵學(xué)生持續學(xué)習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強化學(xué)習效果。
板書(shū)設計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇4
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)樓層和學(xué)校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學(xué)習、鞏固學(xué)校設施名稱(chēng)和相關(guān)樓層以及如何詢(xún)問(wèn)設施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)手段來(lái)呈現教學(xué)內容，避免了枯燥無(wú)味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)的，避免出現教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現有的知識水平，我通過(guò)聽(tīng)、看達到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)，多表?yè)P、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標
根據對教材的理解和學(xué)情地分析，我預設如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內容：
(2)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過(guò)程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習成功的樂(lè )趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設施的單詞和詞組以及詢(xún)問(wèn)學(xué)校設施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創(chuàng )編和表演相關(guān)對話(huà)。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀(guān)演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，讓學(xué)生理解故事內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng )設各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習法：課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
4、課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數形式。
2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復數形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復數形式。
教學(xué)準備：
課件，視頻，學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄐ腋Ｕn堂模式）
一、情景創(chuàng )設
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學(xué)生用I like …或I don’t like…根據自己的實(shí)際情況表達。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據用I like …或I don’t like…根據自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達。
4、請學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請學(xué)生指出相應的實(shí)物。
教師請學(xué)生看著(zhù)書(shū)聽(tīng)歌謠。
讓學(xué)生觀(guān)察歌謠中like后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復數形式讀音的變化。
二、總結提升
情感教育。
板書(shū)設計：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
�、盼覈鞯氐奶鞖鉅顩r;單詞weather report的發(fā)音
�、苃ow is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準備:
課件，教師卡片，一根做天氣預報的指揮棒
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽�，今天我們就�?lái)學(xué)習英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書(shū): How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì )學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對話(huà)
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結束：
布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇7
教學(xué)目標：
1.認識目標：
Is there a living room in your new home? Yes, there is. Is there a garden? No, there isn’t.
2.能力目標：
Listen and look
3.情感目標：
鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)打招呼
重點(diǎn)難點(diǎn)：
句型的綜合運用。
課前準備：
錄音機 單詞卡 掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1.Geetting ready:
教師事先從報刊雜志上收集公寓套間中各種不同房間的圖片（如難以找到，可用本教材的圖畫(huà)卡片代替）。
T:（展示一張臥室的圖片）Look. It’s a bedroom. Repeat. Bedroom.[Ss: Bedroom.]
用同樣新方法呈現單詞living room 和dining room.
2.新課呈現
讓學(xué)生看著(zhù)課文。
T：Let’s listen to the tape/disc and read the story.要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊用手指，課文中的句子。
T: Let’s listen again and repeat.
播放錄音，逐句暫停，讓學(xué)生跟讀。
鼓勵學(xué)生盡量模仿錄音中不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
讓學(xué)生分成四人小組，并安排他們分別扮演Dad, Gogo, Tony, Jeny的角色。
再次播放錄音，逐句暫停，讓扮演不同角色的學(xué)生跟讀。
鼓勵學(xué)生朗讀時(shí)聲音帶有感情，臉上富有表情。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇8
教材分析：
Let’s learn部分通過(guò)朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現了要學(xué)習的six to ten數字單詞。Let’sdo部分是練習數字6—10的指令活動(dòng)。Find ,tick and match部分是鞏固學(xué)生對本單元所學(xué)數字單詞的掌握而設計的練習題。look andcircle部分是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)數字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數字歌，鞏固和運用了所學(xué)數字單詞。
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數字。
(2)能聽(tīng)懂 Let's do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
(4)能夠會(huì )唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
(1)聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞6-10的英文表達法。
(2)聽(tīng)、說(shuō)句型I’m ...years old.
(3)理解Let's do 部分的內容。
3.情感、文化目標
讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話(huà)號碼及用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
數字 6—10 的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1.復習、感知英文數字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數一數，師用How many?提問(wèn)，生回答。復習數字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現
1.整體呈現單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設計意圖：整體感知，聽(tīng)的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師板書(shū)句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問(wèn)答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師問(wèn)生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問(wèn)答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。
師問(wèn)同學(xué)“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問(wèn)答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師板書(shū)句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問(wèn)答練習。
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說(shuō)How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書(shū)句子：I’m ten years old.
(二)聽(tīng)音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學(xué)習
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當中評價(jià)。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著(zhù)認讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓練活動(dòng)：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學(xué)生做出相應動(dòng)作，并說(shuō)出數字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對活動(dòng)：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對。
3.音形訓練活動(dòng)：教師出示數字詞卡和手勢，學(xué)生讀出數字并說(shuō)I’m ...years old.生由1讀到10(注意語(yǔ)音語(yǔ)調)。
4. Find ，tick and match：學(xué)生通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程來(lái)鞏固本單元所學(xué)數字單詞。
Step4 Production
1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)
小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開(kāi)始調查之前，教師要先做簡(jiǎn)單示范以供學(xué)生模仿操作�？蓞⒖既缦卤砀�
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話(huà)號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說(shuō)出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學(xué)生用英語(yǔ)認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
(1)基訓。
(2)look and circle：檢查學(xué)生對數字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學(xué)生總結所學(xué)知識。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數字給朋友或家人聽(tīng)。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇9
一． 教學(xué)內容
PEP Book Four Module 4 Unit 2 (新標準英語(yǔ)第四冊第四模塊第二單元) The weather tomorrow.
二．教學(xué)目標：
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀表示天氣的單詞：hot. cold. sunny. rainy. snowy. windy并能在日常生活中運用。
�。�、能理解對話(huà)中的天氣預報，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預報。
�。�、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：It will be windy in Beijing .并能在實(shí)際情景中實(shí)際運用。
�。�、培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力等綜合能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘學(xué)生們運用語(yǔ)言的創(chuàng )造能力。
三．教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、聽(tīng)、說(shuō)、認讀表示天氣的單詞：hot cold sunny rainy snowy windy
�。�、靈活運用重點(diǎn)句型It will be windy in Beijing.
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極思維，促使其快樂(lè )體驗，成功實(shí)踐。
四．教具準備：
�。�、教師準備：多媒體課件一套
�。�、學(xué)生準備：表示天氣狀況的單詞小卡片和城市地名卡片。
五．教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm – up / Revision （歌曲熱身，動(dòng)畫(huà)導入）
1. Greeting: Good morning , boys and girls . Nice to see you again. How are you ?
2. Let’s sing an English song : London bridge’s falling down.
3. Let’s say a chant together: This is a little girl.（學(xué)生們跟著(zhù)課件播放出的音樂(lè )邊做動(dòng)作邊唱和說(shuō)）
4．Let’s look out the window. What is the weather like today? (教師做開(kāi)窗的動(dòng)作，并引導學(xué)生看外面的天氣，直接引入主要的教學(xué)內容)
Step 2: Presentation （新授內容）
1. Teach the words about the weather: hot cold sunny rainy snowy windy weather (呈現新詞，圖形結合)
1) Ask the students to watch the CAI, and learn to say the words about the weather.
2) T does some actions to teach the words: hot , cold.
3) Play a game: Say out the word as quickly as you see the picture. (看課件快速說(shuō)單詞)
2．Teach the signs about the weather(游戲操作，引出圖標)
1）Let’s watch CAI carefully, guess the meaning of the sign. (課件顯示各種圖標，學(xué)生們踴躍猜測它所表示的意思)
2）Play a game: “大腦風(fēng)暴，玩中練詞”（教師利用多媒體課件快速閃過(guò)三到四種天氣狀況的圖標，然后讓學(xué)生快速回憶所見(jiàn)到的圖標，并用英語(yǔ)說(shuō)出單詞）
2. Learn to say the chant to consolidation the words. (巧用兒歌，樂(lè )中鞏固)
Hot, hot, It will be hot. Cold ,cold , It will be cold.
Rainy, rainy, It will be rainy. Snowy, snowy, It will be snowy.
Sunny, sunny, It will be sunny. Windy, windy, It will be windy.
1） Watch CAI and listen to the chant.
2） Watch CAI and follow the chant together.
3） Have a competition among the groups.
4．Teach the word : weather. ( 多媒體課件顯示各種天氣狀況的圖標，教授“天氣”這個(gè)單詞)
1)T: Look ,boys and girls. These are all about the weather . Read after me : weather, weather
2)Today we are going to talk about the weather tomorrow. (課件顯示本課的課題：The Weather Tomorrow )
5. Teach the new sentence pattern: It will be windy in Beijing .
1) Watch the CAI carefully. Look , where is it? (課件顯示出一幅中國地圖，且“北京”以小圖片的形式出現在地圖上)
2) Show the other places on the map and ask the students to read it out.(出示地圖，學(xué)習地名)
3) Look at the map carefully. Let’s guess what ‘s the weather like tomorrow in Beijing? I think it will be rainy. How do you think about it? (引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞來(lái)猜)
4) Students try to say with : It will be … … .
5) Look, who is right? (課件慢慢顯示出多云的圖標)
6) Talk about the weather in other cities in the same way.
7) Ask the students to practise the sentences according to the screen.
6. Try to make an easy weather report.（天氣預報，拓展句型)
1) (Show a picture of a weather woman from CCTV) Look, do you know her? Yes, she is a weather woman . (多媒體課件出示中央電視臺天氣預報主持人的形象)
2）Let’s listen to the weather report carefully.
3) Listen again and try to follow it .
4)Ask and answer with the students to practise the sentence pattern.
5) T acts the weather woman and say the weather report.
6)Pair work: Acting as the weather man and say a weather report.
7)Ask some of the student to come to the front and do the weather report.
7.Play a matching game to consolidation the sentence pattern.（小組合作，玩中競賽）
1) Tell the students the rules of the game.
2）Ask the students to listen and choose the weather words about the city , then ask them to make a weather report in groups.
3) Ask the students to play the game in pairs and try to see which group is the best one in this period.
Step 3. Summary and homework (家庭作業(yè)，課后延伸)
Homework:
1) Teach your parents to say the six words about the weather.
2) Watch TV and listen to the weather report carefully. Try to make a weather report to your parents.
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇10
課標要求：
根據分級標準和本單元的教學(xué)內容，我認為本單元的課標要求是
1、語(yǔ)言知識
�。�1）、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律。
�。�2）、知道要根據單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習詞匯。
�。�3）、在具體的語(yǔ)境中理解名詞所有格。
2、語(yǔ)言技能
�。�1）、能借助圖片聽(tīng)懂錄音材料。
能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
�。�2）、能在口語(yǔ)表達中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調基本達意。
�。�3）、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)。
能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。
能正確朗讀所學(xué)短文。
�。�4）、能根據圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的短句。
�。�5）、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。
3、情感態(tài)度
�。�1）、敢于開(kāi)口，表達中不怕出錯誤。
�。�2）、樂(lè )于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。
�。�3）、積極參與各種課堂學(xué)習活動(dòng)。
�。�4）、在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。
�。�5）、樂(lè )于接觸外國文化，增強祖國意識。
4、學(xué)習策略
�。�1）、積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
�。�2）、遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師和同學(xué)請教。
�。�3）、在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。
�。�4）、積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。
5、文化意識
�。�1）、知道主要國家的首都和國旗。
�。�2）、了解主要英語(yǔ)國家的重要標志物。
課標解讀：
根據分級目標和本單元的教學(xué)內容，對以上課標進(jìn)行如下解讀
1、運用卡片，對本單元的capital about beautiful 等，3分鐘內快速讀單詞，了解拼讀規律，理解和領(lǐng)悟“根據單詞的音、義、形學(xué)習詞匯”，認讀所學(xué)詞語(yǔ)。
對本單元的句型
It’s very nice . London is the capital of England .
It’s the Queen’s house . Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .
做到會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。并在具體的語(yǔ)境中理解名詞所有格。
2、本單元要引導學(xué)生積極體驗和運功語(yǔ)言。學(xué)生能在圖片的幫助下聽(tīng)錄音材料，正確朗讀課文，在口語(yǔ)表達中做到發(fā)音清楚，能根據詞匯的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的短句。
3、在本單元的教學(xué)中要創(chuàng )設真實(shí)的情景，在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)學(xué)習，學(xué)生在小組合作中樂(lè )于參與、積極與他人合作。能就話(huà)題作簡(jiǎn)短的敘述。
4、在老師的幫助下，學(xué)生積極用英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。在交流時(shí)，能運用“London is the capital of England .和Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .”來(lái)表達。
5、學(xué)生了解英國的首都，英國的主要建筑物白金漢宮等。
這樣，學(xué)中用，用中學(xué)，在充分交流的基礎上，逐步形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力。學(xué)生將會(huì )對繼續學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣。
教材分析：
本單元的主要內容是：通過(guò)Amy和Lingling對關(guān)于倫敦的一本書(shū)的交談，來(lái)了解英國的首都倫敦的一些情況。知道倫敦有又大又漂亮的白金漢宮，有著(zhù)名的女王之屋。讓學(xué)生在這一情景中了解倫敦。學(xué)會(huì )有關(guān)的單詞和句型。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中積極主動(dòng)地運用所學(xué)語(yǔ)言知識，達到熟練運用所學(xué)知識的目的，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。在教材處理上，本節課所學(xué)單詞比較少，句型有點(diǎn)難，因此，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段設置情景，從培養學(xué)生的興趣著(zhù)手，有效地把單詞與句子相結合，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達到靈活運用的`目的。
學(xué)情分析：
四年級下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為十周歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強，有極強的模仿能力和求知欲望。但這個(gè)階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)已經(jīng)出現了兩極分化。一些學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學(xué)能力，明確學(xué)習英語(yǔ)的重要性。但也有少數學(xué)生由于英語(yǔ)底子較差等原因，對英語(yǔ)的學(xué)習興趣慢慢降低。比如一班的初君好、張芳銘、劉文龍、劉修明，二班的鄒佳男、于林青、張煦風(fēng)、柳成方，三班的宋世軍、趙佟峰、李思琪和孫茄寶等。這些同學(xué)我要在課前就多找他們交談，為他們鼓舞士氣。課堂上，對這些學(xué)生我要循循善誘，使其在精心營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習和使用英語(yǔ)，以提高綜合運用英語(yǔ)的能力。從整體來(lái)說(shuō)，由于剛放年假回來(lái)，有部分學(xué)生還沒(méi)有完全從假期的休閑中緊張起來(lái)，因此課堂上的游戲很重要，我要通過(guò)游戲把這部分學(xué)生從休閑的門(mén)外吸引進(jìn)學(xué)英語(yǔ)的門(mén)內。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標
1、通過(guò)以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認讀，做到聽(tīng)、 說(shuō) 、讀 、寫(xiě)四會(huì )。
2、能在問(wèn)題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過(guò)小組合作，在文中找出問(wèn)題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very （） and （）. Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .等句型。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標
1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流活動(dòng)運用所學(xué)習到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內容作出簡(jiǎn)單的沒(méi)有認讀錯誤的復述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng )設的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習中，根據拼讀規律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問(wèn)題研究及合作交流。
3、在學(xué)習中樂(lè )于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。
�。ㄋ模⿲W(xué)習策略目標
1、學(xué)生通過(guò)比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說(shuō)話(huà)的過(guò)程中提高自己的口語(yǔ)交際水平，以及與他人合作的能力。
�。ㄎ澹┪幕庾R目標
1、通過(guò)文本的學(xué)習，能說(shuō)出英語(yǔ)的首都，了解了英國的重要建筑物。
2、在學(xué)習中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習中增強愛(ài)國情感的體驗。
�。┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、單詞capital about beautiful 達到四會(huì )。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、單詞 beautiful 的說(shuō)、讀、寫(xiě)。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng )設的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇11
教學(xué)內容：
Touch and feel（2）
教學(xué)目標：
聽(tīng)英語(yǔ)故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復述。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習上節課所學(xué)句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)英語(yǔ)故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復述。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、默寫(xiě)單詞soft、hard、thick、thin .
2、朗讀課文(第2頁(yè))，同桌互相檢查發(fā)音情況。
自學(xué)感悟
聽(tīng)英語(yǔ)故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試朗讀，并試著(zhù)進(jìn)行翻譯。
二、設問(wèn)導讀
1、學(xué)習Enjoy a story.
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀課文（第4頁(yè)）。請幾位同學(xué)給同學(xué)們示范朗讀，同學(xué)們大聲跟讀。
3、再次播放錄音，學(xué)生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。
4、創(chuàng )設英語(yǔ)情景。
小組合作，表演故事。
5、分組上臺表演，選出最佳表演小組。
三、鞏固練習
英漢互譯。
the blind men
四個(gè)人在一棵樹(shù)下。
It is a hot day.
四、拓展延伸
回家用英語(yǔ)給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的故事。
板書(shū)設計：
Enjoy a story
The blind men and the elephant
閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊教案 篇12
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課詞組get up,go to bed,并能用動(dòng)作表示出來(lái)，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會(huì )寫(xiě)。
2、學(xué)習另一種詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)時(shí)刻的表達法“What time is it? ”。
3、通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習，培養學(xué)生初步拼讀英語(yǔ)單詞的能力。
4、培養學(xué)生按時(shí)作息的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確使用詢(xún)問(wèn)時(shí)間的英語(yǔ)表達法“
What time is it?”及答語(yǔ)“It’s’。
2、能將所學(xué)的表示日常行為的動(dòng)詞詞組較自如地用于日程生活。
3、掌握符合讀音規則的單詞的拼寫(xiě)。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候與復習
二、Magic box單詞教學(xué)
1、教學(xué)get up。
2、教學(xué)go to bed。
3、通過(guò)游戲“聽(tīng)聽(tīng)做做”鞏固get up和go to bed。
4、在前面學(xué)習的基礎上，簡(jiǎn)單的講解time,night和morning.
三、Let’s chant
小詩(shī)教學(xué)
1、與學(xué)生交流或通過(guò)練習，引出新學(xué)內容。
2、出示小詩(shī)插圖，學(xué)生讀小詩(shī)，將句子與圖畫(huà)配對。
3、學(xué)生翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，然后雙人活動(dòng)練習朗讀小詩(shī)。
4、檢測來(lái)練習情況，然后仿編小詩(shī)并表演。
5、在前面學(xué)習的基礎上，鞏固time和night.
四、Let’s learn the sonuds
1、介紹 -at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。
2、練習。
3、鞏固所學(xué)五個(gè)發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap
五、Draw and say
1、演示對話(huà)。
2、學(xué)生分組練習。
3、檢測，教師做必要的點(diǎn)評。
六、Read and match
1、學(xué)生先自己嘗試拼讀。
2、同學(xué)間互相糾正。
3、教師訂正。
七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
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