四年級語(yǔ)文上冊《滿(mǎn)山的燈籠火把》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的四年級語(yǔ)文上冊《滿(mǎn)山的燈籠火把》教案，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文上冊《滿(mǎn)山的燈籠火把》教案1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長(cháng)的啟示。
2、有感情朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。要求認識的生字有：婆、驟、墜、虧、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、雜、幕、溜、虧、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的詞語(yǔ)有：外婆、雜活、雨幕、滑溜溜、幸虧、瘦弱、恰恰、卡住、雜草、盲目、四肢。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解內容，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
從作者童年難忘的事情中得到成長(cháng)的啟示。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，大致了解課文內容。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
3、學(xué)習第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，導入新課。
大家見(jiàn)過(guò)燈籠嗎？為什么會(huì )有滿(mǎn)山的燈籠火把呢？引入新課，板書(shū)課題。
二、自讀課文，檢查生字自學(xué)情況。
三、再讀課文，給課文分段。
1、分段，歸納段意。
第一段（1）：講我小時(shí)候在農村外婆家生活。
第二段（2—5）：講我在大雨中一個(gè)人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持著(zhù)，并堅信親人會(huì )來(lái)救援。
第三段（6—8）：講全村男女老少一百多人打著(zhù)燈籠火把，找到并救助了我。
2、課文講了一件什么事？
四、學(xué)習第一自然段。
1、全班齊讀。
2、你讀懂了什么？
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解內容，得到成長(cháng)的啟示。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課。
二、學(xué)生自學(xué)，教師輔導
1、出示自學(xué)提綱
�。�1）我回家時(shí)的天氣怎么樣？
�。�2）我墜入土井里，先是怎樣的表現？后來(lái)又是怎樣的表現？用“——”劃出我內心活動(dòng)的句子并體會(huì )。
�。�3）哪些句子可以看出親人們援救我的急切心情？
�。�4）課文中哪些情景使你感動(dòng)？
2、教師巡回輔導。
三、學(xué)生輿論，互解疑難。
四、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。
1、完成提綱（1）。
2、完成提綱（2）。
�。ǔ砷L(cháng)的啟示：一是在危難之中不僅要勇敢、堅強，還要做到遇事冷靜，學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，能自我保護；二是人在成長(cháng)的'過(guò)程中離不開(kāi)親人、朋友的關(guān)心幫助。）
3、完成提綱（3）。
五、品詞品句，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、完成提綱（4）。
2、把你認為最好的句子有感情地讀出來(lái)。
六、作業(yè)
1、完成課后練習3。
2、有感情朗讀課文。
四年級語(yǔ)文上冊《滿(mǎn)山的燈籠火把》教案2
教學(xué)要求：
�。�1）認讀7個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
�。�2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
�。�3）正確，流利，有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)會(huì )用“堅持、渴望、漫山遍野”各寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
2、課文中哪些情景讓你感動(dòng)，跟同學(xué)交流。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
1、板書(shū)課題。
2、一起朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、過(guò)渡：是啊，課文中描寫(xiě)的山為什么滿(mǎn)山都是燈籠火把呢？他們舉著(zhù)燈籠火把是為了做什么呢？我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、檢查預習情況
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、指名認讀生字，口頭組詞。
4、出示文中的詞語(yǔ)：
艱苦堅信渴望喧嘩悠長(cháng)哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目
5、指定小組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀生字，新詞比賽。
6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
三、再讀課文，理請文章的脈絡(luò )。
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？
2、各個(gè)小組在小組內先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準備發(fā)言。
四、學(xué)習課文第一自然段
1、全班齊讀第一自然段。
2、你讀懂了什么？
主要介紹了我的家庭情況和我的成長(cháng)地是在四川農村。
3、你知道“我”的父母當時(shí)為什么把我“我”送到鄉下嗎？
五、小結
我們學(xué)習了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了文中的我因為父母常年在野外工作，他們無(wú)法照顧我，所以把我送到鄉下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長(cháng)大的。
六、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
二、學(xué)習課文第2至3自然段
1、要求正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2、學(xué)生自主學(xué)習本段。
3、反饋學(xué)習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
4、當時(shí)的環(huán)境怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？
5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語(yǔ)句？（第三句）
6、我當時(shí)是怎樣墜入那口土井的？當時(shí)的情形怎樣？找出具體的語(yǔ)句。
7、指名朗讀2~3自然段，注意讀出當時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無(wú)助的感覺(jué)。
三、學(xué)習第4~5自然段。
1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？
2、師生共同評價(jià)：是否正確、流利，是否讀出我的當時(shí)堅定的信念。
3、那么，我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？
4、那么請用一些詞語(yǔ)來(lái)形容我是一個(gè)怎樣的孩子？
5、讀了這段，你認為我為什么會(huì )有這些變化呢？
6、指導朗讀，要讀出神氣、獨特的感覺(jué)。
四、學(xué)習課文6~8自然段
1、默讀課文，思考：結果怎樣？親人悶是否像我堅信的那樣一起來(lái)救我呢？
2、“淚如泉涌”是什么意思呢？我為什么會(huì )淚如泉涌呢？請聯(lián)系課文內容談一談。
3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著(zhù)，是熱的”這句話(huà)的？
因為時(shí)間太長(cháng)了，天又下著(zhù)雨，很冷，我都凍僵了，所以只有淚水是熱的，另一方面是說(shuō)我太感動(dòng)了，有那么多人們來(lái)救我，我流出了激動(dòng)的淚水。
五、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì )？
2、你懂得了一個(gè)什么道理？
親情是偉大的，因為我們是一家人，我們要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛(ài)，我們的周?chē)�，我們的身邊，將處處充滿(mǎn)溫情，充滿(mǎn)陽(yáng)光！
六、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。2、完成課后練習3。
3、用“堅持、渴望、滿(mǎn)山遍野”各寫(xiě)一句話(huà)。
板書(shū)設計：
9、滿(mǎn)山的燈籠火把
燈火
籠我把
全村人民對我的愛(ài)
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