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小班科學(xué)罐子的秘密教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)罐子的秘密教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)罐子的秘密教案 1
活動(dòng)目標：
1、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽(tīng)辨聲音感興趣。
重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
難點(diǎn)：自然講述探索結果。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：會(huì )開(kāi)啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準備：八寶粥罐子32個(gè)，(8個(gè)裝米，蓋上有暗標記，9個(gè)裝塑料珠子;15個(gè)空罐)。米、塑料珠子各2盆�？湛�2個(gè)(貼有米和珠子標記)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現了什么?
1、幼兒第一次探索，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現?”
2、與同伴分享：你發(fā)現了什么?
二、學(xué)習聽(tīng)辨兩種聲音。
1、幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
2、學(xué)習聽(tīng)辨二種聲音。
(1)為什么會(huì )發(fā)出聲音?
(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
(3)誰(shuí)和他的聲音是一樣的?
(4)打開(kāi)來(lái)看看是什么?(進(jìn)行驗證：米、珠子)
小結：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
3、歸類(lèi)擺放
�。�1）聽(tīng)口令搖動(dòng)對應的罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌;珠子寶寶一起來(lái)唱歌;
�。�2）出示有標記的筐，請幼兒按指令歸類(lèi)擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的`家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
4、幼兒自由選擇材料，制作會(huì )唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛�，進(jìn)一步鞏固對二種聲音的認識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì )唱歌的罐子。
(1)要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。
(2)分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。
三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。
再去找找，罐子裝了其他材料會(huì )發(fā)出什么聲音?
小班科學(xué)罐子的秘密教案 2
設計意圖
小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(cháng)會(huì )常常發(fā)現這種現象，比如他正在聚精會(huì )神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周?chē)坏┏霈F什么新異的刺激，他馬上就會(huì )分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點(diǎn)，設計活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著(zhù)讓他們達到活動(dòng)的目標，收獲活動(dòng)的知識。
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、有目的的傾聽(tīng)，有準備的猜想。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
4、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
認知準備：已經(jīng)認識過(guò)米、紅豆、核桃。
教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然講述探索結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。
2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子�。〒u動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒(méi)有？（不停搖動(dòng)，引導幼兒）
幼兒：因為沒(méi)有聲音。
3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。（打開(kāi)蓋子）看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎？沒(méi)有！小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師（向罐子內裝東西）：老師來(lái)變戲法嘍，你們再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
2、教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來(lái)找找。
3、幼兒尋找
4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）
5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰(shuí)的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì )啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎？
�。ㄓ變簱u動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。）
6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統統是用耳朵來(lái)找的，保護好自己的罐子寶寶。
7、教師（請一個(gè)幼兒上前）：我們請一個(gè)寶寶上來(lái)，現在請其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì )很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì )很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的'。（上臺幼兒搖動(dòng)手中罐子。）
8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教師：現在他們已經(jīng)是好朋友了，現在我來(lái)幫你們找朋友好不好？請你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。
10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）
教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。
11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么��？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么��？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。
三、結束部分：
1、教師（詢(xún)問(wèn)幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的��？米寶寶。你們是什么��？哦，紅豆寶寶�，F在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢？請聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )？先看看哦，來(lái)保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖��？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停�。ǚ^(guò)另一張卡片）來(lái)看看（幼兒搖）對，（翻過(guò)卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？
2、教師（準備卡片）：現在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）
3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的�。。ǜ璩俣燃涌�！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細�，F在老師啊請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊。樂(lè )隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。
4、教師（好，全體起立）：樂(lè )隊還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。（播放PPT音樂(lè )）
5、教師：樂(lè )隊來(lái)了哦~~聽(tīng)好。（伴隨音樂(lè )一起游戲，背景音樂(lè )為《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見(jiàn)好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現，應老師所設計的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉變成一個(gè)成熟、穩重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動(dòng)環(huán)節不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì )出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著(zhù)你預設的內容走，還不如你跟著(zhù)孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著(zhù)改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì )不斷提高，不斷發(fā)現新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班科學(xué)罐子的秘密教案 3
活動(dòng)目標：
1、能大膽參與探索活動(dòng)，體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習聽(tīng)辯各種聲音，并能大膽用語(yǔ)言表達。
3、學(xué)習有目的的傾聽(tīng)，有準備地猜。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒在科學(xué)區自由探索過(guò)豆子、沙子、木珠等物體在管子里發(fā)出的聲音。
物質(zhì)準備：空罐子（人手一個(gè)），各種材料（木珠、豆子、米粒若干）放在小筐子里；裝有木珠、豆子、米粒的罐子若干，空罐子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索預先準備好的罐子。
�。�1）教師（出示一部分裝有不同物體的罐子，一部分空罐子）：桌上有許多神秘的罐子，你們去搖搖聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現？
�。�2）師幼交流——發(fā)現有的罐子能發(fā)出不同的聲音，有的罐子沒(méi)有聲音。
二、再次探索不同聲音的`罐子。
�。�1）教師：你們先選一個(gè)有聲音的罐子，猜猜里面是什么？
�。�2）個(gè)別示范，猜測。教師：里面會(huì )是什么？打開(kāi)看看，誰(shuí)跟它一樣
�。�3）幼兒逐一探索，驗證自己罐子里的聲音是什么東西發(fā)出的。
三、裝“秘密”游戲。
�。�1）幼兒探索空罐子，自由裝東西進(jìn)罐子，給同伴猜測。
�。�2）集體聽(tīng)扁，驗證。
四、送罐子回家。
�。�1）教師：裝米的罐子累了，它要睡覺(jué)了；裝豆子的罐子累了，要睡覺(jué)了；裝木珠的罐子累了，要睡覺(jué)了。讓我們送罐子回家吧！
�。�2）教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)，培養幼兒良好的操作習慣。
小班科學(xué)罐子的秘密教案 4
活動(dòng)目的：
1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養幼兒的操作興趣，發(fā)展觀(guān)察里，注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干
2、錄音機，舞曲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹新朋友罐頭寶寶。
1、 教師與幼兒拿著(zhù)空罐頭寶寶一起跳舞師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。
二、給罐頭寶寶喂食
1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢？（喂東西給他們吃）
2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢？（讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西）
3、 師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。
教師邊說(shuō)邊用視頻轉換儀出示米和紅豆
4、 師：你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎？
后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物，呆會(huì )請小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì )發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。
幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。
三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
1、 師：現在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
請幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
3、 師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀！
鼓勵幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎？
讓幼兒來(lái)猜測罐頭發(fā)出的聲音是因為吃了什么東西。并用視頻轉換儀來(lái)驗證幼兒的說(shuō)法。
5、請能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。
6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢？
教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的`聲音，教師引導幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。
四、幼兒相互交換罐頭寶寶
1、 讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。
師：現在要請小朋友來(lái)玩個(gè)游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì )發(fā)出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。
五、請幼兒帶著(zhù)罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動(dòng)一下。
活動(dòng)反思：
值得肯定的地方：
1.幼兒對活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè )于探索，興趣盎然。
2.活動(dòng)目標符合本班幼兒實(shí)際能力。
3.教師語(yǔ)言?xún)和�，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4.教師能夠根據本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調整活動(dòng)環(huán)節。
存在不足及調整措施：
1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節，出現拿著(zhù)罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì )損害桌子，教師應該及時(shí)制止、教育。
2.第一環(huán)節，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。
3..幼兒按標記歸類(lèi)擺放環(huán)節，教師發(fā)現了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發(fā)現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著(zhù)思考了。
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