大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》（通用5篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識面值10以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
活動(dòng)準備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣教師："你們認識這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀(guān)察。）"它們分別是多少錢(qián)呢？""你怎么知道是x元錢(qián)呢？"（通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢(qián)上都有印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢(qián)"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買(mǎi)東西，可我只有一張5元錢(qián)，我想把它換成1元、2元的零錢(qián)去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢(qián)的數目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2、幼兒取出錢(qián)幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒講述操作結果，教師將活動(dòng)結果展示出來(lái)。
4、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。
6、教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢(qián)用了幾種方法換零錢(qián)。
三、練習
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、幼兒匯報自己的記錄結果。
3、老師和幼兒一起統計10元錢(qián)有幾種換零錢(qián)方法。記錄在大統計表中。
活動(dòng)二：數學(xué)：購物計劃
活動(dòng)目標：
1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂(lè )。
2、了解錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3、能運用10以?xún)燃訙p法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、取款
1、教師：剛才我們一起統計了10元錢(qián)的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢(qián)，湊成10元錢(qián)。
2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢(qián)是否湊成10元。
二、購物
1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買(mǎi)的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢(qián)數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2、幼兒自由選購商品，并交款付錢(qián)。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3、換角色繼續游戲。
三、記帳
1、請幼兒分享自己的記錄單。
2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢(qián)5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)（2元）+本（3個(gè)）=5元剩余5元
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢(qián)的好習慣，讓幼兒充分積累社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗。
在購物環(huán)節，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì )購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進(jìn)行活動(dòng)調節或個(gè)別指導。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》 篇2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（蘇教版）一年級（下冊）第60——6頁(yè)“認識一元以?xún)鹊娜嗣駧拧薄?/p>
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生在模擬購物過(guò)程當中，通過(guò)認幣、取幣、付幣、找幣等活動(dòng)，學(xué)會(huì )使用人民幣，培養觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強學(xué)習的主體意識。
3、教師能結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約和愛(ài)護人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì )在購物活動(dòng)中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣，感受靈活思維和合作成功的快樂(lè )，
學(xué)生分析：
人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對人民幣的認識已有一定的基礎。但是，由于一年級兒童年齡小，親自購物機會(huì )少，對怎樣使用人民幣購物沒(méi)有經(jīng)驗。因此，本節課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗怎樣使用人民幣上。
教材分析：
“”是蘇教版實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)一年級下冊第5單元內容，共3課時(shí)，本節“認識1元以?xún)鹊娜嗣駧拧睘槠鹗颊n。教學(xué)內容是認識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行分析，有創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程�！币罁@一理念，結合學(xué)生對人民幣的認識已有的基礎，對教材的呈現可做如下調整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認識融合在一起，以購物活動(dòng)為主線(xiàn)，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生體驗成功的喜悅。
設計思路：
這節課整體構思為三個(gè)主要環(huán)節。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認識不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì )到付幣方案的多樣化，訓練培養思維的靈活性；并逐步把數學(xué)的問(wèn)題生活化，抽象出1元=10角，并類(lèi)推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，在此過(guò)程當中，培養學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
教學(xué)準備：
學(xué)具盒（內裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各種商品實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，整體感知人民幣
1、（電腦播放小朋友在超市購買(mǎi)物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢(qián)找錢(qián)的畫(huà)面上）
文文：阿姨，我買(mǎi)一只機器貓，請問(wèn)需要多少錢(qián)？（電腦演示）
阿姨：小朋友，機器貓的價(jià)錢(qián)是20元。
文文：阿姨，給。（給2元）
阿姨：小朋友，這只機器貓要20元錢(qián)呢！這是20元嗎？
文文：唔……
阿姨：小朋友，你買(mǎi)東西必須先。
2、師：我們一起來(lái)。（板書(shū)課題）比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。
「從再現學(xué)生生活中購物情境入手，使學(xué)生親身感受，這樣教學(xué)能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，增強學(xué)生探求新知的欲望�！�
二、探究新知。
�。ㄒ唬┓忠环�。
1、瞧，我們國家的人民幣有這么多樣式呢�。娔X出示所有人民幣）你能給他們分一分類(lèi)嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請學(xué)生給人民幣分類(lèi)，同桌可以互相討論。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的。
學(xué)生可能出現的情況：
把硬幣分為一類(lèi)，紙幣分為一類(lèi)。把分幣分一類(lèi)，角幣分一類(lèi)，元幣分一類(lèi)。
對策：金屬制成的錢(qián)幣叫硬幣，按照這種分法可以看出，人民幣的單位紙制的錢(qián)幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎？
2、根據學(xué)生回答情況板書(shū)：硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請小朋友看一看你認識哪些人民幣？不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)？你有什么好辦法能很快的認出它們？然后再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
4、學(xué)生介紹自己認識的人民幣？介紹自己是怎么識別的？（他們介紹時(shí)，要求其他學(xué)生注意聽(tīng)、看，并相應的拿一拿。）
5、師生評價(jià)。教師進(jìn)行小結：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現的也非常好，拿的很準確。人民幣是我們生活離不開(kāi)的好朋友，所以大家應該愛(ài)護它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎？
「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為知識背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習，自己觀(guān)察、自己發(fā)現、自己描述、相互補充，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快�！�
�。ǘ�、找一找。
1、剛才我們認識了1元、1角、1分錢(qián)的人民幣。玩具手表的價(jià)錢(qián)是1元，我們來(lái)看看，文文是怎樣付錢(qián)的？
�。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的討論）
文文：這么付可以嗎？
阿姨：可以啊，1元就是10角呀！
2、我們也來(lái)數出十個(gè)1角！使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角？10角就是1元呢？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
3、學(xué)生總結：1角等于10分。（教師板書(shū)：1角=10分）
「這里，教師改變了傳統教學(xué)進(jìn)度的方法，通過(guò)生動(dòng)的多媒體演示及學(xué)生的拿、數、想、比等手段，饒有趣味地得出了1元=10角，1角=10分，學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展�！�
�。ㄈ⿹Q一換
1、（電腦出示人民幣）請你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)、認一認。
看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯，繼續加油哇！老師這兒還有兩個(gè)題目等著(zhù)你們來(lái)解答呢�。娔X出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元？
2、哪些小組愿意開(kāi)小銀行給大家換錢(qián)呢？
教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說(shuō)邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標志牌），請這三個(gè)銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說(shuō)邊發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選）剩下的同學(xué)就是裁判員，活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢(qián)，想一想是換5角呢，還是2角？想好了嗎？請大家任意選一個(gè)銀行換一換！
�。▽W(xué)生在音樂(lè )聲中展開(kāi)活動(dòng)）
剛才同學(xué)們說(shuō)得真好！哪個(gè)裁判員來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己銀行工作人員的工作情況？
�。▽W(xué)生互相評價(jià)，老師進(jìn)行獎勵）
教師：剛才我們認識了人民幣，人民幣上都有國徽，它代表著(zhù)我們偉大的祖國。所以我們要愛(ài)護人民幣。想一想，應該怎樣愛(ài)護人民幣呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
「課程標準指出“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師努力挖掘數學(xué)的“應用性”，對教材進(jìn)行了重新整合，設計了模擬“小銀行”的換錢(qián)活動(dòng)，打破了傳統封閉式的教學(xué)過(guò)程，構建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。既培養了學(xué)生的合作精神，又培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性，深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高，學(xué)習效果好�！�
三、應用創(chuàng )新，體驗生活
1、（學(xué)生在書(shū)上完成“想想做做”第2題）
2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣，從中拿出5角，怎樣組合？哪些小朋友能上臺把你的組合法展示給大家看一下？
3、同學(xué)們說(shuō)得太好了！確實(shí)，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角�？磥�(lái)，只要動(dòng)腦筋、大膽嘗試，同一個(gè)問(wèn)題就可以用許多方法來(lái)解決。
4、文文買(mǎi)回了機器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來(lái)到了郵局。
�。娔X演示）文文：阿姨，我買(mǎi)一張郵票。
阿姨：一張郵票的價(jià)錢(qián)是8角。
文文：��？在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒(méi)有8角的呀，這怎么辦呢？
是呀，怎樣付8角呢？你有辦法嗎？
「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生從多角度、多側面提出合理、新穎、獨特的解決問(wèn)題的方法，體現了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽表現自我，在教師營(yíng)造的“創(chuàng )新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng )造之人�！�
5、文文寄完了賀卡，發(fā)現媽媽給他的錢(qián)還剩下1元，文文決定為自己添置一些物品�？墒俏奈闹挥�1元錢(qián)，能買(mǎi)哪些物品呢？
�。▽W(xué)生自由猜測）
6、接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)購物活動(dòng)，每組要推選出一名商店經(jīng)理（各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌）。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店？�。ㄖ该麑W(xué)生回答）
7、好，就請同學(xué)們拿出1元前去購買(mǎi)自己喜歡的物品吧！
�。▽W(xué)生欣喜地開(kāi)展銷(xiāo)售和購物活動(dòng)：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來(lái)買(mǎi)呀！”其余學(xué)生忙著(zhù)挑選商品……）
哪些同學(xué)能匯報一下剛才活動(dòng)的情況？
8、看來(lái)，我們可不能小看了這1元錢(qián)！除了用它購物外，還干什么呢？對，把它存起來(lái)（出示儲蓄罐，投錢(qián)入罐），從小養成勤儉節約的好習慣，并用這些錢(qián)去支援貧困地區的小朋友。
1元錢(qián)還能買(mǎi)哪些物品呢？哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元錢(qián)呢？課后請同學(xué)們到商店里去調查一下，下節課進(jìn)行交流。
「商店購物活動(dòng)體現了“小課堂、大社會(huì )”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng )設購物環(huán)境，引導學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識和方法應用于實(shí)踐之中，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數學(xué)”的感受，既培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的處理，使得課堂洋溢著(zhù)濃濃的生活氣息。布置課后調查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現得更充分，而且達到了“課雖盡，趣更濃”的效果�！�
四、全課總結，鞏固深化
今天我們認識了一些常用的人民幣�；丶液�，請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)。最后，說(shuō)說(shuō)你這節課最大的收獲是什么？
課后反思：
這節課的教學(xué)過(guò)程，充分體現了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統的教學(xué)方式、學(xué)習方式。教學(xué)中教師找準了自己的位置，轉變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和參與者，在教師的引導下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》 篇3
活動(dòng)目標：
1．認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：人手一份買(mǎi)文具的.作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢(qián)、鈔票）"我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"
先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格．了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"
幼兒操作，教師指導。
四、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大!
大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》 篇4
活動(dòng)目標
1.認識面值10元以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節課重點(diǎn)在于認識和使用人民幣和單位名稱(chēng)。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節的銜接。
活動(dòng)準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）
2.師：“你們認識這些錢(qián)嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導幼兒觀(guān)察）
師：“它們是多少錢(qián)呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢(qián)上面都印有什么？你們知道這些錢(qián)的共同名稱(chēng)嗎？”{人民幣}
3.介紹認識人民幣單位“元”。
4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢(qián)）那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5.讓幼兒了解錢(qián)的用途。（錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)衣服，買(mǎi)菜，買(mǎi)水果，交學(xué)費讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。）
6.教幼兒合理的使用錢(qián)。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節銜接得也挺好的，可能是因為用實(shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運用，在今后的生活中我會(huì )慢慢的去引導他們正確運用單位的。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識人民幣》 篇5
設計背景
幼兒認識簡(jiǎn)單的人民幣并有買(mǎi)小零食的經(jīng)歷。
活動(dòng)目標
1、認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
活動(dòng)準備
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的，教室里的電視怎么來(lái)的等，讓幼兒知道錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢(qián)，（錢(qián)在我們中國叫人民幣）離不開(kāi)人民幣，今天我們就來(lái)認識人民幣。
二、認識人民幣
1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買(mǎi)東西
幼兒扮演老板和買(mǎi)東西的人，去買(mǎi)東西沒(méi)用完錢(qián)，應該補回來(lái)，引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽(tīng)教師的指令拿相應面值的游戲幣。如：教師說(shuō)8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等�？茨慕M幼兒能最快拿出來(lái)。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表?yè)P和鼓勵幼兒，讓幼兒在認識人民幣時(shí)很認真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂(lè )。
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