中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )五連拍》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )五連拍》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，能和著(zhù)音樂(lè )節拍做動(dòng)作。
2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的`身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：
剪輯音樂(lè )《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗準備：
幼兒已有拍照經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì )照相、最會(huì )擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了，隨著(zhù)一聲： "比賽開(kāi)始!"小兔們不斷地變化著(zhù)動(dòng)作，盡情地擺著(zhù)各種造型。
故事后提問(wèn)：
�、偻米油鯂e行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
�、谑裁词�"五連拍"照相比賽?
二、基本部分：一起來(lái)學(xué)一學(xué)1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽(tīng)音樂(lè )完整示范動(dòng)作一遍。)2.分段欣賞，學(xué)習相應動(dòng)作。
A段：學(xué)習小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)(2)它們是怎樣問(wèn)好的?那我們一起來(lái)學(xué)習一下。
(3)播放A段音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段：學(xué)習五連拍造型。
(1)比賽開(kāi)始了，你還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型?
(2)教師數口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂(lè )結束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè )，教師再次示范動(dòng)作。并請幼兒認真傾聽(tīng)和觀(guān)看。
(4)請幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放B段音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;4、幼兒在椅子上跟音樂(lè )完整做動(dòng)作一遍。
5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結束部分：創(chuàng )編造型1.小朋友們，你們有沒(méi)有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數五個(gè)數，幼兒換造型)(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍，那能不能挑戰一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng )編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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