中班傳統文化社會(huì )教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班傳統文化社會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標
1 知道十二屬相是中國特有的傳統文化，增強幼兒做為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。
2 能說(shuō)出自己和自己熟悉的人的屬相，增進(jìn)對他人的了解和關(guān)心。
3 知道屬相共有十二種并包括哪些動(dòng)物。初步了解其順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物。
活動(dòng)準備
1活動(dòng)前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相;豐富幼兒對中國傳統文化的知識。
2 教具：十二屬相的大圖片一套;動(dòng)畫(huà)課件《十二屬相的故事》
3每名幼兒若干小動(dòng)物圖片(其中抱括十二屬相)。
4彩帶若干條。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的年齡及屬相，并說(shuō)一說(shuō)自己所熟悉的人的屬相。
二、通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動(dòng)物。
1、師：屬相到底有多少種?又都有些什么動(dòng)物?聽(tīng)了下面這個(gè)故事你們就知道了。
2、教師播放動(dòng)畫(huà)課件《十二屬相的故事》。
3、看完動(dòng)畫(huà)，教師提問(wèn)：
屬相有多少種?
十二屬相包括哪十二種動(dòng)物?
(幼兒邊說(shuō)教師邊出示動(dòng)物圖片，不要求幼兒按順序)
4、引導幼兒回憶故事情節，了解十二屬相的順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物是誰(shuí)。(教師同步調整十二屬相的順序)
三、通過(guò)操作活動(dòng)和音樂(lè )游戲，加深幼兒對十二屬相的認識。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、運用多種感官了解茶的起源及種類(lèi)。
2、了解中國茶文化，萌生民族自豪感。
3、學(xué)習茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。
4、體驗泡茶，品茶的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入新課。
師：“孩子們今天老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。
師：“請小朋友來(lái)聞一聞是什么味道?”
幼：“淡淡的清香�！�
師：“現在請小朋打開(kāi)你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認識嗎?”
師：“如果你不認識沒(méi)有關(guān)系，現在去我們就去認識一下他們�！�
播放幻燈片。
請小朋友再次觀(guān)察茶葉，你認出了它是什么茶了嗎?紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀(guān)音。
二、了解中國的茶文化，萌生民族自豪感。
師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國家開(kāi)始的嗎?”
師：“現在我請小朋友在錄像中去找答案�！�
播放短片。
師：“你們找到答案了嗎?”
師：“對，中國是第一個(gè)開(kāi)始飲茶的國家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習慣、茶葉的種植都是從中國學(xué)來(lái)的。你們作為中國人，心里是什么感覺(jué)啊?”
幼：“開(kāi)心，自豪，高興�！�
三、茶的用途及功效。
師：“小朋友你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”
“你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛(ài)喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”
“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細胞的作用�！�
四、茶藝。
師：“茶既然有那么多好處，你們現在想不想就品一品呢?”
幼：“想”
師：“今天老師就為小朋友們泡制中國的十大名茶之一的鐵觀(guān)音�！�
教師示范茶藝表演，請幼兒觀(guān)賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。
1、介紹茶具名稱(chēng)。
2、溫杯。
3、泡茶。
4、品茶。
師：“中國是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來(lái)了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻給他們好不好?”
請幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。
五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導。
師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現在請小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”
家庭作業(yè)：請小朋友回家后為自己的爸爸媽媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。
六、活動(dòng)結束。
【活動(dòng)反思】
從目標、內容來(lái)看，內容圍繞著(zhù)目標而展開(kāi)，運用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達到了預期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習到了有益的經(jīng)驗，了解了茶的不同種類(lèi)，了解了中國的茶文化。同時(shí)增強了民族自豪感，體會(huì )到了品茶泡茶的樂(lè )趣。在讓幼兒認識各種茶葉時(shí)，時(shí)間應多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結合在一起，這樣孩子會(huì )更直觀(guān)印象也會(huì )更深刻。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇3
幼兒操作活動(dòng)：
1、請幼兒在若干動(dòng)物圖片中將不屬于十二屬相的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、請幼兒把自己找出的圖片給老師和小朋友們看一看。找對的交給老師，找錯的，請幼兒將它送回去。
(一) 音樂(lè )游戲。
1、引導幼兒回憶曾經(jīng)做過(guò)的音樂(lè )游戲《猜面具》，并說(shuō)一說(shuō)歌中是怎樣描述小動(dòng)物的。
2、啟發(fā)幼兒將原來(lái)的歌詞替換成十二屬相中的小動(dòng)物。
如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、當唱到“吵醒了小馬”時(shí)，教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出今年是蛇年，還沒(méi)有過(guò)完，不能現在就把小馬吵醒。
通過(guò)了解十二屬相是中國特有的傳統文化，拓展幼兒的思維。
1、幼兒討論：外國人有沒(méi)有屬相?
2、教師介紹：十二屬相是中國人很早很早以前發(fā)明的用來(lái) 紀年的。(紀年就是選一種東西做為某年的標志來(lái)代表和表示這一年)所以外國是沒(méi)有屬相的。象屬相這樣在很早很早以前就產(chǎn)生或發(fā)明的好的有用的事或物，一代一代的流傳下來(lái)，直到現在還在繼續，我們就可以說(shuō)它是傳統的。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)你還知道什么傳統的事或物。
結束部分：通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“過(guò)年”的所見(jiàn)所聞，引導幼兒和教師一起扭起秧歌來(lái)。
延伸活動(dòng)：小小中華傳統文化展
收集各種各樣具有中華民族特色的傳統的手工藝品和服裝服飾，通過(guò)展覽，增進(jìn)幼兒對中國傳統文化的認識，從而激發(fā)幼兒做為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標
1、了解幾種民間小吃的名稱(chēng)以及制作方法。
2、在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，嘗試用團圓、捏、搓等制作技能制作民間小吃。
3、通過(guò)品嘗，感受民間小吃的美味，體驗與哥哥姐姐一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、糖葫蘆制作材料：山揸、蜂蜜。
2、湯團制作材料：米粉、芝麻。
3、油條制作材料：面粉、發(fā)酵粉。
4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。
5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性臺布。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞民間小吃圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：“小朋友你吃過(guò)哪些民間小吃?”
2、幼兒根據已有經(jīng)驗講述并欣賞圖片。
3、聽(tīng)哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來(lái)。
二、請爺爺奶奶介紹各種民間小吃的制作材料以及方法。
三、幼兒在中班哥哥姐姐的帶領(lǐng)和幫助下參與民間小吃制作活動(dòng)。
1、幼兒分區域進(jìn)行制作。
2、教師各區域指導重點(diǎn)。
糖葫蘆制作區：重點(diǎn)指導幼兒串山揸的技能。
湯團制作區：重點(diǎn)指導幼兒團圓的技能。
油條制作區：重點(diǎn)指導幼兒搓長(cháng)條的技能。
芝麻球制作區：重點(diǎn)指導幼兒滾芝麻的技能。
四、共同品嘗民間小吃。
鄉土教育:民間藝術(shù)、民間游戲、民間特產(chǎn)搬上了舞臺。有“印板糕 ”、“ 剪紙”“ 打年糕” “ 西瓜燈十八韻”等民間制作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫蘆”、“ 爆米花”等民間物品的品嘗，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿項鏈”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戲曲”等民間游戲的游玩，還有特產(chǎn)品嘗店和名勝、名人介紹屋等觀(guān)看，活動(dòng)內容豐富多彩。家長(cháng)們帶著(zhù)孩子重溫了兒時(shí)的游戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嘗年糕的滋味，粽子的醇香，穿上環(huán)保時(shí)裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫(xiě)在孩子們的臉上，回憶蕩漾在家長(cháng)的心中，家長(cháng)和孩子一起感受到真實(shí)的童年生活的快樂(lè )。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇5
課題：
年糕蹲（綜合）
活動(dòng)目標：
1、知道年節食品的吉祥語(yǔ)。
2、了解游戲規則，享受集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、橘子、蘋(píng)果、面條、年糕等過(guò)年食物。
2、“奇妙的口袋”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示奇妙的口袋，引起幼兒興趣。
2、依次從口袋里出示各種物品，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，教師告訴他們每種食品所代表的吉祥含義。
3、邀請幼兒“聞一聞、嘗一嘗”。
4、玩游戲“年糕蹲”。
�。�1）教師邊念兒歌邊示范玩法，如：“年糕蹲、年糕蹲，年糕蹲完蘋(píng)果蹲。蘋(píng)果蹲、蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完了橘子蹲�！蹦铄e或被點(diǎn)到而沒(méi)蹲的人就被陶汰出局。
�。�2）將幼兒分成四組，每組取一個(gè)名字，開(kāi)始游戲。
�。�3）根據游戲情況評價(jià)。
區域活動(dòng)：
在益智區里擺放以上食物的圖片，供幼兒玩游戲。
日�；顒�(dòng)：
引導幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)其它吃過(guò)的食物以及它們所表示的含義。
與家長(cháng)溝通或請家長(cháng)參與：
請家長(cháng)介紹一些本地關(guān)于過(guò)年時(shí)吃食物的風(fēng)俗。
活動(dòng)應變及反思：
幼兒的應變能力還是有點(diǎn)欠缺，在喊道：“年糕蹲、年糕蹲，年糕蹲完蘋(píng)果蹲�！蓖椎倪�是年糕，幼兒的隨從性也很強，不管他是代表什么，只要看到邊上的小朋友做什么，他就會(huì )去跟著(zhù)做。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解打年糕的主要過(guò)程，嘗試動(dòng)手參與打年糕，感受過(guò)年的傳統習俗。
2、學(xué)念童謠，體驗民間過(guò)年歡樂(lè )祥和的氣氛。
活動(dòng)準備：
打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線(xiàn)切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過(guò)年的習俗，討個(gè)好彩頭，寓意年年高)
2、觀(guān)察年糕成品。
你吃過(guò)手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、學(xué)習朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的過(guò)程，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。
4、參觀(guān)年糕制作。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀(guān)看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附：童謠
吃年糕
搖啊搖，搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆請我吃年糕。
糖蘸蘸，少吃塊，
醬油蘸蘸吃半塊。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1、品嘗年糕，體會(huì )香、甜、糯的特色。
2、學(xué)習團、壓的技能，樂(lè )意參加手工活動(dòng)。
3、懂得尊敬長(cháng)輩，關(guān)心老人。
二、活動(dòng)準備
1、年糕、牙簽若干
2、歡快、喜慶的民間音樂(lè )。
3、橡皮泥若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄海ǔ鍪灸旮猓�
1、師：小朋友，你知道這是什么嗎？（告訴幼兒這是年糕）這是年糕，看看它是什么樣子的？上面有什么？
2、介紹為什么要吃年糕？
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)在家是怎樣關(guān)心長(cháng)輩的？
4、幼兒對長(cháng)輩說(shuō)一句祝賀的話(huà)。
�。ǘ┢穱L年糕，感覺(jué)年糕香、甜、糯。
1、師：今天我們一起來(lái)嘗一嘗年糕。
2、播放音樂(lè )，幼兒品嘗年糕。
3、提醒幼兒注意：嘗的時(shí)候，要慢慢地嚼，品一品是什么味道？嘗完后把牙簽放在盤(pán)子里。
4、師：小朋友，剛才我們吃了年糕，你知道年糕是用什么做的嗎？年糕是什么味道的？
小結：年糕是香香的、甜甜的、糯糯的。
�。ㄈ┲谱髂旮�。
1、年糕真好吃，小朋友想自己做嗎？
2、老師示范做年糕。
3、幼兒用橡皮泥制作年糕。
�。ㄋ模┙Y束
小朋友，年糕做好了，我們等會(huì )兒把它帶回家，送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
中班傳統文化社會(huì )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道茶的故鄉在中國，家鄉也生長(cháng)茶葉，初步感受茶文化。
2、了解茶的故事，對中國傳統文化產(chǎn)生興趣。
3、了解茶的簡(jiǎn)單制作步驟。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受中國茶文化，激發(fā)愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的情感
難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你看到的茶葉制作簡(jiǎn)單過(guò)程
活動(dòng)準備：
1、茶壺、淡茶水。
2、《神農和茶的故事》
3、茶制作圖片
4、功夫茶藝表演視頻。
5、觀(guān)察家長(cháng)制茶或聽(tīng)家長(cháng)講講如何制茶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示茶具，引起興趣。教師：老師今天想請小朋友品嘗一種飲料，小朋友愿不愿意？（出示茶壺）這是什么呀？
二、品嘗淡茶水，感受茶水特性
1、教師：品嘗了飲料，小朋友要說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)這個(gè)飲料怎么樣？
2、幼兒與同伴、老師交流。
3、小結：茶壺是用來(lái)泡茶的，把茶葉放進(jìn)壺里用熱水一泡就有了茶這個(gè)飲料。茶水有綠綠的顏色，茶的味道香香的，有點(diǎn)苦又有點(diǎn)甜。
三、聽(tīng)茶葉的故事
1、教師：你們知道我們喝的茶是怎么發(fā)明的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《神農和茶的故事》
2、教師：茶是誰(shuí)發(fā)明的？神農用茶葉干嘛呀？為什么叫茶葉呀？
3、幼兒回答
4、小結：茶是中國人發(fā)明的，茶的故鄉在中國，茶不僅味道好，而且有好多功效，對人的身體有好處。
四、說(shuō)說(shuō)茶葉制作過(guò)程
1、教師：我們南義也有茶場(chǎng)，有許多茶葉。有的小朋友家里也制作茶葉，你能說(shuō)說(shuō)茶葉怎么制作的嗎？
2、請一些幼兒向其他幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、觀(guān)察茶葉制作的圖片。
4、小結：茶葉一般在春天和秋天的時(shí)候，茶農上山把茶葉采摘下來(lái)然后再打鍋里炒，把水分炒干，之后再把茶葉揉成細細的，最后再曬干，茶葉就基本做成啦。
五、欣賞功夫茶藝表演1、教師：小朋友們我們中國文化博大精深，我們的茶葉也是一種文化呢，叫茶文化。這里有一個(gè)茶文化的表演，叫功夫茶，你們知道什么叫功夫茶么？
2、教師：功夫茶是指在泡茶品茶的時(shí)候有自己嚴格的程序，是要經(jīng)過(guò)學(xué)習才能會(huì )的，而且很好看，所以叫功夫茶。
3、欣賞功夫茶藝表演視頻。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇9
教材分析：
本課是九年義務(wù)教育第八冊第三單元第3篇課文。課文介紹了我國是茶的故鄉，介紹了茶葉的種類(lèi)、喝茶的好處及中國茶具的質(zhì)地和造型，是一篇知識性很強的小品文。課文中有詞句看似平常，其實(shí)寫(xiě)得很美。其中課文把品茶是一種精神享受寫(xiě)得很吸引人。
教學(xué)目標：
1、知道茶葉的種類(lèi)、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國茶具質(zhì)地多、造型美。
2、激發(fā)學(xué)生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。
3、自主探究課文語(yǔ)言文字，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主探究課文內容，激發(fā)對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。難點(diǎn)：感受品茶是一種高尚的精神享受。教學(xué)準備：教師：多媒體課件、各類(lèi)茶的實(shí)物、西湖龍井茶、透明玻璃杯、課題推薦和課外閱讀推薦資料。學(xué)生：課外閱讀有關(guān)茶的書(shū)或文章。 國家教育部頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》已明確指出工具性和人文性的梳一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，語(yǔ)文課程應臻力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。它還指出語(yǔ)文課程要培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的語(yǔ)文能力，提高他們的品德修養和審美情趣�；谶@樣的課程理念，在鉆研教材時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和審美情趣的提高。 本節課的教學(xué)中，教師試圖去繁就簡(jiǎn)，返璞歸真，回歸語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐、發(fā)展語(yǔ)文能力的本位。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，培養語(yǔ)感，得到情感的熏陶，抒發(fā)美的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、趣解“茶”字。（課件出示“茶”）分析“茶”字�！安琛弊钟墒裁唇M成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰(shuí)能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)茶。（課件出示茶園圖，板書(shū)課題）2、在上節課中，我們已經(jīng)知道了課文是從哪些方面說(shuō)茶的？指名說(shuō)：（板書(shū)：種類(lèi)、好處、茶具）
二、自主探究，重點(diǎn)感悟。
1、選擇你最感興趣的1-2個(gè)方面，大聲地讀讀課文，讀完了想一想你讀懂了什么？
2、學(xué)生選擇學(xué)習，教師巡視點(diǎn)撥。
3、交流：
�。�1）了解選擇情況。
�。�2）找幾個(gè)和你選擇同一內容的同學(xué)交流一下你讀懂了什么。
�。�3）大組交流。種類(lèi)：
○1出示句子：從制作方法來(lái)看，茶可分為綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶和緊壓茶6大類(lèi)。出示茶的的實(shí)物、簡(jiǎn)單介紹。指導讀：（指導讀好頓號）
○2出示句子：著(zhù)名的“西湖龍井”、“太湖碧螺春”、“廬山云霧”等綠茶中的珍品。理解：珍品。指導讀：小結：我國茶葉的種類(lèi)那么多，無(wú)愧于真“茶的故鄉”的盛譽(yù)，所以課文第２自然段一開(kāi)始就說(shuō)——（引讀第２自然段）課始，從趣解“茶”字激起學(xué)生讀課文的興趣，以綠色茶園的畫(huà)面，營(yíng)造一種回歸大自然的氣氛，投入到做一回草木間茶人的角色中來(lái)。復習上節課所學(xué)的茶的三方面內容，利于引導進(jìn)入下個(gè)導學(xué)生環(huán)節的自主探究。這一環(huán)節中，采用選擇性學(xué)習，讓學(xué)生重點(diǎn)研讀自己感興趣的一個(gè)方面內容。接著(zhù)又安排了找小伙伴交流的環(huán)節，旨在加強學(xué)生與學(xué)生之間的.交流。學(xué)生在交流時(shí)，不僅可以盡情發(fā)表自己的意見(jiàn)，還能從小伙伴那里獲得更多的自己所沒(méi)有讀出的信息。為了避免選擇性學(xué)習中學(xué)生只讀了自己感興趣的那部分內容，在大組交流過(guò)程中，讓學(xué)生充分地讀、人人參與讀，讓每個(gè)學(xué)生充分感受品茶的悠閑自得。
好處：
○1實(shí)用價(jià)值。出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書(shū)倦了，呷幾口清茶，既清醒頭腦，又保護視力。理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可樂(lè )是什么感受？喝杯涼茶也是這種感覺(jué)。理解“呷”：接線(xiàn)員名表演，評議。指導朗讀：
○2精神享受飲茶的精神享受來(lái)自于什么地方？
A、品茶講究茶葉的色、香、味。
B、品茶的過(guò)程。出示句子：要是你想品嘗“西湖龍井”，請在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少許茶葉，然后用杭州虎跑泉水沖泡。品茶的時(shí)候，別急于喝。先觀(guān)茶姿，清水綠葉；再聞茶香，清香漂逸；最后嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂(lè )趣無(wú)究。教師配樂(lè )表演品嘗“西湖龍井”的情景。（邊表演邊用這段話(huà)敘述）指導讀這段話(huà)。
○3增進(jìn)友誼。
A、客人來(lái)了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統禮儀。聯(lián)系課文第1段：因為早在4千多年前，我們祖先就已經(jīng)把茶作為日常飲料了。
B、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導語(yǔ)聯(lián)系這是中華民族的傳統禮儀。茶具：○1質(zhì)地多�！�2造型美。出示句子：茶具的造型十分優(yōu)美，有方形的、圓形的和扁平形的，有南瓜形、梅竹形和各種運動(dòng)形的。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥(niǎo)山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀(guān)賞的藝術(shù)品。（課件出示各種造型的茶具圖片，具有典型代表的）學(xué)生自由議論�？戳诉@么多琳瑯滿(mǎn)目、多姿多彩、造型優(yōu)美的茶具，在讀的指導中，根據每片段傳遞的不同情感，采用不同的方法�；蚩匆豢磳�(shí)物；或從不懂之處入手；或觀(guān)看老師表演，創(chuàng )設品茶的情景；或看看多姿多彩圖片。在直觀(guān)的圖片前，學(xué)生有了情感的積累，讀時(shí)就特別投入。這樣以讀促學(xué)，以情導學(xué)，效果比較好。 教學(xué)中，教師考慮到教材之間的內在的聯(lián)系。比如，課文第1自然段中寫(xiě)到；我國是茶的故鄉。課文后面的幾個(gè)自然段中寫(xiě)到茶的幾個(gè)方面人內容都是圍繞“我國是茶的故鄉”寫(xiě)的。
你想說(shuō)什么？指導讀：導語(yǔ)：是啊，飲茶用這樣的茶具，不是很有趣味么！看課文最后一句話(huà)，輕輕地讀讀你的問(wèn)題嗎？比讀“？”和“！”的不同語(yǔ)氣。自由發(fā)表意見(jiàn)。齊讀該句。小結：想象你飲茶時(shí)，茶具內是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開(kāi)頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。
三、總結延伸。
1、這一切，都來(lái)自于我國悠久的茶文化。所以文章第1自然段這樣寫(xiě)道——（引讀）板書(shū)：茶的故鄉導語(yǔ)：（配樂(lè )）有人說(shuō)，茶是上天對我們中華民族的恩賜。幾千年前，神農氏就已經(jīng)發(fā)現了茶葉，嘗過(guò)茶葉。但他不曾想到，在他身后的幾千年歷史中，茶文化不斷地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成為中華民族文化中光輝燦爛的一頁(yè)。
2、如果現在讓你再來(lái)說(shuō)茶，你想說(shuō)茶的哪些方面呢？學(xué)生自由談。
3、推薦茶史（茶葉起源、傳說(shuō)、典幫、飲茶史、制茶史……）深深茶藝（茶藝表演、茶詩(shī)、茶諺、茶聯(lián)、茶樂(lè )……）濃濃茶情（茶禮、茶俗、茶的傳播、茶與名人……）繽紛茶具（茶具歷史、茶具種類(lèi)、茶具精品、茶具選配……）名茶薈萃（中國十大名茶、名茶制作、名茶鑒別……）
4、推薦課外書(shū)和網(wǎng)站：
《中國少兒百科全書(shū)——自然》《茶藝》《茶文化與科學(xué)飲茶》在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交流時(shí)，以美的導語(yǔ)體現教材中的內在聯(lián)系，讓整堂課構成一個(gè)回環(huán)的結構。此時(shí)，學(xué)生已有了對課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。這時(shí)回歸課題，讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)茶，學(xué)生表現得興味盎然，提出了許多他們感興趣的話(huà)題。這時(shí)向學(xué)生推薦課外研究的關(guān)于“茶”的5個(gè)課題�，F在的學(xué)生正處于知識“大爆炸”的時(shí)代，收含有、處理信息的能力將是一個(gè)人應該具備的基本能力。此時(shí)向學(xué)生推薦了幾本課外書(shū)和幾個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，最終目的不是讓學(xué)生只看這幾本書(shū)，只上這三個(gè)網(wǎng)站瀏覽，而是向學(xué)生滲透獲取信息的途徑；向別人請教，到課外書(shū)或網(wǎng)上查找，以獲得更多課本上所沒(méi)有的知識。
中班傳統文化社會(huì )教案 篇10
問(wèn)題的提出：
4"5歲的兒童主要依照表象進(jìn)行思維，認識活動(dòng)的概括性是兒童對事物理解增強，但仍表面、膚淺！幼兒這個(gè)年齡決定他們對周邊環(huán)境有著(zhù)強烈的好奇，對動(dòng)植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。本著(zhù)‘陳鶴勤的社會(huì )乃大學(xué)堂’：能引起幼兒興趣，真正作到‘玩中學(xué)、學(xué)中玩’———在本學(xué)期，我們中（1）班展開(kāi)了以杭州老字號特產(chǎn)（杭州西湖龍井茶）為主題的教學(xué)活動(dòng)，目的是想利用幼兒身邊熟悉的物質(zhì)資源，通過(guò)幼兒自主收集、使用、了解，從而對家鄉的特產(chǎn)有進(jìn)一步認識。在與同伴分享資源的同時(shí)，為家鄉擁有‘寶貴財富’而自豪，從而激發(fā)愛(ài)家鄉的情感！
研究目標：
1、通過(guò)積極參與杭州老字號特產(chǎn)的收集，認識特產(chǎn)對生活的用途，從而為家鄉自豪！
2、原因收集特產(chǎn)相關(guān)的背景知識，體會(huì )與同伴交流的快樂(lè )，同時(shí)提高主動(dòng)獲取知識信息的興趣！
3、使幼兒在感受家鄉地大物博的同時(shí)，初步懂得現在好好‘學(xué)本領(lǐng)’的重要性！
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
研究時(shí)間與對象：
時(shí)間：20xx—06
對象：中（1）班全體幼兒、家長(cháng)、老師
實(shí)施過(guò)程：
�。槭埂骱埦@一主題開(kāi)展地更豐富，有效：首先制作主題網(wǎng)絡(luò )圖）
認識龍井
杭州西湖龍井品嘗龍井。
龍井繪、編。
為保證活動(dòng)質(zhì)量，我們將對活動(dòng)的展開(kāi)做具體預設：
首先收集各中各樣的茶葉，供孩子比較龍井茶葉與其他茶的不同處；
其次與孩子一起收集相關(guān)龍井茶的歷史背景及聞名的歷史原因；
第三觀(guān)看龍井茶的生長(cháng)過(guò)程、龍井的采摘（有機會(huì )可實(shí)地觀(guān)察）；
第四動(dòng)手泡制龍井茶，與同伴分享合作成果；
�。ㄔ趨^角中展開(kāi)龍井的裝飾：用茶葉來(lái)拼自己喜歡的飾物等）；
在具體的課程設置中考慮孩子的興趣點(diǎn)，主要參考以下點(diǎn)：
1、一起認識龍井茶；——我來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶；（從形，質(zhì)等方面展開(kāi)）
2、可愛(ài)的龍井茶樹(shù)；———我來(lái)畫(huà)棵龍井茶樹(shù)；
3、龍井茶的故事；——分享我所知道的；
4、一起采茶去；（用錄影帶觀(guān)看或實(shí)地）
5、好聽(tīng)的‘采茶撲蝶’
6、品茶會(huì )；
7、我來(lái)做茶葉工藝品（投至區角等）
教育的隨機性很大，當然以上只是一個(gè)預設的過(guò)程，在實(shí)際展開(kāi)中教師會(huì )按照幼兒的活動(dòng)表現做調整或延伸！
活動(dòng)反思
從目標、內容來(lái)看，內容圍繞著(zhù)目標而展開(kāi)，運用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達到了預期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習到了有益的經(jīng)驗，了解了茶的不同種類(lèi)，了解了中國的茶文化。同時(shí)增強了民族自豪感，體會(huì )到了品茶泡茶的樂(lè )趣。在讓幼兒認識各種茶葉時(shí)，時(shí)間應多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結合在一起，這樣孩子會(huì )更直觀(guān)印象也會(huì )更深刻。
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