《茶壺》大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《茶壺》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《茶壺》大班教案1
活動(dòng)目標：
1．能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習；同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲，進(jìn)行下行發(fā)聲練習；為歌唱活動(dòng)做準備。
2．愿意用造型表現小茶壺的可愛(ài)，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱。
3．愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力
活動(dòng)準備：
1．水壺圖一張（壺蓋能打開(kāi)），杯子圖一張，火苗圖五張。
2．表示水位的銀色條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．講解茶壺外形
師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）
師：原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個(gè)圓又胖的身體，請你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子？
師：你們變的小茶壺真有趣，現在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開(kāi)時(shí)還會(huì )冒出什么？（小蒸汽）
二．模擬發(fā)聲練習
1．上行練習師：請你們來(lái)當小茶壺，燒一壺水吧�。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈�，幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習）
師：水快要燒開(kāi)了，我給你們添點(diǎn)火�。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈�，音移高1度）師：水就要燒開(kāi)了，我再給你們添點(diǎn)火�。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈�，音再移高1度）師：水很快就要開(kāi)了，我繼續給你們甜點(diǎn)火�。◣熢诘孛嫔侠^續加第四棵火苗，音繼續移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì )更暢通了。（繼續發(fā)聲練習，音移高到第5度）
2．下行練習師：水燒開(kāi)了，我得把火熄滅。（把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái)）師：好口渴��！我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽(tīng)？（師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習"嚕"，鋼琴伴奏）
師：請你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧�。ㄓ變河弥w模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧�。ㄓ變豪^續用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧�。ㄓ變豪^續用肢體模擬倒水）師：很快就要倒滿(mǎn)了，請你們再給我倒點(diǎn)吧�。ㄓ變豪^續用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習逐漸降低5度）
三．分句理解歌詞
1．示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節M(mǎn)了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對，我們要慢 慢喝 不要燙 了嘴（幼兒邊念邊做）
師：小茶壺真可愛(ài)，老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)。（師念兒歌一次）
2．分句學(xué)念
�。�1）學(xué)前兩句師：現在請你們一邊聽(tīng)兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）
師：你們還要繼續變�。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤�
師：你們的茶壺造型都不同，真能干！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵）
�。�2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì )"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會(huì )發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。
師：請你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）
3．完整練習
師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧�。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮�，鋼琴伴奏）
四．演唱歌曲
1．完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。�(tīng)cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽(tīng)出來(lái)了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢慢喝不要燙.了.嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要燙～了～嘴。）
�。玻莩枨鷰煟含F在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧�。ㄓ變鹤�(zhù)演唱）師：現在請你們聽(tīng)一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺�。ㄓ變郝�(tīng)鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試�。ㄤ撉購椬�1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。
活動(dòng)反思：
在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀(guān)的了解茶壺，知道他的組成以及作用。
因為班級里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀(guān)察班級的茶壺，根據之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節課上的很輕松，大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí)，因為有實(shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據自己的想法作畫(huà)。在結束環(huán)節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng )作方面可以轉動(dòng)紙張，換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí)，我主要觀(guān)察黃xx小朋友，因為在這幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì )畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì )哭，在跟他家長(cháng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì )畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評時(shí)，我還是以表?yè)P鼓勵的形式表?yè)P了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的`都是最棒的。
《茶壺》大班教案2
教學(xué)目標：
1、了解二方連續圖案的相關(guān)知識。
2、掌握二方連續圖案的創(chuàng )作技能，培養幼兒的設計意識和創(chuàng )新能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)生活、喜愛(ài)美術(shù)的情感與認真細致的好習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、美術(shù)用書(shū)、水彩筆、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
教師運用小游戲創(chuàng )設競爭情境并組織幼兒按組分成四個(gè)競賽小隊，使幼兒一開(kāi)始就有一種競爭的欲望。
二、小組競賽感受新知：
1、競賽第一關(guān)"看一看"
教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點(diǎn)。幼兒回答后教師小結，從而推出二方連續圖案的概念：以一個(gè)圖案向上下或左右兩個(gè)方向作有規律的連續重復排列而成的圖案。
2、競賽第二關(guān)"想一想"
在了解了二方連續圖案的特點(diǎn)后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進(jìn)行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案并說(shuō)出理由。
3、競賽第三關(guān)"畫(huà)一畫(huà)"
教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫(huà)，畫(huà)對的小組加分。
三、欣賞范圖
1、教師提問(wèn)：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學(xué)知識與現實(shí)生活相聯(lián)系。
2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂(lè )中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。
五、評價(jià)活動(dòng)
《茶壺》大班教案3
一題目
大班科學(xué)活動(dòng)：自制小茶壺
二、活動(dòng)目標
通過(guò)自制小茶壺，發(fā)現茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過(guò)高；通過(guò)操作，培養幼兒對科學(xué)現象和科技小制作的興趣；教師引導幼兒獨立完成制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。
五、活動(dòng)過(guò)程
解決的問(wèn)題：怎樣做個(gè)小茶壺?
幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。
做一做：小茶壺。
戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調節洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。
試一試。
(1)壺嘴口的高度沒(méi)有壺身高。
(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。
(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。
說(shuō)一說(shuō)：我的實(shí)驗結果。
(1)還沒(méi)裝滿(mǎn)水時(shí)水就從壺嘴里出來(lái)了。
(2)水沒(méi)有從壺嘴里流出來(lái)，壺嘴口太高了。
(3)倒水時(shí)，水正好從壺嘴里流出來(lái)。
六、注意事項
1．引導小朋友給塑料瓶戳洞時(shí)，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。
2．中班幼兒操作該活動(dòng)，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。
七、拓展思路
科學(xué)文藝：茶壺―一音樂(lè )律動(dòng)(大班幼兒)
情節介紹：
幾個(gè)小朋友看見(jiàn)一只大茶壺覺(jué)得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來(lái)做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了，快來(lái)想辦法。經(jīng)過(guò)大伙兒反復試驗，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著(zhù)歌為客人倒水喝……
動(dòng)作說(shuō)明：
前奏時(shí)，六個(gè)小朋友手拉手小跑步上場(chǎng)，發(fā)現大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。
第一遍音樂(lè )，大家圍成圈抱起茶壺，你爭我?jiàn)Z，一個(gè)小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。
第二遍音樂(lè )，大家扶起摔倒的小朋友，對他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。
第三遍音樂(lè )，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。
第四遍音樂(lè )，一個(gè)小朋友為茶壺加水，前4小節扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂(lè )節奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小節大家慌忙調整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴調得過(guò)高)。
第五遍音樂(lè )，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節大家再次慌忙調整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴位置調得正好)。
第六遍音樂(lè )，前5小節大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節，隨著(zhù)音樂(lè )，向舞臺四個(gè)方向隨音樂(lè )作倒水請喝茶狀下場(chǎng)。
附：音樂(lè )見(jiàn)幼兒園課程指導叢書(shū)《南京師范大學(xué)出版社》(大班藝術(shù))p22l
八、背景資料
連通器原理：將兩根兩端開(kāi)口的玻璃管的下端用橡皮管連通，物理學(xué)中把這種上端開(kāi)口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的，這就是連通器原理。
活動(dòng)點(diǎn)評
小茶壺方案是根據連通器的原理利用簡(jiǎn)單易得的材料巧妙地設計了小茶壺的活動(dòng)。從內容的選擇上看，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作簡(jiǎn)單易行，取材方便，目標確定恰當，活動(dòng)過(guò)程以幼兒探究壺嘴位置為線(xiàn)索，不斷改進(jìn)茶壺的制作程序，最后完成成品的制作。整個(gè)活動(dòng)注重了幼兒主體作用，開(kāi)發(fā)了幼兒的原創(chuàng )力。
在制作的基礎上，教師在拓展方案中引導幼兒用舞蹈語(yǔ)言表現制作小茶壺出現的問(wèn)題及解決方法，形式新穎，是以藝術(shù)的形式體現科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng )新。
下面就活動(dòng)程序提出以下建議，僅供參考。
1．活動(dòng)總目標要圍繞培養幼兒的設計思路、制作能力為主體目標。
2．活動(dòng)過(guò)程：
(1)引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實(shí)物、圖片，并討論小茶壺的特點(diǎn)。
(2)要制作的物品――小茶壺。
(3)幼兒設計小茶壺的方案。
這一環(huán)節教師引導幼兒根據小茶壺功能目標：①壺嘴位置；②外觀(guān)符合小茶壺的特點(diǎn)，組織幼兒討論、設計，確定自己的方案。
(4)幼兒制作。教師提前準備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。
(5)記錄、制作過(guò)程(可用圖示或記號表示自己的制作過(guò)程)。
(6)表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說(shuō)明其制作過(guò)程。
(7)參觀(guān)：小茶壺展覽會(huì )。
幼兒將自己制作的成品擺放出來(lái)作為“產(chǎn)品”讓大家參觀(guān)。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法，讓幼兒體驗從成品→“產(chǎn)品”→商品的過(guò)程。
3．拓展：茶壺――音樂(lè )律動(dòng)。
《茶壺》大班教案4
活動(dòng)目標
1.了解紙杯茶壺的基本構造。
2.通過(guò)設計制作，享受制作的樂(lè )趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。
活動(dòng)準備
紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示紙杯茶壺，引導幼兒欣賞，引起其興趣。
引導幼兒觀(guān)察紙杯茶壺的材料；“看這是什么？這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢？
2.鼓勵幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺？
�。�1）將紙杯倒扣在桌子上；
�。�2）用彩紙剪成長(cháng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形；
�。�3）用吸管固定在手柄的對面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。
3．幼兒操作，教師觀(guān)察，個(gè)別幼兒給予指導，反饋信息。
4．集體展開(kāi)作品，組織幼兒相互參觀(guān)作品。
5. 教師小結。
教學(xué)反思
1．在制作過(guò)程中幼兒對雙面膠的使用方法還不熟練。
2. 因為這類(lèi)課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識。
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