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大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》（通用5篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》 1
設計意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書(shū)月活動(dòng)中，幼兒從家里帶來(lái)了很多故事書(shū)，我發(fā)現幼兒對《木偶奇遇記》這本書(shū)特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂(lè )道書(shū)中的一些故事情節。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養幼兒創(chuàng )編故事的能力，根據我班幼兒的實(shí)際水平，設計了語(yǔ)言活動(dòng)“小兔奇遇記”�！队變簣@語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！币虼�，活動(dòng)中我讓幼兒根據線(xiàn)索結合自己的想象大膽的創(chuàng )編故事情節，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地講述故事，達到培養幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語(yǔ)表達能力的目的。
活動(dòng)目標：
1、根據故事線(xiàn)索，大膽創(chuàng )編故事。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：路線(xiàn)圖（一幅大圖，三幅小圖）
2、經(jīng)驗準備：組織幼兒討論故事書(shū)《木偶奇遇記》中的內容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。
1、教師講述故事的開(kāi)頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說(shuō)：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著(zhù)禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過(guò)來(lái)�！薄昂�！”小兔子說(shuō)完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去�？墒钱斔搅送馄偶視r(shí)，小兔還沒(méi)到。這下兔媽媽和外婆可著(zhù)急了：“小兔早就出來(lái)了，為什么到現在還沒(méi)到呢？”媽媽和外婆急的團團轉。
2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問(wèn)：小兔子為什么還沒(méi)到呢？路上可能會(huì )發(fā)生什么事情？
3、編出故事結尾。
提問(wèn)：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見(jiàn)編出故事結尾。
二、出示故事路線(xiàn)圖，幼兒有針對性的想象故事的情節。
1、出示路線(xiàn)圖，引導幼兒觀(guān)察不同的路線(xiàn)。
提問(wèn)：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據不同的路線(xiàn)猜測小兔可能會(huì )遇到的`人物。
提問(wèn)：如果走第x條路，小兔子會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
3、引導幼兒根據一條路線(xiàn)創(chuàng )編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問(wèn)：小兔如果走城堡這條路線(xiàn)，會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？
小兔遇到城堡里住著(zhù)的人，會(huì )說(shuō)些什么？
他們之間可能會(huì )發(fā)生什么事情？
三、幼兒分組合作創(chuàng )編故事。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng )編小兔子走其他路線(xiàn)的興趣。
提問(wèn)：小兔子走城堡這條路線(xiàn)遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線(xiàn)，又會(huì )發(fā)生怎樣的事情呢？
2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線(xiàn)圖。每組幼兒自選一條路線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng )編。要求給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng )編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng )編的故事。
四、結束活動(dòng)。
1、師生共同評價(jià)幼兒創(chuàng )編的故事。
提問(wèn)：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結幼兒的意見(jiàn)。
2、激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會(huì )遇到什么事情呢？發(fā)揮你們的想象力，繼續往下編。
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》 2
活動(dòng)目標：
1、 能根據自己的生活經(jīng)驗，圍繞小兔探險的線(xiàn)索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng )編。
2、 能用清楚完整的語(yǔ)句表達自己的所思所想。
3、 能體驗團結協(xié)助、戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片若干、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師以“小白兔”為線(xiàn)索引出課題
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（小白兔）聽(tīng)，他在說(shuō)什么？（放錄音）
2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情，通過(guò)想想、講講、做做，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒團結協(xié)助的精神。
�。�1）畫(huà)面一：小兔摔倒
�。ǚ配浺簦⿴煟赫l(shuí)在喊呀？發(fā)生了什么事情了？
幼：小兔摔倒了。
……
師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會(huì )怎么辦？
幼：我會(huì )把它撿起來(lái)
……
師：大家說(shuō)得都很對，那我們來(lái)猜一猜究竟是誰(shuí)那么不講衛生，我們來(lái)好好教育他。
我們該怎么對小猴說(shuō)��？
�。�2） 畫(huà)面二：小兔掉進(jìn)了坑里
師：光顧著(zhù)教育小猴了，小兔呢？我們來(lái)喊喊他吧�。ㄐ⊥�，小兔，你在哪��？）
�。ǚ配浺簦�
小兔到底怎么了，我們去救救他吧？
幼：掉進(jìn)了坑里。
……
師：大家想想辦法救救小兔吧？
幼：找根繩子，把小兔拉上來(lái)。
……
師：小朋友的辦法都很好，想出了那么多的辦法。你們認為哪個(gè)辦法最好？我們就一起用好辦法把小兔救上來(lái)。（做救小兔的動(dòng)作）
師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔說(shuō)什么了。（放錄音）
�。�3）畫(huà)面三：出示樹(shù)爺爺
師：大家走啊走，又碰到了誰(shuí)呢？
幼：樹(shù)爺爺。
師：聽(tīng)！樹(shù)爺爺在說(shuō)什么？（放錄音）來(lái)看看樹(shù)爺爺讓我們做什么題呢？原來(lái)呀，小兔要回家必須走過(guò)這個(gè)迷宮，拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請大家幫幫小兔吧？
師：讓我們和樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。繼續上路吧。
�。�4）畫(huà)面四：螞蟻搬家
師：大家走啊走，天氣邊的越來(lái)越悶熱了，小兔又碰到了誰(shuí)呢？
他么在干什么？ 為什么要搬家？
螞蟻搬家是因為要下雨了，而他們的家在地勢較低的地方，因此要搬到地勢高一點(diǎn)的地方，以防被水淹。
師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？
�。�5） 畫(huà)面五：雨停了
師：雨停了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，看誰(shuí)來(lái)了？在干什么？（丟手絹）
音樂(lè )：大灰狼
師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過(guò)河，快幫他們想想辦法吧？
小朋友們都用自己認為最好的'辦法過(guò)了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都開(kāi)心的出來(lái)，大家高興的喊：我們戰勝大灰狼啦！高興的跳起了舞。
3、 互相告別，結束活動(dòng)
師：聽(tīng)小兔在說(shuō)什么？（放錄音）
郊游音樂(lè )起，結束活動(dòng)。
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》 3
活動(dòng)目標：
1. 認知目標：認真傾聽(tīng)故事，初步理解《小兔奇遇記》的主要情節和角色形象。知道小兔在冒險過(guò)程中遇到的困難及解決辦法。
2. 能力目標：能根據圖片和關(guān)鍵性問(wèn)題，大膽講述故事中的主要情節，嘗試用完整的句子進(jìn)行表達。
3. 情感目標：感受故事中小兔的勇敢和聰明，體驗冒險故事的樂(lè )趣，萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要情節和內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有序、連貫地講述故事的主要部分。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)聽(tīng)冒險故事的經(jīng)驗。
2. 物質(zhì)準備：
《小兔奇遇記》PPT課件（內含故事圖片和簡(jiǎn)單文字）。
故事視頻一段。
小兔、熊伯伯、小松鼠、大河、蜜蜂等角色圖片。
背景音樂(lè )（輕松、探險風(fēng)格）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（約5分鐘）
1. 情境創(chuàng )設：播放輕柔的背景音樂(lè )�！敖裉�，森林里有一只可愛(ài)又勇敢的小兔子，它想要去一個(gè)從來(lái)沒(méi)去過(guò)的地方探險，一路上會(huì )發(fā)生什么有趣又驚險的事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小兔奇遇記》�！�
2. 出示小兔角色圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分（約15分鐘）
1. 教師完整講述故事（配合PPT，聲情并茂）。
故事梗概：小兔想去神秘的.彩虹森林找最甜的胡蘿卜。它遇到了一條寬闊的大河（困難一），在熊伯伯的幫助下乘木筏過(guò)河（解決辦法）；遇到了蜜蜂群（困難二），用小松鼠送的哨子模仿老鷹叫聲嚇退了蜜蜂（解決辦法）；最后在朋友們的幫助下找到了彩虹胡蘿卜，并和大家分享。
2. 關(guān)鍵性提問(wèn)，幫助理解：
“小兔為什么要去彩虹森林？”（引出動(dòng)機）
“它第一個(gè)遇到的是什么困難？是誰(shuí)幫助了它？怎么幫助的？”（梳理情節一）
“它后來(lái)又遇到了什么危險？它是自己想辦法還是別人幫它想的？”（梳理情節二，強調小兔的主動(dòng)思考）
“最后它成功了嗎？它是怎么對待幫助它的朋友的？”（理解結局，感受分享）
3. 幼兒嘗試講述：出示故事圖片順序板，請個(gè)別幼兒根據圖片提示，嘗試講述自己印象最深的一個(gè)情節片段。
三、結束部分（約5分鐘）
1. 生活遷移：“如果你像小兔一樣遇到困難，你會(huì )怎么辦？”（引導幼兒說(shuō)出求助、自己動(dòng)腦筋等辦法）
2. 活動(dòng)延伸：“小兔的冒險真是太精彩了！下次活動(dòng)，我們來(lái)一起表演這個(gè)有趣的故事好不好？”
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》 4
活動(dòng)目標：
1. 認知目標：進(jìn)一步熟悉故事內容，掌握角色的主要對話(huà)和特點(diǎn)。
2. 能力目標：能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現故事中不同角色的特征。嘗試與同伴合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演和情節創(chuàng )編。
3. 情感目標：享受角色表演帶來(lái)的樂(lè )趣，在合作中學(xué)會(huì )協(xié)商與等待。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現角色的主要特征和對話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與同伴合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演和情節創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：已熟悉故事《小兔奇遇記》。
2. 物質(zhì)準備：
簡(jiǎn)單的角色頭飾或胸卡（小兔、熊、松鼠、蜜蜂）。
一些簡(jiǎn)易道具（如藍色布代表大河、木棍當哨子、紙胡蘿卜）。
故事背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（約3分鐘）
1. 回憶故事：“上節課我們聽(tīng)了《小兔奇遇記》的故事，還記得小兔遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事嗎？”（快速回顧）
2. 激發(fā)表演欲望：“今天，我們的`教室就是大森林，你們想不想來(lái)當一回小演員，把這個(gè)故事演出來(lái)？”
二、基本部分（約20分鐘）
1. 角色分析與模仿：
“小兔是什么樣子的？（蹦蹦跳跳、說(shuō)話(huà)清脆）”
“熊伯伯呢？（聲音粗粗的，動(dòng)作慢吞吞）”
“小松鼠呢？（聲音尖尖的，動(dòng)作靈活）”
請幼兒自由模仿，教師指導。
2. 分組嘗試表演：
將幼兒分成幾個(gè)小組，分發(fā)頭飾和道具。
各組幼兒自行分配角色（教師協(xié)調），嘗試表演故事的主要情節。
教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出角色對話(huà)、用動(dòng)作表現情節。
3. 小組展示與創(chuàng )編：
請一組幼兒上前表演。
教師引導創(chuàng )編：“小兔在去彩虹森林的路上，還可能遇到誰(shuí)？會(huì )發(fā)生什么新故事？”（如遇到迷路的小鳥(niǎo)、愛(ài)出謎語(yǔ)的老樹(shù)等）鼓勵幼兒添加新的角色和情節。
三、結束部分（約2分鐘）
1. 積極評價(jià)：表?yè)P所有參與表演的幼兒，特別是能大膽表現和友好合作的幼兒。
2. 活動(dòng)延伸：“小朋友們表演得太棒了！創(chuàng )編的故事也很有趣。我們可以把新故事畫(huà)下來(lái)，做成我們自己的一本故事書(shū)！”
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔奇遇記》 5
活動(dòng)目標：
1. 認知目標：在充分理解原故事的基礎上，能想象并構思出新的冒險情節。
2. 能力目標：能連貫、完整地講述自己續編的故事內容，并嘗試用圖畫(huà)、符號或簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行“記錄”（前書(shū)寫(xiě)），為書(shū)面表達做準備。
3. 情感目標：大膽想象，感受創(chuàng )造性講述的成就感，萌發(fā)對“寫(xiě)字”的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能想象并講述故事的后續發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用多種方式（圖畫(huà)、符號、簡(jiǎn)單文字）表現自己續編的內容。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：已理解并能講述《小兔奇遇記》的故事。
2. 物質(zhì)準備：
A4畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆。
一些簡(jiǎn)單的漢字卡片（如“小兔”、“森林”、“河”、“朋友”等）。
教師自編一個(gè)續編范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（約5分鐘）
1. 提問(wèn)引出：“小兔帶著(zhù)彩虹胡蘿卜高高興興地回家了。在回家的路上，它還會(huì )不會(huì )有新的奇遇呢？”
2. 教師示范：教師講述自己續編的一個(gè)簡(jiǎn)短例子�！氨热�，小兔遇到了一只因為不會(huì )跳舞而發(fā)愁的小熊...”
二、基本部分（約20分鐘）
1. 幼兒自由想象與構思：
請幼兒獨立思考或與旁邊的小朋友小聲討論，想一想要續編的情節。
“你的小兔會(huì )遇到誰(shuí)？發(fā)生什么有趣的事？結果怎么樣？”
2. 幼兒講述與“記錄”：
請幾位幼兒分享自己續編的故事。
發(fā)給每位幼兒畫(huà)紙和筆：“請小朋友把你編的新故事‘畫(huà)’下來(lái)，還可以用你會(huì )的符號或者字來(lái)幫忙‘記錄’，讓別人能看懂你的故事�！�
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，并對有前書(shū)寫(xiě)行為的幼兒給予肯定（如：“你用一條波浪線(xiàn)代表河，真形象！”“你還寫(xiě)了自己的名字，太棒了！”）。出示漢字卡片供需要的.小朋友參考。
3. 分享“故事書(shū)”：
請幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)紙，向同伴或全班講述自己續編的故事。
三、結束部分（約5分鐘）
1. 作品展示：將幼兒的作品張貼在“我們的故事”主題墻上，鼓勵幼兒課余時(shí)間互相欣賞、講述。
2. 活動(dòng)延伸：“我們每個(gè)小朋友都編出了不一樣的故事，真是一位位小作家！以后我們可以把這些畫(huà)裝訂起來(lái)，做成我們班的《小兔奇遇記續集大全》�！�
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