認識5以?xún)鹊臄底?/p>
目的:
學(xué)習5以?xún)鹊臄底值慕M成,初步認識發(fā)現“數越大,組合的方法就越多”并且在這個(gè)過(guò)程中可以逐步促進(jìn)小朋友思維深刻性的發(fā)展。
難度:
重點(diǎn):認識表示數的分合的符號,初步理解組成的意義。
難點(diǎn):概括5以?xún)雀鲾到M成情況,初步體驗發(fā)現數越大,組合的方法越多。
準備:
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數字卡、寶貼)
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的.符號四個(gè))
過(guò)程:
1、在上次操作經(jīng)驗的基礎上,認識表示數的分合的符號“”,理解組成的意義。老師引導小朋友出示房子圖,將相應數字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;將房子拿掉,請小朋友講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開(kāi)、合起來(lái)的意思。用同樣的方法學(xué)習“3”幼兒園的組成。體會(huì )3有2種分法。
2、在前一次操作經(jīng)驗的基礎上,遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗,并用數字表示。老師指導小朋友在上次操作經(jīng)驗的基礎上,在房子圖里有數字表示
3、整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗,老師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。指導小朋友體會(huì )把一個(gè)數分成2份,這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。在結果出來(lái)后,引導小朋友觀(guān)察,列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況,詢(xún)問(wèn)小朋友記錄每個(gè)數字分的方法從2-5有些什么變化?
總結:
有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)小朋友下次活動(dòng)的興趣;肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的小朋友。
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