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中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思)（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 1
活動(dòng)目標：
1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。
2、感知10以?xún)鹊臄盗坎⒛馨磾等∥铩?/p>
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動(dòng)中。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè)，1——10數字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個(gè)，貼上1——10數字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察比較
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個(gè)瓶子？
2、二次有規律的排序。
你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號
1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的.豆子。
2、幼兒操作，按數取物。
3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類(lèi)
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
活動(dòng)反思：
依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀(guān)察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習的主體。本節活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學(xué)習、游戲，孩子們對本節活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 2
一、活動(dòng)目標
通過(guò)“瓶子寶寶”游戲，培養學(xué)生的數數能力。
讓學(xué)生掌握1-10的數字及相應數量的關(guān)系。
促進(jìn)學(xué)生之間的合作與溝通，增強他們的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準備
教學(xué)材料：
瓶子（塑料瓶或紙瓶若干，數量為1-10）
小球或紙團（數量與瓶子相等，1-10個(gè)）
畫(huà)紙、彩筆（用于記錄）
環(huán)境布置：將瓶子和小球放在桌子上，確保學(xué)生易于取用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節（5分鐘）
教師出示瓶子，提問(wèn)：“這是什么？”引導學(xué)生回答“瓶子”。
教師再問(wèn)：“瓶子里面可以放什么呢？”鼓勵學(xué)生回答（比如小球、小玩具等）。
2. 數數活動(dòng)（10分鐘）
向學(xué)生展示不同數量的瓶子，并在每個(gè)瓶子前放置對應數量的小球。
教師示范數數：“一、二、三……”，和學(xué)生一起數出每個(gè)瓶子里的小球數量，鼓勵學(xué)生邊數邊指向球。
讓每個(gè)學(xué)生輪流選擇一個(gè)瓶子，數出瓶子里的小球數量，并在記錄紙上畫(huà)出相應數字。
3. 游戲互動(dòng)（10分鐘）
將瓶子和小球隨機分組，學(xué)生兩兩一組。
每組學(xué)生輪流選擇瓶子，并從瓶子中取出小球，互相問(wèn)答數數。
學(xué)生可以自由選擇取出的小球數量，但必須與瓶子上的數字相符。例如，瓶子上寫(xiě)著(zhù)5，學(xué)生只能取5個(gè)小球。
4. 總結分享（5分鐘）
請每組學(xué)生分享他們選擇的瓶子與小球的數量，并請他們展示自己的記錄紙。
教師總結活動(dòng)內容，強調數字與數量的關(guān)系。
四、活動(dòng)反思
活動(dòng)效果：大部分學(xué)生能夠通過(guò)游戲形式掌握1-10的數字和數量關(guān)系，他們在取物過(guò)程中表現出濃厚的興趣。
問(wèn)題與改進(jìn)：
部分學(xué)生在數數時(shí)容易錯數，今后可以增加更多的'數數練習和提醒。
在游戲互動(dòng)中，部分學(xué)生表現出依賴(lài)性，教師需要更加強調獨立操作的意識。
教師總結：此次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)習效果。今后應繼續探索更多互動(dòng)形式，以提高學(xué)生的數數能力。
通過(guò)這個(gè)“瓶子寶寶”的活動(dòng)，我們不僅讓孩子們關(guān)注數字和數量的對應關(guān)系，還培養了他們的合作精神和動(dòng)手能力。希望下次活動(dòng)能更進(jìn)一步提升孩子們的數學(xué)思維能力。
中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 3
一、活動(dòng)目標
能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。
感知10以?xún)鹊臄盗坎⒛馨磾等∥铩?/p>
能夠積極、愉快地投入到操作活動(dòng)中。
培養幼兒比較和判斷的能力。
引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè)。
1-10數字卡片每人一套。
黃豆、蠶豆每組一盆。
大籮筐10個(gè)，貼上1-10數字。
三、活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)察比較
教師提問(wèn)：“上放的是什么？這些瓶子都一樣嗎？”
第一次操作：幼兒自由將瓶子排成一排。
第二次操作：引導幼兒進(jìn)行有規律的排序。
第三次操作：引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
數字與瓶子的對應
請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
請幼兒將1-10數字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。
按數取物
教師提出要求：請幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
幼兒操作，按數取物。
驗證：請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
整理歸位
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
四、活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：
活動(dòng)設計符合中班幼兒的認知特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，使幼兒對數字和數量的對應關(guān)系有了更深的理解。
排序環(huán)節的設置，不僅鍛煉了幼兒的觀(guān)察力，還培養了幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng )造力。
通過(guò)小組合作和分享，增強了幼兒的團隊意識和合作意識。
不足：
部分幼兒在按數取物時(shí)，對數量的掌握不夠準確，需要進(jìn)一步的指導和練習。
活動(dòng)時(shí)間分配上，排序環(huán)節略顯緊湊，可以適當延長(cháng)，以便幼兒有更多的時(shí)間去探索和嘗試不同的.排序方法。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師的引導語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)可以更精煉一些，以提高活動(dòng)的流暢性和效率。
改進(jìn)措施：
在日常教學(xué)中，加強對幼兒數量感知的訓練，如通過(guò)游戲、兒歌等方式，幫助幼兒更好地掌握數量概念。
在下次活動(dòng)中，可以適當增加排序環(huán)節的難度，如引導幼兒進(jìn)行多維度的排序（如大小、顏色、形狀等），以提高幼兒的挑戰性和興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和參與度。同時(shí)，也要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據幼兒的不同需求進(jìn)行個(gè)別指導。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了按數取物，還體驗到了數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和魅力。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續探索和創(chuàng )新，為幼兒提供更加豐富多樣的數學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 4
一、教學(xué)目標
認知目標
幼兒能理解數字與物體數量的對應關(guān)系。
學(xué)會(huì )根據給定的數字，準確地取出相應數量的物體。
技能目標
通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調能力。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力，能夠快速判斷數量并完成按數取物。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功完成按數取物任務(wù)的喜悅。
培養幼兒的耐心和細心，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒掌握按數取物的方法，理解數字所代表的實(shí)際數量含義。
能夠將數字與相應數量的物體建立聯(lián)系，并準確操作。
教學(xué)難點(diǎn)
當數字較大（如 5 以上）時(shí)，幼兒能準確無(wú)誤地按數取物，不出現多數或少數的情況。
對于抽象數字和具體物體數量之間的轉換理解，特別是不同排列方式下物體數量的判斷。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設瓶子寶寶的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與度。
游戲教學(xué)法：以游戲的形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習按數取物。
操作法：讓幼兒親自動(dòng)手操作材料，在實(shí)踐中理解和掌握按數取物的技能。
四、教學(xué)準備
物質(zhì)準備
若干個(gè)透明塑料瓶子，瓶子上貼有數字 1 - 5（每個(gè)數字準備 3 - 5 個(gè)瓶子）。
與瓶子數量相匹配的彩色珠子、小玩具等若干，每種物體數量足夠幼兒按數取物。
一個(gè)大的展示板，用于展示瓶子和物體。
獎勵用的小貼紙若干。
經(jīng)驗準備
幼兒已經(jīng)認識數字 1 - 5，對數量有一定的感知基礎。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師創(chuàng )設情境：“小朋友們，今天瓶子寶寶們來(lái)和我們一起玩啦！它們都住在一個(gè)神奇的王國里，但是它們現在有點(diǎn)孤單，因為它們沒(méi)有裝東西。我們一起來(lái)幫幫它們好不好？”
展示貼有數字的瓶子，引起幼兒的注意。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
認識數字與物體的對應關(guān)系（5 分鐘）
教師拿起一個(gè)貼有數字 “1” 的瓶子，問(wèn)幼兒：“這個(gè)瓶子寶寶身上有數字幾呀？” 引導幼兒回答 “1”。
接著(zhù)說(shuō)：“那數字‘1’表示什么呢？我們要給瓶子寶寶裝幾個(gè)東西呢？” 引導幼兒理解數字 “1” 代表一個(gè)物體。
教師示范從一堆珠子中取出一個(gè)珠子，放入貼有數字 “1” 的瓶子里，并強調：“看，現在瓶子寶寶有了一個(gè)珠子，它很開(kāi)心�！�
用同樣的方法，依次介紹數字 2 - 5 與相應物體數量的對應關(guān)系，讓幼兒有初步的認識。
游戲：給瓶子寶寶裝東西（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有貼有不同數字的瓶子和一堆相應的物體（如珠子、小玩具等）。
教師提出游戲規則：“現在，請小朋友們根據瓶子上的數字，給瓶子寶寶裝上一樣多的東西。裝完后，我們來(lái)看看哪個(gè)小組的小朋友裝得又快又對�！�
幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō)出數字和物體的數量，如 “這是數字 3，我要放 3 個(gè)珠子”。對于操作有困難的幼兒，教師給予適當的幫助和引導。
在幼兒操作過(guò)程中，教師可以適當提問(wèn)，如 “你為什么要放這么多呀？”“你是怎么知道要放這個(gè)數量的？” 以加深幼兒對按數取物的理解。
檢查與展示（5 分鐘）
游戲結束后，每組請一位代表將他們小組裝完?yáng)|西的瓶子拿到展示板前。
教師和幼兒一起檢查每個(gè)瓶子里的物體數量是否與瓶子上的數字一致。如果正確，給予表?yè)P和小貼紙獎勵；如果有錯誤，引導幼兒一起數一數，找出問(wèn)題并改正。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
增加難度（5 分鐘）
教師拿出幾個(gè)新的瓶子，上面貼上數字 6 - 8。
說(shuō)：“現在，瓶子寶寶變得更貪心啦，它們想要更多的東西。我們來(lái)挑戰一下，給這些瓶子寶寶裝上正確數量的東西吧�！�
讓幼兒嘗試按新的數字進(jìn)行取物操作，教師繼續巡回指導，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對較大數字的理解和操作情況。
變換物體排列方式（5 分鐘）
教師將一些物體（如珠子）打亂排列，不再是整齊的排列方式，然后問(wèn)幼兒：“現在這些珠子看起來(lái)有點(diǎn)亂，你們還能數出它們的數量，給瓶子寶寶裝上正確數量的珠子嗎？”
引導幼兒通過(guò)點(diǎn)數的方法來(lái)確定物體數量，完成按數取物，進(jìn)一步鞏固幼兒對數量的判斷能力。
�。ㄋ模┙Y束部分（7 分鐘）
總結（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內容，問(wèn)：“今天我們和瓶子寶寶一起玩了什么游戲呀？” 引導幼兒回答 “按數取物”。
強調：“我們學(xué)會(huì )了根據瓶子上的數字，給瓶子寶寶裝一樣多的東西。數字幾就代表有幾個(gè)東西，我們要仔細數清楚哦�！�
整理材料（2 分鐘）
引導幼兒一起整理活動(dòng)材料，將瓶子和物體分類(lèi)放好，培養幼兒良好的生活習慣和自理能力。
對幼兒在活動(dòng)中的表現再次給予肯定和鼓勵，如 “今天小朋友們都很棒，都能幫助瓶子寶寶裝東西，而且很多小朋友還挑戰了更難的數字，老師給你們點(diǎn)贊！”
活動(dòng)延伸（2 分鐘）
在數學(xué)區投放更多不同數字的瓶子和各種物體，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續練習按數取物，也可以鼓勵幼兒互相出題，增加活動(dòng)的趣味性。
六、教學(xué)反思
在本次中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)情境創(chuàng )設和游戲的方式，幼兒們積極參與，較好地達成了教學(xué)目標。
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情境與游戲激發(fā)興趣：以瓶子寶寶的情境引入，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。游戲環(huán)節讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習，減少了數學(xué)學(xué)習的枯燥感，幼兒們都表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍。
操作實(shí)踐促進(jìn)理解：大量的操作活動(dòng)讓幼兒親身體驗按數取物的過(guò)程，他們通過(guò)動(dòng)手裝珠子、小玩具等物體，更直觀(guān)地理解了數字和數量的對應關(guān)系。在操作中，幼兒們能夠邊做邊說(shuō)，將思維過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)，這有助于他們更好地掌握按數取物的方法。
逐步引導突破難點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，從簡(jiǎn)單的數字 1 - 5 開(kāi)始，逐步增加難度到 6 - 8，并通過(guò)變換物體排列方式來(lái)鞏固幼兒對數量的`判斷，這種由易到難、循序漸進(jìn)的方式有效地幫助幼兒突破了按數取物的難點(diǎn)。大部分幼兒在面對較大數字和不同排列方式的物體時(shí)，能夠通過(guò)點(diǎn)數準確地完成任務(wù)。
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個(gè)體差異關(guān)注不足：在活動(dòng)中，雖然對個(gè)別有困難的幼兒給予了幫助，但在整體教學(xué)過(guò)程中，對于幼兒的個(gè)體差異關(guān)注還不夠。有些能力較強的幼兒很快完成了任務(wù)，感覺(jué)有些 “吃不飽”，而個(gè)別幼兒在面對較大數字時(shí)，仍然存在理解和操作困難，需要在今后的教學(xué)中更有針對性地設計分層教學(xué)內容。
引導語(yǔ)言的精確性：在引導幼兒理解數字和物體數量關(guān)系時(shí)，部分引導語(yǔ)言還不夠精確和簡(jiǎn)潔。例如，在解釋數字的含義時(shí)，可以使用更通俗易懂、符合幼兒思維特點(diǎn)的語(yǔ)言，避免造成幼兒理解上的混淆。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
實(shí)施分層教學(xué)：根據幼兒的能力水平進(jìn)行分組或提供不同難度層次的任務(wù)。對于能力較強的幼兒，可以提供一些拓展性的挑戰，如讓他們自己設計按數取物的題目或嘗試用不同的方法進(jìn)行按數取物；對于能力較弱的幼兒，給予更多的練習時(shí)間和一對一的指導，幫助他們逐步掌握按數取物的技能。
優(yōu)化引導語(yǔ)言：在活動(dòng)前精心設計引導語(yǔ)，使用簡(jiǎn)單、明確、生動(dòng)的語(yǔ)言向幼兒解釋數學(xué)概念和游戲規則。在教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察幼兒的反應，及時(shí)調整語(yǔ)言表達方式，確保幼兒能夠準確理解教師的意圖。同時(shí)，可以讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數字和數量的關(guān)系，進(jìn)一步加深他們的理解。
中班數學(xué)《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 5
教學(xué)目標：
理解數量的概念，通過(guò)觀(guān)察和比較，達到能按數量取物的能力。
學(xué)習運用語(yǔ)言表達所取物品的數量，培養數學(xué)語(yǔ)言的運用能力。
增強動(dòng)手能力和觀(guān)察力，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
各種瓶子（大小不同、形狀各異，容量相當）若干。
不同顏色和大小的物品（如小球、積木、按鈕等），根據數量進(jìn)行分類(lèi)。
計數器或小黑板，供孩子記錄和匯報。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
情境引入：
教師拿出不同的瓶子，問(wèn)孩子們：“你們見(jiàn)過(guò)這樣的瓶子嗎？我們來(lái)幫瓶子寶寶準備食物吧！”
引導孩子們思考瓶子的容量與應該裝多少物品之間的關(guān)系。
二、主要活動(dòng)（20分鐘）
認識瓶子與數量：
教師展示一些瓶子，并告訴不同瓶子寶寶的特征（例如：“這個(gè)瓶子很大，可以裝很多東西；這個(gè)瓶子小一點(diǎn)，只能裝一些東西�！保�。
按數取物：
將物品放在桌上，告訴孩子們每個(gè)瓶子寶寶需要的數量（例如：“小瓶子需要3個(gè)小球，中瓶子需要5個(gè)，小瓶子需要2個(gè)積木�！保�。
孩子們根據瓶子寶寶的要求，按數取物，放入對應的.瓶子中。
分享與匯報：
每個(gè)孩子分享他們所取的數目，并用語(yǔ)言表達，如：“我給這個(gè)小瓶子放了3個(gè)小球�！�
教師幫助孩子們記錄取的數量，適時(shí)引導孩子們檢查是否正確。
三、總結與分享（5分鐘）
回顧活動(dòng)：
讓孩子們分享自己的取物經(jīng)驗，感受按數取物的樂(lè )趣，討論哪些瓶子寶寶最容易取，哪些最有挑戰性。
過(guò)關(guān)互動(dòng)：
可以通過(guò)提問(wèn)的方式，例如：“如果再給這個(gè)大瓶子裝2個(gè)小球，它現在有多少個(gè)？”來(lái)加深對數量的理解。
四、結束活動(dòng)（5分鐘）
放松活動(dòng)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲或游戲結束課程，幫助孩子們放松。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的成功點(diǎn)：
孩子們對“瓶子寶寶”的情境非常感興趣，能夠積極參與到活動(dòng)中。在實(shí)際操作中，很多孩子表現出了較強的數量感和邏輯思維能力。
按數取物的活動(dòng)鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和數概念，幫助他們更直觀(guān)地理解數量。
改進(jìn)之處：
在活動(dòng)中，部分孩子在取物時(shí)仍需教師的逐步引導，以減少錯誤。未來(lái)可以增加更多的視覺(jué)輔助材料，讓孩子們在數量概念上更加明確。
時(shí)間掌握上可以再調整，部分孩子在分享環(huán)節上較為興奮，建議給予每人固定的發(fā)言時(shí)間，以提升課堂的整體流暢性。
后續計劃：
下次活動(dòng)中，可以考慮引入競爭元素，例如進(jìn)行“取物比賽”，增強孩子們的參與感和興趣。
結合其他感官的活動(dòng)（如觸摸、聽(tīng)聲）以加強孩子們對數量的理解。
通過(guò)本次教學(xué)，我深刻體會(huì )到數學(xué)學(xué)習應結合實(shí)際生活，通過(guò)有趣的情境引導孩子們探索與實(shí)踐，這樣才能讓他們獲得知識的同時(shí)，提升對數學(xué)的熱愛(ài)。
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