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鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計 1
本課教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字?zhù)B、兒、魚(yú)、飛，讀準音，認清形，了解義，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、看圖感知畫(huà)面內容，練習說(shuō)話(huà)。
3、拓展認識各種鳥(niǎo)，魚(yú)；激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )鳥(niǎo)、兒、飛、魚(yú)四個(gè)生字，讀準字音，了解字義，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鳥(niǎo)是三拼音節，飛是寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)。
本課教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入復習
1、你看這是誰(shuí)到我們班來(lái)啦，他帶來(lái)了什么？（一封信）對，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。
2、復習
�。�1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開(kāi)火車(chē)認讀2遍）
�。�2）筆畫(huà)：豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤（開(kāi)火車(chē)認讀2遍）
二、看圖說(shuō)話(huà)訓練
小鳥(niǎo)夸獎我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時(shí)的小鳥(niǎo)多高興��！
1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來(lái)飛去）
師根椐學(xué)生的回答出示拼音句子：
niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
�。�2）哪位小朋友會(huì )念這個(gè)拼音句子？來(lái)做一做小老師帶大家念。（念一個(gè)音節全班跟讀一個(gè)。）（2遍）
�。�3）整體連起來(lái)讀一讀。
2、小鳥(niǎo)來(lái)到什么地方看到誰(shuí)呀？這些魚(yú)兒在什么地方干什么呀？
根據學(xué)生的回答出示拼音句子：
yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
�。�2）按照第一句句子的方法教學(xué)這一句。按上面的2，3兩步做。
三、教學(xué)字詞
1、自主學(xué)習。
這兩個(gè)拼音句子里有幾個(gè)音節是我們要學(xué)的生字拼音，老師把它們寫(xiě)在黑板上，請小朋友自己打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到P60，自己學(xué)習這四個(gè)生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、反饋：
老師把四個(gè)生字拼音卡片放在黑板前。
誰(shuí)愿意做小老師？你準備帶大家學(xué)哪個(gè)生字？（要求：學(xué)生把生字帶大家拼寫(xiě)一遍，組詞，帶大家把筆畫(huà)書(shū)空一遍。）
3、交流你們用什么方法來(lái)記住生字？
�。�1）鳥(niǎo)：拓展訓練：你知道哪些鳥(niǎo)？
這些鳥(niǎo)兒你們認識嗎？（出示圖片，拼音，以及魚(yú)的名稱(chēng)）
這些鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)啊，我們一起跟他們打聲招呼吧！
課中操：（學(xué)兒歌）
�。�2）魚(yú)：拓展訓練：你知道有哪些魚(yú)？魚(yú)的種類(lèi)很多，魚(yú)生活離不開(kāi)水，它在水中游。
這些魚(yú)兒你認識嗎？（播放課件，魚(yú)的圖片和他們的名稱(chēng)）
�。�3）兒：兒是特別韻母的第二聲，要注意讀準。兒也是兒子的兒。組次：花兒、小孩兒，在事物后加個(gè)兒表示小。
�。�4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，還有什么能飛？
4、抽讀生字卡片。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師逐個(gè)逐筆演示，指導學(xué)生仔細觀(guān)察鳥(niǎo)、兒、飛在田格中的每個(gè)筆畫(huà)的位置，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)筆畫(huà)是特別應該注意的關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著(zhù)學(xué)寫(xiě)一遍。
2、學(xué)生抄寫(xiě)生字?zhù)B、兒、飛并進(jìn)行兩幅圖的說(shuō)話(huà)訓練。
第二課時(shí)教學(xué)生字蟲(chóng)，認識新筆畫(huà)提和一幅圖的說(shuō)話(huà)訓練及作業(yè)。今天上的'是第一教學(xué)時(shí)，具體本課教學(xué)目標如下：
�。�1）學(xué)會(huì )生字?zhù)B、兒、飛，讀準音相長(cháng)，認清形，了解義，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�2）看圖感知畫(huà)面內容，練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）拓展認識鳥(niǎo)魚(yú)的圖片，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
學(xué)生剛剛從拼音的認識轉化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結構知識，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我安排了四個(gè)部分。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
凡富有成效的學(xué)習，學(xué)生必須對要學(xué)習的材料具有濃厚的興趣。興趣是人們積極認識、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習興趣和學(xué)習熱情就如影隨形、如響應聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，產(chǎn)生事半功倍的效果。本課的教學(xué)以小朋友感興趣的一只小鳥(niǎo)創(chuàng )設情境。從小鳥(niǎo)帶來(lái)的一封信要考考大家，進(jìn)入復習。在完成練習后，這只小鳥(niǎo)真高興，你看小鳥(niǎo)在干什么了？出示動(dòng)畫(huà)，導入新課，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
二、自主學(xué)習，提高自學(xué)能力。
我在第二部分教學(xué)生字，讓學(xué)生先自已學(xué)習生字的讀音，筆順；然后到前面做小老師，激發(fā)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養學(xué)生自學(xué)的能力。
三、運用多媒體擴充知識，鞏固字詞。
現在的大語(yǔ)文觀(guān)，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習課本上的，還要求能有觸類(lèi)旁通有所拓展。使用計算機輔助教學(xué)，許多知識點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使學(xué)生益于理解，使課堂教學(xué)節奏更加緊湊，為課堂40分鐘節省出寶貴的時(shí)間，課件中儲存了豐富的信息資料，讓學(xué)生多看一些課外知識信息，增大學(xué)生的閱讀量，讓他們切身感受到信息時(shí)代帶來(lái)的大開(kāi)眼界的喜悅。我通過(guò)多媒體課件向學(xué)生介紹有關(guān)的鳥(niǎo)和魚(yú)，內容相當豐富，這些展示資料大大豐富了學(xué)生的知識量，拉近了與小動(dòng)物的空間距離與情感距離，無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認識目標還是情感目標來(lái)說(shuō)，這樣的處理是極大地提高了教學(xué)效率。
此外在這一課時(shí)，我補充了各類(lèi)魚(yú)，鳥(niǎo)的圖片還用拼音和文字介了該小動(dòng)物的名稱(chēng)，除了為了增長(cháng)知識，擴大眼界，認識更多的小動(dòng)物以外，還要讓學(xué)生自己拼一拼拼音，其主要目的是讓學(xué)生再次鞏固生字的發(fā)音，提高學(xué)生的拼讀能力和認識更多的字，比如駝鳥(niǎo)通過(guò)念這個(gè)音節其實(shí)也鞏固了鳥(niǎo)的發(fā)音，其次還認識了這個(gè)駝字，雖說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，但在下次看到時(shí)至少會(huì )認了。
四、觀(guān)察比較，提高寫(xiě)字能力和欣賞字的能力
最后的書(shū)寫(xiě)指導通過(guò)老師的范寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀下的演示比較，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長(cháng)補短，較好的去掌握怎么書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計 2
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生認識鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬三種不同的運動(dòng)方式，能準確描述相應動(dòng)物的運動(dòng)特點(diǎn)。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子描述動(dòng)物的動(dòng)作。
激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生的探索精神和對大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)準備
教具：鳥(niǎo)兒飛翔、魚(yú)兒游泳、小蟲(chóng)爬行的視頻資料；相關(guān)動(dòng)物的圖片，如燕子、金魚(yú)、毛毛蟲(chóng)等；頭飾（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小蟲(chóng)）。
學(xué)具：彩筆、畫(huà)紙。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）
播放一段大自然中鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？它們在做什么呢？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引出本節課的'主題。
觀(guān)察與學(xué)習（15 分鐘）
展示鳥(niǎo)兒的圖片，播放鳥(niǎo)兒飛翔的慢動(dòng)作視頻，引導學(xué)生仔細觀(guān)察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)翅膀的動(dòng)作、身體的姿態(tài)等，提問(wèn)：“鳥(niǎo)兒是怎么飛的呀？它的翅膀是怎樣動(dòng)的呢？” 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，教師總結并板書(shū) “鳥(niǎo)兒飛”。
同樣的方法，展示魚(yú)兒的圖片和游泳的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)兒游泳時(shí)尾巴、魚(yú)鰭的動(dòng)作，提問(wèn)：“魚(yú)兒在水里是怎么游的呢？” 學(xué)生回答后，教師板書(shū) “魚(yú)兒游”。
最后展示小蟲(chóng)的圖片和爬行的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察小蟲(chóng)爬行時(shí)身體的伸縮、足的移動(dòng)等，提問(wèn)：“小蟲(chóng)是怎么爬的呢？” 教師板書(shū) “小蟲(chóng)爬”。
互動(dòng)游戲（10 分鐘）
請幾位學(xué)生分別戴上鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小蟲(chóng)的頭飾，根據教師的指令模仿相應動(dòng)物的運動(dòng)方式，其他學(xué)生觀(guān)察并判斷模仿得是否準確。
開(kāi)展 “我說(shuō)你做” 的游戲，教師說(shuō)出一種動(dòng)物的運動(dòng)方式，學(xué)生迅速做出相應的動(dòng)作；或者請學(xué)生之間互相說(shuō)指令、做動(dòng)作。
繪畫(huà)表達（10 分鐘）
讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，用彩筆在畫(huà)紙上畫(huà)出它運動(dòng)的樣子，并在旁邊用簡(jiǎn)單的句子描述，如 “小燕子，飛得快”“小金魚(yú)，游得歡” 等。教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作。
課堂總結（5 分鐘）
請幾位學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品并進(jìn)行描述，教師對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評和總結，再次強調鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬的不同運動(dòng)方式，鼓勵學(xué)生在生活中繼續觀(guān)察更多動(dòng)物的運動(dòng)特點(diǎn)。
四、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后，和家長(cháng)一起觀(guān)察家里或小區里的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)它們的運動(dòng)方式；或者閱讀與動(dòng)物有關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征和生活習性。
鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計 3
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠熟練演唱與鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬相關(guān)的兒歌，并能隨著(zhù)兒歌做出相應的動(dòng)作。
通過(guò)學(xué)習兒歌和律動(dòng)，加深學(xué)生對動(dòng)物不同運動(dòng)方式的理解和記憶。
培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感知能力，提高學(xué)生的肢體協(xié)調性。
二、教學(xué)準備
教具：《小鳥(niǎo)飛》《小魚(yú)游》《小蟲(chóng)爬》等兒歌的音頻和視頻；動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：打擊樂(lè )器（如鈴鼓、三角鐵）若干（可根據實(shí)際情況準備）。
三、教學(xué)過(guò)程
兒歌欣賞（8 分鐘）
播放《小鳥(niǎo)飛》的兒歌視頻，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)和觀(guān)看，提問(wèn)：“兒歌里的小鳥(niǎo)是怎么飛的？它飛到了哪里？” 讓學(xué)生自由回答。接著(zhù)依次播放《小魚(yú)游》《小蟲(chóng)爬》的兒歌視頻，同樣引導學(xué)生觀(guān)察和思考，感受兒歌中描繪的動(dòng)物運動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)唱兒歌（12 分鐘）
教師逐句教唱《小鳥(niǎo)飛》，先示范演唱，再帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏。在學(xué)生基本會(huì )唱后，加入簡(jiǎn)單的.動(dòng)作，如雙臂上下擺動(dòng)模仿鳥(niǎo)兒翅膀飛翔，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
用同樣的方法教唱《小魚(yú)游》和《小蟲(chóng)爬》，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編與兒歌內容相符的動(dòng)作，如擺動(dòng)身體模仿魚(yú)兒游，雙手和膝蓋著(zhù)地模仿小蟲(chóng)爬等。
律動(dòng)表演（10 分鐘）
將學(xué)生分成三組，分別扮演鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小蟲(chóng)，每組學(xué)生一邊演唱對應的兒歌，一邊表演相應的動(dòng)作。教師可以用打擊樂(lè )器為學(xué)生伴奏，增加表演的趣味性和節奏感。
進(jìn)行小組間的比賽，看哪一組演唱得最整齊、動(dòng)作表演得最生動(dòng)，對表現優(yōu)秀的小組給予表?yè)P和獎勵（如動(dòng)物貼紙）。
游戲鞏固（8 分鐘）
教師拿出動(dòng)物卡片，隨機抽取一張展示給學(xué)生，學(xué)生要快速說(shuō)出卡片上動(dòng)物的運動(dòng)方式，并演唱相關(guān)的兒歌、做出動(dòng)作。例如，教師出示燕子卡片，學(xué)生要說(shuō) “鳥(niǎo)兒飛”，然后演唱《小鳥(niǎo)飛》并做飛翔動(dòng)作。
課堂小結（2 分鐘）
教師總結本節課學(xué)習的內容，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧三首兒歌和對應的動(dòng)物運動(dòng)方式，鼓勵學(xué)生在課后繼續演唱兒歌、做律動(dòng)，感受音樂(lè )和動(dòng)物的魅力。
四、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生回家后教家人演唱這些兒歌，和家人一起進(jìn)行律動(dòng)表演；或者嘗試自己創(chuàng )編與動(dòng)物運動(dòng)有關(guān)的兒歌和動(dòng)作。
鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計 4
一、教學(xué)目標
通過(guò)聽(tīng)故事，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小蟲(chóng)的生活習性和運動(dòng)方式與生活環(huán)境的關(guān)系。
提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生用故事的形式表達自己對動(dòng)物的認識。
增強學(xué)生保護動(dòng)物、愛(ài)護自然環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準備
教具：編寫(xiě)好的關(guān)于鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬的故事；故事相關(guān)的圖片或繪本；頭飾（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小蟲(chóng)、大樹(shù)、池塘等）。
學(xué)具：空白故事紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
故事講述（12 分鐘）
教師生動(dòng)地講述故事：“在一片美麗的森林里，有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每天清晨，它都會(huì )展開(kāi)翅膀，‘撲棱棱’地飛起來(lái)，在天空中自由自在地翱翔。它飛過(guò)茂密的樹(shù)林，和樹(shù)葉打招呼；飛過(guò)清澈的小溪，和溪水做游戲。小鳥(niǎo)為什么能飛得這么快樂(lè )呢？因為它有一雙強壯的翅膀，天空就是它的家。在不遠處的池塘里，住著(zhù)一群快樂(lè )的小魚(yú)。它們擺動(dòng)著(zhù)靈活的尾巴，在水里游來(lái)游去。一會(huì )兒游到荷葉下乘涼，一會(huì )兒游到水底尋找食物。小魚(yú)們游得這么歡快，是因為水是它們的樂(lè )園，魚(yú)鰭和尾巴幫助它們在水中自由穿梭。在大樹(shù)下的草叢里，有一只小小的毛毛蟲(chóng)。它慢慢地蠕動(dòng)著(zhù)身體，一步一步地向前爬。它爬過(guò)草地，去尋找新鮮的葉子；爬過(guò)石頭，去探索新的世界。雖然毛毛蟲(chóng)爬得很慢，但它堅持不懈，因為草叢和大樹(shù)是它的生活天地�！� 在講述過(guò)程中，適時(shí)展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
討論交流（10 分鐘）
提問(wèn)學(xué)生：“小鳥(niǎo)為什么能在天空飛？小魚(yú)為什么能在水里游？小蟲(chóng)為什么只能在地上爬呢？” 引導學(xué)生結合故事內容和生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生明白動(dòng)物的運動(dòng)方式是和它們的身體結構、生活環(huán)境密切相關(guān)的。鼓勵學(xué)生分享自己知道的其他關(guān)于動(dòng)物的有趣故事或知識。
故事表演（10 分鐘）
請幾位學(xué)生戴上頭飾，分別扮演小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小蟲(chóng)、大樹(shù)、池塘等角色，根據故事內容進(jìn)行表演。其他學(xué)生可以在旁邊模仿相應動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，為表演增添氛圍。表演結束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)表演者哪里表現得好，哪里還可以改進(jìn)。
故事創(chuàng )編（8 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己創(chuàng )編一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小蟲(chóng)的`故事�？梢栽诩埳舷犬�(huà)出故事的大致情節，再用簡(jiǎn)單的文字寫(xiě)下來(lái)。教師巡視指導，幫助學(xué)生梳理思路，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
展示分享（5 分鐘）
請幾位學(xué)生上臺分享自己創(chuàng )編的故事，展示自己的繪畫(huà)作品，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)和欣賞，并給予掌聲和建議。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )意和努力。
四、教學(xué)延伸
將學(xué)生創(chuàng )編的故事和繪畫(huà)作品展示在班級的文化墻上，供大家欣賞和學(xué)習；組織學(xué)生開(kāi)展一次 “動(dòng)物故事大會(huì )”，讓更多的學(xué)生分享自己的故事。
鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計 5
一、教學(xué)目標
通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗和操作，讓學(xué)生直觀(guān)地感受鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬的運動(dòng)特點(diǎn)，了解動(dòng)物運動(dòng)與身體結構的關(guān)系。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，引導學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現象。
二、教學(xué)準備
教具：氣球（模擬鳥(niǎo)兒飛翔）、塑料小魚(yú)模型、水盆、水、毛毛蟲(chóng)玩具或真實(shí)的小蟲(chóng)子（在安全前提下）、放大鏡、棉簽（模擬小蟲(chóng)的足）。
學(xué)具：每組學(xué)生準備氣球、塑料小魚(yú)模型、水盆、棉簽等實(shí)驗材料。
三、教學(xué)過(guò)程
實(shí)驗導入（5 分鐘）
教師拿出一個(gè)氣球，吹足氣后松手，讓氣球在空中飛出去，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，氣球為什么能飛起來(lái)？它飛的樣子像不像小鳥(niǎo)在飛呢？” 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，導入本節課的實(shí)踐探索活動(dòng)。
鳥(niǎo)兒飛的探索（10 分鐘）
教師引導學(xué)生思考鳥(niǎo)兒飛翔的原理，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)有翅膀，那翅膀是怎么幫助它飛起來(lái)的呢？” 讓學(xué)生分組討論。
給每組學(xué)生發(fā)放氣球，讓學(xué)生嘗試用不同的方式讓氣球 “飛”，如向上拋、用力甩等，觀(guān)察氣球的運動(dòng)軌跡和方式。然后引導學(xué)生對比氣球的`運動(dòng)和鳥(niǎo)兒飛翔的相似之處，思考鳥(niǎo)兒翅膀的作用。
教師總結鳥(niǎo)兒飛翔是通過(guò)翅膀的上下扇動(dòng)產(chǎn)生升力，從而在空中飛行。
魚(yú)兒游的探索（10 分鐘）
將塑料小魚(yú)模型放入水盆中，讓學(xué)生觀(guān)察小魚(yú)在水中的狀態(tài)。提問(wèn)：“小魚(yú)在水里為什么不會(huì )沉下去？它是怎么游動(dòng)的呢？”
讓學(xué)生用手輕輕撥動(dòng)小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭的擺動(dòng)，思考它們對小魚(yú)游動(dòng)的作用。
教師進(jìn)一步解釋魚(yú)鰭和尾巴就像船的槳和舵，幫助小魚(yú)在水中保持平衡、控制方向和推動(dòng)身體前進(jìn)。
小蟲(chóng)爬的探索（10 分鐘）
教師出示毛毛蟲(chóng)玩具或真實(shí)的小蟲(chóng)子（注意安全），讓學(xué)生用放大鏡仔細觀(guān)察小蟲(chóng)的身體結構和足的特點(diǎn)。
給每組學(xué)生發(fā)放棉簽，讓學(xué)生嘗試用棉簽模仿小蟲(chóng)的足，在桌面上移動(dòng)，感受小蟲(chóng)爬行時(shí)身體的伸縮和足的運動(dòng)方式。
學(xué)生交流自己的發(fā)現和感受，教師總結小蟲(chóng)是通過(guò)身體的肌肉收縮和足的配合來(lái)爬行的。
總結拓展（5 分鐘）
教師對本節課的實(shí)驗探索進(jìn)行總結，再次強調鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬的運動(dòng)特點(diǎn)和相關(guān)原理。鼓勵學(xué)生在生活中繼續觀(guān)察其他動(dòng)物的運動(dòng)方式，思考其中的科學(xué)奧秘。
四、教學(xué)延伸
布置課后小任務(wù)，讓學(xué)生回家后和家長(cháng)一起觀(guān)察一種小動(dòng)物的運動(dòng)，并嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)能模仿該動(dòng)物運動(dòng)的小模型；或者查閱資料，了解更多關(guān)于動(dòng)物運動(dòng)的科學(xué)知識。
鳥(niǎo)兒飛魚(yú)兒游小蟲(chóng)爬教案設計 6
一、教學(xué)目標
通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生全面、深入地認識鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬三種運動(dòng)方式，提高學(xué)生的綜合能力。
培養學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，通過(guò)小組活動(dòng)完成任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的熱愛(ài)，培養學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
二、教學(xué)準備
教具：動(dòng)物運動(dòng)主題的拼圖、分類(lèi)卡片（上面有不同動(dòng)物的圖片和運動(dòng)方式的文字）、繪畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水。
學(xué)具：每組學(xué)生準備繪畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。
三、教學(xué)過(guò)程
拼圖游戲（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物運動(dòng)主題的拼圖，拼圖內容包括鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游、小蟲(chóng)爬的場(chǎng)景。讓學(xué)生在小組內合作完成拼圖，拼好后觀(guān)察拼圖上的動(dòng)物運動(dòng)方式，討論每種動(dòng)物是怎樣運動(dòng)的。完成后，每組選派一名代表向全班介紹拼圖中的動(dòng)物運動(dòng)情況。
分類(lèi)活動(dòng)（10 分鐘）
教師拿出分類(lèi)卡片，卡片上有各種動(dòng)物的圖片和 “飛”“游”“爬” 等文字。讓學(xué)生以小組為單位，將卡片按照動(dòng)物的運動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)完成后，每組派代表上臺展示分類(lèi)結果，并說(shuō)明分類(lèi)的理由。教師對學(xué)生的分類(lèi)情況進(jìn)行點(diǎn)評和總結，糾正出現的錯誤。
手工制作（12 分鐘）
讓學(xué)生小組討論，選擇一種動(dòng)物的運動(dòng)方式，用繪畫(huà)、剪紙等方式制作一幅手工作品，如用彩紙剪出飛翔的鳥(niǎo)兒貼在畫(huà)紙上，或者畫(huà)出在水中游動(dòng)的.魚(yú)兒等。在制作過(guò)程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，添加一些背景元素，使作品更加生動(dòng)。教師巡視指導，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
展示分享（10 分鐘）
每組推選優(yōu)秀的手工作品進(jìn)行展示，小作者向全班介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己制作的是哪種動(dòng)物的運動(dòng)，為什么這樣制作。其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，并給予評價(jià)和建議。最后，全班投票選出 “最具創(chuàng )意作品”“最佳制作作品” 等，教師對獲獎學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
情感升華（5 分鐘）
教師引導學(xué)生思考：“動(dòng)物們的運動(dòng)方式這么有趣，那我們應該怎樣保護它們的生活環(huán)境，讓它們能自由自在地運動(dòng)呢？” 組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，如愛(ài)護花草樹(shù)木、不隨意捕殺動(dòng)物、不亂扔垃圾等，培養學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “動(dòng)物保護小衛士” 活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐自己的環(huán)保承諾，如參與垃圾分類(lèi)、向家人宣傳保護動(dòng)物的知識等；組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園或自然博物館，進(jìn)一步了解更多動(dòng)物的運動(dòng)方式和生活習性。
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