三年級上冊漢語(yǔ)教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊漢語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊漢語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
3、說(shuō)說(shuō)氣象衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
4、積累相關(guān)成語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)對話(huà)提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，學(xué)會(huì )復述。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)臺風(fēng)和衛星的對話(huà)、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛星的特點(diǎn)和作用。說(shuō)說(shuō)衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、板書(shū)：跟蹤
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺風(fēng)——衛星
3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì )有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟第一、二自然段
�。ㄒ唬┰u價(jià)學(xué)生讀書(shū)。這個(gè)會(huì )跟蹤臺風(fēng)的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。
�。ǘ┲该涣�。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，
�。ㄋ模﹩�(wèn)：能給大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止�！�
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛星都會(huì )在什么時(shí)候跟著(zhù)臺風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著(zhù)他，做游戲時(shí)跟著(zhù)他……）
2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻
3、過(guò)渡：衛星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的？我們下節課在接著(zhù)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
四、學(xué)習生字。
1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？
2、指導寫(xiě)字。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，今天讓我們再次走進(jìn)科普小童話(huà)《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，看看衛星是如何跟蹤監視臺風(fēng)的呢？相信你一定會(huì )有新的收獲。齊讀課題并板書(shū)課題《跟蹤臺風(fēng)的衛星》
二、認識臺風(fēng)和衛星
用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說(shuō)說(shuō)臺風(fēng)、衛星給你留下的第一印象是什么？
三、精讀感悟
1、自由朗讀3—8自然段，用“——”劃出直接描寫(xiě)臺風(fēng)的句子，用“”劃出描寫(xiě)衛星的句子，想一想，衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？他們之間有幾次較量？結果怎樣？
2、第一次較量（學(xué)習第3自然段）
�、�、臺風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢跟蹤、監視他，是什么滋味？有一個(gè)描寫(xiě)臺風(fēng)神態(tài)的詞。
請我們的臺風(fēng)們帶著(zhù)憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛星采取怎樣的手段？你還能繼續替他威脅衛星嗎？
�、�、是呀，臺風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎？說(shuō)話(huà)訓練
�、�、分角色朗讀第一次較量。
3、第二次較量（學(xué)習第4自然段）
此時(shí)臺風(fēng)采取的行動(dòng)是什么？而衛星是怎樣應對的？
4、第三次較量（學(xué)習第5自然段）
�、�、臺風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛星的。
�、�、衛星呢？怎么辦的'？
�、�、男女生對讀第三次較量
5、第四次較量（學(xué)習第6、7自然段）
�、�、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著(zhù)城市撲去�！�
�、�、臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學(xué)讀書(shū)上的話(huà)語(yǔ)。
�、�、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報告）
6、第五次較量（學(xué)習第8自然段）
�、�、臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
�、�、小衛星，這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了，跟蹤臺風(fēng)的工作還沒(méi)結束。讀好最后一句。齊讀
�、�、總結
四、積累詞語(yǔ)。
請同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，你知道這些詞語(yǔ)寶寶是寫(xiě)誰(shuí)的嗎？我們共同完成這道題。
五、回顧3—8自然段，練習分角色朗讀【課件出示】
請男同學(xué)當臺風(fēng)，女同學(xué)當衛星，我們一起有感情地朗讀課文的3—8小節中的對話(huà)部分。
同學(xué)們你們知道嗎？對話(huà)就是人物之間用語(yǔ)言進(jìn)行交流的一種方式，描寫(xiě)時(shí)要注意說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。
布置作業(yè)
1、回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。
2、以“我是氣象衛星”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
3、小練筆：寫(xiě)一段對話(huà)。
這次的數學(xué)考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……
板書(shū)設計：
跟蹤臺風(fēng)的衛星
威脅、偏偏愛(ài)跟著(zhù)
跳起來(lái)、猛撲、離地300千米高
狂奔、甩掉、仍緊跟
暴跳如雷、撲向城市、早報告
泄氣、又緊跟
三年級上冊漢語(yǔ)教案2
一、教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
3、學(xué)會(huì )用“談笑風(fēng)生”造句。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╀浵駥�
播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。
引入課題，板書(shū)：跟蹤臺風(fēng)的衛星，齊讀課題。
�。ǘ┚x課文
議讀體會(huì )，學(xué)習1，2自然段。
1、自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2、學(xué)生討論交流
3、練習有感情朗讀
�。ㄈ┳宰x表演，學(xué)習3，4自然段
1、提出小組學(xué)習要求
自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè )表演。
2、分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習
3、指名小組分角色表演，師生評議。
4、全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
�。ㄋ模┳h讀體會(huì )，學(xué)習5，6自然段
1、學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2、檢查點(diǎn)撥
�。�1）臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
�。�2）衛星早就看出臺風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì )。
�。�3）人們的表現
�。�4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？
運用“談笑風(fēng)生”造句。
3、朗讀，體會(huì )臺風(fēng)的外強中干，兇猛可怕；衛星的盡心盡職，高興自豪。
�。ㄎ澹┳x議體會(huì )，學(xué)習7，8自然段
1、學(xué)生自讀
2、從那些詞語(yǔ)可以看出衛星的自豪？衛星為什么會(huì )如此自豪？
3、有感情朗讀7，8自然段。
三、教學(xué)結束：
布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、你還想知道哪些人造衛星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學(xué)們交流交流。
三年級上冊漢語(yǔ)教案3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，讀準、讀通，了解課文大意。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，讀通讀順課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛星方面的知識，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節課就讓我們學(xué)習一篇關(guān)于氣象衛星的科學(xué)童話(huà)故事。
�。ò鍟�(shū)課題）請同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題。
2、生讀課題。一讀
這是什么樣的衛星呢？（手指課題）再讀
3、指導“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著(zhù)）
師：是啊，緊緊跟著(zhù)它干什么呢？（監視它）
4、初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？生回答
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著(zhù)心中的小問(wèn)號，一起走進(jìn)課文。
�。ǘ┏踝x課文
自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1、讀生字表中的字，注意讀準字音、認清字形。
2、讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎？好，開(kāi)始！
匯報交流
匯報一：生字
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。
�。ǔ鍪径�(lèi)字）
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線(xiàn)格里的字。
1、指名讀。
2、齊讀。
�。ǔ鍪疽活�(lèi)字）
我們再來(lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
1、同桌互讀。認為同桌讀正確請舉手。
2、現在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì )指哪些？
3、生匯報，師相機指導重點(diǎn)生字的讀音�。ǘ�、瘋、吼）
4、你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！咱們就來(lái)讀讀這些字！
5增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！
匯報二：詞語(yǔ)
�。�1）讀詞語(yǔ)
生字讀得又快又準，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎？先自己練練。
盯住、監視、波浪滔滔
厲害、狂怒、暴跳如雷
泄氣、驚慌、談笑風(fēng)生
第一行：波浪滔滔
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)？怎么讀！巨浪滔天��！
第二行：暴跳如雷
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì )讀得更好！誰(shuí)再來(lái)？
第三行：指名讀、齊讀。
�。�2）寫(xiě)字、默詞
光能讀好還不行，還要會(huì )寫(xiě)，你行嗎？仔細看看把認為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )兒老師挑幾個(gè)報給你們寫(xiě)！
訓練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。
準備好了嗎？今天默寫(xiě)可有難度的，我一下子報兩個(gè)詞，你行嗎？你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫(xiě)！
跟蹤、監視/默好了嗎？
增加點(diǎn)難度一次報三個(gè)詞，仔細聽(tīng)：
厲害、狂怒、泄氣
對照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對的同學(xué)請舉手！
師評：你們的聰明超出了我的想象！
師評：還有幾位同學(xué)沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，發(fā)現問(wèn)題你會(huì )學(xué)得更扎實(shí)！告訴老師哪個(gè)字寫(xiě)錯了，你呢？誰(shuí)有好辦法教教他？
生交流識記字形的好辦法。
訓練二：書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)美觀(guān)。
看來(lái)你們識字的竅門(mén)真不少！字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀(guān)！
這里面“監”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)！
師范寫(xiě)：“監”和“泄”
監：兩豎相遇右豎長(cháng)，豎畫(huà)間距要相當，底橫拉長(cháng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(cháng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)間距不能變！
請同學(xué)們在書(shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好！
課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！
匯報三：課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好？
采用指名讀、挑戰讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節指導長(cháng)句子的朗讀。
指導學(xué)生掌握好停頓，讀好長(cháng)句子。
第四節指導重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛星站”指發(fā)射氣象衛星的地方。指導學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子！。
第六節指導讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節奏！
�。ㄈ┰僮x課文，整體把握
課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據
課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話(huà)，每句話(huà)對應課文哪幾個(gè)自然段呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找一找！
臺風(fēng)大衛星小，衛星跟著(zhù)臺風(fēng)跑。（1———2）
臺風(fēng)怒衛星笑，臺風(fēng)氣得亂蹦跳。（3———5）
臺風(fēng)跑衛星報，臺風(fēng)行蹤早知道。（6———7）
第一句對應的是1、2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同！老師獎勵你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據提示語(yǔ)來(lái)讀好對話(huà)！
第二句對應的是3、5自然段。老師就請你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。
你們三人既是朋友又是對手！看看誰(shuí)讀得好！感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風(fēng)想撲住衛星、甩掉衛星的情景！
第三句對應的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣？女士?jì)?yōu)先！真是旗鼓相當，不分上下！看來(lái)，有了衛星的報告，臺風(fēng)來(lái)了，人們再也不驚慌了！
第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀！
讀到現在，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，《跟蹤臺風(fēng)的衛星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？
為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)？
能不能用幾句話(huà)把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)習興趣
興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話(huà)故事學(xué)生離學(xué)生現實(shí)生活比較遠，課始我就利用觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生對臺風(fēng)和衛星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習做好鋪墊。
課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題去讀，學(xué)生會(huì )比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì )高一些，文章題目就是學(xué)生展開(kāi)閱讀學(xué)習的突破口。因此引導學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)字詞教學(xué)
學(xué)習生字新詞，落實(shí)識字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要務(wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識字教學(xué)抓細抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應根據不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫(xiě)好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)設計識字寫(xiě)字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準字音，接著(zhù)引導學(xué)生自主識記字形并通過(guò)當堂默寫(xiě)的形式及時(shí)檢測識記效果再根據學(xué)情對個(gè)別難寫(xiě)的生字進(jìn)行針對性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì )寫(xiě)的基礎上還要把字寫(xiě)美觀(guān)。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結規律，記準記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫(xiě)錯”的遺憾。
�。┯行Ц兄谋�。
課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書(shū)不讀通不開(kāi)講”，“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內容。在試讀中教師還要注意指導，不僅有朗讀技巧的指導，如：長(cháng)句子中節奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導等。教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線(xiàn)，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在�！�
�。ㄆ撸┰O置閱讀懸念。
課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應引導學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò )能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，在此基礎上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話(huà)題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續探究的欲望，又達到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。
雖然各學(xué)段的教學(xué)目標不一樣，每篇文本的課時(shí)目標也不一樣，但第一課時(shí)都應是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節課一定有很多不足之處，敬請各位批評指導。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。
徐志摩說(shuō)：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。
我想說(shuō)：求知，往東坎實(shí)小處追尋！
敬請各位領(lǐng)導專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)！
四、教學(xué)結束：
總結：衛星監視著(zhù)臺風(fēng)，狂怒的臺風(fēng)怎么會(huì )泄氣了呢？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢？（在題目下方打一問(wèn)好）讓我們共同期待下節課的到來(lái)！好，下課！
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