大班藝術(shù)教案模板（精選13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)教案模板，歡迎大家分享。
大班藝術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
引導幼兒根據鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設計出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造美的情趣，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)準備：
幼兒有關(guān)于鞋的認知基礎，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激趣導入：
小朋友，上節課，我們認識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì )怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象：
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)
呀，真有趣!那鞋子除了會(huì )象船、帽子，還會(huì )象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導幼兒觀(guān)察鞋子的特點(diǎn)。)
請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么?
幼兒交流，(請三到五名幼兒，再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng )作：
剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數字七、長(cháng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(cháng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(cháng)長(cháng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)
看，一只長(cháng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?
那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng )作，教師巡視指導。
(五)、欣賞評價(jià)：
魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導幼兒用完整的話(huà)介紹。)
活動(dòng)延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區里去變一變。
大班藝術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察幼兒園四周的環(huán)境。
2、以大壁畫(huà)表現觀(guān)察的心得。
3、愿意與同伴共同的創(chuàng )作壁畫(huà)。
活動(dòng)準備
美術(shù)：《幼兒園附近》
大張白紙，水彩用具、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時(shí)所看到的景象：
——有哪些有趣的東西？
——有哪些熟悉的東西？
——有哪些特別的東西？
2、請幼兒看幼兒用書(shū)上的《幼兒園的附近》的畫(huà)面，介紹表現的技法。
3、拿出大張白紙，請幼兒說(shuō)一說(shuō)；
——如果要將學(xué)校附近的環(huán)境畫(huà)在一張大紙上，變成一個(gè)大壁畫(huà)，該畫(huà)些什么？
——引導幼兒一起構思、設計。
3、小組操作活動(dòng).
——以小組的方式開(kāi)展活動(dòng)。利用幼兒在散步的時(shí)候獲得經(jīng)驗，引導幼兒回憶散布的見(jiàn)聞。
——小組活動(dòng)時(shí)，各組幼兒討論，并將討論的內容繪畫(huà)在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區域活動(dòng)中進(jìn)行。
5、全班幼兒分享完成的壁畫(huà)，并將壁畫(huà)掛起來(lái)展示。
小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車(chē)、公用電話(huà)、超市、建設銀行等等，說(shuō)的非常得多。
由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫(huà)，對于小朋友所畫(huà)的我感覺(jué)還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線(xiàn)以及所見(jiàn)到的建筑物等景色畫(huà)出來(lái)，非常的棒。
他們在畫(huà)完后，小朋友們都在討論這自己所畫(huà)的建筑物與商店和超市等景色。
我們把大壁畫(huà)張貼在我們的主題欄中，感覺(jué)還是非常得不錯的。
學(xué)習經(jīng)驗延伸
美工活動(dòng)區；
提供紙筆，讓幼兒繼續完成關(guān)于學(xué)校附近的環(huán)境的壁畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現制作學(xué)校附近的環(huán)境和設施。
角色活動(dòng)區：
參考大壁畫(huà)的內容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區等，構建一個(gè)可以玩扮演游戲的“小人國”
大班藝術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現滾動(dòng)、飄揚等運動(dòng)方式。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲：《單簧管波爾卡》
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥(niǎo)紙偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰(shuí)要出來(lái)了呀？
2、t：呀！原來(lái)小鳥(niǎo)也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現在請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看小鳥(niǎo)的心情怎么樣？
二、感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)。
1、教師播放樂(lè )曲，手戴小鳥(niǎo)紙偶跟著(zhù)音樂(lè )節奏飛舞。
2、t：在剛才的音樂(lè )中，小鳥(niǎo)來(lái)到了果園中，它們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在果園里面玩，你們覺(jué)得它們玩的開(kāi)心嗎？
3、t：這首樂(lè )曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會(huì )不會(huì )也像小鳥(niǎo)一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
8、t：現在，老師這里有一張圖譜，請小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看這圖譜然后想想小鳥(niǎo)來(lái)到了果園先看到了幾朵花、幾根樹(shù)枝？
9、幼兒再次欣賞音樂(lè )。
10、t：小鳥(niǎo)看到花。樹(shù)枝之后發(fā)生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹(shù)枝是不是一樣的？
12、t：現在請小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹(shù)枝各表示幾個(gè)樂(lè )句？（一個(gè)樂(lè )句）
13、t：現在我們知道了一朵花和一根樹(shù)枝代表一個(gè)樂(lè )句，那請小朋友伸出你們的手指，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小鳥(niǎo)一起去果園里面游玩，好嗎？
14、幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導幼兒想象并創(chuàng )編動(dòng)作。
1、t：小朋友們，你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
2、t：樹(shù)葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
3、t：現在請小朋友邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結束
大班藝術(shù)教案 篇4
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒教師要把當地的自然生態(tài)、社會(huì )生活、風(fēng)俗習慣等獨特的文化引進(jìn)教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會(huì )，加深對本土文化的尊重和熱愛(ài)之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這里的人們能歌善舞。有句這樣的俗話(huà)：佤族人民會(huì )說(shuō)話(huà)就會(huì )唱歌，會(huì )走路就會(huì )跳舞，是個(gè)熱情奔放、勤勞的民族。本活動(dòng)把佤族人們傳統的手工藝織布用音樂(lè )藝術(shù)的形式表現出來(lái)，讓幼兒感受家鄉傳統的手工藝織布，激發(fā)幼兒對家鄉佤文化熱愛(ài)和自豪。
教學(xué)目標：
1.初步認識佤族織布工藝并在活動(dòng)中感受織布的樂(lè )趣。
2.幼兒能自主創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )律動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受織布的樂(lè )趣
教學(xué)準備：
紡線(xiàn)和織布的圖片，布條，紡線(xiàn)球
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
觀(guān)察教師服飾，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的，引入主題活動(dòng)。
二、感受佤族的傳統手工藝，自主創(chuàng )編動(dòng)作
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)佤族紡線(xiàn)和織布嗎？我們一起來(lái)看看他們是怎樣紡線(xiàn)和織布的。（邊看圖邊自己創(chuàng )編動(dòng)作）
三、律動(dòng)感應全曲
�。ㄒ唬┘従�(xiàn)
1．聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏帶入動(dòng)作。
前奏：預備，準備紡線(xiàn)。感受旋律的節拍。
2．反復跟音樂(lè )，教師規范幼兒動(dòng)作。
�。ǘ┛棽�
1.看圖創(chuàng )編織布動(dòng)作，感受四個(gè)八拍的律動(dòng)。
2.動(dòng)作帶入音樂(lè )，仿佛感受音樂(lè )律動(dòng)。
�。ㄈ┛p制
幼兒自己創(chuàng )縫制動(dòng)作，結合音樂(lè )感受律動(dòng)。
四、動(dòng)作串聯(lián)
1.再次感受音樂(lè )的律動(dòng)，讓幼兒把紡線(xiàn)、織布、縫制的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。
活動(dòng)延伸：
小朋友們！今天我們學(xué)習了紡線(xiàn)、織布、縫制，那我們就用自己織得布來(lái)打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！
大班藝術(shù)教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
大班藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)內容：
《小小發(fā)型設計師》
活動(dòng)目標：
1、嘗試用廢舊材料制作假發(fā)。
2、體驗自己動(dòng)手制作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種發(fā)型的圖片PPT。
2、假發(fā)及多種經(jīng)過(guò)清潔的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
教師隨音樂(lè )進(jìn)行模特表演
引導語(yǔ)：老師今天漂亮嗎？和平時(shí)有什么不一樣？(發(fā)型變了)
討論：老師以前是什么發(fā)型？現在那？你留的是什么發(fā)型？
你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
你的家人都留了什么發(fā)型？你喜歡誰(shuí)的發(fā)型？為什么？
你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？
總結：女士的發(fā)型種類(lèi)繁多，有長(cháng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)，男士的發(fā)型種類(lèi)少，并多為短發(fā)。
二、視野拓展
欣賞PPT中發(fā)型圖片，觀(guān)察不同發(fā)型有不同的特點(diǎn)。
討論：這些發(fā)型與我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
三、創(chuàng )意制作
1、出示假發(fā)體驗假發(fā)的方便。
討論：假發(fā)可以為我們提供什么方便呢？
�。ㄈ纾豪先说陌装l(fā)戴上黑色的假發(fā)，就顯得年輕；演員戴假發(fā)可以在短時(shí)間內變換發(fā)型等）
2、觀(guān)察自制假發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
3、出示材料，介紹基本制作方法。
引導語(yǔ)：今天老師請小朋友當小小發(fā)型設計師，為自己設計一個(gè)漂亮的假發(fā)。
4、自己動(dòng)手，用各種廢舊材料制作假發(fā)，教師觀(guān)察輔導并及時(shí)將幼兒的作品拍下來(lái)。
四、作品展示
引導語(yǔ)：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來(lái)看看，找找那個(gè)是自己的。
五、模特表演
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行“發(fā)型模特表演”
“孩子們，我們一起來(lái)參加發(fā)型模特表演，把你們漂亮的發(fā)型展示出來(lái)吧！”孩子們隨音樂(lè )一起表演，把本次活動(dòng)推向高潮，使活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
活動(dòng)延伸：
將材料投放到“理發(fā)店”和“表演區”幼兒自由選擇進(jìn)行游戲。
大班藝術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng )編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè )邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現歌曲的開(kāi)始和結束。
2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè )律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)橋的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現浮動(dòng)的船。
1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗，嘗試用不同動(dòng)作表現船的造型。
2.教師饋幼兒的典型動(dòng)作，引導有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵幼兒但表現。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動(dòng)作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè )晃動(dòng)。
2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規則。
師：唱到哪個(gè)字，橋就一下子倒了?
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂(lè )玩游戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。
2.教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì )《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì )做小船的動(dòng)作和做橋的動(dòng)作，讓幼兒知道橋應在何時(shí)倒塌，理解游戲規則。但請幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒(méi)有真正掌握游戲規則，幼兒的秩序有些亂，沒(méi)有能夠滿(mǎn)足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開(kāi)，總是擔心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語(yǔ)言表達上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。
大班藝術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，大膽設計美麗的外衣和舞臺。
2、嘗試運用深淺顏色表現空間的.同時(shí)能用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。
3、學(xué)習用欣賞的眼光評價(jià)同伴的作品。
4、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
七星瓢蟲(chóng)PPT、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲(chóng)。教師引導幼兒有序觀(guān)察，并用語(yǔ)言描述。
(1)頭是什么形狀?頭上有什么?
(2)身體是什么形狀?身體上有些什么?
(3)仔細觀(guān)察，七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?
教師小結：七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。
3、教師示范繪畫(huà)，學(xué)習用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。
(1)教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子;(先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線(xiàn)分成胸部和腹部，兩側共六只腳)
(2)教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述;
(1)提問(wèn)：你想給它設計什么圖案的外衣?
(3)教師請幼兒大膽想象自己畫(huà)的七星瓢蟲(chóng)生活在哪里，添加背景并用語(yǔ)言描述;
(4)教師出示范畫(huà)，幼兒仔細觀(guān)察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線(xiàn))。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導，提出作業(yè)要求。
繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng )意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧!
5、評價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
教學(xué)反思
藝術(shù)活動(dòng)的評價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評價(jià)，孩子們在發(fā)展語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現，更能從欣賞同伴作品中擴展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現，既有畫(huà)面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫(huà)面干凈的(陳燦)，特別是進(jìn)行了大膽設計的，有獨特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評價(jià)，幼兒對自己作品的獨特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評價(jià)活動(dòng)顯得比較倉促，孩子的注意力不是很集中。我應該在評價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評價(jià)。
大班藝術(shù)教案 篇8
設計思路：
雙簧表演是我國傳統曲藝的瑰寶，也是幼兒非常感興趣的一種表演形式。如何讓他們感受雙簧的魅力，了解雙簧的特點(diǎn)，是我一直思索的問(wèn)題。我將簡(jiǎn)單的兒歌用傳統的曲藝雙簧來(lái)演繹，讓幼兒直觀(guān)的感受雙簧表演的特點(diǎn)，體驗雙簧表演帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、對曲藝表演產(chǎn)生興趣，能參與表演。
2、欣賞雙簧表演，了解雙簧表演的特點(diǎn)。
3、能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的雙簧表演。
活動(dòng)準備：
雙簧錄象一段、屏風(fēng)、醒木、沖天辮、大褂等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、談話(huà)導入。
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p雙簧表演，初步了解雙簧表演的特點(diǎn)。
1、幼兒欣賞教師第一次表演，感受雙簧的表演特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞教師教師第二次表演，認識前臉、后臉。
�。ǘ┯變撼醪絿L試雙簧表演。
1、復習兒歌。
2、幼兒創(chuàng )編前臉的動(dòng)作
3、幼兒嘗試表演。
4、幼兒欣賞傳統雙簧表演，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和特點(diǎn)。
5、個(gè)別幼兒化妝表演，提升幼兒對雙簧表演的興趣。
三、結束部分
1、延伸：投放道具，鼓勵幼兒到區角表演。
2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
大班藝術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、嘗試用線(xiàn)條、圖案、色彩對稱(chēng)的方法大膽夸張地表現臉譜特征。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術(shù)而感到自豪。
活動(dòng)準備：
京劇音樂(lè )、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術(shù)，為自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什么音樂(lè )？你怎么知道是京��？
小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國。
2、知道唱京劇時(shí)人們臉上畫(huà)得妝叫什么？
小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽(tīng),而且化妝也很獨特,讓我們一起來(lái)了解京劇臉譜的秘密。
�。ǘ�、欣賞臉譜（通過(guò)觀(guān)察發(fā)現臉譜左右的對稱(chēng)，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關(guān)羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什么特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱(chēng)的。
3、京劇臉譜有那些顏色？為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人？
小結：老師來(lái)告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠、正義；黑色的表示個(gè)性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話(huà)里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
�。ㄈ┲v解創(chuàng )作（通過(guò)示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作）
1、今天我們也來(lái)設計一個(gè)臉譜？臉譜是畫(huà)在什么地方?（先來(lái)畫(huà)一個(gè)臉）
2、我們每個(gè)人的臉上有什么？（教師畫(huà)上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現手法的范例，讓孩子觀(guān)察比較
說(shuō)說(shuō)眼窩是怎么樣的？眉毛像什么？額頭上有什么？臉頰上有什么？
4、最后要給臉譜涂上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫(huà)一個(gè)什么顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最后用。
2、你們知道為什么臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什么這么畫(huà)嗎？
教師小結：京劇臉譜的圖案設計非�？鋸�,這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道這個(gè)人的性格，年齡等特征，知道是誰(shuí)。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
�。�1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征，想好涂什么顏色的臉譜
�。�2）臉譜上線(xiàn)條和圖形要對稱(chēng)，什么地方要涂什么要清楚
�。�3）顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫(huà)臉譜，老師巡回觀(guān)察、指導。
�。ㄋ模┙涣髦v評（能大膽的用語(yǔ)言表述自己所畫(huà)的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進(jìn)行評價(jià)。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫(huà)的是什么樣的人？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、胡子的臉譜的美，激發(fā)孩子再次繪畫(huà)的興趣）
出示一張有頭飾和胡子的臉譜，其實(shí)人們在唱京劇的時(shí)候不但給自己畫(huà)上臉譜，它們還會(huì )戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等，下次我們把唱京劇時(shí)人們的穿戴也畫(huà)下來(lái)。
大班藝術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察花的不同造型，并按照自己的想法進(jìn)行插花。
2、能用數學(xué)語(yǔ)言清楚地講述插花的方法。
活動(dòng)材料：
大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講說(shuō)說(shuō)：（價(jià)值：了解四季的花朵）
提問(wèn)：你們認識哪些花？（介紹自己知道花）
這張圖片里的花你們認識嗎？我們一起來(lái)看看都是些什么花？他們是在什么季節開(kāi)放的？
小結：原來(lái)花也有四季之分，每個(gè)季節我們都能看到不同的美麗花朵。
二、插花（價(jià)值：了解花的特征、進(jìn)行插花）
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？
小結：這些花都有自己的特點(diǎn)，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。
2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個(gè)花瓶里，怎樣插花你認為是最美的？要講出你這樣插的理由。
幼兒操作、教師指導
三、分享交流（價(jià)值：了解插花的方法）
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？
小結：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的。
小結：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進(jìn)行插花，插花的方法可真多啊。
提問(wèn)：你們認為哪一種插花的方法最好呢？為什么？
小結：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。
大班藝術(shù)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )aba的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。
2.嘗試根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現力的動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現作品的內容和形象。
3.體驗神氣、害怕、高興三種情緒，享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板課件，音樂(lè )，表演道具：披風(fēng)、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，初步感知樂(lè )曲的旋律和內容。
�。�1）師：聽(tīng)，這是誰(shuí)？（放獅吼聲）對了，它就是森林里的獅王（出現獅王圖片）。今天，獅王為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎？（音樂(lè )1遍）音樂(lè )聽(tīng)上去什么感覺(jué)？（有的……有的……）
�。�2）師：其實(shí)，在這首音樂(lè )中就藏了一個(gè)關(guān)于獅王的故事，你們想聽(tīng)嗎？（完整1遍，教師配樂(lè )講故事）故事中有誰(shuí)？他們在干什么？
故事：在秘密的森林里，住著(zhù)獅王和許多的小動(dòng)物大班藝術(shù)：獅王大班藝術(shù)：獅王。你們聽(tīng)，樂(lè )隊吹起了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺的、威風(fēng)凜凜地走過(guò)來(lái)！它一邊走，一邊大聲吼叫，一聲一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼叫聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王的吼聲震動(dòng)了整個(gè)森林。不過(guò)今天獅王過(guò)生日，決定不吃小動(dòng)物，小動(dòng)物開(kāi)心極了！跳起了歡快了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )，美麗的孔雀展開(kāi)了羽毛，跳起了孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩起長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞……
看到這么精彩的節目，獅王忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得蹲下不敢動(dòng)了！
二、分段理解內容，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
1.引導幼兒聽(tīng)清音樂(lè )，感受第一段迎接獅王的音樂(lè )旋律
�。�2）師：用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來(lái)？（幼兒表現，教師記錄）
�。�3）師：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演獅王走路的樣子吧�。ǖ诙我魳�(lè )一遍）
2.引導幼兒聽(tīng)清音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編獅子走路的動(dòng)作。
�。�1）師：你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（第二段音樂(lè )一遍）（點(diǎn)擊獅王）你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2）師：用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來(lái)？（幼兒表現，教師記錄）
�。�3）師：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演獅王走路的樣子吧�。ǖ诙我魳�(lè )一遍）
3.引導幼兒聽(tīng)清音樂(lè )，用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
�。�1）師：你們聽(tīng)，這是獅子在干什么？（第三段音樂(lè )一遍）
�。�2）師：獅王吼叫了幾次？吼叫一聲比一聲怎么樣？（洪亮），你會(huì )怎么表現由小變大的吼叫聲呢？（幼兒表現教師記錄）小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)就會(huì )怎么樣？你會(huì )用什么表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）那我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演獅王好嗎？另一半的小朋友就來(lái)表現害怕的小動(dòng)物好嗎？（第三段音樂(lè )一遍）
4．引導幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
�。�1）師：原來(lái)，獅王過(guò)生日不吃小動(dòng)物了，大家都覺(jué)得很高興。（第四段音樂(lè )一遍）
�。�2）師：如果你是這些小動(dòng)物你會(huì )怎么表現呢？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）（幼兒表現教師記錄）
�。�3）師：獅王看到這么精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物下得怎么樣了？（逃跑、不動(dòng)）
�。�4）讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做吧�。ǖ谒亩我魳�(lè )一遍）
三、完整表演
�。�1）完整表演一遍
師：瞧，真是一個(gè)有趣的獅王故事，你能聽(tīng)清旋律完整表演嗎？（出示道具）老師也想來(lái)做獅王可以嗎？
�。�2）完整表演一遍
師：誰(shuí)想來(lái)做獅王？你還可以和你的好朋友交換頭飾扮演不同的動(dòng)物，我是觀(guān)眾，你們可要表演給我看哦！
大班藝術(shù)教案 篇12
設計意圖：
秋天到了，秋風(fēng)陣陣，孩子們驚奇的發(fā)現路邊的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，撿起來(lái)一瞧兒，奇怪了，怎么樹(shù)葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的，有的黃黃的，還有的紅紅的；有的像扇子，有的像小船，還有的像小魚(yú)的尾巴，真奇妙！好奇是每個(gè)孩子的天性，他們敏感、活潑，總是帶著(zhù)清澈的眼睛去發(fā)現身邊所有美好的事物，正因為如此，日常生活中的教育契機無(wú)所不在�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，能實(shí)現這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀(guān)幼兒所觀(guān)、答幼兒所問(wèn)，才能隨時(shí)間的沉淀到達理想的彼岸！
近階段，我們開(kāi)展了以“拜訪(fǎng)大樹(shù)”為主題的一系列活動(dòng)，如“大樹(shù)，抱抱”、“樹(shù)皮，畫(huà)畫(huà)”、“我的樹(shù)筆記”、“大樹(shù)媽媽”等，活動(dòng)中，我們創(chuàng )造了讓幼兒直接感知和體驗的機會(huì )，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做），采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識經(jīng)驗。家長(cháng)們也特意帶著(zhù)孩子去拜訪(fǎng)了周?chē)母鞣N樹(shù)木，還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉，慢慢的孩子們對落葉的感知能力更強了，興趣濃度也增加了。
藝術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉貼畫(huà)”就是為了滿(mǎn)足這一強烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣，為幼兒提供豐富的創(chuàng )作材料，提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設計造型。幼兒在設計、構思、創(chuàng )造、制作的過(guò)程中，活動(dòng)的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，表達與表現的欲望也得到滿(mǎn)足，真正實(shí)現了原有經(jīng)驗的再現、整合與提升。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征。
難點(diǎn)：幼兒在創(chuàng )作貼畫(huà)時(shí)能注意樹(shù)葉大小、顏色、形狀的搭配，畫(huà)面的完整性強。
活動(dòng)準備：
1.環(huán)境準備：寬敞的活動(dòng)室；在活動(dòng)室中間的桌子上分類(lèi)擺放各種制作材料。
2.知識準備：幼兒在日常觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)中對樹(shù)葉的顏色、形狀和名稱(chēng)有所了解。
3.物質(zhì)準備：壓平后的樹(shù)葉、花瓣以及樹(shù)枝、樹(shù)果等自然素材；膠棒、雙面膠、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、剪刀、白紙、籃筐；電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入：欣賞秋天的攝影作品。
1.討論作品所表現的季節特征。
師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得這是哪個(gè)季節？
�。〝z影作品是經(jīng)過(guò)精心挑選、比較有代表性的，奪目的金黃色給予幼兒視覺(jué)上的沖擊，也為幼兒提供了一次美的體驗。）
師：秋天都有哪些特征？
�。ㄓ變杭娂姲l(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)秋天會(huì )刮風(fēng)；有的說(shuō)樹(shù)葉會(huì )變黃、會(huì )掉在地上；有的說(shuō)秋天很美、很漂亮。）
2.設置情境：對落葉進(jìn)行情感體驗。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當棉被；有的和泥土作伴，給禾苗當養分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、認識各種樹(shù)葉的形態(tài)特征并初步展開(kāi)想象。
1.依次出示不同的樹(shù)葉，請幼兒仔細觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
師：你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)葉嗎？它是什么顏色、什么形狀的呀？
�。ǹ吹轿沂种械臉�(shù)葉，幼兒的小眼睛一下亮啦，思維也被觸動(dòng)了，珂珺小朋友忙搶著(zhù)說(shuō)，“老師，這種葉子我見(jiàn)過(guò)的，黃黃的、像扇子一樣，是銀杏樹(shù)的葉子�！闭姘�，孩子不知不覺(jué)中已經(jīng)習得了這方面的知識。）
2.為幼兒明確不同樹(shù)葉的名稱(chēng)。
師：樹(shù)葉和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦，我們一起來(lái)認識一下！
�。ㄒ来谓榻B梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等，在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認知能力。）
3.鼓勵幼兒大膽展開(kāi)聯(lián)想，根據樹(shù)葉原有的形狀初步設計形象。
師：今天呀這些樹(shù)葉朋友對自己的樣子不是很滿(mǎn)意，要請小朋友用筆給它們化化妝，你們愿意嗎？你會(huì )怎么添畫(huà)呢？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節不僅充分調動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng )作環(huán)節奠定了基礎。孩子富于愛(ài)心，從幫助別人的角度出發(fā)，他們自然成了活動(dòng)的主人，添畫(huà)這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái)，幼兒的想象有了明確的方向性，如彭勃小朋友把楓葉當做小魚(yú)的尾巴，然后想要添畫(huà)小魚(yú)的腦袋、身體等。）
三、欣賞“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例，再次引導幼兒想象創(chuàng )作。
1.激發(fā)創(chuàng )作興趣。
師：瞧，老師手上的“樹(shù)葉貼畫(huà)”美嗎？你想不想也來(lái)試一試呢？
�。ㄋ械姆独髌范际浅鲎酝g幼兒之手，代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試。）
2.討論具體制作方法。
師：這些作品是怎么完成的呀？
�。ㄍㄟ^(guò)討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)不同的組合、修剪、粘貼和適當添畫(huà)后，可以變成不同的物體，我們還可以利用樹(shù)枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng )作的廣度。）
3.師示范進(jìn)行“貼畫(huà)”，交代具體制作細節與要求。
師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀，橢圓形的樹(shù)葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦！
�。ㄊ痉兜倪^(guò)程是鮮活、靈動(dòng)的，教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識的去選擇制作材料，幼兒還能通過(guò)觀(guān)察摸索一些拼圖、粘貼、畫(huà)面布局的技巧。）
四、幼兒自主創(chuàng )作。
1.確定選材方式。
指導幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。
�。ㄟ@種選材方式較開(kāi)放，真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中，對幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料，幼兒更享受自選的過(guò)程。）
2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹(shù)葉貼畫(huà)”，師巡回指導。
�。ㄈ蝿�(wù)一下達，活動(dòng)室馬上熱鬧開(kāi)了，同組的小朋友相互討論個(gè)不停，心燕說(shuō)要制作“海底世界”，甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶，晨葉一聲不吭，認真的設計著(zhù)自己的作品。此時(shí)，教師只是以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。）
3.幼兒作品交流與展示。
�。ü膭钣變捍竽懡榻B自己的創(chuàng )意作品、為作品取個(gè)名字，從中體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣及成功的喜悅；并引導幼兒進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞，幼兒獨具審美情趣，看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來(lái)。）
4.活動(dòng)結束，整理各種制作材料和幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
《樹(shù)葉貼畫(huà)》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，對幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的過(guò)渡，剪剪、貼貼、拼拼、畫(huà)畫(huà)的技能得以發(fā)展，同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗。因此，活動(dòng)前我對孩子們的表現就十分有信心。
本次活動(dòng)準備充分，首先，幼兒在觀(guān)察、收集落葉的過(guò)程中，對樹(shù)葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次，豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng )作提供了物質(zhì)基礎。一開(kāi)始，考慮到材料的紛雜，我打算隨機為幼兒分組準備材料以節約時(shí)間，可如此一來(lái)，幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對樹(shù)葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過(guò)程，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗遷移到了活動(dòng)中，效果較好，在教師的引導下，幼兒有序的完成了任務(wù)。今后，我會(huì )繼續沿用這種選材方式，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。
好模仿是每個(gè)幼兒的天性，我們經(jīng)常需要借助一些范作開(kāi)展教學(xué)�！皹�(shù)葉貼畫(huà)”的范作較典型，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象，為了讓幼兒把握制作細節，我示范貼畫(huà)，引導其注意樹(shù)葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成，孩子們都有些迫不及待了。
在實(shí)際操作活動(dòng)中，幼兒的表現可真不賴(lài)。有的模仿能力強，智慧的“小烏龜”可愛(ài)極了，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有創(chuàng )新精神，允哲將樹(shù)葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩，里面還住著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢。最令人欣慰的是我發(fā)現孩子開(kāi)始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了，夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹(shù)葉分了些給思圓。作品完成，孩子們互相欣賞起來(lái)，開(kāi)心極啦。
在整個(gè)活動(dòng)中，我僅以支持者的身份參與其中，引導幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，從做中玩、玩中樂(lè )，注重幼兒情感的交流�？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是成功的，但難免有不足之處，如“樹(shù)干、樹(shù)枝”等輔助材料的使用不夠充分；個(gè)別幼兒能力有限，作品無(wú)鮮明形象特征；活動(dòng)耗時(shí)稍長(cháng)等。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì )不斷的鉆研，從教材出發(fā)，從幼兒主體出發(fā)，以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標尺！
大班藝術(shù)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習搓、捏表現香蕉彎彎長(cháng)長(cháng)的外形特征。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做中感知秋天是個(gè)水果豐收的季節。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物手偶、實(shí)物香蕉、人手一份橡皮泥、墊板
活動(dòng)預設過(guò)程：
一、談話(huà)導入
逐一出示手偶
——我是誰(shuí)？
——我最?lèi)?ài)吃什么？
小貓——小魚(yú)；小兔——蘿卜；小狗——肉骨頭，小猴子——香蕉……
小結：小貓小貓，最?lèi)?ài)吃小魚(yú)，小兔小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜，小狗小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭，小猴小猴最?lèi)?ài)吃香蕉。
二、做香蕉
1、觀(guān)察認識香蕉
——今天呀，是小猴的生日，我們送它一些禮物吧，你們說(shuō)送什么好呢？
——這真是個(gè)好主意，我們可以用橡皮泥做一根香蕉送小猴吃。
——那么香蕉長(cháng)得什么樣子呢？（引導幼兒認識香蕉的顏色、形狀）
小結：小香蕉，黃澄澄，彎彎的像月牙、長(cháng)長(cháng)的像小船。
2、教師示范
取一塊適量的橡皮泥，先將橡皮泥捏勻，然后放在墊板上搓，搓成長(cháng)長(cháng)的，用手彎一彎。
3、幼兒操作
幼兒分小組做香蕉，教師巡回指導。
引導幼兒間互相示范、幫助。
三、送香蕉
1、對小猴說(shuō)一句生日祝福的話(huà)。
——我們的香蕉啊抖做好了，現在可以送給小猴做生日禮物了。讓我們對小猴說(shuō)（生日快樂(lè )）
2、一起唱生日歌
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