和時(shí)間賽跑教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的和時(shí)間賽跑教案，歡迎閱讀與收藏。
和時(shí)間賽跑教案1
教學(xué)目標
知識與能力
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內心的情感，培養學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，增強珍惜時(shí)間的意識。
4、培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的思維能力。
過(guò)程與方法
1、認識字詞并會(huì )寫(xiě)，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、引導學(xué)生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
把握文章的主要內容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養成珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內心的情感，培養學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
1、把握文章主要內容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。
課前準備布置學(xué)生預習詞，試著(zhù)閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。
一預習探究
1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問(wèn)：大家聽(tīng)到了什么？有什么感受？
2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑（板書(shū)課題）。今天我們就學(xué)習這一課。
認真聽(tīng)并回答，交流預習時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J識。
二合作交流
初讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點(diǎn)指導：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準，要注意糾正學(xué)生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事？學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
三品讀領(lǐng)悟引導學(xué)生再讀課文思考：
1、我把什么當做一個(gè)謎？
爸爸對“我”說(shuō)的話(huà)
2、“我”怕什么？
“我”對爸爸說(shuō)的“所有時(shí)間里的事物都永遠不會(huì )回來(lái)了”的話(huà)感到不理解，感到害怕。
3、“我”對事物永遠不會(huì )回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對時(shí)間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，“我”又有了什么新的認識？---和時(shí)間賽跑
4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的？
5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣？當“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏(yíng)得的時(shí)間可干什么？學(xué)生再讀課文
和時(shí)間賽跑教案2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
課前布置
布置學(xué)生從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng )造多少東西(農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一．揭示課題
1．談話(huà)導入，揭示課題。
你從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：
(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?
(2)一分鐘可以創(chuàng )造多少東西(農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習要求。
二．自讀課文，自學(xué)生字
提示自學(xué)要求：
�。保x課文，自學(xué)生字詞，并想想課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么。
2．生字自己拼讀，字型復雜的要注意分析，想辦法記住。
3．初步理解字詞的意思�？梢圆⒙�(lián)系句子或上下文理解。
4．提出不理解的問(wèn)題。
三．交流自學(xué)情況
1．說(shuō)說(shuō)各自然段主要講的是什么內容。
2．檢查生字自學(xué)情況
本課的生詞不多，可在讀課文的時(shí)候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過(guò)舉例、想象等方法理解。如，“憂(yōu)傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂(yōu)郁，可聯(lián)系下文，從“我”的表現(“每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著(zhù)，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會(huì )；“持續”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續了很長(cháng)時(shí)間，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)體會(huì )�！鞍参俊笨梢月�(lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母等人如何用話(huà)勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來(lái)的生活經(jīng)驗加以理解�！凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進(jìn)行理解�！笆芤鏌o(wú)窮”的意思，可結合重點(diǎn)句子(“思考·練習2”)的理解，讓學(xué)生體會(huì )到文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無(wú)窮無(wú)盡的。
三．布置作業(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
一．復習導入
1．檢查朗讀課文情況
�。玻笇Ю首x
這篇課文的朗讀語(yǔ)氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗。課文前半部分寫(xiě)“我”體驗到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫(xiě)我體會(huì )到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè )，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì )，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學(xué)生在體驗到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè )的基礎上，朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。
二．自學(xué)課文，體驗探究
�。保x課文，找出本課的重點(diǎn)段
2．檢查自學(xué)，群體解疑
�。ā拔摇睆陌职值囊幌�(huà)和生活體驗中認識到時(shí)間的寶貴，這部分內容是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在引導學(xué)生探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來(lái)共同探討。）
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話(huà)可讓學(xué)生在交流中自己解決�！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴�！凹�、“梭”，運動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì )到時(shí)間的寶貴。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！边@句話(huà)是理解的難點(diǎn)�？上茸x讀爸爸的話(huà)，看看爸爸是怎么理解的：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(cháng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會(huì )深，所以“我”才會(huì )感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。
要著(zhù)重引導學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天�！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復返。要讓學(xué)生在讀書(shū)、體驗、交流中感到時(shí)間的寶貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的。
“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)�？梢龑W(xué)生讀書(shū)思考，“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了哪幾件事?把內容要點(diǎn)概括地說(shuō)一說(shuō)。如，和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏(yíng)了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏(yíng)了時(shí)間；讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。再讀讀寫(xiě)“我”的感受的句子，體會(huì )“我”跑贏(yíng)時(shí)間的快樂(lè )心情。
三．遷移訓練，布置作業(yè)
搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，可在晨會(huì )上交流或在學(xué)習園地、手抄報上交流。
和時(shí)間賽跑教案3
我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過(guò)同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了�；蛟S明天再飛過(guò)這條路線(xiàn)，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。
時(shí)間過(guò)的飛快，使我的小心眼里不只是著(zhù)急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家�！蔽铱癖蓟厝�，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著(zhù)半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏(yíng)了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè )得不知道怎么形容。
后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì )告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
和時(shí)間賽跑教案4
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3養成珍惜時(shí)間的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1?學(xué)會(huì )本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?理解所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。等句子的意思。
教學(xué)準備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、錄音導入，激發(fā)興趣
1?CAI播放配樂(lè )朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2?談話(huà)導入。
同學(xué)們，每當我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì )油然而生對時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1?看到這個(gè)課文標題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2?自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。
�。�2）教師指導學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4?指導學(xué)生當堂正確書(shū)寫(xiě)生字。
5?指名分節讀課文，理清課文的脈絡(luò )。
6?想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
7?聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習15小節
1?默讀15小節，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2?指名讀一、二兩節。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
�。�3）你想用什么方法學(xué)習這一部分？（引導學(xué)生采用讀悟法來(lái)自讀自悟。）
�。�4）指導學(xué)生用持續與其不如造句。
�。�5）從一、二節中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調。（憂(yōu)傷）
�。�6）指導學(xué)生有感情朗讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
3?齊讀一、二兩節。
4?默讀三、四兩節。
�。�1）畫(huà)出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。）
�。�2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話(huà)是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的？
�。�5）有感情地朗讀這句話(huà)。
�。�6）讀了這句話(huà)，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？
�。�7）指導學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節。
5?自讀第五節。
�。�1）說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語(yǔ)的意思。
�。�2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。
�。�3）我有一種說(shuō)不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對時(shí)光流逝的感傷）
6?說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
四、布置作業(yè)
1?練習有感情地朗讀課文。
2?積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3?收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、回憶復習。
�。ㄕn件出示課題）齊讀課題。這節課，我們繼續和時(shí)間賽跑，先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結果吧。（課件出示復習題）
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
2．你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句？
二、學(xué)生選擇，深入探究。
1．自由讀課文，找出認為難理解的語(yǔ)句，做上記號。
2．請你們在小組內讀讀你們認為含義深刻、難理解的.語(yǔ)句，研究研究，交
流你們的看法。
3．班級探究。
l 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭
�、耪n件出示句子。
�、浦该x，齊讀。
�、钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
�、缺痴b這兩句。
l 所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。
�、耪n件出示句子。
�、浦该x。這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
�、侵该x爸爸的話(huà)，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣想的。
�、三R讀。
�、刹皇亲约旱挠H身體驗，感受不會(huì )深，所以我才感到爸爸等于給我
說(shuō)了一個(gè)謎，對于爸爸的話(huà)，我是怎樣體驗的呢？
l 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1．同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的
目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？
2．時(shí)間如流水，一去不復返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有這樣的
人，他跑在了時(shí)間的前面嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。
四、積累、運用。
1．珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？
2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。
讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎么樣？請你把珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句
話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
1．雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì )成功。
五、課外拓展。
欣賞朱自清散文《匆匆》。
板書(shū)：
3、和時(shí)間賽跑
和太陽(yáng)賽跑
和時(shí)間賽跑 和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì )成功。
和時(shí)間賽跑教案5
活動(dòng)目標
1．初步認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2．感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
3．培養珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習慣。
活動(dòng)準備
1．時(shí)鐘、秒表各一。
2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計數和記錄經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．認識時(shí)鐘，調動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗。
(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？
(2)引導幼兒學(xué)會(huì )看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì )看時(shí)間
嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
2．感知時(shí)間，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
和時(shí)間賽跑教案6
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著(zhù)，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著(zhù)了，還不如對我說(shuō)實(shí)話(huà)：外祖母永遠不會(huì )回來(lái)了。
“什么是永遠不會(huì )回來(lái)了呢？”我問(wèn)。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì )長(cháng)大，你也會(huì )像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì )像外祖母永遠不能回來(lái)了�！卑职终f(shuō)。
爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著(zhù)太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
和時(shí)間賽跑教案7
教學(xué)目標
1。 學(xué)會(huì )本課生字詞，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
4。 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“我”從爸爸的一席話(huà)和生活體驗中認識到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
1。 學(xué)會(huì )本課生字詞，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，體會(huì )時(shí)間的意義。
4有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)
一、談話(huà)式引入
你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰(shuí)最快？（請這位同學(xué)起立）
大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行�。�
為什么？
今天我們一起來(lái)學(xué)習第三課《和時(shí)間賽跑》。
板書(shū)課題：3 和時(shí)間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2、 小組合作，自學(xué)生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書(shū)、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學(xué)。
1、 讓學(xué)生當小老師，交流自學(xué)生字詞的情況 ；師指導書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導：
3 學(xué)生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？
四學(xué)習課文第一至七自然段。
1讀了這幾個(gè)自然段，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)解決思考*練習3中的幾個(gè)句子：
�。�1）“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”
�。�2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)幫助理解
�。�3）“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了“
這句話(huà)是理解的難點(diǎn)，可引導學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì )。
從父親的話(huà)理解這句話(huà)
1 默讀父親的話(huà)。
2 結合生活實(shí)際，小組討論交流理解父親的話(huà)。（引導理解：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(cháng)大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了“的意思。）
4指導學(xué)生有感情朗讀課文段，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
�。�4）雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了
這句話(huà)是理解的難點(diǎn)，可引導學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì )。
從我的生活體驗理解這句話(huà)。
1讀“我”的生活體驗。
2引導學(xué)生理解“我”的看法：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了�！拔摇闭媲械母惺艿搅藭r(shí)間一去不復返。
3 出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，從中感受到“時(shí)間一去不復返”。
4 同學(xué)互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、 小結。
1、讓學(xué)生說(shuō)學(xué)習后的收獲
2、交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)
六、 布置作業(yè)。
1、 書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、當一名小記者，采訪(fǎng)周?chē)娜�，請他們談�(wù)剬r(shí)間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、 有感情地朗讀課文。
�。�、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3 體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
一 理解標題導入
齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？
�。ㄖ笇Ю斫猓河蛇@一標題你會(huì )想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過(guò)別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時(shí)間 那究竟如何才能夠超越時(shí)間呢？下面，就讓我們打開(kāi)書(shū)，看一看作者是如何來(lái)與時(shí)間賽跑的？結果誰(shuí)贏(yíng)了？）
二、 學(xué)習第八自然段。
1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？
2、 在書(shū)中標上序號，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內容要點(diǎn)。
3、 畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏(yíng)了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問(wèn)學(xué)生：你跑贏(yíng)了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
5、 指導朗讀，體會(huì )“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè )。力求體現出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學(xué)習第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì )，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì )的句子，并做上標記。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�
�。�1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
�。�2） 小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？平時(shí)生活中，你或者你知道的人有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？（可以結合自己的生活經(jīng)驗、名人的事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>
4、 投影出示填空題。
�。�1）在戰斗中和時(shí)間賽跑， ；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑， ；在比賽中和時(shí)間賽跑， ；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑， ，在學(xué)習上和時(shí)間賽跑， 。
�。�2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間意味著(zhù)什么嗎？
采訪(fǎng)幾位同學(xué)，請他們來(lái)談一談
5、 指導朗讀第九、十自然段。
四、 談體會(huì )、拓展思維
2 你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
五、 布置作業(yè)。
1、 有感情地朗讀課文。
語(yǔ)言過(guò)渡：
作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道對于我們，包括我們周?chē)娜颂貏e是已經(jīng)參加工作的人來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間都意味著(zhù)什么嗎？
�。�、 采訪(fǎng)幾位同學(xué)，請他們來(lái)談一談
�。保�、 我想此時(shí)此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪(fǎng)兩位老師。
�。保�、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
�。保�、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學(xué)生送給老師珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞。
�。保�、學(xué)習最后一個(gè)自然段：
此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會(huì )說(shuō)——
會(huì )有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會(huì )說(shuō)——
�。ㄈw起立，面向臺下）現在，如果給你一個(gè)機會(huì )，讓你用一句話(huà)和臺下的老師們共勉，你還會(huì )說(shuō)——
�。保�、下課。
板書(shū)設計：
和時(shí)間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無(wú)窮
和時(shí)間賽跑教案8
教學(xué)目標：
1有感情地朗讀課文。
2能初步讀懂課文內容，感悟到時(shí)間的珍貴
思想教育：感悟到時(shí)間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
“我”從爸爸的一席話(huà)和生活體驗中認識到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng )造多少東西？（農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有哪些動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛(ài)自己的長(cháng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們在平時(shí)的學(xué)習、生活中，會(huì )不會(huì )留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習了第三課，也許你會(huì )改變想法。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文，
四、學(xué)習課文第一～七自然段。
1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。
2．交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習3中的四個(gè)句子。
電腦課件出示這四個(gè)句子。
�。�1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！�
這句話(huà)是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì )。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(cháng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。
讀父親說(shuō)的話(huà)，看看父親是怎么理解的。
引導學(xué)生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時(shí)候的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，從中感受到“時(shí)間一去不復返”。
指導朗讀爸爸的話(huà)及“我”的生活體驗。
�。�2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會(huì )。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。
3、指導朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
二、學(xué)習第八自然段。
1．時(shí)間那么寶貴，我們怎么利用好時(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？
2．在書(shū)中標上序號，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內容要點(diǎn)。
�。ê吞�(yáng)比賽更快地回家，跑贏(yíng)了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏(yíng)了時(shí)間；讀三年級時(shí)，就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）
3．畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏(yíng)了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4．追問(wèn)學(xué)生：你跑贏(yíng)了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
學(xué)生可列舉生活中的例子，體會(huì )自己贏(yíng)得時(shí)間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。
5．指導朗讀，體會(huì )“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè )。朗讀時(shí)，力求體現出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學(xué)習第九、十自然段。
1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì )，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。
2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì )的句子，并畫(huà)上“”。
3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�
�。�1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）
�。�2）小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？可以結合自己的生活經(jīng)驗或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4．電腦出示填空題。
在戰斗中和時(shí)間賽跑，________；在工農業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________；在體育比賽中和時(shí)間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，________；在學(xué)習上和時(shí)間賽跑，________。
讓學(xué)生結合搜集的資料完成該題，并交流。
5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
四、總結課文。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習課文后的體會(huì )。
五、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
板書(shū)設計：
和太陽(yáng)比
和西北風(fēng)比
獲得成功
29*和時(shí)間賽跑
十天做完暑假作業(yè)
收益無(wú)窮
三年級做五年級作業(yè)
課后小記：
和時(shí)間賽跑教案9
活動(dòng)目標：
1、初步認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
積木、畫(huà)紙、毛線(xiàn)、時(shí)鐘、撕貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識時(shí)間：
老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：
這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的)
你會(huì )看時(shí)間嗎?現在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?
如果長(cháng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?
誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結：長(cháng)針就是分針，短針就是時(shí)針。當長(cháng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間：
(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)?(聽(tīng)音樂(lè )——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(3)現在，我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?
(4)幼兒游戲，老師計時(shí)。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著(zhù)自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。
3、總結交流
我們都知道時(shí)間過(guò)得很快，但是加快速度也能干許多事情。
和時(shí)間賽跑教案10
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )１０個(gè)生字，正確讀寫(xiě)憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)；
�。�、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度；
�。�、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思；
�。�、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習中獲得這一啟示，引導學(xué)生對這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于時(shí)間觀(guān)念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著(zhù)，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內容？
3、剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？
�。ㄉf(shuō)，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認真讀書(shū)呀。
�。ㄉ俅握J真讀書(shū)，注意發(fā)現問(wèn)題，教師巡視指導）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
1、認真讀書(shū)，請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
�。ㄉx書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評，指導學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結
這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。）
六、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
�。�、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、回憶復習
師：這節課，我們繼續和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結果吧。
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
�。�、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫(xiě)在練習本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
1、請你找出認為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書(shū)，畫(huà)出自己認為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。）
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開(kāi)討論，讓學(xué)生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
�。ㄉf(shuō)，師生補充）
2、時(shí)間如流水，一去不復返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣？請你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
�。ㄉ鷮�(xiě)，師巡視，指導，寫(xiě)完的先念）
3、師總結：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì )成功！
四、作業(yè)
寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時(shí)間賽跑教案11
和時(shí)間賽跑（林清玄）
教學(xué)目標：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而懂得珍惜時(shí)間的道理，北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)。
教學(xué)程序：
一、·交流引入
1、··回憶課文《一分鐘》，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是誰(shuí)的什么故事？
�。ㄊ前�！多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。）
2、··說(shuō)說(shuō)自己對“時(shí)間”的理解。（時(shí)間這種既看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書(shū)寫(xiě)課題）
二、·探究問(wèn)題（逐層體驗）
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁匆蜁r(shí)間賽跑？從而體驗時(shí)間的寶貴（1——7自然段）
1、··生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認為不好懂的句子，提出來(lái)，多讀幾遍）
師：外祖母的去世，使作者無(wú)限憂(yōu)傷，父母的啟發(fā)，使作者開(kāi)始關(guān)注時(shí)間，體驗時(shí)間。課文是怎樣寫(xiě)作者體驗到時(shí)間的一去不復返，時(shí)間的寶貴的？
交流所找的重點(diǎn)句：（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。
··（2）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
�。�3）光陰似箭，日月如梭。
··（4）雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
2、體會(huì )重點(diǎn)句的意思。
生讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)包含了什么意思？（時(shí)間的寶貴，一去不復返。）
�。�1）從爸爸的話(huà)中去體會(huì )(出示課文第四自然段——設謎)，反復讀，說(shuō)說(shuō)爸爸的話(huà)包含了幾個(gè)意思？A、昨天過(guò)去就永遠變成了昨天，再也不會(huì )回到昨天了。B、童年一去不復返，再也回不到童年了；c、長(cháng)大了也會(huì )像外祖母一樣，永遠也不會(huì )回來(lái)了，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計》。
是��！時(shí)間帶走了最疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì )帶走我。因此爸爸說(shuō)：所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。（舉例：比如：運動(dòng)會(huì )、春游、藝術(shù)節、兒童節，也不會(huì )因為有趣大家都喜歡而無(wú)限延長(cháng)。）
�。�2）從作者的體會(huì )中去領(lǐng)會(huì )。（6、7自然段——解謎）
1、當我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭，鳥(niǎo)兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？（著(zhù)急、悲傷）
2、帶著(zhù)失落、哀愁的語(yǔ)氣讀。
�。�3）從各自的生活體驗中體會(huì )到時(shí)間的寶貴。
·舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時(shí)在一道題上多想了一會(huì )，結果試卷就沒(méi)做完。c、路上走慢了點(diǎn)，結果耽誤了乘車(chē)……。
3、感情朗讀。作者體會(huì )到時(shí)間的寶貴，時(shí)間的一去不復返，心情是著(zhù)急的，也是悲傷的，在朗讀中表達出這種情感。
(二)作者怎樣和時(shí)間賽跑？從而體會(huì )到要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習、做事
是��！時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著(zhù)時(shí)間把一切都帶走嗎?于是，作者就開(kāi)始……
1、感悟內容：作者寫(xiě)了和時(shí)間賽跑的哪些事呢？
2、感情朗讀：師：作者和時(shí)間賽跑，決心是堅定的，心情是快樂(lè )的！用快樂(lè )的語(yǔ)氣讀這段話(huà)。
3、作者為什么這么高興？這么快樂(lè )？（因為在同樣的時(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。）指名讀、評價(jià)讀。
�。ㄈ⿵淖髡邚娏业母惺苤�，體會(huì )到一直和時(shí)間賽跑就可以成功（
1、師：后來(lái)的二十年，我因此受益無(wú)窮�！耙虼恕笔且驗槭裁�？“受益無(wú)窮”是什么意思？（出示第九自然段內容）反復讀，說(shuō)說(shuō)作者的這段話(huà)告訴我們什么？引出最后一句話(huà)：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！薄凹偃簟笔鞘裁匆馑�？如果你一直和時(shí)間賽跑，雖然永遠跑不過(guò)時(shí)間，但你永不放棄，堅持不懈，不管遇到什么困難，即使著(zhù)急、悲傷，總有一天，你會(huì )快樂(lè )起來(lái)，你就可以成功。這就是作者所說(shuō)的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫(huà)像。
2、··做和時(shí)間賽跑的游戲，（利用一分鐘時(shí)間，做自己想做的事。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐與體驗，領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內做更多的事，等于在無(wú)形中延長(cháng)了自己的生命�！凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑，也就會(huì )在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí)，再次出示課文插圖，這時(shí)，你最想說(shuō)句什么？用一句話(huà)結束今天的這堂課。
3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。師生共勉：做時(shí)間的主人，永遠與時(shí)間賽跑。
三、·擴展、布置作業(yè)：
出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵學(xué)生收集
和時(shí)間賽跑教案12
學(xué)習目標：
1.學(xué)會(huì )10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，理解文章內容，體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
學(xué)習重難點(diǎn)：“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，使學(xué)生從學(xué)習中獲得這一啟示，感受珍惜時(shí)間的意義。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習本上)
一、再讀課文，深入探究
1、細讀課文，想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時(shí)間的討論的?
2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠也回不來(lái)”的?
自讀文中爸爸說(shuō)的話(huà)，思考質(zhì)疑，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對這段話(huà)的理解。(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機指導)
3、課文哪些部分寫(xiě)了作者的感想，理解重點(diǎn)句子。
�、拧耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
�、齐m然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
�、请m然我知道人永遠跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。
�、燃偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功。(學(xué)生交流自己理解)
二、延伸，深化中心
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你覺(jué)得本文的作者想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?
2、時(shí)間如流水，一去不復返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?
3、出示讀讀背背中關(guān)于珍惜時(shí)間的相關(guān)諺語(yǔ)，讀一讀，背一背。
4、珍惜時(shí)間的名言可多了，你搜集了哪些呢?(學(xué)生交流資料)
5、最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。(生寫(xiě)，師巡視，指導，寫(xiě)完的先念)
師總結：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì )成功!
三、布置作業(yè)：
同學(xué)們，通過(guò)對這一課的學(xué)習，我們從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行、人的生老病死中，從作者對時(shí)間的感悟中明白了時(shí)間的寶貴，從作者與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，明白了要怎樣去珍惜時(shí)間。那么，你們打算怎樣去和時(shí)間賽跑呢?請用一篇小作文寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時(shí)間賽跑。
板書(shū)設計
23、和時(shí)間賽跑
和太陽(yáng)比
和西北風(fēng)比 受益無(wú)窮
十天做完暑假作業(yè) 獲得成功
三年級做五年級的作業(yè)
教學(xué)準備：
1.教師：生字、詞語(yǔ)卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
2.學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入：
1、自編謎語(yǔ)：什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì )給你帶來(lái)財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?
2、同學(xué)們，對時(shí)間，你有什么看法呢?(學(xué)生自由表達)
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著(zhù)，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑
3、板書(shū)課題，讀題，你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順，可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
2、出示卡片，檢查生字詞讀音。
3、檢查讀書(shū)，指名讀文，引導評議。
4、剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內容?
三、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認真讀書(shū)呀。(生再次認真讀書(shū)，注意發(fā)現問(wèn)題，教師巡視指導)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補充)
四、讀課文，重點(diǎn)探究
1、那這些問(wèn)題怎么解決呢?得靠我們認真讀書(shū)。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。(生讀書(shū))
2、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應該怎么讀呢?讀了這些內容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評，指導學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)
六、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。
(1)交流生字識記方法。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
和時(shí)間賽跑教案13
設計理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3毖成珍惜時(shí)間的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2崩斫狻八有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！钡染渥拥囊馑�。
教學(xué)準備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、錄音導入，激發(fā)興趣
1盋AI播放配樂(lè )朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2碧富暗既搿
同學(xué)們，每當我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì )油然而生對時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2弊雜啥量撾摹
�。�1）畫(huà)出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。
�。�2）教師指導學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4敝傅佳生當堂正確書(shū)寫(xiě)生字。
5敝該分節讀課文，理清課文的脈絡(luò )。
6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
7碧錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習1—5小節
1蹦讀1—5小節，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2敝該讀一、二兩節。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
�。�3）你想用什么方法學(xué)習這一部分？（引導學(xué)生采用“讀—悟”法來(lái)自讀自悟。）
�。�4）指導學(xué)生用“持續”“與其……不如……”造句。
�。�5）從一、二節中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調。（憂(yōu)傷）
�。�6）指導學(xué)生有感情朗讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
3逼攵烈�、秲晒�。
4蹦讀三、四兩節。
�。�1）畫(huà)出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。）
�。�2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話(huà)是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的？
�。�5）有感情地朗讀這句話(huà)。
�。�6）讀了這句話(huà)，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？
�。�7）指導學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節。
5弊遠戀諼褰凇
�。�1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。
�。�2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。
�。�3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時(shí)光流逝的感傷）
6彼鄧悼矗你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
四、布置作業(yè)
1繃廢壩懈星櫚乩識量撾摹
2被累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3筆占有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
和時(shí)間賽跑教案14
教學(xué)目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂(yōu)傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習的重點(diǎn)。引導學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準備：
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言、諺語(yǔ)導入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。
2、導入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，人們對時(shí)間的理解是不同的，對時(shí)間的態(tài)度也有著(zhù)千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認識時(shí)間、對待時(shí)間的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話(huà);觀(guān)察太陽(yáng)的變化;觀(guān)察小鳥(niǎo)飛行路線(xiàn);和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)
三、學(xué)習1-5段
1、默讀1—5小節，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
(3)你想用什么方法學(xué)習這一部分?(引導學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)
(4)指導學(xué)生用“持續”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調。(憂(yōu)傷)
(6)指導學(xué)生有感情朗讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節。
4、默讀三、四兩節。
(1)畫(huà)出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。)
(2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話(huà)是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的?
(5)有感情地朗讀這句話(huà)。
(6)讀了這句話(huà)，你有什么感受?平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎?
(7)指導學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節。
5、自讀第五節。
(1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。
(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時(shí)光流逝的感傷)
6、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間?
和時(shí)間賽跑教案15
活動(dòng)目標
1、感知時(shí)間,體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備
時(shí)鐘、統計表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、認識時(shí)間
---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)?”(很短、不知道、很長(cháng))
我們來(lái)看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘�，F在我們就看著(zhù)秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長(cháng)。(好長(cháng),好短)
2、感知時(shí)間
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
(幼兒游戲,教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;
我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結:小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì )不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。
我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。
(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;
我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū).....
3、總結交流
提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?
4、統計時(shí)間
上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發(fā)現小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們再統計一回。
時(shí)間統計表
寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
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