《看戲》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《看戲》優(yōu)秀教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
《看戲》優(yōu)秀教案1
學(xué)習目標：
1、 理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。
2、 揣摩描寫(xiě)聲音的技巧。
3、 理解富有表現力的詞語(yǔ)。
4、 培養熱愛(ài)京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 材料的取舍和詳略的安排。
2、 對聲音的描寫(xiě)。
3、 富有表現力的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“歌詞像珠子似的，淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。
教學(xué)方法:
多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時(shí)講解相結合的教學(xué)方法，擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
這節課老師先請大家來(lái)看一個(gè)小片段，看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)片段屬于什么劇種？這里面的主人公是誰(shuí)？片段中講述了什么故事？
�。ㄓ^(guān)看視頻并思考）
�。ㄉ穑�
這個(gè)片段屬于京劇，堪稱(chēng)國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。
�。ㄆ聊怀霈F課題及作者）
二、檢查預習
1、屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無(wú)聲
2、針對大家課前預習，老師對課文“看戲”提幾個(gè)問(wèn)題。
誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰(shuí)演？演的什么戲？（用一句話(huà)概括）
生答：首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場(chǎng)觀(guān)看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》
那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。
�。ㄉ榻B師總結）
3、簡(jiǎn)介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長(cháng)期的舞臺實(shí)踐中，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱(chēng)“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱(chēng)“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見(jiàn)他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現了楊家滿(mǎn)門(mén)的愛(ài)國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知，理清情節
通過(guò)大家的充分預習，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫(xiě)了什么？
——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。
第一段（1-2）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況。
第二段（3-6）描寫(xiě)梅蘭芳的精彩表演和觀(guān)眾的熱烈反應。
第三段（7） 點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。
2、 重點(diǎn)賞析
�、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來(lái)感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來(lái)描寫(xiě)“熱情” 的藝術(shù)家？
主要抓住藝術(shù)家的“表演”來(lái)描寫(xiě)的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(xiě)（讀時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調），并從課文中畫(huà)出關(guān)鍵詞。
【板書(shū)：演員表演：
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜】
�、谡且驗檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀(guān)眾。那本文又是如何來(lái)表現“熱情”的觀(guān)眾的？
找出貼切的比喻：“�！�
“人山人�！笔俏覀儗θ硕喑Ｓ玫囊粋�(gè)比喻，但這里的“�！睍�(huì )變化，其實(shí)是什么變化？（觀(guān)眾情緒的變化）
請找出描寫(xiě)海的比喻句（并標畫(huà)出體現觀(guān)眾情緒變化的詞語(yǔ)）：
屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無(wú)聲、忽然膨脹
有感情的朗讀比喻句（重音落在標畫(huà)的詞語(yǔ)讀出情緒變化）
試讀、推薦讀、齊讀
3、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）這篇文章語(yǔ)言非常生動(dòng)，尤其對聲音的描寫(xiě)。這都得益于文章當中運用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（“人�！保�。通過(guò)觀(guān)眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段
“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）
�、俑杪暿菬o(wú)形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來(lái)”？
�、谒膫�(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當，能否互換？為什么？
�。ㄐ〗M討論交流疑難問(wèn)題）
�。ㄐ〗M代表發(fā)言討論結果）
作者在這里把無(wú)形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見(jiàn)發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見(jiàn)歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉圓潤。
四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線(xiàn)的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著(zhù)地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準確、貼切。
�。�2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫(xiě)、哪些略寫(xiě)？
�。ū疚脑敿毭鑼�(xiě)了演員的表演以及觀(guān)眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心，可見(jiàn)能充分表達中心的材料應詳寫(xiě)。反之如劇情應略寫(xiě)。）
四、拓展提高
結合著(zhù)這節課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠(chǎng)”，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫(xiě)。
“老師一聲令下，放暑假了！整個(gè)校園都沸騰了�！�，看誰(shuí)對此場(chǎng)景的聲音描寫(xiě)最貼切。百字左右（生寫(xiě)，相互交流，推薦范讀）
五、回顧小結
本文通過(guò)“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀(guān)眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁，既表現了觀(guān)眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。通過(guò)本節課的學(xué)習，掌握生動(dòng)形象地比喻，化無(wú)形為有形。學(xué)習抓住中心，詳略得當的寫(xiě)作方法。（屏幕出示）
六、布置作業(yè)
觀(guān)看中央11臺戲曲節目，自選一段，（劇種不限）采用化無(wú)形為有形的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
七、板書(shū)設計
看戲
葉君健
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜
八、教學(xué)反思
《看戲》一課是初二新教材中的一篇課文，從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，這節課時(shí)時(shí)處處都在體現著(zhù)新課標的要求，現對其做如下幾點(diǎn)反思：
1、拓寬學(xué)習空間
語(yǔ)文學(xué)習不應是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習，應該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習的空間。課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更開(kāi)發(fā)了課程資源，由課內擴展到課外，體現了大語(yǔ)文的學(xué)習觀(guān)。同時(shí)，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿(mǎn)了活力。
2、倡導自主學(xué)習
學(xué)生是學(xué)習的主人。注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習。教學(xué)中，由學(xué)生自己確立本節課的學(xué)習目標，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。品讀課文時(shí)，學(xué)生自由分析品評，暢所欲言，滿(mǎn)足了他們的個(gè)性要求。這正體現了新課標的一個(gè)理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”。
3、語(yǔ)言極有親和力
教師是學(xué)長(cháng)，應用極富親和力的語(yǔ)言與學(xué)生平等對話(huà)，平等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個(gè)疑問(wèn)，你能幫老師解答一下嗎？”這些語(yǔ)言的運用都能讓學(xué)生感到很親切，也體現了“學(xué)長(cháng)式”的教師觀(guān)。在與學(xué)生的平等對話(huà)中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破。
總之，這節課教師僅作為引導者，真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，都展現在我們面前�！敖o學(xué)生一次機會(huì )，還你一個(gè)驚喜”在這節課中得到了充分的體現。
《看戲》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目的
1．通過(guò)學(xué)習此文，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，提高戲曲素養。
2．通過(guò)對內容的理解把握文章的主題。
3．注意課文內容的 詳略與表達中心的 關(guān)系。
4．了解作者描寫(xiě)聲音的`方法。
5．理解關(guān) 鍵詞句的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。
2．對聲音的描寫(xiě)。
3．關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對聲音的描寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)內容與步驟：
一、導入新課
同學(xué)們都愛(ài)看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節、豐滿(mǎn)的人物形象吸引著(zhù)我們，令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲，過(guò)后留給他的是什么印象呢？這節課我們學(xué)習《看戲》。
二、檢查預習
1．出示生字、詞卡片（要求從 音、形、義幾方面檢查）。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
例：顰Pín 〔皺眉〕〔上下結構］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）
2．讀“預習提示”回答下列問(wèn) 題 ：
�、俦疚拿鑼�(xiě)了 什么？
明確：描寫(xiě)了群眾觀(guān)看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。
教師補充：京劇堪稱(chēng)國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。
�、谧髡邉�(chuàng )作此文的目的是什么？
明確：贊美我們社會(huì )主義國家里的熱情觀(guān)眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀新課
�。ㄒ唬┙處煼蹲x全文
要求學(xué)生：
1．畫(huà)出表現觀(guān)眾情緒變化的詞句。
2．畫(huà)出揭示本義中心的句子。
集體明確后，板書(shū)
�。ǘ┮龑W(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書(shū)）
明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀(guān)眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)�！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢， 呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
�。ㄈ┱覍W(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內外的氣氛。
明確：“靜靜的”。
�。ㄋ模┧伎加懻摚�
為什么突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”？為什么強調劇場(chǎng)“人擠得非常滿(mǎn)”？
明確：突 出“暑氣并沒(méi)有收斂”，是為了以氣溫烘托觀(guān)眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀(guān)看梅蘭芳演戲，說(shuō)明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強調公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說(shuō)明觀(guān)眾靜候演出開(kāi)始，表現觀(guān)眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。
強調劇場(chǎng)里“人擠得非常滿(mǎn)”，是為了說(shuō)明廣大群眾衷心喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。
�。ㄎ澹┍容^閱讀。
要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開(kāi)頭兩段的精妙之處。
�。┧僮x第三段
要求：
1．畫(huà)出兩個(gè)比喻句。
2．畫(huà)出介紹劇情的句子。
討論兩個(gè)比喻句的作用。
明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。
思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫(xiě)得詳細，還是簡(jiǎn)略？為什么？（板書(shū)：學(xué)習重點(diǎn)1）
明確：寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因為本文的中心是贊美我們社會(huì )主義國家里熱情的觀(guān)眾和熱情的藝術(shù)家�！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大，所以寫(xiě)得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生閱讀“模擬作文”，畫(huà)出表現女主角上場(chǎng)時(shí)觀(guān)眾情緒變化的 詞句，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。
�。ò耍⿲W(xué)生讀出相應的句子。
�。ň牛┞曇羰菬o(wú)形的，難以描摹，那是不是就是說(shuō)“是無(wú)法用語(yǔ)言所能形容的呢？”復習《老山界》中關(guān)于聲音描寫(xiě)的語(yǔ)段。
�。ㄊ┍疚牡淖髡哂质窃鯓用枥L聲音的呢？
�。ò鍟�(shū)：學(xué)習重點(diǎn)2）
女生齊讀第四段，男生完成下列問(wèn)題：
1．女主角上場(chǎng)，觀(guān)眾的情緒有何變化？
2．作者是怎樣描寫(xiě)聲音的？
啟發(fā)討論后明確：
觀(guān)眾情緒的變化：“這個(gè)平靜……的掌聲”。
板書(shū)：暴風(fēng)雨、雷鳴。
“對聲音的描寫(xiě)”，注意引導學(xué)生體味絕妙之處。
“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。
思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來(lái)，滴在 地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè) 人的心里……”四個(gè)加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？
明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線(xiàn)的珠 子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著(zhù)地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準確、貼切。
自由讀第四段，加深印象。
對照板書(shū)，試背本段。
四、布置作業(yè)
1．用彩圖描繪觀(guān)眾的熱情。
2．寫(xiě)一段再現聲音特點(diǎn)的話(huà)。
《看戲》優(yōu)秀教案3
一、學(xué)習目標
�。�1）學(xué)會(huì )并積累有關(guān)生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。�2）理解課文內容，揣摩表達順序。
�。�3）緊扣重點(diǎn)詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀(guān)眾對梅蘭芳的認可與熱愛(ài)。
�。�4）了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對京劇等傳統民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習重、難點(diǎn)：
在美讀中，緊扣重點(diǎn)詞句、調動(dòng)生活體驗，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀(guān)眾對梅蘭芳的認可與熱愛(ài)。
三、課前準備：
查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）
四、教學(xué)用具：
PPT、視頻
五、學(xué)習時(shí)數：
三課時(shí)
六、學(xué)習過(guò)程：
第三課時(shí)
學(xué)習內容：第四—六自然段
學(xué)習目標：感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀(guān)眾對梅蘭芳的認可與熱愛(ài)
學(xué)習方法：
1、美讀法，
2、調動(dòng)生活體驗品析詞句 學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課：
大幕已經(jīng)拉開(kāi)，女主角即將出場(chǎng)，那么他的表演究竟會(huì )給你怎樣的感受呢？請以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。
二、師生交流讀后感受。
三、品、讀“觀(guān)眾的反應”。
1、過(guò)渡：觀(guān)眾看了他的表演后的又有怎樣的反應呢？
2、【PPT】要求：
�、倌x這兩個(gè)自然段，按女主角出場(chǎng)、表演中途和高潮的順序，用橫線(xiàn)分別勾畫(huà)表現觀(guān)眾反應的語(yǔ)句。
�、谶x擇自己認為寫(xiě)得好的一個(gè)句子，在書(shū)的空白處寫(xiě)下你的朗讀體會(huì )。
3、【PPT】出示品析示例：
�、� “這個(gè)平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀(guān)眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲�！� （這句話(huà)運用比喻的修辭手法，把觀(guān)眾看到女主角時(shí)響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會(huì )到觀(guān)眾們對女主角的認可和喜愛(ài)。）
�、谔崾荆撼诉\用修辭手法的句子外，文中準確的動(dòng)詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì )。
4、師生交流并指導朗讀。 【相機板書(shū)：喜愛(ài)、折服】
四、品讀“女主角精彩的演唱”。
【PPT】過(guò)渡：究竟是一個(gè)怎樣的演唱竟讓觀(guān)眾們如癡如醉，到了著(zhù)魔的地步呢？請同學(xué)們默看第四自然段，用 “ ”勾畫(huà)出文中描寫(xiě)女主角表演的語(yǔ)句。
1、交流并全班齊讀勾畫(huà)的語(yǔ)句。（2句）
2、品析語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：作者是怎樣具體描寫(xiě)女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來(lái)學(xué)習描寫(xiě)女主角表演的第一句：【PPT】“開(kāi)始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘�！�
�、僦该首x，其余同學(xué)思考：這句話(huà)中作者運用了兩組反義詞，你能找出來(lái)嗎？請問(wèn)作者這樣寫(xiě)你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？
�、趲熒涣鞑⒅笇Ю首x。
明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化�！景鍟�(shū)：唱腔】
�、廴帻R讀。
接下來(lái)，老師想請一位朗讀高手來(lái)讀一讀描寫(xiě)女主角表演的第二句，誰(shuí)是朗讀高手呢？ 【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠的回音�！�
▲從“唱詞像珠子”你體會(huì )到什么？ 明確：聲音清亮圓潤。
▲品味“濺”：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“濺”是什么意思？從這個(gè)“濺到空中”你又體會(huì )到什么？ 教師適時(shí)引導分析并朗讀：
�、俾�(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思。
明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時(shí)水花四濺。
�、谖闹凶髡哂谩盀R到空中”來(lái)形容女主角的唱詞，是要表現什么呢？ 明確：表現女主角演唱時(shí)聲音鏗鏘有力。
▲品味“一粒一�！薄暗巍�。
思考：這句話(huà)中作者說(shuō)“唱詞像珠子似的，一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上”你體會(huì )到什么？
A、男女生分別朗讀原句和改句。
B、教師適時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系上下文并調動(dòng)生活體驗去分析并指導朗讀：
�、偕钪形覀兂Ｓ谩耙涣Ｒ涣！�、“滴”來(lái)形容什么？ 明確：“一粒一�！笔怯脕�(lái)形容很細小的東西，如一粒米、一粒沙、一�；覊m等，而“滴”字，在生活中，我們通常說(shuō)水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細小。
�、谥樽印耙涣Ｒ涣！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺(jué)？ 明確：“滴在地上”說(shuō)明珠子落下時(shí)很輕柔。
�、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵�(lái)形容珠子的嗎？從中你又體會(huì )到什么呢？ 明確：文中是用來(lái)形容唱詞的。從而可見(jiàn)女主角當時(shí)唱歌時(shí)聲音很輕柔。
�。�4）品析“滾下來(lái)”
教師預設：這個(gè)詞對于學(xué)生而言體會(huì )起來(lái)，可能不是很容易，因而教師可繼續調動(dòng)學(xué)生的生活體驗去作相應引導。
【PPT】依次出示：
�、龠@句話(huà)中，作者是用“滾”來(lái)形容什么的？
�、谧髡哒f(shuō)它是從什么地方滾下來(lái)的呢？ 請從文中找到原句讀一讀，并用自己的語(yǔ)言概括。
�、圩髡哒f(shuō)唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動(dòng)作中、身段中滾下來(lái)，你又體會(huì )到什么呢？ 輔助理解：教師可相機讓學(xué)生模仿珠子從講臺上“滾下”的情形。 【相機板書(shū)：表情、服飾、動(dòng)作、身段】
3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對女主角的表演有個(gè)怎樣的評價(jià)呢？【板書(shū)：技藝高超】
4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。
5、讀中學(xué)寫(xiě)。
A、師問(wèn)：【PPT】為了具體展現女主角演唱時(shí)聲音的圓潤、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？
B、交流并【板書(shū)：比喻 排比 動(dòng)詞】
C、【PPT】小試牛刀：
上學(xué)期，我們學(xué)習了《觀(guān)潮》一文，作者用“山崩地裂”來(lái)比喻大潮來(lái)臨時(shí)巨大的聲響；在《聽(tīng)泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來(lái)比喻他夜宿慶云寺時(shí)聽(tīng)到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來(lái)巧妙的比喻女主角演唱時(shí)聲音的圓潤、柔和、鏗鏘。 那么，同學(xué)們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調動(dòng)你的想象，準確運用動(dòng)詞、比喻、排比等方法來(lái)描寫(xiě)你聽(tīng)到過(guò)的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音、放學(xué)時(shí)教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！
D、【展示臺出示】學(xué)生創(chuàng )作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。
F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽(tīng)潮》
五、教師小結并過(guò)渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來(lái)描寫(xiě)觀(guān)眾的反應呢？同學(xué)們，這位技藝高超，讓觀(guān)眾折服藝術(shù)家是誰(shuí)呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段�！景鍟�(shū)：側面烘托】
六、教師總結全文：
【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數以百計，在他不斷繼承傳統的同時(shí)，也不斷創(chuàng )新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格，成為中國京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時(shí)，依然步法嚴整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！
讓我們懷著(zhù)對梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！
同學(xué)們，也許我們還不了解京劇，但請大家記住，京劇是我們中國的名片，是中國的國粹，值得每位中國人去喜愛(ài)、學(xué)習與尊重！ 相機板書(shū)：崇敬 尊重
七、拓展：繼續搜集有關(guān)京劇的知識，分小組辦一份以“國粹——京劇”為主題的手抄報。
八、自由試背課文第四自然段。
《看戲》優(yōu)秀教案4
教材的地位和作用：
《看戲》是魯教版七年級下冊第一單元中的第五篇課文。這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過(guò)閱讀，我們可以從中了解到中國傳統藝術(shù)文化，領(lǐng)略作家對藝術(shù)的體驗和感悟以及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養，陶冶情操。學(xué)習本課，要在理解課文的基礎上，重點(diǎn)朗讀描寫(xiě)梅蘭芳先生唱腔的句、段，鑒賞優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習比喻和襯托的方法，體會(huì )作者的感情。
學(xué)情分析：
學(xué)生已學(xué)過(guò)側面描寫(xiě)，對修辭方法也有所知曉，因而對這部分知識理解起來(lái)難度不大，而對文章的詳略安排不易把握，是本課要分析的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、 知識與能力目標：初步學(xué)會(huì )分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習和運用描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標：多媒體輔助教學(xué)，有感情地朗讀課文，學(xué)習多角度多方面描寫(xiě)渲染、詳略得當的寫(xiě)作方法。
3、感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感，提高戲曲素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
材料的取舍和詳略的安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料為什么這樣取舍和詳略為什么這樣安排。
教法與學(xué)法：
運用以學(xué)生自主閱讀、探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)、適時(shí)講解相結合的教學(xué)方法，倡導學(xué)生進(jìn)行活潑、活躍的學(xué)習思路，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和情商。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一) 導入：
(多媒體出示四大名旦的照片)
同學(xué)們，我們中華民族有著(zhù)悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇，是我國傳統的戲曲藝術(shù)，已有二百年的歷史，是祖國文化藝術(shù)寶庫中璀璨奪目的藝術(shù)瑰寶。京劇行當劃分細致,在其中有一類(lèi)最為引人注目,那就是男扮女裝的旦角,我國有四大名旦,知道他們是誰(shuí)嗎？請大家看圖片,猜猜看。
(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)地點(diǎn)出由左往右依次為：程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生)
這幾位京劇名角的表演各成一派，獨具風(fēng)味，他們當年的表演真可謂是萬(wàn)人空巷，一票難求。今天我們要學(xué)習的《看戲》這篇課文，所描寫(xiě)的正是梅蘭芳先生當年演出時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面。讓我們也來(lái)看看這場(chǎng)精彩的戲吧！(3分鐘)
(二)整體感知課文：
1、 由2-3個(gè)學(xué)生朗讀課文,檢查預習
(1)作者介紹：
葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學(xué)家。著(zhù)有童話(huà)、散文、小說(shuō)多種，譯作有《安徒生童話(huà)全集》等。
《看戲》優(yōu)秀教案5
一、題目引入，交流資料
1.讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲。
2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
二、自讀課文，了解大意
1.自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況。
2.邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方。
三、交流討論，合作解疑
1.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
2.教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上。
3.師生一起合作解決部分疑問(wèn)，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習課文時(shí)解決。
四、再讀課文，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)
1.學(xué)習課文第1、2段，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)、觀(guān)看對象及當時(shí)的情況。
2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物。
3.把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀(guān)眾比喻成什么。
五、精讀重點(diǎn)，理解詞句
1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方。
2.把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng)。
3.說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的理由和自己的理解。
4.教師引導學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀(guān)眾的激動(dòng)。
5.完成課后第2題。
六、朗讀想象，體會(huì )感悟
1.請一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據作者的描繪想象表演和觀(guān)眾反響的場(chǎng)面。
2.同學(xué)評價(jià)，再請一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。
3.自己根據自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4.教師進(jìn)行朗讀指導，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng)。
5.談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。
6.師生交流感受。
七、補充資料，欣賞藝術(shù)
1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。
2.教會(huì )學(xué)生初步了解我國的戲劇文化，學(xué)會(huì )欣賞。
3.由此進(jìn)行拓展，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統文化的精粹。
4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。
八、朗讀全文，升華認識
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.在教師引導下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。
九、自主積累，完成書(shū)面作業(yè)
1.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。
2.選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3.練習寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。
4.交流自己寫(xiě)的精彩片段。
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