西師版六年級上冊語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的西師版六年級上冊語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
西師版六年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1、了解由于生態(tài)失衡造成災害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。
2、學(xué)會(huì )生字，掌握“千里迢迢”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習并運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點(diǎn)，了解實(shí)例，明白道理，知道語(yǔ)言特色。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )科普說(shuō)明文的學(xué)習方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。
難點(diǎn)：增強學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識。
教學(xué)準備：收集當地環(huán)保和生態(tài)保護狀況正反兩面的事例。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字，初步理解25個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解課文大意，給課文分段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、回顧導入。
《冬眠》學(xué)后，知道學(xué)習科普說(shuō)明文有哪兩個(gè)基本要求一般該怎樣閱讀
(自學(xué)生字詞——抓知識要點(diǎn)——悟課文寫(xiě)法。)
揭題《意想不到的災害》，繼續按這樣的順序學(xué)習課文。
2、自學(xué)質(zhì)疑。
(1)學(xué)習生字詞。
(2)通讀全文，邊讀邊想。
課文寫(xiě)了哪些災害為什么稱(chēng)這些“災害”是意想不到的
劃出不懂的問(wèn)題。
(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問(wèn)難。
隨機交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧
字形：蟾、濫、蔗
詞義可結合課文理解。
3、默讀分段。
出示句子：
本來(lái)對人類(lèi)有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會(huì )成災呢生物學(xué)家告訴我們，不論什么動(dòng)物，它們在自然界生存，都必須和周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境保持平衡。
這是什么句子在課文中起什么作用
獨立分段，全班統一。
說(shuō)說(shuō)段落大意。
4、鞏固作業(yè)。
作業(yè)本上第2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標：
1、了解課文用舉例、擺數字的方法說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
2、懂得生態(tài)平衡的意義，增強環(huán)保與生態(tài)平衡意識。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、復習導入。
聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、閱讀課文。
(1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實(shí)來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理?
(2)閱讀填表：
時(shí)間地點(diǎn)造成損失災害原因
1980西班牙產(chǎn)稻區26000公頃稻田被蟹破壞
中東地區
浙江紹興
一千多年前
幾十年前
1983年2月
教師光指導學(xué)生填1980年西班牙的蟹災，然后讓學(xué)生獨立閱讀填寫(xiě)，“災害原因”欄暫不填。
學(xué)生填表結束，四人議論，全班交流評議。
(3)體會(huì )用詞的準確。
(4)默讀思考：為什么平常對人類(lèi)有益的東西也會(huì )變成災害這些竟想不到的災害告訴我們什么道理
默讀劃找——全班交流——填寫(xiě)“災害原因”欄。
(5)讀書(shū)歸納。第二段講了一個(gè)什么道理
“不論什么動(dòng)物”指哪些動(dòng)物為什么要保持平衡什么叫制約因素
(6)訓練說(shuō)話(huà)：用“如果……就……;一旦”說(shuō)說(shuō)食物、天敵、疾病等對動(dòng)物的制約作用。
3、練習作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第5題。
(2)調查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識、事例。
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。
2、嘗試用實(shí)例說(shuō)明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧總結。
(1)我們的學(xué)習任務(wù)是什么課文講哪幾件意想不到的災害作者介紹這些事例是為了什么
(2)課文和《冬眠》在寫(xiě)法上有什么異同
相同：運用數字，用詞準確。
不同：課文先舉例后分析說(shuō)理。
(3)還有什么疑難問(wèn)題讀課文，看周?chē)�，有什么�?huà)想說(shuō)
2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。
(1)自讀，繪制食物鏈圖。
(2)說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
3、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)保持生態(tài)平衡的重要性。
如：自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災害，人口繁殖速度過(guò)快引起的危害，動(dòng)物種群減少的危害等。
4、作業(yè)：
用你查找到的實(shí)例，仿照課文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護的重要性。
西師版六年級上冊語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步掌握科技說(shuō)明文的閱讀方法，能抓住知識要點(diǎn)，了解壓縮空氣的幾種用途。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解“壓縮、承受”等20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能區分反問(wèn)句和設問(wèn)句，了解這兩種句子在課文中的作用。
4、認識小標題，初步了解它們的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用學(xué)習科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點(diǎn)，體會(huì )寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )生字詞，初讀課文。
2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)課文，初步感知。
1、今天我們學(xué)習《看不見(jiàn)的大力士》，請同學(xué)們自學(xué)課文。
(1)讀通課文，劃出生字新詞。
(2)查字典，解釋下列詞語(yǔ)帶點(diǎn)字的意思：覆蓋啟發(fā)
(3)“看不見(jiàn)的大力士”是指()
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名朗讀(1人1小節)，注意正音。
(2)將下列生字用小黑板寫(xiě)出，注意不寫(xiě)錯字。
撳鉚
(3)說(shuō)說(shuō)“覆”、“啟”的意思，說(shuō)說(shuō)“壓縮”、“復雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構造、噴射”的近義詞。
(4)“看不見(jiàn)的大力士”是指什么?(壓縮空氣)
3、再讀課文，填表。
段落小標題壓縮空氣的用途原理
4、討論，初步感知課文內容。
(1)你覺(jué)得這篇課文在文章結構上與以前學(xué)習的課文有什么不同?(認識小標題)
(2)各段課文各寫(xiě)了什么內容?
二、講讀第一段。
1、討論：這一段是用什么例子來(lái)向我們介紹壓縮空氣的?這樣介紹有什么用處?
2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。
3、討論：上面這個(gè)句子在全文中起什么作用?
三、課堂作業(yè)。
《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2、體會(huì )行文的嚴密生動(dòng)，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、復習過(guò)渡。
第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢?請默讀第二段。
二、精讀第二段。
1、區分小標題與段意的不同之處。
(1)這段講了什么?(壓縮空氣是生產(chǎn)幫手)
(2)比較一下它們的不同之處。
可見(jiàn)，小標題不一定是一句完整的句子，可以是一個(gè)詞組，在表達上更靈活。
2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個(gè)例子?
(1)風(fēng)鎬。
(2)鉚釘槍。
3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。
我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個(gè)特點(diǎn)是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢?請在書(shū)中找出答案。
3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開(kāi)來(lái)。
壓縮空氣會(huì )膨脹
這里告訴我們壓縮空氣的另一個(gè)特點(diǎn)：壓縮空氣會(huì )膨脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個(gè)原理工作的。
三、精讀第三段。
1、從這個(gè)小標題，你知道這一段文章寫(xiě)什么?
2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹(shù)上那樣寫(xiě)，從中體會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文要寫(xiě)清楚細節，重要細節不能漏。
3、把“當這個(gè)半圓形的橡皮管子挺起來(lái)后，不就變成一根弓形的支柱了嗎?”這句話(huà)改寫(xiě)成陳述句，從而理解這個(gè)句子。
4、找出第4自然段中的總起句，并說(shuō)說(shuō)分述部分是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明總起句的。
5、認識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。
四、課堂作業(yè)：《語(yǔ)文作業(yè)本》第4題的(1)、(2)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、深入閱讀第四段。
2、正確區分一般的反問(wèn)句和設問(wèn)句，了解他們的作用，學(xué)習初步運用。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、精讀第四段。
這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。
1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車(chē)不挨著(zhù)地面走?(默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)壓縮空氣怎樣使汽車(chē)不挨著(zhù)地面前進(jìn)。)
2、說(shuō)說(shuō)“飛毯”為什么加引號的.?
3、找出這一段中的兩個(gè)問(wèn)句。比一比，他們跟第三段中的反問(wèn)句有什么不同。如果一用這兩個(gè)設問(wèn)句，文章讀起來(lái)有什么不一樣?認識設問(wèn)句，了解他們的作用。
三、朗讀全文，小結。
四、課堂作業(yè)：《語(yǔ)文作業(yè)本》第4踏(3)，第5—6題。
西師版六年級上冊語(yǔ)文教案3
(一)教學(xué)目標
1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2、體會(huì )行文的嚴密生動(dòng)，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、回顧定向。
2、閱讀研究。
(1)自由讀“生產(chǎn)的幫手�！�
出示燈片(風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片)，討論。
風(fēng)鎬是誰(shuí)干什么的幫手?
鉚釘槍是誰(shuí)干什么的幫手?
明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說(shuō)壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手?
使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動(dòng)力?(壓縮空氣的膨脹力。)
(2)學(xué)習“靈巧的建筑師”。
為什么稱(chēng)壓縮空氣為“靈巧的建設師”?它能建造廠(chǎng)房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的?(出示課文插圖的復印燈片。)
蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快;一放氣即可裝車(chē)，甚至可裝入背包，巧。
工作原理--依賴(lài)壓縮空氣巨大的承重力。
重點(diǎn)研究“這樣的房子用處可多啦!”這一自然段。
這段幾句?圍繞哪句的意思寫(xiě)?分哪幾方面寫(xiě)?(用處：各行各業(yè)可用;隨造隨拆，搬運方便。)
(3)學(xué)習“神奇的‘飛毯’”。
飛毯指什么?與一般汽車(chē)比它神奇在哪兒?有什么優(yōu)點(diǎn)?
這種汽車(chē)開(kāi)動(dòng)靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理：靠升力和推力。)
研究學(xué)生提出的問(wèn)題：書(shū)上講“將來(lái)汽車(chē)是--”，而下面緊接著(zhù)說(shuō)“這已經(jīng)不是神話(huà)，而是事實(shí)”，究竟是怎么回事?
應肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開(kāi)動(dòng)的車(chē)、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。
3、延伸作業(yè)。
(1)書(shū)上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途?
(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據課內外知道的知識，寫(xiě)一段話(huà)。
(3)完成作業(yè)本第3、5題。
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