幼兒園中班數學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖
本節課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節數學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)葦档男纬傻幕A上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習10以?xún)葦档男纬纱蛳铝己玫幕A。4—5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發(fā)展的`關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀(guān)念排出10以?xún)鹊淖匀粩盗�，理解數列中數的順序和數差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導幼兒觀(guān)察兩組物品數量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關(guān)系�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，4—5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數與數之間的關(guān)系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng )設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣，樂(lè )于動(dòng)腦解決情境中的數學(xué)問(wèn)題。
2、能夠用多種途徑解決數學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能動(dòng)腦、操作解決情境中的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習6的形成。
活動(dòng)難點(diǎn)：區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：已掌握5以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、物質(zhì)準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，復習5的組成
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
指導語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔��？
PPT出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。
�。ǘ┮龑в變簭土�5的組成
小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步學(xué)習6的形成，感知5添1是6
�。ㄒ唬┻t來(lái)的小兔，初步感知5添1是6
1、指導語(yǔ)：正當小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了，那現在有幾只兔子了？你怎么知道的？
2、幼兒回答。
3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
�。ǘ┬⊥梅挚�，加深對6的形成的認識
1、指導語(yǔ)：小兔們要提著(zhù)籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導語(yǔ)：小朋友們發(fā)現什么問(wèn)題了？那怎么解決吶？PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
�。ㄒ唬┞�(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。
指導語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇��？咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作初步感知。
小結：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
�。ㄒ唬┧图t花
指導語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？
�。ǘ┯變翰僮鞑⒈硎�。
小結：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。
五、獎勵紅花，自然結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習任務(wù)，充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學(xué)知識具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數字三者之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常，數學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會(huì )。本活動(dòng)跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習，將個(gè)體的思考、學(xué)習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。
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