幼兒園中班語(yǔ)言教案《快樂(lè )的小氣球》(附反思)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《快樂(lè )的小氣球》(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng)，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對話(huà)和短句：“別著(zhù)急，我來(lái)幫助你”�！啊l(shuí)有困難我來(lái)幫�！�
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
1、貼絨插入角色：小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開(kāi)大�。�1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事錄音。
1、教師介紹故事名稱(chēng)，提出聽(tīng)故事要求：他細聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì )么？幫事里有誰(shuí)？它們說(shuō)了些什么話(huà)？
2、小朋友聽(tīng)故事。
3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字？故事里有誰(shuí)？
二、學(xué)講故事中的對話(huà)和短句。
老師運用邊講邊畫(huà)的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學(xué)講故事中的對話(huà)和短句。
故事第一段--小汽球幫助小鳥(niǎo)。
1、老師邊講邊畫(huà)：天空中飄著(zhù)幾朵白云，風(fēng)推著(zhù)云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了（出示實(shí)物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè )的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫�！保ㄕ堄變焊鷮W(xué)一遍）。
2、老師繼續邊講邊畫(huà)：小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？（出示小鳥(niǎo)）原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。
小汽球連忙問(wèn)……（請幼兒一起學(xué)講故事中的對話(huà)），重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“別著(zhù)急，我來(lái)幫助你�！�
小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著(zhù)小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習對話(huà)。
4、老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會(huì )幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。
故事第二段--小汽球幫助小雞。
1、老師繼續邊講邊畫(huà)：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著(zhù)急，我來(lái)幫助你�。�
3、小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作）小汽球就把自己長(cháng)長(cháng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話(huà)。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì )幫助別人做許多好事，我真喜歡你�！�
2、幼兒集體表演
請三分之一的幼兒拿著(zhù)小汽球故事中的.小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo)；三分之一的幼兒扮演小雞；聽(tīng)錄音，集體表演故事。
音樂(lè )起，飛來(lái)了許多小汽球（實(shí)物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
活動(dòng)反思：
傳統的故事教學(xué)，往往是老師講，幼兒聽(tīng)，一張圖片一張嘴，形式單一，不能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣，也難以很好的完成語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破。教學(xué)中，故事的第一遍，由教師講，以保持故事內容的完整性；第二遍、第三遍，通過(guò)教師畫(huà)、大家講和教師問(wèn)、集體演的形式，讓幼兒理解故事內容，使幼兒深入其境，以使他們的注意力高度集中在故事情節的發(fā)展之中，并積極思考：小汽球如何幫助小鳥(niǎo)和小雞？同時(shí)，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話(huà)；第四遍以表演游戲的形式進(jìn)行故事講述，幼兒手拿汽球，興趣濃厚，情緒高漲，人人都介入愉快的活動(dòng)之中，改變了過(guò)去能力強的幼兒唱主角，能力差的幼兒當配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所得益，有所提高。
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