- 相關(guān)推薦
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》（通用15篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 1
設計意圖
《山谷回音真好聽(tīng)》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。開(kāi)始是兩個(gè)變化重復的樂(lè )句，采用規整的節奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現象。接著(zhù)是兩個(gè)樂(lè )節性的擴充樂(lè )句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結束句是第二樂(lè )句的完全重復，使樂(lè )意得以完滿(mǎn)結束。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠芸刂坡曇舻�'力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
�。ǘ┠芊纸巧献鞅憩F，體驗合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《山谷回音真好聽(tīng)》音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┡郎�
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì )做些什么事呢？
�。ǘ┥焦然芈曊婧寐�(tīng)
1、請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，它有什么特別的地方。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒仔細分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3、怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導幼兒學(xué)習控制音量，表現回聲由強變弱的過(guò)程。
5、山谷回聲好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
�。ㄈ┡c大山對話(huà)
1、根據歌曲內容，師幼合作演唱。
2、幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 2
活動(dòng)目標：
1、感受三拍子的旋律，并用相應的語(yǔ)調跟隨音樂(lè )朗誦歌詞。表現樂(lè )曲優(yōu)美寧靜的風(fēng)格。
2、創(chuàng )編柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )表演。
3、認真觀(guān)看同伴的創(chuàng )編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒熟悉歌詞內容。
2、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小鴿子》的樂(lè )曲伴奏下，自由動(dòng)作進(jìn)入教師。
二、復習歌曲《詠柳》。
1、繼續感受歌曲的優(yōu)美旋律與詩(shī)意。
2、隨音樂(lè )輕生吟鳴，并即興動(dòng)作。
三、出示背景圖。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )《小白船》，邊看圖，想象音樂(lè )好像說(shuō)的'是什么：
四、體驗樂(lè )曲情緒。
1、用和音樂(lè )一樣優(yōu)美、安靜的聲音，隨音樂(lè )念歌詞。
2、用按三拍子節奏的搖晃動(dòng)作，體驗樂(lè )曲的情緒；
3、隨音樂(lè )即興舞蹈。
4、請動(dòng)作較好的幼兒領(lǐng)跳，集體跟隨樂(lè )曲舞蹈。
5、一半幼兒隨音樂(lè )輕輕跟唱，另一半幼兒隨音樂(lè )跳舞。
6、相互交換聯(lián)系內容。
五、復習歌曲《青蛙和蛤蟆》。邊唱邊手指表演、看指揮分角色唱
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 3
活動(dòng)內容：
歌聲與微笑
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì )以歡快活潑的情緒、有彈性的`來(lái)演唱。
3、幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲，同老師一起表演�；顒�(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )以歡快活潑情緒，有彈性的聲音來(lái)演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲，同老師一起表演�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )MP3、電子琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)《小司機》、《藏貓貓》
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂(lè )氣氛，感受一下節奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著(zhù)老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂(lè )《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對歌曲的認識。
八、請個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 4
活動(dòng)目標
感受音樂(lè )歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè )的主題。
嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的理解和感受，體驗隨樂(lè )表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解日月潭風(fēng)景區相關(guān)知識。
物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè )旋律。
二、欣賞音樂(lè )
1、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結合動(dòng)作，引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現的'主題。
3、結合圖譜欣賞音樂(lè )，幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
4、分段欣賞音樂(lè )。
�。�1）請幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè )像是表現小朋友繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè )像是表現小朋友擦汗，哪些音樂(lè )像是表現快到了景點(diǎn)，小朋友很高興？
�。�2）引導幼兒用動(dòng)作有節奏地表現郊游時(shí)繞著(zhù)樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂(lè )
1、引導幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
四、拍照結束
幼兒聽(tīng)音樂(lè )去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 5
教學(xué)目標：
1、理解歌詞含義，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌詞含義，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
教學(xué)準備：
1、帶幼兒到戶(hù)外找一找小草，曬一曬太陽(yáng)，觀(guān)察周?chē)吧淖兓�，感受春天的�?lái)臨。
2、音樂(lè )錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春天。
現在是什么季節了？你是怎么知道的？
二、說(shuō)歌詞。
1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng)。
2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節奏說(shuō)歌詞。
三、聽(tīng)歌曲。
1、教師放錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是什么。
2、教師引導幼兒用各種形式為歌曲拍節奏。
如：
�、購娕呐氖�，弱拍拍腿；
�、趶娕呐氖�，弱拍拍頭；
�、廴w幼兒圍成圓圈并逆時(shí)針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；
�、苋w幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的.左手，弱拍拍右邊小朋友的左手；幼兒每聽(tīng)一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過(guò)程中，教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了這首歌曲。
四、唱起來(lái)。
1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂(lè )演唱。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎上探索形象地表現歌曲。
2、體驗自由表現的愉快。
活動(dòng)準備：
小雞出殼的動(dòng)畫(huà)、歌曲錄音
教材分析：
重點(diǎn)：根據歌曲的內容大膽地表現，體驗自由表現的愉快
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現小雞出殼的形象。
主要流程：
一、欣賞感受（感受小雞出殼的`動(dòng)態(tài)變化）
1、（看動(dòng)畫(huà)）小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時(shí)候看見(jiàn)的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會(huì )干什么？
二、理解、表現（解決重難點(diǎn)）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你聽(tīng)到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個(gè)別展示）
三、集體表現
1、欣賞
教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛(ài)的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動(dòng)延伸
假如我要將歌詞里的內容畫(huà)出來(lái)，你會(huì )怎么畫(huà)呢？（幼兒可以根據自己的理解，為歌曲配畫(huà)）
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 7
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的熱烈和柔美。
2、能用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
五線(xiàn)圖譜、創(chuàng )設豐收情境
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受部分。
1、師幼隨《喜洋洋》樂(lè )曲進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：秋天里，你看到有些什么成熟了，豐收了呢？
師：對，花果豐收了，農作物也成熟了，秋天可真是一個(gè)豐收的季節。聽(tīng)！大家還在慶賀豐收呢�。ㄟ叢シ乓魳�(lè )邊出示圖譜）
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》。
1）聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你覺(jué)得這是一首怎么樣的曲子？你有什么感覺(jué)？
2）這首樂(lè )曲可以分成幾段？
二、理解、創(chuàng )編部分。
1、第一段聽(tīng)過(guò)來(lái)是怎么樣的？
2、恩，很歡快，讓人感覺(jué)心情很舒暢、愉快，正好象看到豐收的田野一樣。那在豐收的.日子里農民會(huì )干什么呢？
3、田野里的稻谷豐收了，那果園里的果子也成熟了，農民會(huì )怎么樣呢？
4、第一段表演。
5、看到豐收的瓜果，人們的臉啊笑的像花朵一樣。農民伯伯真辛苦，他們累了會(huì )做些什么動(dòng)作讓自己放松一下呢？
6、田野里的稻子豐收了，果園里的果實(shí)也豐收了，農民伯伯的心情會(huì )是怎樣的呢？那他會(huì )用什么動(dòng)作表達自己高興的心情呢？
三、結束部分。
小朋友們表現的真棒！現在我們一起聽(tīng)著(zhù)這首《喜洋洋》的樂(lè )曲去田野、果園里逛逛吧！
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 8
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的雄壯有力，體驗演奏樂(lè )器的快樂(lè )。
2、能根據舞蹈動(dòng)作的節奏拍出相應節奏型，討論樂(lè )器演奏的配器方法，并能看指揮協(xié)調一致地演奏樂(lè )器。
3、在學(xué)會(huì )舞蹈《大中國》的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索配樂(lè )方法。保持聲音和諧、統一的表演。
三、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉《大中國》，已有舞蹈經(jīng)驗
物質(zhì)準備：碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂(lè )《大中國》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曃璧浮洞笾袊�
1、引導幼兒徒手隨樂(lè )復習舞蹈《大中國》，注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節奏性。
�。ǘ┏鍪緢D譜，鼓勵幼兒觀(guān)察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉換為拍打節奏。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎？這張圖譜上的.每種符號表示什么意思呢？
2、嘗試根據圖譜提示拍出相應的節奏型。
——你們能試著(zhù)根據圖譜提示拍拍它的節奏嗎？
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂(lè )。
�。ㄈ┕餐懻撆淦鞣桨�。
——在揮舞彩帶處什么樂(lè )器最適合呢？
�。ㄋ模┯變弘S音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
1、根據圖譜提示，進(jìn)行分組練習。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習。
�。ㄎ澹┩暾匮葑鄻�(lè )曲
1、鼓勵幼兒看教師指揮完整演奏樂(lè )器。
2、反復交換樂(lè )器完整演奏樂(lè )器。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 9
教學(xué)目標：
在欣賞歌曲的基礎上，初步了解夏天打雷、下雨、閃電的不同聲音，引導幼兒學(xué)著(zhù)用樂(lè )器表現雷雨時(shí)的各種聲音。
活動(dòng)準備：
材料準備：音樂(lè )錄有閃電、雷、雨聲的音帶鼓、沙球、三角鈴等打擊樂(lè )器若干
認知準備：幼兒生活中曾感知過(guò)下雨、打雷。
活動(dòng)重點(diǎn)：
安靜聽(tīng)賞，了解打雷時(shí)的自然現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意用小樂(lè )器表現不同的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
播放錄有雷、閃電、雨聲的.音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。
這些聲音你們聽(tīng)到過(guò)嗎？什么時(shí)候聽(tīng)到的？
小結：夏天來(lái)打了，常常會(huì )打雷、下雨、還會(huì )閃電，它們發(fā)出不同的聲音，小朋友不要害怕，這是一種自然現象。
二、歌曲——夏天的雷雨
1、完整欣賞一遍
歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到里面都唱了什么？一閃閃是什么聲音？轟隆隆是什么聲音？嘩啦啦又是什么聲音呢？
2、再次欣賞
說(shuō)說(shuō)歌曲里下雨打雷、閃電是什么聲音？
3、樂(lè )器模仿
出示各種鼓、沙球、三角鈴不同的樂(lè )器，讓幼兒來(lái)選擇樂(lè )器，并敲擊樂(lè )器模擬閃電聲、雷聲和雨聲
個(gè)別幼兒上來(lái)敲打
說(shuō)說(shuō)聲音像什么？
播放音樂(lè )。請幼兒用小樂(lè )器模仿不同的聲音
三、活動(dòng)延伸：
找找夏天到了，大自然還有哪些聲音？
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 10
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味，嘗試對唱歌曲。
2、嘗試根據動(dòng)物的特點(diǎn)按照節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖卡若干。
2、音樂(lè )CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜它是誰(shuí)。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想會(huì )是誰(shuí)呢。
2、猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是誰(shuí)？（教師可以多說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的謎語(yǔ)，以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節奏和歌曲的旋律。）
能像我一樣有節奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎？（幼兒有節奏地學(xué)說(shuō)謎面。）
二、大家來(lái)猜謎。
1、討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底，可以怎樣來(lái)唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？
2、師幼對唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段，你們試試說(shuō)唱第二段。
3、更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng )編，慢慢的'增加難度）。
我們再換一個(gè)謎面來(lái)試試看！我出謎面，你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1、分組選圖卡創(chuàng )編。
請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。（同伴討論與分享。）
2、我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng )編的謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節奏念起來(lái)朗朗上口。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 11
活動(dòng)目標：
1、能夠學(xué)會(huì )并有感情地唱出歌曲。
2、對紅色文化初步了解，萌發(fā)愛(ài)國情感，傳承愛(ài)國精神。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲并有感情演唱
難點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)國情感，傳承愛(ài)國精神
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片、故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、今天上課前老師想邀請小朋友們來(lái)看幾幅圖片，看看大家知不知道這是什么？
2、教師和幼兒討論交流圖片內容。
3、今天老師就帶大家學(xué)習一首和圖片內容一樣的紅色歌曲《紅星閃閃》。
二、欣賞音樂(lè )，學(xué)習歌曲。
1、第一次完整欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲。聽(tīng)到這首音樂(lè )你有什么感受？這首曲子是雄壯有力的么？
2、第二次完整欣賞音樂(lè )，做動(dòng)作表現歌曲內容。聽(tīng)到了雄壯有力的音樂(lè )你想做什么樣的動(dòng)作？請幼兒進(jìn)行表演。
3、第三次完整欣賞音樂(lè )，給予幼兒自主表演的機會(huì )。要求幼兒聽(tīng)到什么樣的音樂(lè )用什么樣的`動(dòng)作來(lái)表達。
三、開(kāi)闊思維，引導幼兒
1、還可以用什么方式來(lái)表達音樂(lè )？用手在空中畫(huà)出來(lái)，用表情的豐富來(lái)表現歌曲，還可以用多種多樣的道具來(lái)表現。
2、大家一起來(lái)試一試，教師放音樂(lè )孩子們自由發(fā)揮。
活動(dòng)延伸：
回家后根據歌曲內容和爸爸媽媽們一起來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。
活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)孩子們可以很好地融入其中，對紅色文化也非常的感興趣，很好地培養了幼兒的愛(ài)國精神。在學(xué)習歌曲時(shí)可以再加入一些有趣的游戲來(lái)加深幼兒對于歌曲的記憶。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 12
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長(cháng)短。
2、學(xué)習用多種方式表現尾音的長(cháng)短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問(wèn)候舞、表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
報紙、黑板和筆、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的尾音
1、請幼兒觀(guān)察老師兩組無(wú)聲動(dòng)作，然后討論：這兩組動(dòng)作有什么不同？
2、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的`尾音：
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候，音樂(lè )中出現了怎么樣的音？（邊做動(dòng)作邊放音樂(lè )）
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？（師幼共同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作）
二、感受樂(lè )曲結構和尾音長(cháng)短變化
1、討論：這個(gè)變化的音是怎么在變呀？（有長(cháng)有短）這個(gè)有長(cháng)有短的音在曲子里有多少個(gè)呢？
2、幼兒邊欣賞音樂(lè )邊看老師畫(huà)圖譜。
提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長(cháng)有短，一次比一次多。
3、聽(tīng)音樂(lè )撕尾音
提問(wèn)：給你一張報紙你能把尾音長(cháng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時(shí)再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來(lái)了嗎？
三、學(xué)跳問(wèn)候舞，表現尾音的長(cháng)短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問(wèn)候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說(shuō)說(shuō)玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作更改“你好”
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 13
一、教學(xué)目標
引導幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》歡快、活潑的旋律，理解歌曲內容，體會(huì )山谷回音的奇妙意境。
能夠準確地演唱歌曲，掌握歌曲中的強弱對比以及回音部分的演唱技巧，提升幼兒的節奏感和音準能力。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，鼓勵幼兒用不同的方式表現山谷回音的效果，增強幼兒的音樂(lè )表現力和團隊合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解歌曲中回音的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用強弱不同的聲音演唱歌曲的主歌和回音部分。
引導幼兒準確把握歌曲的節奏和旋律，流暢地演唱整首歌曲。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒在演唱中充分表現出山谷回音的空曠、悠遠的感覺(jué)，通過(guò)聲音的控制和表情的運用，傳達歌曲的意境。
鼓勵幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)揮想象，創(chuàng )造出獨特的表現山谷回音的方式，并能與同伴進(jìn)行有效的合作表演。
三、教學(xué)準備
《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )音頻及伴奏帶、歌曲動(dòng)畫(huà)視頻。
山谷風(fēng)景的圖片、視頻，用于營(yíng)造教學(xué)氛圍，幫助幼兒直觀(guān)感受山谷的環(huán)境。
彩色音符卡片、節奏卡片，用于節奏練習和音符認知。
小道具，如紗巾、鈴鐺等，供幼兒在表演時(shí)使用。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段山谷風(fēng)景的視頻，視頻中伴有清脆的鳥(niǎo)鳴聲和微風(fēng)吹過(guò)山谷的聲音。引導幼兒觀(guān)察視頻，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？你們覺(jué)得山谷里的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？” 鼓勵幼兒分享自己對山谷聲音的感受。
教師模仿對著(zhù)山谷大聲呼喊的動(dòng)作，然后問(wèn)幼兒：“如果我們在山谷里大聲說(shuō)話(huà)，會(huì )發(fā)生什么呢？” 引導幼兒回憶或想象山谷回音的現象，引出本次活動(dòng)的主題 —— 山谷回音。
歌曲學(xué)習（15 分鐘）
初次聆聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體旋律和節奏，想象歌曲中描繪的山谷場(chǎng)景。聽(tīng)完后，提問(wèn)幼兒：“這首歌曲給你們什么樣的感覺(jué)？是歡快的還是舒緩的？” 鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對歌曲的第一印象。
再次聆聽(tīng)歌曲并理解歌詞
教師再次播放歌曲，同時(shí)展示歌曲的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中同步顯示歌詞。引導幼兒看著(zhù)動(dòng)畫(huà)和歌詞，跟著(zhù)音樂(lè )一起輕輕哼唱，初步熟悉歌曲的內容。播放結束后，教師逐句講解歌詞的含義，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)幫助幼兒理解。例如，問(wèn)幼兒：“歌曲里的小朋友在山谷里喊了什么呀？”“回音是怎么回答的呢？” 讓幼兒對歌詞有更清晰的認識。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓幼兒跟隨教師一句一句地學(xué)唱。在學(xué)唱過(guò)程中，重點(diǎn)教幼兒掌握歌曲中的節奏和音準，如 “我站在山谷” 中的 “谷” 字的發(fā)音，以及 “高聲叫” 的節奏把握。對于較難的部分，可以多次示范和練習。
教唱完第一段后，引導幼兒自己嘗試演唱第二段，教師在旁邊給予指導和鼓勵。重點(diǎn)幫助幼兒區分主歌和回音部分的不同演唱方式，讓幼兒感受主歌聲音稍強、回音聲音稍弱的特點(diǎn)。
組織幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強演唱的氛圍和效果。引導幼兒在演唱過(guò)程中，通過(guò)聲音的強弱變化來(lái)表現山谷回音的效果，同時(shí)提醒幼兒用自然、歡快的聲音演唱。
節奏練習（10 分鐘）
教師出示節奏卡片，上面展示歌曲中的主要節奏型，如：X X | XX X | ，引導幼兒認識這些節奏符號，并通過(guò)拍手、跺腳、拍肩膀等身體動(dòng)作來(lái)打出節奏。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套節奏卡片。每個(gè)小組的幼兒輪流抽取卡片，然后帶領(lǐng)小組其他成員用身體動(dòng)作打出卡片上的節奏。教師在旁邊觀(guān)察，及時(shí)給予指導和鼓勵，幫助幼兒準確把握節奏。
教師播放歌曲的伴奏音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )的背景下，一邊演唱歌曲，一邊用身體動(dòng)作打出歌曲的節奏。通過(guò)這種方式，讓幼兒更加深入地感受歌曲的.節奏韻律，提高幼兒的節奏感和音樂(lè )表現力。
創(chuàng )意表現（10 分鐘）
引導幼兒思考和討論：“除了用聲音的強弱來(lái)表現山谷回音，我們還可以用什么方式來(lái)表現呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言。例如，有的幼兒可能會(huì )說(shuō)可以用動(dòng)作來(lái)表現回音，聲音大的時(shí)候動(dòng)作幅度大，聲音小的時(shí)候動(dòng)作幅度��；有的幼兒可能會(huì )提出用道具來(lái)表現，如用紗巾飄動(dòng)來(lái)模擬山谷中的微風(fēng)，用鈴鐺的聲音來(lái)模仿回音等。
教師根據幼兒的想法，為幼兒提供相應的道具，如紗巾、鈴鐺、彩帶等，讓幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )意表演。每個(gè)小組可以根據自己的創(chuàng )意，設計一套表現山谷回音的動(dòng)作和場(chǎng)景，然后在小組內進(jìn)行排練。
邀請各小組幼兒到前面進(jìn)行展示表演，其他小組的幼兒認真觀(guān)看。表演結束后，教師組織幼兒進(jìn)行互評，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小組的表演，為什么。通過(guò)互評，讓幼兒相互學(xué)習，提高幼兒的創(chuàng )造力和表現力。
結束部分（5 分鐘）
教師對本次音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現和創(chuàng )意想法，鼓勵幼兒在今后的音樂(lè )活動(dòng)中繼續發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
最后，教師再次播放歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )，讓幼兒在歡快的歌聲中結束本次音樂(lè )活動(dòng)。
五、教學(xué)延伸
在音樂(lè )區投放《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )及相關(guān)道具，讓幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間可以繼續進(jìn)行歌曲演唱和創(chuàng )意表演。
鼓勵幼兒回家后，與家長(cháng)一起到戶(hù)外空曠的地方，感受大自然中的回音現象，并嘗試一起演唱這首歌曲，將音樂(lè )活動(dòng)延伸到家庭中。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 14
一、教學(xué)目標
引導幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的優(yōu)美旋律，理解歌曲內容，體會(huì )歌曲中大自然的美妙意境。
能夠準確地演唱歌曲中的強弱音，如：“你好”（強）和 “你好”（弱，回音效果），掌握歌曲中的節奏特點(diǎn)，增強節奏感。
鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表現歌曲，通過(guò)角色扮演、動(dòng)作創(chuàng )編等方式，提升幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，培養幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng )造美的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒清晰地分辨并準確演唱歌曲中的強弱對比，以表現出回音的效果。
引導幼兒理解歌曲意境，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)
如何啟發(fā)幼兒通過(guò)聲音和動(dòng)作，生動(dòng)形象地展現出山谷回音的奇妙景象。
幫助幼兒在演唱過(guò)程中，自然流暢地進(jìn)行強弱音的轉換。
三、教學(xué)準備
《山谷回音真好聽(tīng)》的.音樂(lè )音頻及伴奏，歌曲的動(dòng)畫(huà)視頻。
關(guān)于山谷風(fēng)景的圖片、視頻資料，用于營(yíng)造教學(xué)氛圍。
道具：如簡(jiǎn)易的 “大山” 模型、卡通人物頭飾（用于角色扮演）。
節奏卡片，上面標有歌曲中的節奏型。
四、教學(xué)過(guò)程
導入部分
播放一段山谷風(fēng)景的視頻，視頻中伴有鳥(niǎo)鳴、流水等自然聲音，引導幼兒觀(guān)察視頻畫(huà)面，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？在視頻里你聽(tīng)到了什么聲音？” 鼓勵幼兒分享自己對山谷的了解和感受。
教師模仿對著(zhù)山谷大聲呼喊的樣子，發(fā)出 “喂 ——” 的聲音，然后問(wèn)幼兒：“如果你們在山谷里大聲呼喊，會(huì )發(fā)生什么呢？” 引出回音的概念，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到回音的經(jīng)歷。
歌曲學(xué)習
初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律和節奏，提問(wèn)：“聽(tīng)完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲里都唱了些什么？” 引導幼兒分享對歌曲的初步印象。
理解歌詞
教師再次播放歌曲，同時(shí)展示歌曲的歌詞，一句一句地教幼兒理解歌詞含義。比如，解釋 “我站在山谷大聲叫，你好，你好” 是對著(zhù)山谷打招呼；“山谷回音真奇妙，你好，你好” 是山谷傳來(lái)的回音。通過(guò)形象的表述和動(dòng)作演示，幫助幼兒理解。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲第一段，讓幼兒跟隨教師一句一句地學(xué)唱。重點(diǎn)教唱強弱音部分，如 “你好”（強音，聲音響亮、有力）和 “你好”（弱音，聲音輕柔、仿佛從遠處傳來(lái)），通過(guò)對比示范，讓幼兒感受強弱的區別，并模仿演唱。
采用分組唱、接龍唱等方式，讓幼兒鞏固第一段的演唱。然后用同樣的方法教唱第二段。
組織幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強演唱的效果。
感受強弱音與表現
教師拿出節奏卡片，上面標有歌曲中出現的節奏型，特別是強弱音的部分，引導幼兒用拍手、跺腳等方式打出節奏，感受強弱變化。比如，強音用拍手表示，弱音用輕拍肩膀表示。
進(jìn)行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演站在山谷前呼喊的人，一部分幼兒扮演山谷的回音�！昂艉罢摺� 大聲唱出 “你好” 等歌詞，“回音者” 則用輕柔的聲音模仿回音。通過(guò)互動(dòng)游戲，讓幼兒更深刻地體驗回音的強弱特點(diǎn)。
創(chuàng )意表現
鼓勵幼兒根據歌曲內容，為歌曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。比如，在唱 “我站在山谷大聲叫” 時(shí)，可以做出雙手放在嘴邊呼喊的動(dòng)作；唱到回音部分，可以做出雙手向兩邊展開(kāi)，仿佛聲音在山谷中回蕩的動(dòng)作。讓幼兒自由發(fā)揮，展示自己的創(chuàng )意。
邀請幼兒上臺表演，展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作，其他幼兒可以跟著(zhù)一起模仿。教師給予積極的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。
課堂總結
回顧本節課所學(xué)內容，再次強調歌曲中的強弱音表現以及山谷回音的奇妙現象。
表?yè)P幼兒在課堂上的積極表現，鼓勵幼兒在課后繼續演唱這首歌曲，去感受大自然的美好。
五、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后，和家長(cháng)一起到戶(hù)外空曠的地方，實(shí)際體驗一下回音現象，并錄制下來(lái)，帶到幼兒園和小伙伴們分享。
在美工區投放材料，鼓勵幼兒創(chuàng )作一幅關(guān)于山谷回音的繪畫(huà)作品，將自己對歌曲的理解和感受通過(guò)繪畫(huà)展現出來(lái)。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》 15
一、活動(dòng)目標
引導幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的優(yōu)美旋律，理解歌曲中描繪的山谷回音這一自然現象，體會(huì )歌曲所表達的歡快情感。
鼓勵幼兒能夠準確、清晰地演唱歌曲，掌握歌曲中的強弱對比以及回音部分的演唱技巧，如把握好回音的延遲和音量變化。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒的節奏感、音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力，讓幼兒在演唱和表演中大膽展現自我，增強自信心。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，引導幼兒關(guān)注生活中的自然聲音，提高對聲音現象的感知能力。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )音頻及視頻，視頻中包含山谷的美麗景色以及回音現象的展示，幫助幼兒直觀(guān)感受歌曲情境。
多媒體設備，用于播放音頻和視頻。
山谷的圖片、道具（如塑料空心管模擬山谷）、小蜜蜂和小鳥(niǎo)的頭飾若干，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。
節奏卡片，上面標注歌曲中的節奏型，如 X X | XX X | 等，幫助幼兒學(xué)習節奏。
經(jīng)驗準備
幼兒有過(guò)在戶(hù)外大聲呼喊聽(tīng)到回音的經(jīng)歷，對回音現象有初步的感知。
具備一定的音樂(lè )基礎，能跟唱簡(jiǎn)單的歌曲，了解一些基本的音樂(lè )節奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段山谷的風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴聲等自然音效，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，你們覺(jué)得這是在哪里呀？” 引導幼兒想象并回答。
展示山谷的圖片，向幼兒介紹山谷的特點(diǎn)，然后提問(wèn)：“在山谷里大聲說(shuō)話(huà)，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？” 鼓勵幼兒分享自己知道的回音現象。
歌曲欣賞（10 分鐘）
教師播放《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )音頻，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律和節奏，提問(wèn)：“聽(tīng)完這首歌，你們的心情是怎樣的？覺(jué)得歌曲里唱了些什么？”
再次播放歌曲，教師引導幼兒跟隨音樂(lè )輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節奏，并嘗試用拍手、跺腳等方式打出節奏。
分段播放歌曲，教師結合圖片和道具，向幼兒講解歌曲中描繪的山谷景色以及回音的產(chǎn)生，如 “我站在山谷大聲叫，喂 喂 你好嗎”，引導幼兒理解這是對著(zhù)山谷呼喊，而后面的 “喂 喂 你好嗎” 則是回音。
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲第一段，讓幼兒跟著(zhù)一句一句地學(xué)唱，重點(diǎn)教幼兒唱準歌曲中的'節奏和音高，如 “我站在山谷” 中的 “站” 字，要唱得清晰有力。
引導幼兒學(xué)習回音部分的演唱，教師示范如何用稍弱的音量和延遲的方式唱出回音，如 “喂 喂 你好嗎” 的回音要比前面的呼喊聲音量小，且稍作延遲，讓幼兒模仿練習。
分組練習，將幼兒分成兩組，一組唱呼喊部分，一組唱回音部分，然后交換，通過(guò)互動(dòng)練習增強幼兒對歌曲的理解和演唱能力。
鼓勵幼兒完整地演唱歌曲，教師用鋼琴為幼兒伴奏，幫助幼兒把握節奏和音準。
表演與創(chuàng )作（10 分鐘）
為幼兒分發(fā)小蜜蜂和小鳥(niǎo)的頭飾，讓幼兒根據歌曲內容進(jìn)行角色扮演，如小蜜蜂在山谷中飛舞，對著(zhù)山谷呼喊，小鳥(niǎo)回應等，通過(guò)表演加深幼兒對歌曲的理解和感受。
引導幼兒發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作和舞蹈，如用手臂的擺動(dòng)表示山谷的起伏，用跳躍表示歡快的心情等，然后讓幼兒上臺展示自己的創(chuàng )編成果。
總結與拓展（5 分鐘）
教師總結本次活動(dòng)，再次強調歌曲中所描繪的山谷回音這一自然現象，鼓勵幼兒在生活中繼續關(guān)注大自然中的各種聲音。
布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后給爸爸媽媽演唱這首歌曲，并和家長(cháng)一起去戶(hù)外尋找可以產(chǎn)生回音的地方，感受大自然的奇妙。
四、活動(dòng)延伸
在美工區投放材料，讓幼兒繪制自己心目中的山谷以及回音的場(chǎng)景，將音樂(lè )與美術(shù)活動(dòng)相結合。
在表演區投放歌曲的音頻和相關(guān)道具，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續進(jìn)行歌曲表演和創(chuàng )編。
【大班音樂(lè )活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽(tīng)》】相關(guān)文章：
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20
山谷回音真好聽(tīng)大班教案07-20