一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案（精選7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇1
教學(xué)內容
教科書(shū)35—36頁(yè)，例9及做一做。練習九第6題
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。
(二)能力訓練點(diǎn)
1.培養學(xué)生的抽象概括能力。
2.能準確的計算出整十數加一位數和相應的減法。
(三)德育滲透點(diǎn)
進(jìn)一步感知知識的內在聯(lián)系和相互作用。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
根據100以?xún)鹊慕M成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算。
教具、學(xué)具準備
投影片、小棒、口算卡片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.填空
(1)40是( )個(gè)十
(2)45里面有( )個(gè)十( )個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是( )
(3)38里面有( )個(gè)十( )個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是( )
2.口算(出示口算卡)
�、�6+3=②5+8=
�、�9-4=④15-7=
�、�8+9=⑥15-6=
�、�14-6=⑧4+6=
二、探究新知
1.設疑導入
通過(guò)口算練習，同學(xué)們對20以?xún)鹊募訙p法的計算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20大的數字，讓你計算加減法，你能算嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習“整十數加一位數及相應減法”。(教師邊口述邊板書(shū)課題。)
2.教學(xué)例9
(1)用小棒擺一擺。
請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個(gè)十。(板書(shū)：4個(gè)十)
再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個(gè)一。(板書(shū)：5個(gè)一)
請同學(xué)們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?
引導學(xué)生明確：4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45，所以一共有45根。
4個(gè)十是40(板書(shū)：“40”)
5個(gè)一是5(板書(shū)：“5”)
教師講述：40加5(邊口述邊板書(shū)上“+”)就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)。所以40+5=45(板書(shū)：“45”)
(2)引導學(xué)生討論總結40+5的計算方法。
把40看成4個(gè)十，5看成5個(gè)一。
40+5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45
所以4O+5=45
(3)教師出示：60+3
引導學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。
引導學(xué)生說(shuō)出：把60看成6個(gè)十，3看成3個(gè)一
60+3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是63
所以60+3=63
(4)反饋練習
�、僮鲆蛔龅�1題，第(1)小題。
投影出示題目，學(xué)生擺小棒。
明確：5捆小棒是5個(gè)十，也就是50
6根小棒是6個(gè)一也就是6
5個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是56
列成算式是：eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填書(shū))
�、谧寣W(xué)生邊說(shuō)算法邊計算出結果。
30+4=20+8=50+2=
3.教學(xué)：“45-5”
(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著(zhù)算出45-5=?說(shuō)一說(shuō)怎么想的?
引導學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個(gè)十和5個(gè)一，減去5就是去掉5個(gè)一，還剩4捆，就是剩下4個(gè)十，也就是40
所以45-5=40。
(2)教師指導學(xué)生總結計算方法。
45是4個(gè)十和5個(gè)一，45-5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一，還剩4個(gè)十也就是40，所以45-5=40
(3)學(xué)生試算63-3(板書(shū)：63-3=)
引導學(xué)生說(shuō)出：63是6個(gè)十和3個(gè)一
63-3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，也就是60，所以63-3=60(板書(shū)“60”)
把例9填充完。
(4)反饋練習
�、僮鲆蛔龅�1題，第(2)小題。讓學(xué)生看書(shū)擺小棒填書(shū)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)
�、谟嬎悴⒄f(shuō)出算法。
36-6=
48-8=
4.引導學(xué)生閱讀教科書(shū)。
想一想：5+40=□(板書(shū))應該怎樣計算?
(1)可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導學(xué)生明確：
5+40表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來(lái)，得45。與例9：“40+5”只是加數的位置不同，但結果相同。(板書(shū)結果“45”)
(2)反饋練習
�、僭囁�2+50并敘述計算方法。
�、谧约壕帋椎劳�(lèi)加法口算題，再顛倒位置口算。
三、鞏固發(fā)展
1.填空
2.34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
3個(gè)十和5個(gè)一是( )
3.看圖寫(xiě)算式
四、全課小結
讓學(xué)生結合例9說(shuō)一說(shuō)整十數加一位數和相應減法的計算方法。
五、布置作業(yè)
36頁(yè)練習九6題。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;
3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
4、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值，培養學(xué)生助人為樂(lè )的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：整十數加一位數的計算及實(shí)踐運用
課前準備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習
師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
�、�、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫(xiě)數。師：小朋友，加油啊，[寫(xiě)得又對又快的同學(xué)將會(huì )獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數。
�、�、誘導學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數的組成。
3、興趣導入
師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續努力吧!
二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察
師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買(mǎi)東西呢!
生2：……
師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢(qián)?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�，F在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30
師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?
教師引導學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?
教師板書(shū)：2+30=
先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點(diǎn)拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺，算一算
�、俳處熛葦[小棒，學(xué)生認真觀(guān)察后寫(xiě)出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、诮處熛葘�(xiě)好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導學(xué)生自主評價(jià)，集體糾正。
�、邸靶±蠋煛睂�(xiě)算式，學(xué)生擺
小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著(zhù)擺，小老師評價(jià)。
2、看圖列算式
�、俳處煶鍪緬靾D引導學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還�！酢稹�=□
請學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)
師：今天，同學(xué)們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè )于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!
教師引導學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè )。
2、小結
你們今天過(guò)得快樂(lè )嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇3
教學(xué)內容：
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
2、在根據數的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì )知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩位數加、減一位數的口算方法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是( )。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。81里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
二、自主學(xué)習，探索新知
1、出示32頁(yè)情景圖。
2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息?能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生回答：梳理問(wèn)題
(1)一共有多少個(gè)桃?
(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?
3、怎樣列式?
指名回答，教師板書(shū)算式30+4 = 34-30=
提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
結合學(xué)生回答小結：根據看圖，數出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的';根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。
4、解答“試一試”。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎?填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名回答，結合學(xué)生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做和。
(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。
(3)指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固練習，深化應用
1、 “想想做做”第1題。
(1)出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
(2)根據圖意，列出四個(gè)算式。
(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達什么意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
提問(wèn)：根據60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎?
3、“想想做做”第3題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對結果。
4、“想想做做”第4題。
根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數”是什么意思，再寫(xiě)數交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇4
1教學(xué)目標
結合數的認識,使學(xué)生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學(xué)知識,解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2學(xué)情分析
本課是在學(xué)生：學(xué)習了20以?xún)鹊募訙p法、認識了100以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。這既是前面學(xué)習口算的拓展,又是以后學(xué)習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學(xué)生：的情況,我們認為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十數加、減一位數,多數學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問(wèn)題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(cháng)短和方法會(huì )有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導。如何讓學(xué)生：在原有知識的基礎上學(xué)習新知識,找準新舊知識的鏈接點(diǎn)就是我們當前所面臨的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十數加一位數及相應的減法的算理,并能運用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十數加一位數及相應的減法的算理。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】復習鋪墊 導入新課
聰明屋
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.
46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.
28里面有____個(gè)十和____個(gè)一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)小朋友仔細看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據你看到的信息,你能提出什么問(wèn)題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動(dòng)3【練習】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。
(2) 根據圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
2比比,看誰(shuí)算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛(ài)吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結
讓學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)自己再這節課中的收獲。
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇5
教學(xué)目標
1、掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。
2、能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。
根據100以?xún)鹊慕M成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算。
教學(xué)工具
課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、填空：
(1)40里面有( )個(gè)十;
(2)45里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是( );
(3)38里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是( )。
2、課件出示口算題：
�、�6+3=
�、�5+8=
�、�9-4=
�、�15-7=
�、�8+9=
�、�15-6=
�、�14-6=
�、�4+6=
二、探究新知
1、激勵導入
剛才大家口算20以?xún)鹊募訙p法非常熟練。這節課我們學(xué)習比20大的數字的加減法計算，你有信心學(xué)好嗎?
2、設計情境
一天，小明與媽媽去超市里買(mǎi)寫(xiě)字本。媽媽原本打算買(mǎi)30本，就在付錢(qián)時(shí)，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來(lái)媽媽一共要付多少本寫(xiě)字本的錢(qián)?要解決此題，怎樣列式計算?
生答師板書(shū)：30+2=
(1)用小棒擺一擺
請同學(xué)們先擺出30根小棒，代表30本寫(xiě)字本，你們怎么都擺了3捆小棒呢?(3捆就代表3個(gè)十，師板書(shū)：3個(gè)十)
再擺出2根小棒代表2本寫(xiě)字本。(2根小棒代表2個(gè)一，師板書(shū)：2個(gè)一)
請同學(xué)們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰(shuí)能把自己的想法給大家說(shuō)一說(shuō)。
看小精靈是怎么想的?和我們的想法一樣嗎?(30是3個(gè)十，2是2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32，所以30+2=32)
(2)如果媽媽買(mǎi)的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的錢(qián)呢?怎樣列式計算呢?
生答師板書(shū)：60+3=
30+2大家會(huì )計算，60+3你會(huì )計算嗎?自己先說(shuō)一說(shuō)算法。誰(shuí)想把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
(3)反饋練習
先說(shuō)算法再說(shuō)出結果
30+4= 20+8= 50+2=
3、如果媽媽原本買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，付錢(qián)時(shí)發(fā)現錢(qián)不夠，讓小明退回2本，她應該付幾本的錢(qián)?怎樣列式計算?
生答師板書(shū)：32-2
(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著(zhù)算出32-2=?
誰(shuí)想給大家說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?
看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個(gè)十和2個(gè)一，減去2就是去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30，所以32-2=30、)
(2)若媽媽本來(lái)買(mǎi)了63本，付錢(qián)時(shí)退回了3本，應該付幾本的錢(qián)?怎樣列式計算?(63-3)
請自己先算一算，并你的計算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(3)反饋練習：
先說(shuō)想法再說(shuō)得數：56-6= 98-8= 74-4=
4、引導學(xué)生思考
2+30=?應該怎樣計算?
如果學(xué)生有困難，可以引導學(xué)生用小棒擺一擺，使學(xué)生明白算理，2+30表示2個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)，得32。與例8“30+2”只是加數的位置不同，但算法相同。
(2)反饋練習：
3+60，9+80，7+20，5+40，先說(shuō)算再說(shuō)得數。
自己在練習本上編幾道同類(lèi)幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學(xué)生思考，看學(xué)生能發(fā)現了什么?(兩個(gè)數顛倒位置相加，但計算結果相同)
課后小結
這節課我們學(xué)習的加法有什么共同點(diǎn)?(都是整十數加一位數，或兩位數減一位數)，師：我們今天這節課學(xué)習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書(shū)課題。結合上面例題的計算說(shuō)說(shuō)怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。
課后習題
一、填空。
1、34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是( )。
2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚(yú)，它們一共釣了38條魚(yú)，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。
3、46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
4、( )里面有5個(gè)十和9個(gè)一。
5、十位上是5，個(gè)位上是2的數是( )。
6、有一個(gè)兩位數，個(gè)位上是3，十位上的數比個(gè)位上的數多2，這個(gè)數是( )。
7、在12、36、50、34、18、90這6個(gè)數中，比36小一些的數是( )，比36大一些的數是( )，比12大又比34小的數是( )，( )比50大得多。
二、比比誰(shuí)算得有對又快。
70+8= 40+4= 75-5=
83-3= 90+8= 30+7=
4+70= 67-7= 80+6=
三、列式計算解決生活中的問(wèn)題。
1、停車(chē)場(chǎng)停了50輛自行車(chē)，又推來(lái)了9輛，一共有多少輛?
2、花房里有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?
3、有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?
4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學(xué)前班共有54個(gè)學(xué)生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?
板書(shū)
兩位數加一位數以及相應的減法
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，自主學(xué)習
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問(wèn)：根據圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
�。�1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）
每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數也有各自的名稱(chēng)。教師介紹“加數”、“和”。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4＋30＝34”中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？
34－30＝4
你是怎么算的？
�、�34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）
�、谙爰臃�。
�。�3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。
介紹減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、觀(guān)察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十數加一位數及相應的減法。
二、鞏固練習，深化應用
1、計算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)
2、“想想做做”第1、2題
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）根據圖意，列出四個(gè)算式。
�。�3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
�。�1）同桌合作練習，說(shuō)出得數。
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。�3）根據下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？
�、�3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數。
�。�3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
�。�1）要求學(xué)生在兩分鐘內完成。
�。�2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
�。�1）學(xué)生自己獨立完成。
�。�2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、反思
今天這節課，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
板書(shū)：
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數 加數 和 被減數 減數 差
一年級下冊數學(xué)《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇7
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì )正確的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法；會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大��；會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數
以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：
�。�10課時(shí)） 認識整十數1課時(shí)； 整十數加、減整十數1課時(shí)； 認識幾十幾1課時(shí)； 整十數加一位數
及相應的減法1課時(shí)； 數的順序、單雙數1課時(shí)； 比較數的大小1課時(shí)；多些和少些1課時(shí)；
教學(xué)內容：
教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9~10頁(yè)想想做做的習題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)例題
1、設置情境。
談話(huà)：小貓開(kāi)了一家餐館，現在它正忙著(zhù)洗盤(pán)子呢�。ǔ鍪緢�(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據這幅圖，你會(huì )列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
指名回答，教師板書(shū)算式
30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結：你們是根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
�。�2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答試一試。
談話(huà)：34-4你會(huì )算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數，你能給它們起個(gè)名字嗎？對了，相加的這兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做什么呢？
講述：兩個(gè)加數相加的結果叫做和。（邊說(shuō)邊在30+4 =34的算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng)：加數、加數、和）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。（板書(shū)：被減數）
那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說(shuō)。
減號后面的數叫做減數（板書(shū)：減數） 減法算式中的得數叫做什么呢？請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數叫做差。（板書(shū)：差）
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱(chēng)。
�。�3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區別？
二、教學(xué)想想做做
1、第1題。
�。�1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。
�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時(shí)是怎樣想的？
2、口算第2題。 同桌同學(xué)合作練習，說(shuō)出得數。
交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？ 提問(wèn)：根據60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？
3、第4題。
�。�1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數。
�。�3）校對。
4、第5、6題。
�。�1）指導學(xué)生看圖中的對話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)題意。
�。�2）列式計算。
訂正第6題詩(shī)追問(wèn)：我拔的個(gè)數和山羊同樣多是什么意思？這句話(huà)告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？
三、全課總結 講述
這節課我們學(xué)習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號前后的數都叫做加數，加得的結果是和；減號前面的數是被減數，減號后面的數是減數，減法中的得數叫做差。
四、作業(yè)
想想做做的3題。
教學(xué)后記：情景導入得好，注重學(xué)生說(shuō)的能力培養。
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