大班美術(shù)教案15篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、幼兒感知畫(huà)面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。
2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀、圖片、繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。 你看到了什么？有什么感覺(jué)？
2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的色彩、線(xiàn)條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫(huà)的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫(huà)的？請你說(shuō)一說(shuō)，用手學(xué)一學(xué)。
3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫(huà)畫(huà)的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？
4、引導幼兒根據活動(dòng)前的觀(guān)察記憶和對莫奈作品的欣賞學(xué)習，再次創(chuàng )作水粉畫(huà)“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì )感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西，說(shuō)出一些教師意想不到的話(huà)語(yǔ)，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋?zhuān)踔敛槐鼐心嘤趧?chuàng )作者原有的創(chuàng )作意圖，而是通過(guò)對話(huà)，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現兩種視界的融合，生發(fā)出對話(huà)雙方意想不到的新東西。
大班美術(shù)教案2
活動(dòng)意圖：
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，是培養創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的良好時(shí)機，教師必須抓住這一時(shí)機，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng )造力。創(chuàng )造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng )設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì )變的動(dòng)作，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完整講述。
活動(dòng)目標：
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
1、人形圖片若干，范畫(huà)一張。
2、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流對身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動(dòng)作呢？
2、說(shuō)說(shuō)看法，將動(dòng)作用身體表現出來(lái)。
二、我會(huì )變
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎上，教師結合范畫(huà)圖案加以引導。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標記。
5、結合已知動(dòng)作，感知手腳的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。
三、幼兒操作，教師指導
1、繪畫(huà)要求：應運用圓形（表示頭）、長(cháng)方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫(huà)。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現了這次活動(dòng)的教學(xué)目標。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能，更培養了幼兒愛(ài)觀(guān)察、有思想、敢創(chuàng )造、會(huì )表現的能力。
大班美術(shù)教案3
設計意圖
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值。本節活動(dòng)，就是以影子為表現載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．能大膽使用顏料，創(chuàng )造性地表現各種影子的造型。
3．充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。
4．根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5．鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；
2．黑色顏料，兩張長(cháng)條繪畫(huà)紙，排筆若干；
3．音樂(lè )《梁�！�。
活動(dòng)過(guò)程
1．賞析影子造型舞。
(1)激趣導人。
師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!
(2)觀(guān)看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè )翩翩起舞，并展示著(zhù)各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))
師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演�？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著(zhù)教師的話(huà)語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
2．表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀(guān)看。(音樂(lè )結束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀(guān)眾。小演員要隨著(zhù)音樂(lè )的節奏擺出各種漂亮的造型，小觀(guān)眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)造型，因為我覺(jué)得這個(gè)造型很美。
幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因為我覺(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……
(3)請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀(guān)看。
(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?
(6)請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
3．創(chuàng )作影子造型畫(huà)。
(1)教師示范作畫(huà)。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn)。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。
(2)幼兒作畫(huà)。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))
4．評價(jià)影子造型畫(huà)。
師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因為我覺(jué)得畫(huà)得很美：
幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因為我覺(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!
活動(dòng)反思
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng )造并重”的藝術(shù)教育觀(guān)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著(zhù)，教師滿(mǎn)足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入了創(chuàng )作的天地，他們創(chuàng )作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )造性的作品。教師在本節活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。教師運用激趣性的語(yǔ)言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。幼兒間的分組表演，滿(mǎn)足了幼兒想表演的欲望。在相互觀(guān)看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀(guān)看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng )作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當的作畫(huà)方法。這是一幅長(cháng)長(cháng)的、非常不同于以往的作品。評價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法．讓幼兒在自由、輕松的評價(jià)中感受到成功的快樂(lè )。
大班美術(shù)教案4
《我們都是好朋友》
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì )和同伴開(kāi)心的在一起，感受著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè )趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè )。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關(guān)的情節。比如：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1。 在觀(guān)察和討論的基礎上，用繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫(huà)面
2。 能夠準確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)
3。 體驗好朋友即將離別的依依惜別之情
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論的基礎上，以繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導幼兒無(wú)限的創(chuàng )造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容我做了一下準備：
1。 課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情
2。 繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒
3。 繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準確有效的掌握學(xué)習對象�！�
根據幼兒現階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：以談話(huà)形式導入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友�！蹦苷f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè )的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節二：教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起？
環(huán)節三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品
我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事，請小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。
環(huán)節四：教師小結
我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì )分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話(huà)，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵的語(yǔ)言評價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)。
大班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1、利用各種勺子創(chuàng )作出自己喜歡的勺子娃娃。
2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、 勺子娃娃范例。
2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線(xiàn)、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊的餐具“勺子”有什么用？
2、思考和討論：
—我們能用它做成可愛(ài)有趣的娃娃嗎？
—怎么做呢？（鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）
—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？
如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區分男女，可以做不同的發(fā)型等。
—哪些材料可以用來(lái)做小朋友們說(shuō)的這些呢？如：毛線(xiàn)可以做頭發(fā)、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。
3、創(chuàng )作勺子娃娃。
—出示有趣的范例，創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望和熱情。
如：可愛(ài)的勺子娃娃來(lái)找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧！告訴勺子娃娃你想幫它找一個(gè)怎樣的朋友。
—鼓勵幼兒說(shuō)出自己打算做什么樣的勺子娃娃，用什么做。
—根據幼兒的能力和表現幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。
—幼兒利用勺子和各種材料進(jìn)行創(chuàng )作，教師觀(guān)察并適時(shí)指導，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。
4、展示和欣賞作品。
活動(dòng)反思：
大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示范非常感興趣，為此在設計本次活動(dòng)《勺子裝飾畫(huà)》中，我先讓幼兒通過(guò)觀(guān)察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來(lái)猜猜一個(gè)勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾知識，來(lái)自己進(jìn)行自主裝飾，讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂(lè )�；顒�(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀(guān)察生活，創(chuàng )造生活的能力。
小百科：勺子的種類(lèi)是很多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對不同的東西，他的用處也是不一樣的。
大班美術(shù)教案6
活動(dòng)目標：
1.感知節奏XX XX XX X并能用肢體動(dòng)作表現。
2.能根據音樂(lè )節奏的變化控制自己的動(dòng)作。
3.體驗合作幫助他人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
呼拉圈幼兒人手一個(gè)；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《邋遢大王》
二、我愛(ài)洗澡
�。ㄒ唬┱埿∨笥迅鶕畹慕�(jīng)驗說(shuō)說(shuō)我們怎么洗澡。
1、說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們在家怎么洗澡？
2、做一做洗澡的動(dòng)作。
�。ǘ┱埿∨笥延^(guān)察教師洗頭的動(dòng)作并能找出規律。
�。ㄈ┯變焊鶕页龅囊幝蓜�(chuàng )編出其他洗澡的動(dòng)作。
三、神奇小路
�。ㄒ唬╊A設情境尋找浴室。
�。ǘ┏鍪緢D譜，提示幼兒找到浴室的密碼。
�。ㄈ┚毩暎篨X XX XX X的節奏型。
�。ㄋ模﹪L試用腳踩出尋找浴室密碼。
四、游戲《我愛(ài)洗澡》
�。ㄒ唬﹪L試聽(tīng)音樂(lè )完成尋找浴室與洗澡的動(dòng)作。
�。ǘ┯煤衾踩Υ嬖∈�，請幼兒在聽(tīng)到指定音樂(lè )時(shí)跳進(jìn)音樂(lè )完成洗澡的動(dòng)作。
�。ㄈ┘涌煲魳�(lè )速度進(jìn)行游戲。
�。ㄋ模┯猛暾模�、中、快）進(jìn)行游戲。
五、誰(shuí)的浴室不見(jiàn)了
�。ㄒ唬┩暾螒蛟谟螒蜃詈笠魳�(lè )最后一句時(shí)，教師抽走幾個(gè)浴室。
�。ǘ┱埿∨笥褞椭鷽](méi)有找到浴室的伙伴洗洗澡。
大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1.能根據五官的基本特點(diǎn)，通過(guò)想象和夸張的手法創(chuàng )造性地表現人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫(huà)技巧帶來(lái)的趣味。
活動(dòng)準備：
1.教師示范用紙，畫(huà)筆。
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲(chóng)。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲(chóng)、星星、蝸牛、豆莢。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、五官像什么
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來(lái)和五官玩個(gè)游戲吧。（教師由慢及快說(shuō)五官的名稱(chēng)，幼兒指出相應的五官位置。）
2.今天老師還帶來(lái)了一些東西，他們長(cháng)得有點(diǎn)像我們的五官，你來(lái)找找看，它們都像哪個(gè)五官。（教師出示圖片）
3.除了老師帶來(lái)的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據幼兒的回答教師簡(jiǎn)筆繪畫(huà)）
二、變了樣的五官
1.你想用哪些有趣的東西變現五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說(shuō)的東西畫(huà)成了一張五官圖，你看了有什么感覺(jué)？（滑稽有趣）
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫(huà)下來(lái)嗎？
三、大家來(lái)變臉
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來(lái)繪畫(huà)五官。
2.教師引導能力強的幼兒發(fā)現用于表現五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來(lái)表現或日用品來(lái)表現。
四、稀奇古怪的臉
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現了五官？這樣表現有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現手法以及變形繪畫(huà)的情。
大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1通過(guò)觀(guān)看泥塑過(guò)程圖片`討論及嘗試等方法學(xué)習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型
2體會(huì )制作立體泥工的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1材料包2教師自制面人一個(gè)3各種形狀的面人視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞面人工藝
教師：快過(guò)新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來(lái)的嗎？
二．觀(guān)看視頻，了解更多的小面人
教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發(fā)�。úシ乓曨l）
三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人
教師：面人王國的國王送了一個(gè)魔法袋給我們，小朋友來(lái)摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點(diǎn)步驟)
四．幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作，教師巡回指導
1引導幼兒根據面人身體各部分大小進(jìn)行分泥
2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過(guò)細，并嘗試比較出合適的連接方法
五．欣賞與評價(jià)
1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說(shuō)說(shuō)它在干什么
2欣賞同伴的面人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性及動(dòng)手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習。
不足之處是還要重點(diǎn)講解怎樣連接小面人，在制作過(guò)程中使面人更美觀(guān)
大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標
1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫(huà)。
2．體會(huì )中國畫(huà)的藝術(shù)美，表現古詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準備
1．吳冠中作品之一、二、三。
2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/strong>
1．看看今天桌上放著(zhù)哪些畫(huà)畫(huà)的工具和紙？
2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國特有的畫(huà)畫(huà)工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫(huà)的圖畫(huà)就叫中國畫(huà)。
3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
師：這三幅畫(huà)都是中國畫(huà)，多好看��！你們是不是覺(jué)得在一幅畫(huà)里藏著(zhù)一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請找一找哪一幅走得最遠，房屋又多，家家門(mén)前還有很多樹(shù)和花呢？
引導幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨教師觀(guān)賞古詩(shī)在畫(huà)上對應的內容。
4．結合古詩(shī)，補充關(guān)于表現遠近的內容。
談?wù)摦?huà)面最上面的一幢房子怎么看起來(lái)這么小。
二、操作嘗試
�。ㄒ唬┊�(huà)面1——一去二三里：出發(fā)了
1．第一幢房子——教師演示，引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)出方法。
�。�1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫(huà)的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說(shuō)出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫(xiě)個(gè)人字，4．走兩步的步驟。
�。�2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著(zhù)，現在筆是躺（或坐下來(lái)）下來(lái)休息。
2．第二幢房子——由幼兒說(shuō)步驟，教師演示畫(huà)第二幢房子。
�。ǘ┊�(huà)面2（最上面畫(huà)有一幢房子）——煙村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫(huà)到畫(huà)面的最上面）
2．一路走最少要看到周?chē)鷰状狈课�？（至少有四或五幢�?/p>
�。ㄈ┊�(huà)面3——門(mén)前六七棵樹(shù)
1．數一數畫(huà)上有幾棵樹(shù)。（六或七棵）
2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫(huà)一棵樹(shù)。
�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花
討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開(kāi)出許多花來(lái)。
三、創(chuàng )造表現
試一試，能不能用畫(huà)畫(huà)的方法一口氣走三里路，看到和古詩(shī)一樣的美麗風(fēng)景。
1．一去二三里——從紙的下端畫(huà)第一幢房子，開(kāi)始出發(fā)。
2．煙村四五家——從下往上地畫(huà)出各種房屋，邊畫(huà)邊數看見(jiàn)了幾幢房屋，有沒(méi)有超過(guò)5幢。
3．門(mén)前六七樹(shù)——任選毛筆或炫彩棒畫(huà)樹(shù)干，綠色炫彩棒畫(huà)樹(shù)枝，試著(zhù)在屋前屋后畫(huà)上滿(mǎn)滿(mǎn)的樹(shù)。
4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開(kāi)放了，想象花的名稱(chēng)并選配顏色。
四、再現情境
自我評議：邊念古詩(shī)邊看畫(huà)，念一句，對照著(zhù)尋找自己畫(huà)面上是否表現了該內容。
小組評議：對照古詩(shī)每小組按走得最遠、房屋最多、樹(shù)木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫(huà)軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。
延伸：再去試用毛筆畫(huà)出很多漂亮的畫(huà)。
活動(dòng)解析
“望”中的詩(shī)與畫(huà)
中國畫(huà)蘊含著(zhù)祖國博大精深的傳統文化，過(guò)去由于筆墨技法過(guò)于復雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的障礙。
當代許多藝術(shù)家對中國畫(huà)進(jìn)行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫(huà)，有了這樣創(chuàng )意的中國畫(huà)，解放了我們的孩子，同時(shí)也解放了幼兒國畫(huà)教學(xué)模式的枷鎖。
一、變換工具，化難為易
我采用了炫彩棒和毛筆相結合在宣紙上作畫(huà)的方法，即用毛筆與墨畫(huà)房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫(huà)。由于炫彩棒貌似油畫(huà)棒，但具有沾水后可立即暈色的特點(diǎn)，畫(huà)在宣紙上時(shí)可由幼兒按需要或添加水分，或調換顏色，十分易于控制，畫(huà)面上又與傳統毛筆畫(huà)的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫(huà)起來(lái)更得心應手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國畫(huà)教學(xué)順利地進(jìn)入了幼兒園。
二、把握方法，凸顯情趣
設計國畫(huà)教學(xué)，一方面必須凸顯中國畫(huà)的水墨趣味、體會(huì )國畫(huà)韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國畫(huà)教學(xué)在幼兒園順利開(kāi)展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來(lái)解釋?zhuān)邮苡變簲M人化的解釋?zhuān)瑢⒏?zhù)教師學(xué)習技法變成幼兒自己的探索發(fā)現。
我在借助畫(huà)房子來(lái)教幼兒掌握使用毛筆的方法時(shí)，采用以下方法：
方法一：邊操作，邊說(shuō)步驟，邊請幼兒仔細觀(guān)察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著(zhù)寫(xiě)個(gè)人字；四、兩條腿開(kāi)步走。我又用側鋒畫(huà)了屋頂，請幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)步驟五的時(shí)候，這支筆的動(dòng)作和剛才有什么不一樣？幼兒說(shuō)：“剛才是站著(zhù)，現在是躺下來(lái)休息一下�！蔽译m然沒(méi)有介紹中鋒與側鋒，但幼兒用自己的生活經(jīng)驗作了很好的解釋。
方法二：請小朋友說(shuō)方法，老師用動(dòng)作去證實(shí)畫(huà)第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫(huà)步驟五的時(shí)候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀(guān)察的經(jīng)驗，立刻找出用筆的不同方向。
方法三：讓幼兒來(lái)總結方法體會(huì )畫(huà)房子是可以變化的。例如：有的幼兒說(shuō)：“原來(lái)屋頂在左邊，現在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f(shuō)：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀(guān)在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門(mén)等。這些原來(lái)需要教師反復示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)現、解釋和歸納中得到了理解。
三、詩(shī)畫(huà)結合，彰顯國畫(huà)特色
在活動(dòng)中，我選擇了《望》的古詩(shī)，是因為這首古詩(shī)包含整個(gè)畫(huà)面的作畫(huà)過(guò)程，使幼兒可以在繪畫(huà)創(chuàng )作中不斷地讓孩子用來(lái)檢驗自己的畫(huà)面，充分地去詮釋古詩(shī)的內涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫(huà)，吳冠中先生畫(huà)的這幅畫(huà)并不是《望》，但這幅畫(huà)跟這首古詩(shī)非常地吻合，就用這幅畫(huà)作為一個(gè)引子，讓孩子們一起來(lái)畫(huà)出自己古詩(shī)配圖，體現詩(shī)與畫(huà)的結合。我在期間不斷提示與激勵“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒(méi)有走到三里啊”讓詩(shī)的情境融會(huì )其中，使畫(huà)面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，情不自禁地發(fā)出：“真的很美��！”的贊嘆。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我感到運用水墨畫(huà)的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統美術(shù)文化，接受中國傳統文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會(huì )在今后的工作中繼續努力，使國畫(huà)在幼兒中生根開(kāi)花。
大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、有規律地排列。
2、表現畫(huà)面物體的大小對比。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
彩色筆、炫彩棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論與思考
價(jià)值：大膽表達講述春雨的好處
1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好？
2、 誰(shuí)喜歡春雨,為什么？
小結：春雨來(lái)了，花兒可以開(kāi)放，小草可以長(cháng)大，樹(shù)葉可以發(fā)芽，農民伯伯可以插秧播種。
二、欣賞與思考
價(jià)值：仔細觀(guān)察畫(huà)面中物體的大小和雨點(diǎn)的排列規律
1、 欣賞老師范例：誰(shuí)喜歡春雨？（花兒）
2、 欣賞幼兒作品：誰(shuí)喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）
3、 春雨和小朋友誰(shuí)大？誰(shuí)��？為什么要把小朋友畫(huà)得很大，雨點(diǎn)畫(huà)的很小。（有大有小，畫(huà)面很好看，像是下毛毛雨）
4、 春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。（雨點(diǎn)動(dòng)作、方向）
三、創(chuàng )作繪畫(huà)
價(jià)值：大膽創(chuàng )作雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，注意物體的大小對比
我們讓春雨來(lái)跳舞吧！
指導要點(diǎn)：
�。�1）引導幼兒大膽想像小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)
�。�2）提醒幼兒把雨點(diǎn)畫(huà)小，四肢可用線(xiàn)條表示
�。�3）雨點(diǎn)有規律排列
�。�4）畫(huà)上歡迎雨點(diǎn)的小朋友和植物
大班美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手潛力。
2、認識表上數字的好處及認識區分時(shí)針和分針。
3、透過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
廢舊的一次性紙杯數個(gè)、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示大掛表，請幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
教師總結：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1―12的數字，有兩個(gè)表針，長(cháng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。這天我們自己做一個(gè)掛表如何？
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們能夠將它變廢為寶，你們想想能夠做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導。此刻，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何？
2、介紹示范制作過(guò)程
�。�1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、
�。�2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
�。�3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫(xiě)一周。
�。�4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項
�。�1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
�。�2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱(chēng)，以免影響視觀(guān)效果。
�。�3）在填寫(xiě)數字12時(shí)，先拎起繩子找準正上方。
�。�4）在固定時(shí)針?lè )轴槙r(shí)注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價(jià)同伴的作品，最后教師總結評價(jià)幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。
大班美術(shù)教案12
一、活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察示范畫(huà)的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、發(fā)現觀(guān)察、想象、表現、創(chuàng )造的能力，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1.ppt
2.白紙若干，勾線(xiàn)筆
3.背景音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、圖片觀(guān)察
�。�1）整體觀(guān)察：這是什么？它長(cháng)得怎樣？
�。�2）局部觀(guān)察：背帶、包身是怎么樣的？
�。�3）細節觀(guān)察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方嗎？
四、刻畫(huà)椅子
�。�1）師幼互動(dòng)，引導幼兒刻畫(huà)書(shū)包：畫(huà)這個(gè)書(shū)包應該怎么畫(huà)？畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢？
�。�2）幼兒刻畫(huà)：現在請你們把你們這個(gè)書(shū)包畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最有意思。（請幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書(shū)包畫(huà)下來(lái)）
五、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據幼兒刻畫(huà)的作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么？這個(gè)書(shū)包現在倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把書(shū)包變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
六、創(chuàng )造作畫(huà)
師：原來(lái)書(shū)包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)�，F在請你把書(shū)包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書(shū)包，也可以變書(shū)包的一個(gè)部分，還可以轉換各個(gè)方向來(lái)變�？醋兊米钌衿�，還想想你變出的是什么東西。（在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
七、評價(jià)、講述作品
�。�1）幼兒自我評價(jià)、講述畫(huà)面內容
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己畫(huà)的書(shū)包？最喜歡自己畫(huà)的那個(gè)地方？為什么？
�。�2）、同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫(huà)的'那個(gè)作品？為什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的哪個(gè)部位？
�。�3）.教師點(diǎn)評
�。ǜ鶕不赜^(guān)察情況進(jìn)行點(diǎn)評）
大班美術(shù)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：根據紙盒外形想象裝飾。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
四、活動(dòng)材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
五、設計思路：
隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類(lèi)商品包裝也越來(lái)越顯得美觀(guān)、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng )作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現基礎。在學(xué)習過(guò)程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng )造性表現創(chuàng )設了一定的基礎。
另一方面，運用個(gè)別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養了幼兒的想象力。
六、活動(dòng)流程：
引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng )作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè )
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè )歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來(lái)做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？
2、觀(guān)察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的��；有的長(cháng)、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發(fā)散想象）
�。ǘ﹤�(gè)別創(chuàng )作，大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
�。ㄈ┖献髌创�，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀(guān)作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
�。ㄋ模┓窒砜鞓�(lè )，結束活動(dòng)。
邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著(zhù)“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽?zhuān)职謰寢尪紣?ài)我，我有一個(gè)幸福的家。
大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感，樂(lè )意使用繪畫(huà)軟件畫(huà)畫(huà)。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
金山畫(huà)王軟件
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來(lái)是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀(guān)看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個(gè)海底動(dòng)物?(2、3個(gè)幼兒自由說(shuō))那你們想不想把剛才看見(jiàn)的海底畫(huà)下來(lái)?有的小朋友肯定在想：老師，我畫(huà)畫(huà)不好，畫(huà)的不好看。沒(méi)關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫(huà)畫(huà)方法，不要用畫(huà)筆工具，每個(gè)人都能畫(huà)出非�？蓯�(ài)、漂亮的畫(huà)哦!請小朋友們打開(kāi)我們的畫(huà)畫(huà)軟件金山畫(huà)王。
2、教幼兒金山畫(huà)王中的繪畫(huà)工具的使用方法，初步學(xué)習各種工具進(jìn)行繪畫(huà)。
(1)背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個(gè)油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點(diǎn)一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫(huà)紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來(lái)試一下!(幼兒嘗試上背景色)
(2)學(xué)習使用仙女袋工具。
海底的魚(yú)兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚(yú)們種些水草和珊瑚吧，等會(huì )他們來(lái)的時(shí)候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會(huì )出現一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動(dòng)態(tài)仙女袋，單擊后你會(huì )看見(jiàn)下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁(yè)標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍藍海水上畫(huà)的話(huà)，就會(huì )出現一棵棵水草啦。(教師邊說(shuō)邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚(yú)們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說(shuō)邊示范)!你們也趕緊來(lái)試一試吧!(幼兒操作)
(3)學(xué)習使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚(yú)兒就游來(lái)了!在這里找到一棵樹(shù)的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會(huì )出現三張畫(huà)，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會(huì )發(fā)現左邊出現了許多的標記，你覺(jué)得小魚(yú)們會(huì )在那個(gè)標記里?對了就是在這個(gè)小魚(yú)標記的，單擊標記，下面游來(lái)了這么多魚(yú)!使用翻頁(yè)標記，翻翻翻，更多小魚(yú)游來(lái)啦!選擇一條你喜歡的小魚(yú)做今天的公主吧!;點(diǎn)擊你喜歡的小魚(yú)圖片，按著(zhù)鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒(méi)放好，沒(méi)關(guān)系，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個(gè)按鈕，點(diǎn)擊著(zhù)它不放，好像有點(diǎn)大，找到這個(gè)縮放按鈕，小魚(yú)打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動(dòng)，小魚(yú)就變大變大變小啦!(教師邊說(shuō)邊示范)你們來(lái)請一條小魚(yú)做今天的公主吧!(幼兒操作)
(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫(huà)。
公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚(yú)來(lái)陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚(yú)來(lái)呢，但是小魚(yú)的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個(gè)人都會(huì )不開(kāi)心哦!還有請來(lái)的小魚(yú)們可不能太多，你們說(shuō)說(shuō)看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會(huì )很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說(shuō)邊示范)現在就請你們請公主的朋友們來(lái)跳舞吧!(幼兒嘗試拖動(dòng)多條小魚(yú)到背景色中，并調整大小，擺好位置。)還有一個(gè)地方有小魚(yú)哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個(gè)圖標，你嘗試每個(gè)都點(diǎn)擊一下看看，點(diǎn)擊后觀(guān)察下面的圖片，并用翻頁(yè)工具，選擇你喜歡的小魚(yú)，把它請到大海里來(lái)!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷(xiāo)按鈕，這樣剛才請來(lái)的動(dòng)物就會(huì )回去啦!(教師邊說(shuō)邊示范)大家來(lái)試一試!(幼兒嘗試)
(5)哇，海底世界在聚會(huì )啦!小魚(yú)們唱起了快樂(lè )的歌曲，吐出了快樂(lè )的泡泡，啵啵啵�！銈儠�(huì )吐泡泡嗎?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開(kāi)始吐泡泡啦!(幼兒操作)
3、欣賞作品，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結尾入手，前后照應讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著(zhù)讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò )，發(fā)現課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀(guān)的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì )不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng )設情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對課文內容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì )更容易被調動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì )梭子魚(yú)的快等。
大班美術(shù)教案15
活動(dòng)由來(lái)
點(diǎn)、線(xiàn)、面是繪畫(huà)最基本的藝術(shù)語(yǔ)言。我國現代著(zhù)名畫(huà)家吳冠中擅長(cháng)用簡(jiǎn)單的墨線(xiàn)和彩點(diǎn)營(yíng)造出一種新的空間幻覺(jué)，將詩(shī)情畫(huà)意盡顯于圖畫(huà)中�！妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點(diǎn)、線(xiàn)的不同藝術(shù)表現和無(wú)窮的創(chuàng )作空間，我設計了本次活動(dòng)。
另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚(yú)》這兩幅以秋天景色和魚(yú)為主體的繪畫(huà)作品，這兩幅圖中的點(diǎn)與線(xiàn)條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過(guò)對比分析，加深感知點(diǎn)和線(xiàn)不同變化所帶來(lái)的不同藝術(shù)體驗。
活動(dòng)目標
1、欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點(diǎn)、線(xiàn)所營(yíng)造的寫(xiě)意美。
2、嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)大膽地表現與創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng )作的經(jīng)驗。
2、課件：吳冠中作品多幅，石榴實(shí)物圖。
3、國畫(huà)工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)一說(shuō)生活中的石榴。
以石榴實(shí)物圖導入，充分調動(dòng)孩子們的經(jīng)驗，先對石榴有一個(gè)直觀(guān)的認識，為下面的欣賞活動(dòng)打下基礎，埋下伏筆。
師：孩子們，這是什么？這兩個(gè)石榴有什么不同？石榴長(cháng)在哪里？
師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。
師：今天，丁老師就帶來(lái)了一幅名叫《石榴》的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、賞名畫(huà)《石榴》。
我采用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術(shù)欣賞要素，帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線(xiàn)的寫(xiě)意美�；顒�(dòng)中，引導幼兒對色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽猜想與表達。同時(shí)，引導幼兒觀(guān)察比較石榴樹(shù)，以此感知線(xiàn)條的多變。
�、儋p石榴
師：你找到石榴了嗎？它們都一樣嗎？
幼A：我看到的石榴是紅的，這個(gè)是黃的。
幼B：有的裂開(kāi)了，有的沒(méi)裂開(kāi)。
幼C：這個(gè)石榴有葉子，那個(gè)沒(méi)有。
師：這么多的石榴有的咧著(zhù)嘴在笑，有的……看了之后你有什么感覺(jué)？（預設：開(kāi)心、豐收、高興。但幼兒說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系。）
�、谫p樹(shù)
師：除了石榴還看到了什么？
幼：看到了許多樹(shù)。
師：哪里是樹(shù)干，哪里是樹(shù)枝呢？怎么看出來(lái)的？
幼：粗粗的線(xiàn)是樹(shù)干，細細的線(xiàn)是樹(shù)枝。
師：樹(shù)干和樹(shù)枝除了粗細不同，還有什么不同？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察樹(shù)枝與樹(shù)干的線(xiàn)條，注意方向、長(cháng)短、顏色深淺的不同。）
幼：顏色有的深有的淡。
師：你知道這個(gè)樹(shù)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎？怎么畫(huà)出深淺不同的？原來(lái)濃墨和淡墨可以畫(huà)出不同深淺的樹(shù)。
師：在繪畫(huà)石榴樹(shù)時(shí)，畫(huà)家就用了簡(jiǎn)單的線(xiàn)，只是，它們長(cháng)短不同、粗細不同、彎直不同，但卻很好地表現出石榴樹(shù)的不同姿態(tài)。
�、鄹嘈蕾p
師：畫(huà)面上除了樹(shù)干、樹(shù)枝、石榴，還有什么？
幼：還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。
師：都有哪些顏色的點(diǎn)？它們可能是什么？
幼：花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)……
師：是的，畫(huà)家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來(lái)作畫(huà)，卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。
�、鼙磉_對畫(huà)面的整體感受
師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹(shù)、掛滿(mǎn)石榴的石榴林中你會(huì )特別想干什么事呢？你可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)或者用動(dòng)作做一做。
小結：畫(huà)家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線(xiàn)，讓我們感覺(jué)到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……
3、認識畫(huà)家吳冠中。
順勢引出作者，幫助孩子們了解作品作者。
師：想不想認識一下畫(huà)這幅畫(huà)的畫(huà)家？（出示吳冠中照片）他叫吳冠中，是我國現代著(zhù)名的畫(huà)家。他畫(huà)了許多國畫(huà)，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線(xiàn)的作畫(huà)方式來(lái)表現事物的美。還告訴你們一個(gè)小秘密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢！
4、對比感知不同繪畫(huà)作品中的點(diǎn)和線(xiàn)。
利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚(yú)》，與《石榴》進(jìn)行對比，讓幼兒在對比的過(guò)程中，感受點(diǎn)、線(xiàn)在不同作品中的不同運用與表現。
師：吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線(xiàn)創(chuàng )作了許多作品呢，想不想再來(lái)看一看？（出示兩幅作品）美不美？你喜歡哪一張？
�、佟肚锫曎x》
師：這幅畫(huà)的名字叫《秋聲賦》，畫(huà)的是秋天的景色。你有沒(méi)有找到這里的點(diǎn)和線(xiàn)？它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方？
幼：這幅畫(huà)上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。
師：這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫(huà)的是什么呢？
師：看了這幅畫(huà)，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎？（陽(yáng)光、暖、熱鬧、欣欣向榮……）
小結：原來(lái)簡(jiǎn)單的點(diǎn)，通過(guò)大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺(jué)到心里暖暖的。
�、凇遏~(yú)》
師：《魚(yú)》這幅圖中的線(xiàn)是怎樣的，它與《石榴》圖中的線(xiàn)有什么不同？
小結：這幅畫(huà)里的線(xiàn)不像《石榴》圖里那樣剛勁有力，這些細長(cháng)的、柔和的線(xiàn)讓你們想到了這么多，看來(lái)，吳冠中爺爺真的把這兩條魚(yú)畫(huà)活了呢！看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線(xiàn)，在不同的畫(huà)里、不同的地方，可以表現出不同的內容。而且，顏色不同，姿態(tài)不同，它表現出的感覺(jué)也完全不同。
5、畫(huà)一畫(huà)生活中的點(diǎn)和線(xiàn)。
欣賞后，孩子有了自己不同的想法和感受，此環(huán)節使孩子對點(diǎn)、線(xiàn)作畫(huà)的藝術(shù)形式有實(shí)踐操作的機會(huì )。
�、龠w移生活經(jīng)驗
師：你們想不想也用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？那你想用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)表現什么呢？
�、谟變鹤鳟�(huà)，教師巡回指導
�、壅故�、評價(jià)作品
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用點(diǎn)和線(xiàn)畫(huà)了什么？
師：你還喜歡哪幅畫(huà)中的點(diǎn)和線(xiàn)？它可能畫(huà)的是什么？
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節和過(guò)程上看還是比較流暢的，從目標的達成度來(lái)看，孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線(xiàn)在不同作品中所表現出的事物、意境都是不同的。
不足之處有以下2點(diǎn)。
1、雖然活動(dòng)前半部分孩子們對點(diǎn)、線(xiàn)作品進(jìn)行了充分的欣賞、感受與表達，但要孩子們迅速地內化，并在作品中形象地呈現，從今天孩子們的繪畫(huà)作品來(lái)看，顯然是有一定的難度的。所以今后，我們還要通過(guò)不斷的欣賞、繪畫(huà)，以及練習用筆的方式方法等，來(lái)漸漸提高孩子們這方面的表現能力。
2、在之后的對比環(huán)節中，提問(wèn)可以從簡(jiǎn)，對作品情感色彩的剖析可以省略，重點(diǎn)引導孩子去觀(guān)察作品中線(xiàn)條和點(diǎn)的不同表現手法即可。
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